四年級語文地震中的父與子教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的四年級語文地震中的父與子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、過程與方法：讀中感悟，聯(lián)系實際。
2、情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會課文中父親為救兒子不顧生死的父愛親情以及孩子在危險情況下先人后己的美好品質(zhì)。教育學(xué)生做個有責(zé)任感的人。
二、教學(xué)重點。
通過讀文感悟，讓學(xué)生感受到父子情深，學(xué)會愛人，增強做人的責(zé)任感。
三、教學(xué)難點。
在讀中感悟，升華情感。學(xué)會愛人，增強做人的責(zé)任感。
四、教具準(zhǔn)備。
課件、信封。
五、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┯^看視頻，進(jìn)入情境。
（二）初讀課文，了解課文的.內(nèi)容。
（三）品讀課文，感悟父子之愛。
（四）走出教材，品味人間真情。
這是發(fā)生在2008年5月12日我國四川汶川的大地震。地震給我們留下了深痛的記憶。今天我要與同學(xué)們走近發(fā)生在美國洛杉磯的大地震，去看看那次地震中那對不平凡的父與子。（板書課題：地震中的父與子）
1、自讀課文，想一想這篇課文主要寫了什么事？作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>
2、這次地震發(fā)生在什么時間？什么地點？
3、主要人物是誰？你更喜歡誰？
4、再讀課文，畫出你感動的句子，說說你感動的原因。
5、有感情的朗讀句子，在讀中感悟�！八诹�8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。”品讀時間一點一點流逝，父親的仍不放棄。師：“沒人再來阻擋他�！闭f明有人阻擋過他。都誰阻擋他了？
生：好心人“太晚了，他們已經(jīng)死了�！�
師：聽到這話父親的反應(yīng)是什么？
生：雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我？”
師：你感受到了什么？還有誰阻擋這位父親？
生：救火隊長�！疤ｋU了，隨時可能發(fā)生起火爆炸，請你離開�！�
師：父親的反應(yīng)？
生：“你是不是來幫助我？”
師：從父親的話你感受到了什么？
師：還有誰？
生：警察走過來“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，馬上回家去吧。”
師：父親此時的反應(yīng)是？
生齊讀：“你是不是來幫助我？”
師：你感受到了什么？
師：讓我們帶著深情再讀11自然段。
生齊讀。
師：此時的父親是什么樣的？
生：“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡�！�
師：你讀到這里有什么感悟？
5、你覺得這對父子怎么樣？你更喜歡誰？
6、是什么信念讓兒子如此堅強的在廢墟中活下來？“無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”
7、“不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！”兒子在危險的時刻還想到是別人，感受阿曼達(dá)對別人的責(zé)任感。
8、帶著對這對父子的敬佩之情，拿起書讓我們齊讀課外。
9、近年來我國發(fā)生了兩次比較大的地震。在2008年5月12日發(fā)生了7.8級的汶川地震，2010年的4.14日青海玉樹又發(fā)生了7.1級大地震。地震給人民的生命和財產(chǎn)帶來了巨大的損失。讓人不堪回首，但在地震發(fā)生之時也涌現(xiàn)出那么多可歌可泣的故事。讓我們隨著這段視頻去感受地震之中在每個人身上所體現(xiàn)出來的不同之愛。
�。�1）短信媽媽。父愛如山，母愛似海。這位偉大的母親用自己柔弱的身軀為孩子撐起一片生的希望。讓我們共同記住這位偉大的母親。
�。�2）教師舍身救生。老師每天陪伴在我們的身邊像媽媽，教給我們知識，跟教給我們做人的道理。在這危難時刻他們舍生忘死保護(hù)著我們。
�。�3）國務(wù)院總理講話。在災(zāi)難面前我們無所畏懼，黨和國家沒有放棄我們。這是一個多么有凝聚力的祖國。“一方有難，八方支援。災(zāi)難面前，眾志成城�！�
（4）地震詩歌賞讀。
�。�5）給地震災(zāi)區(qū)孩子的信。
10、防震知識。你知道哪些防震知識，說一說。
11、觀看課件。
觀看視頻讓學(xué)生從身邊感受地震的無情，為文中的有情埋下伏筆。放手學(xué)生去讀，抓住關(guān)鍵字句。在讀中感悟，感受父子情深�？梢砸源司錇橥黄瓶趤碚归_學(xué)習(xí)。走出課本，從生活中去感受人與人之間超越親情、血緣的愛。感受社會主義大家庭的溫暖和愛。愛的升華。由母愛到師愛再到國家對人民群眾的永不放棄。層層深入的遞進(jìn)。感受社會主義的和諧。板書設(shè)計地震中的父與子挖無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！