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用藥與急救教案（通用10篇）
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的用藥與急救教案，歡迎閱讀與收藏。
用藥與急救教案 1
目標知識與技能
1、區別一些常見處方藥和非處方藥。
2、了解安全用藥的基本常識。
3、了解一些常用藥物的名稱、作用及使用法等。
過程與方法培養學生通過閱讀藥品說明來了解藥品的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規格、注意事項、生產日期和有效日期等藥品知識的能力和實際應用能力。
情感、態度與價值觀
培養學生根據病情對癥用藥、對自己和他人的健康認真負責的思想。
教學重點
安全用藥的基本常識。
教學難點
區別處方藥和非處方藥。
教學方法
講述、討論、交流。
教學內容
教師活動。學生活動。安全用藥。“120”緊急呼救。人工呼吸。胸外心臟擠壓。出血和止血。
1、通過生活中用藥經歷引入教學，引導學生分析，巡視指導。
2、分析教材P82的“資料分析”中的兩張藥品說明書，練習看懂說明。
3、指導學生分小組設計旅游小藥箱。
4、由一個海邊溺水的例子引入急救的教學內容。
5、如何正確撥打“120”急救電話。
6、引導學生知道，在“120”救護著沒來之前，對溺水者進行人工呼吸。
7、引導學生知道如果心跳停止，需進行胸外心臟擠壓，選1名善于表演的學生，表演胸外心臟擠壓的情境。教師講解胸外心臟擠壓的正確方法和頻率。
8、引導學生回答出血的`幾種情況。
9、演示操作止血帶正確的方法。
10、小結。
了解處方藥和非處方藥的區別。展示自己組準備的小藥箱的藥物。模擬實踐。
設計理念
用藥和急救學生的必修課，在生活中學生們難免會遇到這樣或那樣的意外情況，所以這方面的教育十分必要。設計模擬實踐和小藥箱活動可以讓學生親身體驗用藥和急救的過程。
用藥與急救教案 2
教學目標
1.掌握急救措施的一般步驟。
2.學會人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法。
3.分清外出血的三種情況，學會對出血進行初步的止血處理。
教學重難點
1、急救措施的一般步驟。
2、人工呼吸和胸外心臟擠壓的操作方法。
3、根據外出血的不同情況采取不同止血處理的方法。
教學過程
[導入新課]
1. 復習舊知導入新課
2. 創設問題情景導入
板書：二、急救
教師：在日常生活中有時會發生一些危急情況或意外傷害。例如，當你夏天游泳時，發現有人溺水;當你踢足球或打籃球時不小心摔倒，發生了骨折或外傷出血;或是你發現有人因煤氣中毒而昏迷不醒，這時你首先想到的措施是什么呢?
學生：應立即撥打“120”急救電話。
[推進新課]
學習目標一
板書：1.“120”緊急呼救
活動一：
假設，現在有一同學在教室里不知什么原因突然暈倒，昏迷不醒，讓你去打“120”急救電話，你會怎樣撥打?
(請3個同學即興表演)
學習目標二
板書：2.人工呼吸和胸外心臟擠壓
活動二： 如果在野外一時找不到電話，而情況又十分危急的話，那就只能先行采取救治措施，等病人暫無生命危險時再去找人幫忙。
(教師講授)
腦對缺氧十分敏感!對腦的搶救要以秒來計算!
在常溫下，人心跳停止3秒以上大腦就會因缺氧而頭暈，10-20秒可昏厥，30-40秒可抽搐，60秒后呼吸中樞衰竭，4分鐘后腦神經可發生不可逆轉的損害，10分鐘后腦細胞死亡。所以急救成功的關鍵在于搶時間：即前4分鐘，甚至前60秒。所以如果病人的呼吸或心跳停止后再去打電話等急救車過來后再開始搶救，幾乎沒有成功的可能。這就是急救的意義所在!當呼吸停止時立即進行人工呼吸，當心臟停止跳動時人工胸外心臟擠壓。
(播放教學課件)
教師：急救措施往往可以在危急情況下挽救一個人的生命，所以學會這些方法是非常有用的。教師應給予適當的指導，提示其操作要領。
學生示范：人工呼吸操作方法
學生示范：人工呼吸和胸外心臟擠壓操作
[聯系舊知識，引出新知識]
學習目標三
板書：3.出血和止血
教師：很多同學有過跌傷外出血的經歷，那么你們當時是如何處理的呢?
學生回答
教師：同學們所說的情況都屬于外出血，實際上出血可以分為外出血和內出血二種情況。下面我們分別來介紹這兩種出血的處理。
板書：(1)內出血
教師：內出血是指體內器官的出血，一般不易診斷，所以一定要及時到醫院救治。
板書：(2)外出血
教師： 外出血是指體表的出血，我們可見到血液的流出。這種情況應該首先做必要的'止血處理。實際上外出血又可以根據血管類型的不同而分為不同的幾種。那么請同學們回憶一下，我們在學習血液、血管和人體循環系統時將血管分為哪些類型呢?根據動脈及靜脈的血液和血管壁的特點來歸納出動脈和靜脈出血的情況。
師生共同完成學案內容
教師：同學們分析得非常好。對于外出血的處理，也正是根據這三種情況而采取不同的措施，我們來看下面的內容。
活動三：
(播放多媒體課件“外出血的處理”)
學生練習
教師：這節課我們學會了很多日常用藥和急救的常識，了解這些生活中的常識是非常必要的。所以同學們不但要學好課堂知識，同時還要多向醫生、醫務工作者等知識經驗豐富的人詢問和請教，多從生活中學習和積累知識，讓我們更有把握應對各種生活中的問題和困難。
[拓展深化]
[課堂小結，結束新課]
[鞏固練習]
[布置作業]書86頁第2題，練習冊
●板書設計
二、急救
1.“120”緊急呼救
2.人工呼吸和胸外心臟擠壓
3.出血和止血
(1)內出血
(2)外出血
用藥與急救教案 3
教學理念
1.能以生動、活潑、趣味化的方式，增強學生對‘’的認識與了解。
2.游指導學生了解意外傷害的原因。
3.教導學生具備緊急情況處理及正確而適當的急救技能，以降低傷害的嚴重性。
教學目標
能力指標教學資源
教學流程評量方式補充資料
學科領域
健康與體育
授課時數6節
教學目標
1.指導學生具備預防意外傷害的能力。
2.教導學生具備安全概念，應用安全資源，以適應現代生活。
3.教導學生具備運動傷害預防及處理的知能，以減少運動事故傷害發生并維護身體健康。
能力指標
1-1-4養成良好的健康態度和習慣，并表現出整體的舒適感。
3-1-4結合一系列的基本動作，表現出簡單的動作技能。
5-1-2說明并演練促進個人及他人生活安全的方法。
5-1-3思考并演練處理危險和緊急情況的方法。
5-1-5說明并演練預防運動傷害的方法。
教學資源
1.創傷的急救和止血法，光國視聽文教有限公司，健康教育輔助教學錄影帶。
2.骨折、脫臼、扭傷的急救及傷患搬運法，光國視聽文教有限公司，健康教育輔助教學錄影帶。
3.自然科學大百科-第10冊衛生與急救，綠地球國際公司出版。
教學流程
預備活動
1.請學生事先分組搜集有關‘’的資料。
2.老師事先搜集有關‘’的圖片及教學資料。
第一節教學活動
一、引起動機：引用最近發生在學生或體壇運動員運動傷害的實例，激起學生的關心及注意。
二、學生分組報告所搜集的資料。
三、歸納整理，配合圖片講授、討論運動傷害的預防：1.何謂運動傷害(運動傷害的定義)：
廣義來說，凡是和運動有關所發生的一切傷害都可以列入運動傷害的范圍。但是運動傷害的種類太多，僅介紹國小學童在運動中常發生的傷害。包括：肌肉、肌腱、骨骼、韌帶及其他與肌肉骨骼系統之相關組織的傷害。
2.運動傷害的原因：
（1）暖身運動不夠：運動前沒有做好熱身準備，適當的暖身運動可以應付突然的運動沖擊，避免傷害，以防肌肉僵硬時，不但肌力減退，而且容易發生肌肉痙攣或拉傷。
（2）場地不合適：場地需考量的重點包括：地面是否平坦或柔軟、室溫是否過高、濕度是否太過潮濕、空氣是否流通、噪音是否過大、觀眾是否帶來太大的壓力。
（3）運動規則不熟悉或沒有遵守規則：不遵守運動規則，做出危險的動作，以及運動時互相推擠，劇烈碰撞，很容易造成傷害。每項運動都有其規則，以維持比賽的秩序及進行。一些身體接觸性的運動，常因對手故意或無意的犯規，而造成運動傷害。
（4）裝備不足：大部分運動皆有其特定的裝備，用以保護運動員，例如：頭盔、鞋子、護膝、護肘、等，如裝備不足容易受傷。
（5）身心狀況不佳或是過度疲勞：疲勞或是注意力不集中，很容易就會受傷。
（6）運動太過劇烈，錯估自己能力：超過自己的體能負荷，高估自己能力，做出超出體能極限的動作而導致受傷。
（7）器材損壞造成意外事件：使用的器材損壞而造成運動傷害。
四、運動傷害的預防：1.預防重于治療，而‘事先充分準備’是最佳的預防手段。
2.培養鍛煉良好的體能。
3.事前準備并檢查運動器材與設備。
4.適當的熱身與收操。
五、學生發問及問題討論、意見交流。
第二節教學活動
一、運用實物投影機、圖片介紹、講解國小運動傷害的類別及處理：（一）骨折：骨折是指身體骨骼折斷。骨折是指骨頭因強烈的力量施于其上，而使骨頭失去連續性，如車禍、跌倒，通常周圍軟組織也會發生損傷，大多數骨折是不會致命的，孩童最易引起骨折的部位是肘、手腕、鎖骨、小腿等而老年人跌倒、滑倒或遭遇其他小意外，臀部和股部、腳部及腿部等是最易骨折的部位。多數骨折的愈合需4至12周。
1.要判斷有沒有骨折，可用下列幾個要點：
（1）身體變形：一般而言，骨折的部位會變形，而且骨骼內引起的出血和骨骼周圍血管破裂引起的出血，會使該部位腫脹。手腳骨折時會彎曲成<字型，形狀有時會扭轉或變短。骨盆或大腿骨的骨折時，骨折那一腳會變短，且舉不起來。
（2）感覺疼痛：雖然外表沒有損傷但如有劇烈的疼痛，就一定是骨折了。
（3）手指、手臂不能彎曲，腳不能走路，輕捏患部能感覺出骨頭碎了，有時也能聽到骨頭相觸的聲音。
2.骨折分類：
（1）單純骨折（閉鎖性骨折）：系骨頭折斷，但未穿過皮膚與組織。骨折部位還有皮膚、肌肉保護。
（2）復雜骨折（開放性骨折）：骨骼折斷，并穿過皮膚與肌肉。斷裂的骨骼刺穿皮膚。
3.骨折急救處理：
（1）除非病患有生命危險或出事地點很危險，否則不應搬動患者，應按最初的姿勢處理骨折。
（2）若是復雜骨折或有開放性傷口的骨折，應先止血并處理傷口與包扎。
（3）運用夾板固定骨折處。緊急的處理方式，可先用木板、書報、樹枝等權充臨時夾板，務必先將受傷處的上、下關節固定。
（4）傷肢固定后應抬高，以減少腫脹與不適，并小心而平穩的搬運傷者，不可任意將移位骨骼推回，以減少肌肉、神經、血管等進一步軟組織的傷害。
（5）初步處理后迅速送醫治療，骨科醫生會詳細檢查受傷情形及X光片檢查，醫師通常會以密閉性或開放性復位手術，將骨折的斷端接合在一起，視情況再以夾板或石膏固定，在復原的過程中，通常患肢不能負重，下床活動時需要借助柺杖或助行器走路，直至醫師告知不需使用柺杖為止。在醫院中，醫療小組人員會教導正確而安全的使用柺杖方法。受傷肢體可能會因一段時間未使用而使肌肉萎縮、關節僵硬、骨鈣流失，所以當骨折復位后仍使用夾板、石膏、或牽引固定時，復健運動就可以開始，有靜態的肌肉收縮運動，腳趾、手指的搖動，及臥床時身體的移動等以利骨骼關節功能之早日恢復。
（二）扭傷：扭傷是關節周圍韌帶的軟組織受傷，可發生在任何關節，但以踝關節和腕關節最常見，它可能因跌倒及突然扭轉，使韌帶因過度伸展而撕裂。扭傷時應立刻用冷濕布鋪在患部及抬高患肢，這樣可減少出血量，減輕痛若，不要把扭曲部位弄回原狀，這樣可能會使患部更加惡化。扭傷是骨科常見的傷害，需要花費一段時間才會痊愈。扭傷復原需4至6周，視年齡和受傷程度而定。
（三）脫臼：脫臼是在某種動作時，骨骼自關節脫落，關節和關節產生一時性的移動。脫臼時常造成關節或附近劇痛、腫脹、淤血、外表變形，不能活動。最常發生脫臼的關節是肩、肘、腕、手指頭、下額等。脫臼治療雖不難，但經常發生容易造成習慣性脫臼。
脫臼的處理：（1）將脫臼部份固定起來但勿觸及傷處，讓患者有最舒服的姿勢。
（2）固定后并冷敷患部。
（3）預防患者休克。
（4）避免脫臼部份震動，立即送醫。
（四）抽筋：肌肉發生痙攣現象，俗稱為“抽筋”，常因為肌肉的突然劇烈的收縮，或是腦神經組織刺激而發生非意志的收縮。
1.引起痙孿的原因很多，主要原因說明如下：（1）肌肉用力過度。
（2）血液中鹽份流失過多，缺少鹽份，也會引起抽筋，任何足以降低血液供應到肌肉的情況，均可引起抽筋。
（3）局部溫度變化太大：常見例子是沒充分熱身便跳到冷水中游泳，就經常會出現肌肉抽筋的情形。
（4）局部循環不良或過度疲勞：像衣褲、襪子或護套穿得過緊或保護性的貼布貼得太緊，也會引起肌肉抽筋。
（5）心情過份緊張或肌肉協調不良。
（6）其他不明的原因。
2.常發生部位：常見的痙攣有手指、手掌、小臂、腳趾、小腿、大腿等部位發生痙攣，腹部也會發生痙攣的情形。
3.抽筋時處理：痙攣主要處理的方法是設法使痙攣的肌肉松弛，切忌慌亂，肌肉舒展方法如下：（1）立刻休息，對局部施加均勻的壓力，然后緩慢而且持續的拉長它，使它放松。
（2）手指痙攣：
先握緊拳頭，然后用力伸張，如此迅速動作，直至復原為止。
（3）手掌痙攣：
兩掌相合手指交叉，反轉掌心向外，用力伸張后彎，或兩掌相合，一掌用力壓另一掌后彎，或一手握另一手四指，用力后彎，往復行之，至復原而后止。
（4）小臂痙攣：
先緊握拳頭，小臂屈肩，然后伸臂伸掌，往復行之，至復原而后止。
（5）足趾痙攣：
一腿伸直，以痙攣之足趾抵住另一足足根，用足跟盡力壓迫足趾，使足掌盡量向后彎，往復行之，至復原而后止，或用手握住足趾，用力向后拉。
（6）小腿痙攣：
多為腓腸肌痙攣，其解救法，以一手握住足趾，用力向后扳拉，另一手抵住膝蓋，用力下壓，使腿伸直，往復行之，至復原后止。
（7）大腿痙攣：
屈膝屈髖，使腿屈于腹前，用雙手抱住小腿，用力內收數次，然后將腿伸直，如此往復行之，至復原而后止。
（8）)腹部痙攣：若為腹部肌肉柚筋，屈雙腿近腹部，然后緩緩伸直，往復行之，至復原而后止。
（9）胃部抽筋，是最嚴重的抽筋部位，除去突然抽筋外，還有頗為苦楚的劇痛，以至身體不由自主的蜷曲起來，應設法引人救援。
（10）如果肌肉抽筋的時間較長，或上述的方法不能生效時，應迅速接受熱療（用熱水袋、熱毛巾、熱水浴或任何一種電熱療法都行）。局部噴或擦一些松筋止痛的藥水或藥膏也相當有效。
4.抽筋預防方法：（1）不要過份疲勞。
（2）適當的補充鹽份。
（3）要先作熱身運動及伸展操。
（4）避免穿戴太緊的衣物或護套。
（5）心情要放松。
二、觀看教學錄影帶：‘骨折、脫臼、扭傷的急救’。
三、學生發問及問題討論、意見交流。
四、在教室練習‘骨折、脫臼、扭傷的急救’的'處理。
第三節教學活動
一、創傷：指身體表面或內部組織破損的現象。
創傷的處理：1.急救者的雙手，必須先用肥皂及清水徹底洗乾凈。
2.檢查患者全身狀況和傷口情形，將出血部位抬高，尤其是四肢出血。
3.傷口血液凝塊不要輕易除去。
4.徹底洗凈傷口，除去異物以防感染；可用溫開水或冷開水洗凈，用生理食鹽水沖洗更好。
5.止血并預防休克。
6.消毒、覆蓋傷口，包扎固定。
7.如為內出血不可揉搓，以避免更多的微血管破裂，應該用冷敷，至于嚴重出血應在例行急救措施后盡快送醫。
二、血液的功能有：1.運送各種物質：如氧、養份、荷爾蒙的運送，與二氧化碳、廢物的移除。
2.保護作用：血液中含有許多抗體、白血球、血小板，可消滅入侵的細菌、病毒，有外傷時，血小板的凝固作用，可保護身體，以免失血過多死亡。
3.調節平衡作用：血漿中有許多礦物質、水份、蛋白質，可調節酸堿度及體液體積。
三、血液的重要成分：1.紅血球：含有血紅素，可攜帶氧（二氧化碳則是由血漿來運送的），平均1顆紅血球可活120天，老的紅血球在肝臟或脾臟中被吞噬掉，血紅素也會被分解出鐵質，而再利用。
2.白血球：有許多種類，有的可以吞掉入侵的病菌，有的可強化發炎反應，以加快消滅入侵的病菌，故白血球可說是人體的防衛部隊，通常白血球僅存活幾小時至幾天。
3.血小板：當血小板遇到受傷的組織所放出的化學物質時，就會變大，而且形狀變得不規則，并引起一連串的反應，使血液凝固，防止體液的散失，一般生命期約5-9天。
四、血管的類別：1.嚴重出血：大動脈、大靜脈同時受傷，引起大量出血。
2.動脈出血：血色鮮紅，流血量大。
3.靜脈出血：血色暗紅，流血量比動脈略少。
4.微血管出血：大多從傷口滲出，常能自然止血。
五、出血的種類：1.運送各種物質：如氧、養份、荷爾蒙的運送，與二氧化碳、廢物的移除。
2.保護作用：血液中含有許多抗體、白血球、血小板，可消滅入侵的細菌、病毒，有外傷時，血小板的凝固作用，可保護身體，以免失血過多死亡。
3.調節平衡作用：血漿中有許多礦物質、水份、蛋白質，可調節酸堿度及體液體積。
六、止血的方法：1.直接加壓止血法：直接在傷口或周圍施以壓力而止血，用標準敷料覆在傷口，并用繃帶固定。傷口有玻璃或尖銳物存在時，不可使用此法。
2.升高止血法：將傷肢或受傷部位高舉,使其超過心臟高度。
3.調間接加壓止血法（止血點指壓法）：直接加壓無法止血時，選擇止血點來止血，故又稱為止血點指壓法。止血點有二：一為手臂上肱動脈，一為大腿的股動脈，用拳頭或手掌壓在骨骼上。應用時不得長于15分鐘，直接施壓于傷口近端的動脈上。
4.強屈患肢止血法：只可使用于肘關節或膝關節以下的肢體,將棉墊置于肘窩或膝窩,再強屈其關節,并以繃帶緊縛之,每二十分鐘要放松十五秒,并記錄最后一次放松時間。
5.止血帶止血法：綁住出血部分的上方，避免綁在肘、膝關節附近。綁止血帶的強度不可過緊或太松，以不要碰到脈搏的程度最好。每5O~6O分鐘松綁一次，再盡速送醫處理。因為此法有引起末梢神經麻痹和血流障礙甚至肢體壞死的危險,如能用其它方法止血,就不要用此法止血。
七、觀看教學錄影帶：創傷的急救和止血法。
八、學生發問及問題討論、意見交流。
九、于教室內實際練習止血的各種方法。
第四節教學活動
一、解說【傷患搬運】的必要性：
急救人員為減輕傷患再受到其他傷害，在安全計畫下，將傷患送到安全的地方，或是接受治療的地方之措施，稱為傷患搬運。
二、搬運傷患時應注意事項：1.急救人員在搬運之前，要保持冷靜，先了解傷勢，除非環境情況危急迫切，否則須加以初步急救處理好才搬運。
2.搬運前最好事先紿予傷患解釋及說明。
3.急救人員在兩名以上時，動作應整齊，步伐均勻；如時間許可，宜先稍作練習。
4.若需將傷患拖至安全地帶，應以身體長軸方向直向拖行(腳前頭后)，不可用側面橫向拖行；上下坡時傷患宜平抬。
5.凡是頭部、大腿、小腿、手臂、骨盆、背部骨折者不宜直立搬運，骨折需先固定住才可以搬運。任何部位脊椎發生骨折，均使用平板(門板、木床、竹床等)搬運，不得使用帆布擔架搬運。
三、運用實物投影機、圖片介紹、講解傷患搬運方式：
（一）徒手搬運：
1.單人搬運：
（1）扶持法：
病人仍能自行行走時使用。
（2）臂抱法：
病人無法自行行走時使用。
（3）背負法：病人無法自行行走時使用。
（4）肩負法：病人無法自行行走時使用。肩負法A，B，C的動作同前圖（和背負法前三個動作一樣）
2.雙人搬運：（1）前后抬式：
（2）兩手抬式：
（3）三手抬式：
（4）四手抬式：
（5）雙人扶持法：
3.三人以上搬運：（1）三人同側搬運：
（2）三或三人以上異側搬運：
（二）器械搬運：
搬運傷患最理想的方法是使用車輛(救護車)及標準擔架。但事實上在很多意外事件發生的現場不容易或不可能獲得這些器材，因此為了把握時間，急救人員必須當機立斷，就地取材，或用坐椅、或用小床、或用門板來搬運。必要時，也可制作臨時擔架作搬運工作。
1.標準擔架搬運：
2.臨時擔架：（1）椅子搬運：運用椅子搬運。
（2）毛毯搬運：運用毛毯制作臨時擔架。
四、觀看教學錄影帶：骨折、脫臼、扭傷的急救及傷患搬運法中‘傷患搬運法’的部分。
五、學生發問及問題討論、意見交流。
六、至操場實地操作練習傷患的搬運，注意安全，避免發生意外。
第五、六節教學活動(分站過關評量)
一、事先調查邀請熱心家長擔任各關關主，并事先說明各關評量的方式及重點。
二、將學生分成四組，依照順序分別過關，每關20分鐘。提醒學生要注意禮節，并以認真的態度過關。
三、過關結束，老師針對所觀察、發現到的缺失進行檢討改進，評量表經家長簽章后，整理于學生的學習檔案。
評量方式
評量采用過關評量及紙筆測驗方式進行。
用藥與急救教案 4
一、活動目的：
為了普及現場急救知識，使更多師生掌握自救互救基本知識與技能，增強自己保護意識，可能在未來的'某一時刻挽救他人或是自己的生命。
二、組織機構：
成立學校“急救知識進校園--暨急救技能培訓活動”活動領導小組。
組長：
副組長：
成員：全體教職工
三、活動時間：
20xx年11月18下午2:30～4：00時
四、活動地點：
學校小操場
五、參加人員：
全體師生
六、培訓內容：
心肺復蘇、止血、包扎、骨折固定
七、具體活動要求：
1、辦公室安排懸掛“急救知識進校園--暨急救技能培訓活動”橫幅。
2、請體育老師負責安排場地安排及入場順序，班主任及副班主任準時組織學生入場、現場秩序維持。
3、音響、錄像、電子屏滾動播出主題：
4、拍照：
5、報道：
一、活動目的：為了普及現場急救知識，使更多師生掌握自救互救基本知識與技能，增強自己保護意識，可能在未來的某一時刻挽救他人或是自己的生命。
二、組織機構：
成立學校“急救知識進校園--暨急救技能培訓活動”活動領導小組。 組長：
副組長：
成員：全體教職工
三、活動時間：20xx年11月18下午2:30～4：00時
四、活動地點：學校小操場
五、參加人員：全體師生
六、培訓內容：心肺復蘇、止血、包扎、骨折固定
七、具體活動要求：
1、辦公室安排懸掛“急救知識進校園--暨急救技能培訓活動”橫幅。
2、請體育老師負責安排場地安排及入場順序，班主任及副班主任準時組織學生入場、現場秩序維持。
3、音響、錄像、電子屏滾動播出主題：
4、拍照：
5、報道：
用藥與急救教案 5
一、觸電急救的要點
觸電急救的要點是：搶救迅速和救護得法。就是用最快的速度在現場采取積極措施，保護觸電者生命，減輕傷情，并根據傷情需要迅速聯系醫療救護等部門救治。
大家想一想，一旦發現有人觸電了，首先要干嘛?!首先應迅速拉閘斷電，盡快使其脫離電源。然后將觸電者迅速抬到寬敞、空氣流通的地方，讓他平躺在硬板床上，采取相應的急救措施。在醫生到來之前，應該不間斷的對觸電者進行救護。低壓觸電通常都是假死，可能呼吸脈搏都沒有了，但是這仍然不能確定這個人就死亡了，要耐心搶救到觸電者復活為止，或者經過醫生確定停止搶救方可停止，搶救過程中隔幾分鐘就判定一次觸電者的呼吸和脈搏的情況，醫護人員未到來之前，不得放棄搶救，觸電急救十分辛苦，有時要不間斷的搶救好幾個小時才可以。(觸電急救的案例)
二、解救觸電者脫離電源的方法
剛才我們說到發現有人觸電時，首先應該迅速斷電，使觸電者脫離電源。
那同學們知道哪些使觸電者脫離低壓電源觸電的方法?
脫離高壓電源的方法：
發現有人在高壓設備上觸電時,救護者應戴上絕緣手套,穿上絕緣鞋后拉開電閘,然后解脫觸電者
三、觸電急救的方法
對觸電者采用的急救的基本方法有兩種：人工呼吸和胸外心臟擠壓。
1)簡單診斷
觸電者一經脫離電源，應立即進行檢查。
1>移至通風、干燥處，將其仰臥，松開上衣和褲帶;
2>觀察曈昽是否放大。假死狀態時，瞳孔放大;
3>觀察有無呼吸，頸部動脈有無脈搏
2)對“有心跳而呼吸停止”的觸電者的急救----口對口人工呼吸
1)病人取仰臥位，即胸腹朝天。
2)松開衣服和褲帶，將患者頭部偏向一側,清除口中異物。
3)搶救者跪在病人的一邊,使患者鼻孔朝天后仰，以保持呼吸道暢通。
4)用一只手捏緊觸電者的鼻子,另一只手托在觸電者頸后,將頸部上抬,深深吸一口氣,用嘴緊貼觸電者的嘴,大口吹氣。
5)然后放松捏著鼻子的手,讓氣體從觸電者肺部排出,如此反復進行,每5S吹氣一次,堅持連續進行,不可間斷,直到觸電者蘇醒為止
3)對“有呼吸而心跳停止”的觸電者的急救——胸外心臟擠壓法
使觸電者仰天平臥。頸部枕墊軟物，頭部稍后仰。救護人跪在觸電者一側或跨在其腰部兩側，兩手相疊，手掌根部放在心窩上方。掌根用力垂直向下擠壓，對成人應壓陷3-4厘米，擠壓后掌根迅速全部放松。每秒鐘擠壓一次，每分鐘擠壓100次為宜。注意擠壓時，切忌用力過猛!
4)對心跳和呼吸都停止的觸電者的急救--同時采用口對口呼吸法和胸外心臟擠壓法
注意事項：
對觸電者用藥或注射針劑,應由有經驗的醫生診斷確定,并慎重使用。禁止采取冷水澆淋.猛烈搖晃.大聲呼喊或架著觸電者跑步等“土”辦法,因為人體觸電后,心臟會發生顫動,脈搏微弱,血流混亂,在這種情況下用上述辦法刺激心臟,會使傷員因急性心力衰竭而死亡。
四、外傷救護
觸電事故的特點及預防
觸電是指電流通過人體，人體直接接受電流能量將遭到電擊;電能轉換為熱能作用于人體，致使人體受到燒傷或灼傷;人體在電磁波照射下，吸收電磁場的`能量也會受到傷害等。觸電事故的特點是事故發生突然、時間短、后果嚴重。觸電事故的主要原因是：電氣設備安裝不符合要求，會直接發生觸電事故;電氣設備運行管理不當使絕緣損壞而漏電，安全管理措施不健全也會發生觸電事故;只要掌握了觸電事故規律，制訂有效的安全措施，觸電事故是可以預防的。
觸電事故的規律
1、5—9月份觸電事故多，主要是由于這段時間天氣炎熱、人體衣單而多汗、皮膚電阻率降低，同時也降低了電氣設備的絕緣性能，最易生產觸電事故。
2、攜帶式和移動式設備觸電事故多：這些設備經常移動，工作條件差，容易發生故障，同時經常在人緊握下工作，易發生觸電事故。
3、電氣連接部位觸電事故多，這主要是由于開關、接頭等連接部位機械牢固性差、帶電部位易外露，容易發生觸電事故。
4、低壓設備觸電事故多，主要是由于低壓設備多，與人接觸的機會多，同時低壓設備簡陋，管理不嚴，在此工作的人又缺乏電氣安全知識。
5、誤操作事故多，主要是由于教育培訓不夠，安全措施不完備、以及違章操作等原因。
觸電事故的預防
1、電氣作業人員對安全必須高度負責，應認真貫徹執行有關各項安全工作規程，安全技術措施必須落實。安裝電氣必須符合絕緣和隔離要求，拆除電氣設備要徹底干凈。對電氣設備金屬外殼一定要有效接地。
2、電氣作業人員要正確使用絕緣的手套、鞋、墊、夾鉗、桿和驗電筆等安全工具。
3、加強全員的防觸電事故教育，提高全員防觸電意識。健全安全用電制度，嚴禁無證人員從事電工作業，使用電氣設備要嚴格執行安全規程。
4、針對發生觸電事故高峰值帶有季節性的特點做好防范工作。在高溫季節到來以前，要全面組織好電氣安全檢查，對流動式電動工具要列入重點檢查，要做好日常對電氣的保養、檢查工作。
5、在對電氣設備進行檢修工作時都應進行作業審批和監護制度。需停送電時，應按停送電操作順序與注意事項執行。在經合閘即可送電的被檢設備開關上，必須掛上“有人工作，禁止合閘”的警告牌。在沒有接到送電手續前，不準拿掉停電警告牌和送電。
6、36V以上臨時用電必須進行申報審批，電纜線必須架空，并用紅白安全旗作警示標志，
7、在金屬結構柜內應使用36V照明燈具，地溝、人孔等特別潮濕的場所應使用12V照明燈具;易燃易爆場所必須使用防爆設備及燈具。
8、教育員工不準隨意觸摸電器設備。高壓電器設備應有明顯的警告標識。
觸電事故的引發原因及后果
觸電有多種原因，不懂安全用電常識，自行安裝電器，手接觸漏電設備的開關、燈頭、插頭等;或因大風雪、火災、地震、房屋倒塌等使高壓線斷后落地，10米內都有觸電危險;在房檐下或大樹下避雷雨，衣帽被雨淋更容易被雷擊;在電線上曬濕衣物;救護時直接用手拉觸電者等。大多數是因人體直接接觸電源所致，也有被數千伏以上的高壓電或雷電擊傷。
觸電輕者有心慌，頭暈，面色蒼白，惡心，神志清楚，呼吸、心跳規律，四肢無力，如脫離電源，安靜休息，注意觀察，不需特殊處理。重者呼吸急促，心跳加快，血壓下降，昏迷，心室顫動，呼吸中樞麻痹以至呼吸停止，皮膚燒傷或焦化、壞死等。
2、事故防范措施
4.1嚴格執行電氣安全規章制度;
4.2在電氣設備上作業必須落實保證安全的組織措施;
4.3自己不拆卸安裝電器。電業工作人員必須持證上崗;
4.4發現電線、開關等有問題時，請專業人員修理;
4.5不在電線上搭曬衣物;
4.6遠離大風刮斷的高壓線(10米遠);
4.7禁止在潮濕的地板上修電器。發現有“霹靂”的火花聲時，立即關閉電源，預防觸電;
4.8采用安全電壓;
4.9采用連鎖裝置; 4.10保護接地和保護接零。
3、事故發生的處理
5.1脫離電源
當發現有人觸電，不要驚慌，首先要盡快切斷電源。
注意：救護人千萬不要用手直接去拉出點的人，防止發生救護人觸電事故。
脫離電源的方法。應根據現場具體條件，果斷采取適當的方法和措施，一般有以下幾種方法和措施：
5.1.1如果開關或按鈕距離觸電地點很近，應迅速拉開開關，切斷電源。并應準備充足照明，以便進行搶救。
5.1.2如果開關距離觸電地點很遠，可用絕緣手鉗或用干燥木柄的斧、刀、鐵釬等把電線切斷。
注意：應切斷電源側(即來電側)的電線，且切斷的電線不可觸及人體。
5.1.3當導線搭在觸電人身上或壓在身下時，可用干燥的木棒、木板、竹竿或其它帶有絕緣柄(手握絕緣柄)工具，迅速將電線挑開。
注意：千萬不能使用任何金屬棒或濕的東西去挑電線，以免救護人觸電。
5.1.4如果觸電人的衣服是干燥的，而且不是緊纏在身上時，救護人員可站在干燥的木板上，或用干衣服、干圍巾等把自己的一只手做嚴格絕緣包裹，然后用這一只手拉觸電人的衣服，把它拉離帶電體。
注意：千萬不要使用兩只手、不要觸及觸電人的皮膚、不可拉伸他的腳，且只適應低壓觸電，絕不能用于高壓觸電的搶救。
5.1.5如果人在較高處觸電，必須采取保護措施防止切斷電源后觸電人從高處摔下。
5.2傷員脫離電源后的處理
5.2.1觸電傷員如神志清醒，應使其就地躺開，嚴密監視，暫時不要站立或走動。
5.2.2觸電者如神志不清，應就地仰面躺開，確保氣道通暢，并用5秒的時間間隔呼叫傷員或輕拍其肩部，以判斷傷員是否意識喪失。禁止擺動傷員頭部呼叫傷員。堅持就地正確搶救，并盡快聯系醫院進行搶救。
5.2.3呼吸、心跳情況判斷
觸電傷員如意識喪失，應在10秒內，用看、聽、試的方法判斷傷員呼吸情況。
看：看傷員的胸部、腹部有無起伏動作
聽：耳貼近傷員的口，聽有無呼吸聲音
試：試測口鼻有無呼吸氣的氣流。再用兩手指輕試一側喉結旁凹陷處的頸動脈有無搏動。
若看、聽、試的結果，即無呼吸又無動脈搏動，可判定呼吸心跳已停止，應立即用心肺復蘇法進行搶救。
5.3要及時撥打急救電話，由安全員引導救護車進入現場。
4、善后工作處理
6.1在事故發生后，由專人負責監督現場，以防事故重起。
6.2查找事故原因，進行整改，按規定實施懲處。
6.3組織恢復生產工作。
用藥與急救教案 6
活動目標
1、知道要保護自己身體的安全。
2、學習一些應急的自救方法，樹立自己保護意識。
活動準備
燙傷、割傷流血、鼻子出血三種場景圖片，棉團、創可貼、水、毛巾、碘灑等圖片
活動過程
1、看圖說說
（1）你看到圖片上發生了什么事情？
（2）看到這種情況你會怎么辦？如果受傷的是你自己你又該怎么辦？
小結：如果有人受傷了，不要慌張，可以借助醫藥箱中的物品進行處理，并馬上告訴成人，千萬不要瞞著不說。
2、學習自救方法。
（1）小組討論：被燙傷后要怎么辦？
小結：燙傷后自救方法——若皮膚沒起泡，要馬上用冷水沖，皮膚降溫。
（2）小組討論：小刀割傷流血了怎么辦？
小結：割傷后自救方法——要用創可帖貼上止血。
（3）小組討論：鼻子出血后要怎么辦？
小結：鼻子出血后自救方法——用手捏住鼻子的`上部，用冷毛巾敷住額頭或后頸。
3、對對碰游戲。
幼兒看圖片內容，選擇合適的自救材料物品圖片連線。
活動延伸
怎樣避免生活中的不安全因素，找找生活中有哪些東西是不可以碰、不可以摸、不可以玩的。
用藥與急救教案 7
教學目的：
1、了解正常人體的分部，重要生命器官所在部位，骨骼、呼吸、循環、神經器官及其功能。掌握正常生命體征：呼吸、心跳、脈搏、神志的表現。
教學重點難點：
教學重點：
重要的生命體征及觀察教學難點：各個系統的表現及生命意義
教具：掛圖
教學過程：
一、引入課程
中國人體解剖的歷史起源
人體解剖在近代中國的興起是西醫學植根于中國的重要標志，也是西醫學在中國發展的重要基礎。人體解剖在近代中國的實施不是一帆風順的，而是經歷了艱難的過程。
二、講述課程
（一）、什么是人體解剖學
人體解剖學是一門研究正常人體形態和構造的科學，隸屬于生物科學的'形態學范疇。
（二）、人體解剖學中重要生命器官所在部位
1、骨骼系統：脊柱、肋骨、四肢長骨；呼吸系統：上呼吸道、肺、胸膜腔、呼吸運動3心血管系統：心臟位置、體表投影、心跳與脈搏判斷、血液循環神經系統：正常意識、瞳孔、脊髓與脊神經。
（三）重要的生命體征及觀察
2、體溫：正常37 ℃ 。
（1）37、5 — 38℃為低熱，38 — 39 ℃為中熱39 — 40℃高熱。
（2）平靜時，心跳每增加20次，溫度上升1 ℃左右。
3、脈膊：正常人在安靜狀態60 — 100次/分，一般人在70次/分。（自測脈膊）
4、呼吸：正常人平靜狀態下16 — 20次/分。
5、血壓：血管內血液對血管壁的側壓力。
6、瞳孔：光照射一側瞳孔后，雙側瞳孔均能縮小，停照后恢復原狀
小結：急救人員對生命體征認真觀察，做出正確判斷，有利于發現疾病的安危和采取針對性的搶救措施。
學生分組討論：
根據掛圖了解人體結構及器官分布。
用藥與急救教案 8
目標知識與技能
1、區別一些常見處方藥和非處方藥。
2、了解安全用藥的基本常識。
3、了解一些常用藥物的名稱、作用及使用法等。
過程與方法培養學生通過閱讀藥品說明來了解藥品的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規格、注意事項、生產日期和有效日期等藥品知識的能力和實際應用能力。
情感、態度與價值觀
培養學生根據病情對癥用藥、對自己和他人的健康認真負責的思想。
教學重點
安全用藥的基本常識。
教學難點
區別處方藥和非處方藥。
教學方法
講述、討論、交流。
教學內容
教師活動。學生活動。安全用藥。“120”緊急呼救。人工呼吸。胸外心臟擠壓。出血和止血。
1、通過生活中用藥經歷引入教學，引導學生分析，巡視指導。
2、分析教材P82的“資料分析”中的兩張藥品說明書，練習看懂說明。
3、指導學生分小組設計旅游小藥箱。
4、由一個海邊溺水的例子引入急救的教學內容。
5、如何正確撥打“120”急救電話。
6、引導學生知道，在“120”救護著沒來之前，對溺水者進行人工呼吸。
7、引導學生知道如果心跳停止，需進行胸外心臟擠壓，選1名善于表演的學生，表演胸外心臟擠壓的情境。教師講解胸外心臟擠壓的正確方法和頻率。
8、引導學生回答出血的幾種情況。
9、演示操作止血帶正確的方法。
10、小結。
了解處方藥和非處方藥的.區別。展示自己組準備的小藥箱的藥物。模擬實踐。
設計理念
用藥和急救學生的必修課，在生活中學生們難免會遇到這樣或那樣的意外情況，所以這方面的教育十分必要。設計模擬實踐和小藥箱活動可以讓學生親身體驗用藥和急救的過程。
用藥與急救教案 9
一、教學目標
讓同學們通過多媒體技術和實際操作，初步掌握現代救護技能，為廣大同學服務。
二、教學重點難點
現代基本救護技能的掌握
三、教學方法
多媒體、實際操作
四、教學過程
（一）開場白，說明此次衛生急救知識培訓的意義和重要性
（二）急救的定義
（三）主要的自救急救技術包括：心肺復蘇、止血、包扎、外傷固定、搬運
（四）心肺復蘇
1、心肺復蘇術的定義
2、操作方法及程序：（生命鏈）
（1）早期通路
（2）早期徒手心肺復蘇
（3）早期心臟除顫
（4）早期高級心肺復蘇
3、心肺復蘇操作程序
（1）判斷意識
（2）高聲呼救
（3）將傷病員翻成仰臥姿勢，放在堅硬的平板上
（4）打開氣道
①解開衣領、腰帶，檢查并取下活動義齒。
②清除口鼻分泌物。
③就地搶救，復蘇體位，可背墊木板或仰臥于平地上。
④打開最常用的氣道方法：仰頭舉頦法。
（5）判斷呼吸一看：看胸部有無起伏二聽：聽有無呼吸音
三感覺：感覺有無呼出的氣流拂面
（6）口對口人口呼吸
（7）胸外心臟按壓
①操作者體位：根據個人身高及病人位置高低可采用站式或跪式，緊靠病人一側，必要時可用踏腳凳。
②定位方法：一手沿肋骨緣上移至胸骨下切跡處。
③按壓部位：胸骨下切跡上兩橫指。
④按壓方法：二手掌根重疊，手指不觸及胸壁、手臂與胸骨垂直。
⑤按壓力量：胸骨下陷4～5cm。
⑥按壓頻率：100次/分。
⑦按壓與放松比例：比例適當1：1，放松時手不離開胸壁。
⑧按壓與人工呼吸的比例：單人或雙人操作均為30：2
（8）胸外心臟按壓的錯誤示例
第9頁共28頁
（9）胸外按壓的注意事項
①人工呼吸時吹氣量不要過大，>1200MI可造成胃內大量充氣
②操作者一次吹氣完畢應立即與病員口部脫離，稍抬頭部，眼視病員胸部，吸入新鮮空氣，以便做下一次人工呼吸，同時放松捏鼻手指，以便病員從鼻孔呼氣。
③病員牙關緊閉或口腔有嚴重損傷時可改用口對鼻人工呼吸
④按壓垂直向下用力，不要左右擺動
⑤放松時手掌不能離開胸壁，但應使胸壁不受任何壓力
⑥不能沖擊式猛壓，以免引起肋骨骨折
⑦按壓平穩，有規律進行，不能間斷
（10）心肺復蘇的有效指征
①傷病員面色、口唇由蒼白、青紫變紅潤。
②恢復自主呼吸及脈搏搏動。
③眼球活動，手足抽動，呻吟。
有以上任一點均為有效，可停止做心肺復蘇。
（五）止血
1、介紹成人總血量及失血后的臨床表現
2、出血的.種類：內出血和外出血
根據出血血管的不同分為：動脈出血、靜脈出血、毛細血管出血
3、外傷出血止血法
（1）抬高傷肢法
（2）包扎止血法（最常用）
（3）指壓止血法（適用于動脈出血的止血）顳淺動脈、肱動脈、尺動脈、指動脈、股動脈（4）填塞止血法（5）屈肢加墊止血法
（六）固定
1、概述
2、固定操作要點
①置傷病人于適當位置，就地施救；
②夾板與皮膚、關節、骨突出部位加襯墊，固定時操作要輕。
③先骨折的上端，再固定下端，帶不要系在骨折處。
④固定后，上肢為屈肘位，下肢呈伸直位。
⑤應露出指（趾）端，便于檢查未稍血運。
3、骨折的判斷（疼痛，畸形，特別活動，功能障礙）
（七）搬運
1、概述
2、搬運的操作要點
①現場救護后，要根據傷病人的傷情輕重和特點分別采取攙扶、背運、雙人搬運等措施；②疑有脊柱、骨盆、雙下肢骨折時不能讓傷病人試行站立；
③疑有肋骨骨折的傷病人不能采取背運的方法；
④傷情較重，有昏迷、內臟損傷、脊柱、骨盆、雙下肢骨折的傷病人應采取擔架器材搬運方法；⑤現場如無擔架，制作簡易擔架，并注意禁忌范圍。
3、用圖片的方式介紹幾種常用的搬運方法單人法
雙人法—坐椅法、肢端搬運法三人法
（八）常見情況及處理
1、暈厥
（1）有頭暈感時應盡快蹲下或平臥（有條件時），保持安靜。
（2）注意環境空氣流通與保暖，給病員解松衣扣。
（3）不醒人事的可指壓人中或合谷穴（在虎口處）、足三里穴
2、關節扭傷
（1）保持靜養，抬高傷肢，以利血液回流減輕腫脹
（2）早期局部冷敷，超過48小時后才改熱敷
（3）傷勢重的注意到醫院檢查排除有無骨折
3、鼻出血
（1）讓病員坐下，保持情緒穩定
（2）頭部前傾用嘴巴呼吸，從外面用手指壓迫出血側的鼻翼5—10分鐘；病員自己兩手中指互鉤；有條件可冰敷前額
（3）如鼻子變形或鼻梁不正的話，鼻子可能有骨折，就不要壓鼻子，可用手指壓面動脈
（九）現場示范上述幾種急救技術的操作
（十）讓同學們親自練習這些急救技術的操作
用藥與急救教案 10
教學目標
1．能夠對急救電話感興趣，了解3個常用急救電話的數字號碼。
2．知道發生什么危險撥打什么號碼。
教學重點難點
以及措施重點：能夠對急救電話感興趣，了解3個常用急救電話的數字號碼。
難點：知道發生什么危險撥打什么號碼。
措施：運用電子白板的`交互技術實現目標和難點
學習者分析
幼兒對活動內容很感興趣。因為內容貼近于生活，幼兒有的可說，有據可找，在教學活動中表現的比較積極。通過連線、遮擋等方式，讓幼兒對電話號碼有了更深刻的認識，也知道了在生病時撥打120，發生危險撥打110，有火災時撥打119，能夠正確的使用電話號碼。
一、導入部分出示白板上的圖片，引發幼兒興趣。
教師拉開遮擋，讓幼兒觀察圖片，引發幼兒興趣。
二、基本部分，依次出示搶劫圖片、著火圖片、生病圖片。
教師拉開遮擋，讓幼兒觀察圖片，引發幼兒的思考
三、出示電話號碼，讓幼兒連線討論。
教師出示筆，請幼兒做交互性連線。
讓幼兒了解電話號碼對應的危險。
四、請幼兒撥打真實的電話，掌握撥打急救電話自救的方法。
請幼兒示范并說明撥打電話的方法。
了解發生危險撥打什么電話號碼。
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