精選中班音樂教案9篇
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的中班音樂教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂教案 篇1
教學意圖：
音樂是人的教育一個不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養,教育就不完整,離開了音樂就談不上是全面發展的人。音樂是表情達意的藝術,兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點。于是開展了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。通過音樂教育,為兒童創設良好的音樂環境,使兒童能真正從聽覺到心靈都沉浸在音樂之中,這樣才能真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格力量。
教學目標：
1．能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。
2．嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
3．體驗游戲帶來的愉悅，發展音樂表現力。
教學準備：
1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱；經改編、剪輯的音樂、音效。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。
教學重點：
能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學難點:
在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。
教學過程：
一、說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。
教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜下 不 來 0｜小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜滾 下 來 0｜”，邊進入場地，滲透A段樂曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜▏Χ Χ Χ 0 ▏的節奏。
二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。
1．引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。
“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”
教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。
2．帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。
3．由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。
三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
1．播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：
“這是什么聲音？”
“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）
教師小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
2．引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”
“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”
教師小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3．帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
四、播放樂曲
播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
五、游戲
指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。
活動延伸：
幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起表演。
活動反思：
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。
不足之處：
幼兒對于表現拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象，對于音樂的節奏把握還不是很到位，對以后教學的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這些都有待提高。
中班音樂教案 篇2
活動目標：
1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優美旋律與濃濃詩意。
2、用動作、繪畫等形式表現歌曲的意境。
3、體驗文學、動作、色彩等藝術美帶來的愉快心情。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備：
1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
活動過程：
一、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。
二、復習歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節奏。
（2）進行歌表演。
三、欣賞歌曲《詠鵝》。
（1）集體念古詩《泳鵝》。
（2）傾聽欣賞歌曲。
（3）討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
（4）重復傾聽。進一步感受其優美旋律。
（5）邊聽歌曲，邊做即興動作。
四、在歌曲錄音的反復播放中，幼兒即興畫出歌曲的內容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悅。
一、猜謎導入主題，激發幼兒興趣。
（1）活動開始，我說出謎語“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動物的名稱，多數孩子都能在積極動腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導入，不僅讓孩子開動腦筋還激起了孩子濃厚的學習興趣。
（2）教師：在唐朝的時候有個詩人叫王駱賓，他小時候很喜歡大白鵝，覺得大白鵝在水里的樣子很美麗，于是寫了一首詩，叫《詠鵝》。
二、由畫入境，感知古詩大意及韻律1、詩歌欣賞，利用視頻放大畫面，調動幼兒視覺感知古詩中描繪的景色。
2、教師：小朋友們知道這首詩嗎？我們一起來朗誦一下吧!“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
活動反思：
本次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現，從而理解曲調，較連貫的進行演唱。
一、古詩朗誦，加深對詩的理解這首古詩短小精湛，為孩子所熟悉與喜歡，所以這一環節中，我帶領幼兒有感情的進行朗誦，以富有韻律感的語調來朗誦這首詩，加深幼兒對詩的理解與喜歡。
二、欣賞歌曲，用動作把握歌曲曲調。歌曲《詠鵝》曲調委婉、曲折，具有古典感。跳音和連音的`有機的結合讓歌曲更具韻律感。這種曲調的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創編簡單的動作，然后根據他們創編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”，請小朋友用手的動作創編鵝兒細長優美的脖子。前兩個“鵝、鵝”時用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次，表示跳音。第三個“鵝”根據曲調，節奏放慢，用手臂和手掌擺動的動作表示鵝兒甩甩頭開心的樣子，從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長音的不同特點。后兩句我用同樣的方法進行教學，孩子們在動作表現的過程中自然的理解了歌曲的曲調，并能用自己的動作加以表現。
三、動作輔助，歌曲演唱輕松自然。由于第二環節采用了動作的創編與表現，孩子們對歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱環節中，我引導幼兒用自然、好聽的聲音來表現鵝兒的美麗，這時孩子們自由動作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調，幼兒演唱的很投入，很輕松自然。
中班音樂教案 篇3
進入大班，我發現孩子們不論對音樂節奏的把握，還是對音樂的表現等等都有了一定的經驗，而且愛跳、愛表現也是他們這個年齡段的特點;而闖關游戲也是孩子們從來沒有接觸過的活動，通過“闖關”游戲作為一根線，貫穿在整個活動中，相信會提高孩子不少的興趣。
活動目標：
1. 感受音樂活潑、歡快的節奏特點，嘗試看圖譜標記表演動作，并能在圖譜提示下完成動作
2. 積極參與舞蹈闖關游戲，大膽表現動作和隊形，感受集體合作的快樂。
活動準備：
各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊牌牌、藍隊牌牌
活動過程：
一、 導入
師：今天，來了一位跳舞的小精靈，這個小精靈會帶你們去參加一個特別好玩的跳舞闖關游戲，凡是能闖過三關的小朋友將會得到來自于小精靈高的獎品，想不想要?
評析：以“小精靈”“闖關游戲”的形式導入，在很大程度上提高了孩子對活動的積極性
二、 了解圖譜標記的含義
師：剛才一邊跳舞，一邊進來時，有幾個動作老師沒教，大家就會了，你們是怎么會的呢?
師：這個箭頭和你們原來看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣?
師總結：原來這代表我們做這個動作的時候要往箭頭的兩個方向來回做動作
師：這張圖片上多了一個什么東西?(小花)代表什么意思?
師：原來小花就表示這里音樂結束了，這里只要做一個結束造型。
評析：結合進教室時的圖片很自然地引導了圖譜標記上
三、 闖關游戲
第一關：解決個別圖片動作
師：那我們要開始闖關游戲咯，有信心嗎?
師：好，先看第一關，聽仔細，師念“親愛的大*班小朋友，我們小精靈除了這三個動作，還會做很多很多新的動作，一會兒請你們紅隊和藍隊每次輪流上來一個小朋友來看新的圖做動作，誰能做出圖上的動作，并跟著音樂看著圖片上的動作連貫做起來，我們就給哪隊送上一顆五角星，聽懂沒?有信心嗎?”
教師將其余四張舞蹈圖片隨機擺放在黑板上，師：現在先請你們來聽著音樂試試看
師：你會做什么?
你想做什么?
你喜歡做什么?找一個小朋友來和他PK一下
評析：在欣賞每張圖譜中，教師所假設的問題是不一樣的，具有一定的層次性
兩名幼兒PK,教師點評
評析：教師的點評可以進一步幫助幼兒在熟悉圖譜中的動作的過程中，更好地表現圖譜中的動作，在點評幼兒動作的同時還可以加上表情的表現。
師：你看他的動作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節奏、表情、動作上來點評)
師：那讓我們一起來試試看這個動作吧
評析：在熟悉了解動作要領之后，請幼兒相互之間來做一做，幫助集體中的幼兒來了解動作，感受音樂的節奏。
師：你更喜歡他們誰的動作?為什么?
第二、三、四張圖片同上。
師：恩，真不錯，原來呀，看著圖譜做動作可以讓我們學得更快，我宣布，第一關，成功!第二關又是怎樣的呢?聽好
第二關：解決動作連貫
師：各位能干的小朋友，請你們把我們剛才做的動作連起來跟著音樂跳出一段舞蹈，聽懂沒?說了什么?要連著跳
評析：以小精靈的話來開始闖關，既符合活動中所創設的情境，又引導幼兒了解活動要求。
師：好，第二關，開始!
幼兒看圖片聽音樂連貫做，教師指導
師：看你們跳得這么好，我也忍不住想要再考考你們了，如果我把圖片打亂，你還能做出來嗎?
評析：在原先的程度上進行提升
教師打亂圖片，幼兒舞蹈
師：大二班小朋友真厲害，不光能按順序舞蹈，而且打亂了順序也能舞蹈，大家自己說可不可以過?好吧，讓我們進入到第三關
第三關：解決隊形變換
師：各位聰明的小朋友，如果你們已經順利通過前兩關就證明你們真的是非常棒，這第三關呀，我要在音樂間奏部分加入舞蹈的隊形，并請你們每隊的代表選出屬于你們這隊的隊形，其他小朋友在自己的座位上聽著音樂熟悉了解新的舞蹈，一段音樂結束后，PK開始
師：說了什么?第一：選代表;第二各自選擇隊形，恩，看來這次有點難度咯!大家都明白了嗎?
教師選代表
紅藍兩隊擺放圖片，選擇隊形，其余幼兒坐在位子上嘗試動作
師：再給你們一段音樂的時間來互相試試看
師：好，時間到，哪隊愿意先來?紅藍兩隊分別做動作
師：今天我們大二班的小朋友都很厲害，不光學會了看圖譜做動作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊形呢!我要給紅隊藍隊都各加一朵小花，現在我宣布，大二班小朋友闖關成功。
四：結束部分
師：那接下來要發禮品了，在發禮品之前呢，我還要布置一個任務，如果我從中抽取幾張圖片，請你自己來創編動作，你可以嗎?
師：好，請你們到了自己的班級去試試看吧啊!禮品我們回班級拿
評析：活動的延伸部分，給幼兒一個思考的空間，可以開展第二、第三課時
活動反思：
這個活動的選材還是非常適合孩子的，音樂節奏鮮明歡快，從活動中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動中表現，整個活動由淺入深，層層遞進，第一環節幫助幼兒熟悉圖譜標記;第二環節通過闖關游戲的開展引導幼兒熟悉圖譜動作、連貫舞蹈、加入隊形變換，但是自己在組織的過程中還是存在一定的問題的。第一：細節處理不細致：由于緊張等各種因素，在每個環節中的處理還不太合理，沒能關注到每個幼兒，當發現有好的動作時沒有加以提煉，如在闖第二關時，有個別女孩子不論是肢體動作還是表情上都非常到位，這時候我應該請這個別的孩子上前來表現，并組織全體幼兒一起學習，在相互學習的過程中相互促進。
第二：沒有適時放手
今天我提醒的比較多，在剛開始幼兒欣賞音樂的同時，教師可以適時加上語言、動作的提示，但是到了中間部分乃至最后，我應該放手讓孩子們自己去傾聽音樂、看圖譜進行舞蹈，但是整個活動的開展過程中，我帶動的還是比較多，這個也是需要注意的。
每一次的教研課、評優課都是自己一次鍛煉，都能給自己帶來很多的啟發，以上是我自己的反思，可能還有反思不到位之處，也請前輩老師們多多指教。
中班音樂教案 篇4
活動目標：
1、學習用親切柔和的聲音演唱歌曲，表現關心老人的情感。
2、學習有彈性的演唱休止符。
3、能與同伴合作，體驗表演唱的快樂。
活動準備：
1、組織幼兒與老人進行談話，激發幼兒熱愛、關心老人的情感。
2、假胡子、圍裙若干
活動過程：
1、初步感受歌曲的內容-組織幼兒討論：我能為爺爺奶奶做些什么事情？自然引出歌曲的名稱。
-欣賞音樂，引導幼兒按音樂的節拍表現敲背捶腿的動作。
-教師引導幼兒與同伴合作，互相輪流按音樂節拍捶腿敲背，激發幼兒按四分和八分音符為一拍的兩種節奏做動作。
-教師根據音樂的節拍有節奏的朗誦歌詞。
2、學唱歌曲-教師有感情的范唱。
-幼兒學唱，教師重點引導幼兒用親切柔和的聲音演唱，有彈性的哦演唱休止符。
3、合作表演歌曲-鼓勵幼兒邊唱邊創編動作，自由表演。
-教師扮演奶奶，與一幼兒師范表演，表演時可有機的結合幼兒的動作創編。
-幼兒自由選擇同伴，三人一組分角色有表情的合作表演歌曲。
-胡子、圍裙等道具，幼兒表演唱。
中班音樂教案 篇5
活動準備
選取幼兒生活中較為熟悉的各種車輛圖片，供幼兒有目的地選擇。
開汽車的音樂磁帶：一段8個小節中速的樂曲，便于幼兒在跑動中掌控動作。
活動目標
嘗試用形象的肢體節奏表現生活中不同的車輛。
嘗試與同伴協調動作，體驗合開一輛小汽車的快樂。
活動過程
一、談論觀察車輛的經驗
1．結合圖片，說說自己見過或知道的不同車輛（名稱、顯著特征、功能等）。
2．引導幼兒嘗試用形象的肢體動作表現不同車輛的特征，鼓勵幼兒盡可能用不一樣的動作。
二、熟悉音樂游戲的玩法
1．共同商定模仿某輛汽車的動作。
2．一人擔任司機（或隊長），邊做模仿動作邊隨音樂在圈內跑動。
3．音樂停止時站到一位幼兒面前作邀請手勢。
4．第二位幼兒緊隨其后重復進行。
三、用貼切的語言節奏幫助，隨音樂動作
動作提示：五個手指打開，分別于身體的左（右）前下方轉動一下，表示灑水車在灑水。
隨音樂做動作：第一遍：語言節奏的幫助；第二遍：加上音樂。
四、開展游戲
1．教師示范開警車的方法做游戲，使幼兒了解規則。
2．學邀請兒歌：請上我的小汽車，請上我的小汽車，請你快上我的小汽車。
3．幼兒游戲：請把握節奏能力較強的幼兒做車頭，啟發幼兒關注游戲規則。
五、視幼兒游戲情況，請兩輛或三輛警車或不同的汽車共同游戲游戲規則
1.音樂停止時必須及時站到一位幼兒面前。沒有找到同伴則須在第二次音樂結束時再發出邀請，中途不得邀請。
2.被邀請者必須與司機做相同動作，表示同上一輛車，若與司機動作不一，則表示乘錯車，必須下車。
3.隨音樂一個跟著一個前進，中途不得掉隊，若掉隊則視為汽車需要加油，停止開車。
4.最后哪輛車的人數最多則獲勝。
中班音樂教案 篇6
活動設計
本次活動先進行發聲練習，在教師和幼兒之間的問候中，使幼兒感受“高音、低音”，再通過小動物之間的活動讓幼兒欣賞、感受音樂并能區分這首音樂中的高音部分和低音部分。其次，以幼兒了解果樹的生長過程為主線，創設一個活動情景作為本次活動的載體，使幼兒了解水果也是來之不易的，是果農們辛苦種出來的，不能遇到不愛吃的水果，咬一口就扔到，在幼兒表演過程中引導孩子們在不知不覺中感知音的高、低變化。
活動目標
1、認知：培養幼兒樂于參與藝術活動，并積極地投入到藝術活動當中。
2、情意：了解果樹的生長過程，體會果農的辛苦。
3、技能：能聽辨高低旋律的變化，并嘗試用肢體語言來表現不同的旋律。
教學重點、難點
活動重點：能聽辨高低旋律的變化。
活動難點：利用肢體語言來表現音樂的旋律。
活動準備
經驗準備：帶領幼兒到果園觀看果農們摘梨的情景。
活動準備：課件磁帶動物手偶彩帶背筐和毛巾若干情境創設—果園。
活動過程
一、發聲練習：
1、教師與幼兒問好（利用高音、低音）。
2、拍手、拍腿等動作感受高、低。
二、欣賞音樂：
1、利用小鳥和大象的動作表演，讓幼兒邊聽音樂邊感受音的高、低變化。
2、利用小白兔和烏龜的情景表演來感受音的高、低變化。
三、了解果樹的生長過程。
1、觀看課件，回答問題。
2、討論：果樹的生長過程中有哪些步奏（剪枝——刮樹皮、噴藥——剪枝、摘蘋果——撿蘋果、慶豐收）
3、創編動作——利用肢體語言表現果樹的生長過程。
4、邊聽音樂邊用肢體語言表現果樹的生長步奏。
四、情景表演：“我是小果農”
教師分配角色后，帶領幼兒邊欣賞音樂邊進行表演。
五、：叔叔、阿姨們種植水果辛不辛苦，我們小朋友以后吃水果時要注意不能遇到不愛吃的水果，咬一口就扔到，你們能做到嗎？
延伸活動：請幼兒隨樂曲創編游戲，充分感受音樂。
活動反思
本次活動的主要目標是：
1、認知：培養幼兒樂于參與藝術活動，并積極地投入到藝術活動當中。
2、情意：了解果樹的生長過程，體會果農的辛苦。
3、技能：能聽辨高低旋律的變化，并嘗試用肢體語言來表現不同的旋律。
活動首先進行發聲練習，在教師和幼兒之間的問候中，使幼兒感受“高音、低音”，再通過小動物之間的活動讓幼兒欣賞、感受音樂并能區分這首音樂中的高音部分和低音部分。其次，以幼兒了解果樹的生長過程為主線，創設一個活動情景作為本次活動的載體，使幼兒了解水果也是來之不易的，是果農們辛苦種出來的，不能遇到不愛吃的水果，咬一口就扔到，在幼兒表演過程中引導孩子們在不知不覺中感知音的高、低變化。本次活動中存在的問題：觀看課件部分過長，導致幼兒的欣賞時間不夠。
中班音樂教案 篇7
設計意圖：
前兩天我們學習了歌曲"小松鼠找松果"，在學完這首歌曲之后，我發現幼兒很喜歡這首歌曲，而且對唱唱跳跳很感興趣，于是我設計了這樣一個音樂游戲。本次活動，我運用肢體動作表現小松鼠采松果的情景，圍繞著音樂游戲展開，嘗試讓幼兒遵守游戲規則。作為剛剛升到中班的幼兒，游戲規則意識不強，希望通過本次活動，增強幼兒的游戲規則意識。
活動目標：
1、了解音樂游戲的規則，并能在游戲中遵守。
2、體驗與同伴一起玩《小松鼠找松果》游戲的樂趣。
活動準備：
1、歌曲《小松鼠找松果》。
2、松果、松樹圖片。
3、前期經驗：會唱歌曲《小松鼠找松果》，并會用簡單的肢體動作來表現歌曲。
活動關鍵點：知道游戲規則，能交換角色進行游戲。
活動過程：
一、開始部分謎語導入：嘴巴尖尖像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛在森林里邊走，愛吃松果愛上樹。小朋友們猜一猜，這是什么呀？
師：對，是小松鼠。我們最近學過一首小松鼠找松果的歌曲，我們一起來唱一下吧！
（播放音樂，共同演唱歌曲）
二、開展音樂游戲
1、幼兒學習松鼠的舞蹈動作。
2、跟著音樂跳舞。
3、教師扮演松樹爺爺，要點：站直、手舉高、風吹來搖一搖。
3、幼兒觀看老師分角色扮演小松鼠、松樹爺爺，觀察松樹爺爺是怎么將小松果給小松鼠的。
4、幼兒分角色扮演小松鼠、松樹爺爺，注意每只松鼠找一棵松樹。
5、師找一名幼兒合作游戲，并交換角色，請其余幼兒觀察。
6、師幼一起游戲。
7、在游戲中發現問題并解決。
三、結束松鼠寶寶，我們采了好多松果是嗎？這個冬天不用愁了，帶上你們的松果我們準備過冬去咯！
活動反思：
《小松鼠找松果》這首歌曲節奏歡快，歌詞也非常易于理解，非常適合中班孩子，有象聲詞、有對小消松鼠的動作描寫非常形象生動。孩子聽了這首歌曲，非常容易理解，也非常感興趣。很快能把旋律哼出來，在熟悉旋律的情況下才能更好的完成本次活動。音樂游戲發展了幼兒的音樂能力，滿足了幼兒的好動性和表演欲望。本次活動滿足了幼兒的好動性和表演欲望，幼兒聽到她所喜歡的歌曲會情緒非常快樂，有時會手舞足蹈。本次活動幼兒在表演時對幼兒活潑快樂情緒的培養和遵守規則的良好行為的培養具有積極的作用。本次活動是全班幼兒一起進行的，體現了集體性，而且還有分角色表演有的幼兒表演松鼠有的幼兒表演松樹，需要相互配合，生生間的合作才能很好的完成。幼兒也在快樂的音樂游戲中不知不覺學會了歌曲。
在這次活動中我覺得還可以改進的地方有：
1、音樂的節奏過快，缺少音樂伴奏
每次在音樂活動中我都會用很多的時間來尋找合適的音樂，但很遺憾的是在網上并沒能找到合適節奏的音樂，導致孩子們在活動中缺少隨樂表演的經驗，總是在教師的引領下學習歌曲，放手的太少。
2、游戲規則的把握
本次活動是一節音樂游戲，有一定的規則，本來定的規則是聽到最后一句歌詞時，松樹爺爺才能把松果交給小松鼠，可是少部分孩子迫不急待，還沒唱到最后一句時就已經把松果拿出來了。下次要注意在講游戲規則時還要更清楚些。
3、幼兒滿足于游戲，動作不到位
有些孩子注重滿足游戲，在做動作方面不是非常到位，急于求結果。因此教師在教授游戲動作時可以在詳細一些，就是在本次活動的第三環節時要把握得更加好一點讓幼兒多練習幾遍。這樣對后面游戲環節會打下良好的基礎。
中班音樂教案 篇8
活動目標：
1.理解歌曲《春天》內容，熟悉曲調，并學會演唱。
2.感知三拍子音樂的節奏。
3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。
4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂
活動準備：
1.圖片，黑板，彩色粉筆
2.配套磁帶或光盤。
活動過程：
1.復習《蝴蝶飛》。
老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。
2.新授歌曲《春天》。
（1）引導幼兒談談春天的特征，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點頭微笑，金黃的油菜花散發出陣陣香味。春天真美好。現在，這美麗的景色被寫成了優美的歌曲，請聽。
（2）學習歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內容，講述歌曲說了些什么。
師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。
（3）幼兒隨音樂節奏說歌詞。
3.學唱歌曲。
（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。
（2）師突出唱“啦”時的強弱表現。
（3）用不同的方法練習，鞏固。
4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節奏。三組亂換。
活動延伸：
1.讓幼兒根據春天的特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。2.畫出春天的景物。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。
中班音樂教案 篇9
知識技能目標：
在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，用身體語言表現自己所感受到的不同音樂情緒。
情感與態度目標：
感受快樂，并通過與同伴合作來表達情緒。
過程與方法目標：
通過看一看，聽一聽，動一動，畫一畫讓學生更貼切地感受表現樂曲情緒。 教學重點：感受《喜洋洋》熱烈歡快的音樂情緒。
教學難點：感受表現樂曲情緒
教學過程：
一、情感導入：
學生在《喜洋洋》的背景音樂中進入教室。感受音樂氣氛。
師：很高興能和同學們一起進入快樂的音樂課堂，我此刻的心情就和這首樂曲一樣高興歡快。這首歡快活潑的音樂能讓你們想起什么嗎？（學生：過年、節日……）
二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》。
1、整體聽賞，感受情緒。
師：在這些喜慶的日子里，人人臉上都喜氣洋洋。也是咱們聽到這首樂曲最多的時候。讓我們再一次在音樂聲中回味一下那些快樂的心情吧！
整體聽賞樂曲，隨樂輕哼，感受樂曲歡快熱烈的情緒。
（課件播放音樂，并播放喜氣洋洋的場景。）
師：同學們猜猜這首樂曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）
你們覺得哪個名字更適合這首曲子？為什么？
2、分段賞析，深入感受。
師：剛才欣賞的過程中有些同學的表情發生了變化。有時候特別高興快樂，有時候又顯得放松一些。老師把這兩段不同的地方記錄了下來，讓我們聽聽有什
么不一樣？
（1）分別聽賞第一樂段和第二樂段。
師：給你們一個紅色方塊和一個藍色圓形，給這兩段音樂配色，你想怎么配？。
然后讓學生說說兩個樂段音樂情緒的表現特點。（第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情。）
3、綜合欣賞，參與表現。
師：你們的感覺真是敏銳！現在請用你們的身體來表現一下你們所感受到的音樂情緒吧！
（1）完整播放樂曲，學生隨音樂節奏，選擇最能表現自己快樂心情的動作律動。
（2）請幾個學生按其他同學的表現為音樂標記不同樂段。
（3）課件出示樂曲的樂段標記。
師：同學們笑得可真開心！快樂的心情來自于快樂的生活！有節日的快樂，有喜事的快樂，更有豐收的快樂！聽！這里傳來了一陣快樂的歌聲！
三、課堂小結。
師：同學們這節課學得開心嗎？什么時候讓你最開心？
（生：……）
師：老師今天和同學們一起渡過了快樂的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂中回味了幸福快樂的時光，希望快樂永遠與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續今天快樂的學習吧！
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