水教案

時間：2021-06-16 19:39:59 教案我要投稿

【實用】水教案模板五篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的水教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】水教案模板五篇

水教案篇1

　　教材簡析

　　《韓信巧布背水陣》具體、生動地講述了公元前204年10月，漢軍大將韓信率軍巧布背水陣，誘敵深入，奇兵迂回，前后夾擊趙軍并取得勝利的故事。這個故事告訴我們韓信是一個知己知彼、熟諳兵法、足智多謀、膽識過人、用兵靈活、頂天立地的鋼鐵男兒。

　　設計理念

　　堅持“以讀為主”的教學理念，通過“讀”“議”“講”三步來組織學生閱讀，讓學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中積累。

　　教學目標

　　1.了解故事梗概，知道韓信取勝的原因，從中體會韓信對兵法的靈活運用。

　　2.正確、流利地朗讀課文，復述故事情節。

　　3.認識“擂、潰、竄”3個生字。

　　教學重點、難點

　　了解故事梗概，把握故事細節，會講這個故事。

　　教學準備

　　1.多媒體課件。

　　2.布置學生課前搜集有關韓信及歷史上以少勝多戰役的資料。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話激情，揭示課題

　　1焙信是中國古代的一員名將，誰能給大家介紹一下你知道的韓信？

　　2彼還能介紹一下自己搜集到的古今以少勝多的戰役？

　　3閉飩誑撾頤且學習的“韓信巧布背水陣”也是一次以少勝多的戰役。讓我們趕快走進快樂讀書屋，看看“韓信巧布背水陣”到底“巧”在哪里吧!（老師板書課題）

　　［“授課的第一錘重音要敲在學生的心坎上”。此環節是從學生感興趣的戰役引入，抓住學生的興趣點和注意力，自然地把學生帶入本課的學習活動中。］

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，把句子讀通順。

　　2.伙伴互讀，初步解決不懂的字、詞、句。

　　3.再讀課文，整體感知故事。

　　（1）說說這場戰役的起因是什么？結局怎樣？（相機板書：韓信——布背水陣）

　　（2）讀完課文你有什么感受？

　　［引導學生通過自讀課文初步感知故事，體會作者所要表達的感情，為下一步學習打下基礎。］

　　三、自讀自悟，合作學習

　　1.再次自讀課文，標記出文中能體現“巧”字的地方。（板書：巧）

　　(1)你認為哪一句話最能體現韓信對這場戰爭必勝的信念?畫出來，讀一讀。

　　(2)“等今天打敗趙軍后再好好地犒賞大家!”這句話應該怎樣讀。（要讀出對部下的親切關心，讀出必勝的信心，讀出英雄的豪氣……）

　　2.比一比下面兩句話有什么不同，哪一句表達效果好？還可以找出這樣的語句嗎？

　　(1)趙軍果然傾巢而出，打算活捉韓信、張耳。

　　(2)趙軍傾巢而出，打算活捉韓信、張耳。

　　［抓重點句讓學生讀中感悟，培養學生的閱讀能力。］

　　3.小組合作學習，討論成敗。

　　圍繞“臨時拼湊起來、才幾萬人的漢軍為什么會打敗20萬趙軍”這個話題組織學生討論。可從成敗兩方面來交流。

　　4.讀了這個故事你明白了一個什么道理？你對韓信有什么評價？

　　在學生對韓信的贊揚聲中允許存在不同的“聲音”，畢竟背水陣前無古人，亦很少有人能再效仿。但兵書上有“陷之死地而后生，置之死地而后存”的話，韓信正是靈活地運用了兵法，在知己知彼的基礎上巧布背水陣，以少勝多，以弱勝強，取得了勝利。在這里教師要引導學生正確評價韓信，同時，保護學生的個性理解和認識。

　　［引導學生通過讀、議，與文本產生共鳴，達到理解課文內容，培養語感的目的。重點培養學生自學能力，教給合作學習的方法，學習辨證地看待事物。］

　　四、落實雙基，指導復述

　　1.利用課件出示生字、詞，檢查識字情況。

　　2.練講故事。

　　（1）抓住故事的主要情節自由復述課文。

　　(2)同桌互相復述。

　　（3）結合搜集到的資料，加上合理的想象，創造性復述課文。

　　［由自由復述課文到要求創造性復述課文，有助于增加學生的語言積累，豐富學生的語文知識儲備。］

　　五、拓展延伸，推薦作業

　　1.學生交流歷史上還有哪些靈活用兵、以少勝多、以弱勝強的經典戰役。并簡要說說以少勝多、以弱勝強的原因。

　　2.推薦作業：課外閱讀或查找資料，編寫小故事《我知道的韓信》。

　　［開發和利用課程資源，拓寬學生的學習空間，能開闊學生的視野，多方位地汲取語文的“營養”。］

　　板書設計：

　　韓信巧布背水陣

水教案篇2

　　教學目標

　　(一)知識與技能：

　　1.知道1月份0°等溫線經過的地區，能夠通過等溫線圖分析我國冬夏氣溫分別特征。

　　2.理解溫度帶的劃分依據，能夠在圖上找出我國主要的溫度帶。

　　3.閱讀我國年降水量分布圖說出我國降水的空間分布特點，根據四城市的降水柱狀圖了解我國降水的季節分配特點。

　　4.了解我國主要的干濕地區，理解其景觀的差異。

　　(二)過程與方法

　　通過閱讀各種圖表，進一步鞏固讀圖方法，能夠快速的從地圖上活動有用的地理信息。

　　(三)情感、態度、價值觀

　　通過學習氣溫和降水的分布，了解我國各地異彩紛呈的優美風光，激發對偉大祖國的熱愛之情。

　　教學重點

　　1.我國冬夏氣溫分布的特點和主要的溫度帶。

　　2.我國降水的時空分布規律和主要的干濕地區。

　　教學難點

　　1.秦嶺-淮河一線的地理意義

　　2.我國溫度帶和干濕地區的劃分依據

　　教學方法

　　情景模擬，分組討論，當堂達標

　　教學用具

　　多媒體課件，地圖冊，課本

　　教學內容

　　(一)新課導入

　　學生活動：根據展示圖片討論我國各地氣溫和降水的區別，激發對于我國氣溫和降水分布的學習興趣。

　　教師活動：展示我國各地氣溫和降水的圖片，引導學生分析討論

　　(二)學習目標

　　學生活動：展示閱讀學習目標，產生印象，帶著目標去學習

　　教師活動：展示目標，簡單解釋目標的內容。

　　(三)冬季氣溫的分布

　　學生活動：

　　1.分成四個小組，分別代表海口、武漢、北京和漠河，找出所代表城市的溫度范圍，估計一個具體的溫度值，寫在題板上展示給全班。

　　2.找出最高和最低氣溫所在的小組和數值，計算溫差，總結規律：自南向北逐漸降低，南北溫差很大。

　　3.在課本圖上描出0°C等溫線經過的地區

　　教師活動：

　　1.展示《中國一月氣溫分布圖》，鼠標點擊不同部分加深學生對于所代表的城市的位置印象。

　　2.引導學生觀察四個小組的氣溫變化，找出最高的最低的小組的位置，啟發學生總結我國冬季氣溫的分布規律。

　　3.強調0°C等溫線的意義和位置

　　(四)夏季氣溫的分布

　　學生活動：

　　1.分成四個小組，分別代表廣州、哈爾濱、烏魯木齊和拉薩，找出所代表城市的溫度范圍，估計一個具體的溫度值，寫在題板上展示給全班。

　　2.計算廣州、哈爾濱和烏魯木齊的溫差和冬季溫差比較。總結夏季氣溫分布規律：全國普遍高溫。

　　3.討論青藏高原氣溫低的原因。

　　4.觀察圖片，近一些理解我國氣溫各地的差異。

　　教師活動：

　　1.展示《中國七月氣溫分布圖》，鼠標點擊不同部分加深學生對于所代表的城市的位置印象。

　　2.引導學生計算前三個小組的溫差，總結夏季氣溫分布規律。

　　3.提示拉薩代表的青藏高原是我國夏季氣溫最低的地區。鼠標點擊，出示夏季氣溫分布規律。

　　4.展示我國氣溫最低和最高氣溫的圖文資料進行知識拓展。

　　(五)溫度帶的劃分

　　學生活動：

　　1.在教師的提示下閱讀32頁材料，了解溫度帶的劃分依據。

　　2.在教師的指點下，找出我國溫度帶和名稱和位置。重點注意家鄉和北京所在的溫度帶和主要溫度帶的分界線。

　　3.討論回答家鄉的農作物

　　教師活動：

　　1.聯系生活，引入活動積溫的概念，解釋溫度帶的劃分。

　　2.展示《我國溫度帶的劃分》圖，引導學生讀圖

　　3.提問家鄉的農作物，介紹不同溫度帶的主要農作物。

　　(六)降水的空間分布

　　學生活動：

　　1.在教師的引導下，根據等降水量線的分布，討論我國南北和東西的降水差異

　　2.分成四個小組分別代表臺北、武漢、蘭州和烏魯木齊，找出所在地區的降水范圍，根據柱狀圖估計數值，給全班同學展示，一起標在課本相應的位置。討論我國降水的總趨勢。

　　教師活動：

　　1.教師展示《我國年降水量分布圖》點擊不同的地區，引入學生分析空間特點。強調800毫米等降水量線經過的地方。

　　2.把學生分組，引導學生分析我國降水的總趨勢。

　　(七)降水的時間變化

　　學生活動：

　　1.討論說出家鄉一年中降水的季節分配。

　　2.讀圖四城市降水柱狀圖，討論各地降水的季節分配特點和雨季的長短。

　　3.讀課本北京年際減少分布圖，討論完成1、2題

　　4.觀看視頻，加深對于年際變大引起災害的認識。

　　5.觀看圖文資料，加深對于我國降水分布不均的理解。

　　教師活動：

　　1.引導學生討論一年中家鄉降水的季節分配。

　　2.展示四城市降水柱狀圖，啟發學生討論和思考

　　3.要求學生讀圖，討論總結北京降水的年際變化特點。

　　4.播放視頻，解釋年際變化大引起的洪澇和干旱災害

　　5.展示我國降水最多和最少的圖文資料，進行知識拓展

　　(八)干濕地區

　　學生活動：

　　1.閱讀材料，了解干濕的含義和干濕地區的劃分。

　　2.讀圖找出我國主要的干濕地區，家鄉和北京所在的干濕地區。

　　3.讀圖了解各個干濕地區中地面景觀、農業類型等的區別。思考不同干濕地區的建筑、交通和飲食的區別，課下去探究。

　　教師活動：

　　1.引導學生閱讀材料，強調“干”和“濕”和含義。

　　2.展示《我國干濕地區劃分圖》，指出半濕潤區和濕潤區的分界線，強調秦嶺-淮河一線的重要意義。

　　3.展示不同地區農業類型圖片，解釋種植業和畜牧業的范圍，啟發學生對于不同干濕地區的建筑、交通和飲食的思考和探究。

　　(九)課堂總結

　　學生活動：

　　討論，發言

　　教師活動：

　　展示內容，引導學生思考和發言。

　　(十)達標測試

　　學生活動：

　　讀題、討論，做出答案

　　教師活動：

　　提問，反饋測試結果

　　板書設計

　　一.氣溫的分布

　　1.冬季

　　2.夏季

　　3.溫度帶

　　二.降水的時空變化

　　1.空間

　　2.時間

　　3.干濕地區

水教案篇3

　　學習目標

　　1.認識本課每、湖、團、濃、霧、露、珠、層、霜、聰10個生字，認識雨字頭，積累詞語10個。

　　2.要求正確朗讀課文和課后讀句子中的兩句話，指導輕聲及其讀法。

　　3.通過閱讀和在教師的指導下理解部分詞語的及句子的意思。

　　4.通過學習課文讓學生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。

　　5.大膽說說自己喜歡水媽媽的哪一個孩子，同時能合理地對他人的說話作出評價。

　　重點和難點

　　1.認識本課生字10個，認識雨字頭，積累詞語10個。

　　2.通過學習課文讓學生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。

　　教學過程

　　一、故事引題，揭示課題，練習說話

　　師：我請大家來聽一個有趣的故事。

　　1.出示聽的要求

　　認真聽故事邊看短文內容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢?

　　2.請同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來，不重復圈。

　　3.交流所圈的詞語：教師出示

　　烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山

　　4.(對!這些都是水媽媽的孩子)揭示課題：板書：9 水媽媽的孩子

　　5.學習出示的詞語中的生字、詞語

　　(1)齊讀詞語

　　(2)學習湖、濃、霧、露、霜、聰小組交流學習

　　(3)集體交流，教學雨字頭，書空雨字頭的筆順。

　　(4)你們能不能給他們分一分類?(按部首分類)

　　(5)小組討論

　　(6)集體交流

　　(7)你能看出其中的規律嗎?(我發現三點水的字大多與水有關，雨字頭的字大多與天氣有關)并指導學生學生學會看書：方方說的話。

　　二、學習生字、課文，練習說話，質疑

　　1.整體感知課文，學習生字，詞語，讀好句子

　　(1)我們來試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文分分小節，作好小節記號。

　　要求：字音準確、不漏字、不添字、不錯字、不唱讀、不頓讀。

　　(2)集體交流小節的劃分。(特別注意2-8小節都只有一句話，第一字空兩格了，因為湊巧對齊，很容易看錯的。)

　　(3)集中識字團、層。

　　①學會用一齊造句。

　　②讀讀第2～8節：進行一團、一層、一條、一顆、一片、一座的選詞填空的練習。

　　③小結：他們都是可以用來數某種東西的，但要使用恰當才行。請大家動動腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語來數其他東西?小組討論。

　　(4)讀句子：(邊讀邊想：帶點的字有什么特點)輕聲的練習。

　　大娃回來了，抱著一朵烏云。

　　二娃回來了，圍著一條彩虹。

　　(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時候特別注意，現在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!

　　①自讀

　　②同桌讀，互評

　　③個別讀，指名讀，(注意最后一節，風伯伯表揚他們聰明時的語氣)

　　(6)朗讀思考，并請小朋友提出問題，你可以在讀后請大家幫你解答。

　　2.談話式練習說話

　　(1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個?為什么?

　　我最喜歡________________，因為____________________。(同桌交流，指名說)

　　(2)娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風伯伯這二來的呢?

　　①讀課文，圈出表示動作的詞。(抱、圍、捧、采、報、摘、背)注意摘是翹舌音。

　　②做做動作，讀讀2-8節。

　　三、復習鞏固

　　1.采露珠：讀生字。

　　2.摘雪花：讀詞語。

　　3.過小橋：讀句子。

　　四、寫字指導

　　1.我們剛剛書空了雨字頭，現在將它和另一部分組合，成為上下結構的字。大家回憶一下，它的筆順規則會是什么呢?出示：霧、霜、露、雪

　　2.照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。(可以配上輕柔的樂曲)

水教案篇4

　　第一課時

　　〖教法學法

　　自主合作學習教師引導。

　　〖學習目標

　　１、會認“鳳”等２個生字。

　　２、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

　　〖重點難點

　　認讀生字、正確流利的朗讀課文。

　　〖教學準備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　〖學習過程

　　一、談話導入

　　每年清明節前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節日──潑水節。節日那天，傣家人身穿節日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的.銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。

　　今天，我們課文中描述的潑水節，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節。他到底特殊在哪里呢？我們一起來學習課文。

　　二、初讀、讀通課文

　　１、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的伙伴讀。

　　（要求讀準字音，不加字漏字）

　　２、指名讀。

　　（其他同學做文明聽眾，注意他的字音讀準沒有，若你聽到有不準的，你起來教一教他）

　　三、再讀、理解課文

　　１、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節是一次難忘的潑水節？

　　２、學生討論交流。

　　（因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節）

　　３、學習第三段，帶著問題朗讀：

　　⑴ 自由讀第三段。

　　⑵ 你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？

　　⑶ 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么？

　　⑷ 指導朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎？

　　４、看圖，理解第四段：

　　傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節而笑容滿面。也鼓勵學生笑容滿面的來讀這一段。

　　５、朗讀體會第五段。

　　６、啟發想象，進行說話訓練：

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──

　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──

　　周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們──

　　四、教師小結，布置作業

　　請同學們課后有感情的朗讀６～８段，下一節課我們進行朗讀擂臺賽。

　　五、板書設計

　　１１、難忘的潑水節

　　傣族人民高興

　　（和周總理一起過潑水節）

　　準備工作

　　周總理的樣貌、神態

　　潑水的過程

　　第二課時

　　〖教法學法

　　自主合作學習教師引導。

　　〖學習目標

　　１、學寫本課１２個生字。

　　２、對周總理和人民心連心有一定的認識。對傣族人民的潑水節有初步感受。

　　〖重點難點

　　正確書寫生字，感知課文。

　　〖教學準備

　　多媒體課件、生字卡片。

　　〖學習過程

　　一、復習導入

　　１、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復習生字。

　　２、有感情的朗讀課文。

　　３、向你的同桌說說為什么１９６１年的潑水節是令人難忘的。

　　二、課文延伸

　　１、我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的民族風情。哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族的民族風情。

　　２、學生介紹。

　　（學生知道的可能不多，教師可以引導著介紹幾種）

　　３、交流閱讀體會。

　　三、識字、寫字

　　１、識字：

　　⑴ 出示要求認識的和要求會寫的生字，讓學生想辦法記住字型。

　　⑵ 指名學生向大家介紹記字方法。

　　⑶ 用組詞的方法，幫助理解字義。

　　２、寫字：

　　⑴ 讓學生仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。

　　⑵ 老師有重點的進行范寫指導。

　　⑶ 學生書寫，教師巡回指導。

　　四、完成課后練習“我會填”，鼓勵學生積累自己喜歡的詞句

　　五、小結、作業設置

　　把學會的生字組上詞寫一寫。

　　六、板書設計

　　１１、難忘的潑水節

　　我會讀（出示生字詞）

　　我會寫（重點指導容易出錯的）

水教案篇5

　　本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優美語句表情達意的作用。這一組課文語言優美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。《古詩詞三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。

　　教學目標：

　　1.認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關的詞語，能借和聯系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

　　2.背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。

　　3.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關景物的特點。

　　4.感受景物的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

　　5.了解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。教學重難點：

　　1.品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言.

　　2.了解景物，想象其美景.在學習語言的過程中體會景物的特點，激發愛美的情感,受到美的熏陶。

　　3.學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理.

　　4.在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體. 教學內容及課時安排：

　　《古詩詞三首》 3課時

　　《桂林山水》 2課時

　　《記金華的雙龍洞》 2課時

　　《七月的天山》 1課時

　　《語文園地》 4課時

　　教學措施：

　　教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯系詩詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發學生思考。

　　《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。

　　《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發現，并說出自己的感受。然后，對他們的發言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導他們再次回文探究。教學準備：

　　課件、搜集資料

　　第二單元教學計劃

　　單元主題：以誠待人

　　單元簡析：

　　本組教材以“以誠待人”為專題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴》，略讀課文《萬年牢》《將心比心》，還有一個語文園地。《中彩那天》反映了一個普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠實守信是人的精神財富，遠比物質財富更為重要。《萬年牢》告訴讀者做什么事都要講究認真，實在。《尊嚴》講了一件石油大王哈默罕年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，更贏得了別人的尊重。《將心比心》雖沒有曲折的故事情節，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。四篇文章充滿了豐富的人文內涵，語言樸實，但內容生動感人。學習本組課文學生在提高語文能力的同時，受到情感的熏陶，促進學生形成良好的個性修養。

　　學習目標：

　　1、認識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關的詞語，能借和聯系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文, 引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式能找出文中描寫人物神態、動作、和語言的句子，體會人物的品質。

　　4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

　　5、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　教學重難點：

　　1、正確理解課文內容，有感情朗讀課文。

　　2、引導學生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學要求。

　　3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質。

　　4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

　　教學內容及課時安排：

　　《中彩那天》 2課時

　　《萬年牢》 1課時

　　《尊嚴》 2課時

　　《將心比心》 1課時

　　《語文園地》 4課時

　　教學措施:

　　學習本組課文學生在受到精神熏陶，情操陶冶的同時，也能提升語文素養，進行有效的課外拓展與延伸會豐富學生的見聞，增加學生的積累。

　　1.鼓勵學生利用網絡搜索、查閱圖書及調查訪問等方法收集和整理有關“以誠待人”的資料。

　　2.組織學生召開“以誠待人”資料交流匯報會。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來，并給予一些鼓勵的措施，以提高學生的參與度和參與的熱情。教學準備：

　　教師：制作課件

　　學生：搜集有關資料

　　第三單元教學計劃

　　單元主題：大自然的啟示

　　單元簡析：

　　本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個綜合性學習，一個語文園地。《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規律，按自然規律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發明創造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學習是對以前所學習的觀察大自然、保護環境等專題的延伸與發展，并有新的內涵。讓學生獲取新的科學知識，激發學生進一步關注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養。

　　學習目標：

　　1.認識28個生字，會寫26個生字。能會寫會運用31個詞語，會讀會認30個詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解和把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　4.激發學生探究大自然規律的興趣，增強環保意識。

　　教學重難點：

　　1、聯系上下文,理解詞語；體會關鍵語句在表情達意方面的作

　　用。

　　2、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；引導學生在自然現象中受到有益的啟示。

　　教學內容及課時安排：

　　《自然之道》 2課時

　　《黃河是怎樣變化的》 1課時

　　《蝙蝠和雷達》 2課時

　　《大自然的啟示》 1課時

　　《語文園地》 4課時

　　教學策略

　　1.加強學科整合意識，有效利用各種教學資源，讓學生關注自然，了解自然，熱愛自然。

　　2.通過師生共同查找有關人類與自然聯系的資料，深入感受人類應按自然規律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務這一思想。

　　3.創設情境，加強課文的朗讀訓練，培養學生的自學能力，語文綜合素養。

　　4.閱讀相關方面的書籍、文章，更深刻地了解人與自然的關系。課前準備

　　1、搜集人類與自然關系方面的有關材料。

　　2、制做多媒體課件。

　　第四單元教學計劃

　　單元主題：戰爭與和平

　　教材分析：

　　本組教材圍繞以“戰爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學生特點的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰爭中機智勇敢的小英雄的故事。《一個中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學生越來越鮮明的情感體驗，讓學生越來越清晰地認識到戰爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。

　　教學目標：

　　1、認識27個生字，會寫28個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。

　　3、樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　4、培養學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。

　　5、推薦一些戰爭題材的文學作品以及電影、電視作品。

　　教學重難點：

　　1、學習生字詞，理解重點句子的深刻含義，體會其表達的思想感情。

　　2、樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　3、有感情的朗讀課文，培養學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。教學措施：

　　1．以“戰爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的學習，讓學生貼近文本，調動學生參與學習的熱情。

　　2．師生共同查找有關戰爭的資料，讓孩子對戰爭有更充分的了解，讀書時體驗會更深刻，更獨特。

　　3．培養學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。

　　4．推薦一些戰爭題材的文學作品以及電影、電視作品。

　　教學內容及課時安排：

　　13、《夜鶯的歌聲》 3課時

　　14、《小英雄雨來》 2課時

　　15、《一個中國孩子的呼聲》 2課時

　　16、《和我們一起享受春天》 1課時

　　《語文園地四》 5課時

　　教學準備：

　　1．收集戰爭中的小英雄的故事。

　　2．從報紙電視等渠道了解國內外大事，關心國際動態，尤其關注最為動蕩不安、仍彌漫著戰爭硝煙的地區局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。

　　3．收看有關戰爭題材的電影、電視。

　　第五單元教學計劃

　　單元主題：熱愛生命

　　教材簡析：

　　本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學內容，這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個“閱讀鏈接”，一個語文天地。《觸摸春天》描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何人都在自己的內心創造著繽紛美麗的世界。《永生的眼睛》講述了“我”的母親、父親在死后捐獻了自己的遺體器官──角膜的故事。《生命生命》是一篇議論性散文。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考，表達了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。《花的勇氣》細致描寫了“陽光下藏在花叢里的花”和“涼風細雨中一下子全冒出來的花”的變化過程，感悟到：“花朵也有實現自己生命價值的勇氣”，借此表了自己對生命的意味的理解：“勇氣”。教學目標：

　　1、認識22個生字，能寫出17個生字；積累詞語，會寫會用28個詞，認識、記憶31個。

　　2、學習四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會背誦。

　　3、領會同一個主題能用不同的題材來表達，同一主題可以有不同的命題；在最初接觸文章的時候，抓住題目展開閱讀是一種高效的方式。體會作者命題與課文主要內容的聯系。

　　4、激發學生對生命的熱愛之情、引發學生對生命的思考。

　　教學重難點：

　　1、學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發現并總結體會句子含義的方法，培養理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言，增強語感。

　　2、引導學生通過讀書感受生命的美好，激發對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。

　　教學措施：

　　1、本單元教學按照整組教學的思路來進行綜合設計：用綜合實踐活動貫穿整個單元的教學過程，把課文學習、語文園地的教學有機地排在活動的各個環節，使單元教學過程成為一次融課內學習與課外實踐活動于一體、語文學習與熱愛生命教育為一體的系列化綜合活動過程。以此調動學生的興趣，培養學生從總體上感知、把握單元學習內容的能力，激發學生對單元學習主題進行探究的欲望。

　　2、教學中引導學生閱讀思考，細心感悟，結合自己的生活經驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。

　　3、注意引導學生把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結合起來，從整體上把握課文，認真領會關鍵詞句的含義和作用，并聯系自己讀過的和身邊發生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。教學內容及課時安排：

　　17 、《觸摸春天》 2課時

　　18、《永生的眼睛》 1課時

　　19、《生命生命》 2課時

　　20 、《花的勇氣》 1課時

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