小學美術《框住記憶》教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學美術《框住記憶》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學美術《框住記憶》教案 篇1
一、教學目標
知識與技能：了解相框的功能和用途，欣賞橢圓、植物、方形等造型的相框，掌握相框的創意想法，學會運用鉛筆、稻草、紙板等廢棄材料制作一個創意相框。
過程與方法：欣賞不同的相框樣式，分析造型特點，學習創意構思，探究相框實物，分析它的制作材料，提升動手實踐能力和創意表現能力，完成相框作品。
情感、態度和價值觀：體驗動手實踐的樂趣，體會童年回憶的珍貴，能將美好記憶留存，增強熱愛生活和綠色環保的意識。
二、教學重難點
重點：運用創意構思及廢棄材料制作相框。
難點：融入創意和激情，巧妙結合造型和材料的特點進行制作。
三、教學過程
(一)趣味情境導入
教師設置情景，提出問題：時光飛逝，歲月如梭。在同學們六年的校園生活中，老師拍攝了和同學們點點滴滴的生活片段，并將照片帶到了課堂送給大家。拿到照片后，同學們你會怎么做呢?(在背面寫上同學的名字、制作成相冊、放在相框中)
教師總結：這些照片記錄著美好的回憶，每每望去，心中總是會涌起縷縷溫情。保存照片的方式有多種多樣，可以夾在書本當中，可以放在相冊里面，當然常見的就是利用相框保存。這節課請同學們和老師一起，來留住這份美好回憶，用相框框住這份記憶吧!引出課題《框住記憶》。
(二)作品圖像識讀
1、相框的作用：
教師出示家中實景圖片，提出問題：
①家里的相框一般都擺放在什么位置?(玄關、電視柜、書桌)
②看到家中的照片給你怎么樣的感受呢?(溫馨、幸福)
③為什么家中的照片都有相框?(保護照片、固定照片、裝飾照片)
教師總結：我們一般會把照片裝裱進相框，放在家里顯眼的地方如玄關、電視柜、書桌上，供家人和朋友欣賞。每一張照片都是每一個人美好回憶的保存，通過照片的擺放也可以營造出溫馨、幸福的家庭氛圍，這其中相框不僅能很好地固定和保護照片，還能具有裝飾和美觀的作用。
2、相框的造型和色彩：
教師出示創意相框，提出問題：
①觀察有哪些造型的相框?(方形、橢圓形、玩偶形、植物形)
②你喜歡什么形狀的創意相框?為什么?(橢圓形：突出照片;植物形：裝飾性強)
③通過觀察相框的顏色給你怎樣的感受?(黃色：燦爛輝煌，給人感覺就是很有溫暖感;紅色：喜慶的色彩，給人有活力和熱情的感覺)
教師總結：相框的形狀是多種多樣的，橢圓形突出照片主體，植物形裝飾性強，玩偶形具有趣味性，除此之外還有古典、懸掛的造型。不同的色彩也能帶給人們不同的視覺效果，黃色給人溫暖，紅色給人喜慶。我們還可以運用多種色彩相結合的方法來表現相框的美感。
3、材料及制作方法：
教師設置摸一摸小活動，以美術小組為單位分發相框實物，提出問題：
①相框都使用了哪些材料?(樹枝、廢棄鉛筆、卡紙等)
②我們生活中有哪些材料可以利用起來呢?(吃完的冰淇淋棍子、稻草、沒使用完的硬紙板等)
③這些相框是運用什么手法來制作?(粘貼、裁剪、編織等)
教師總結：制作相框的材料是多樣的，我們可以充分的利用身邊的廢棄材料通過粘貼、裁剪、編織進行制作相框，既能起到環保的作用，又能制作出美觀且實用的相框。
(三)技法表現探究
教師示范向日葵相框的制作方法及步驟：
1、選擇材料：選擇黃色和紫色的卡紙以及廢棄的毛線。
2、制作外形：用線將折疊好的卡紙串聯在一起，組成向日葵的外形。
3、添加照片：將照片插入相框，進行固定。
(四)美術創意實踐
1、布置活動練習：根據你的想法，選擇合適的材料制作一個有創意的相框。使用工具要注意安全，并保持教室的衛生。
2、教師巡視輔導，輔導要點：相框的造型創意、材料的合理選擇、顏色的巧妙使用等。
(五)多元展示評價
設置“美好記憶”的情境，請學生將作品放置在展示板上，并從相框的造型創意、材料的合理選擇、顏色的巧妙使用等多方面評價作業。
(《三兄弟》使用了很多不同顏色的廢棄彩色鉛筆作為材料，將他們巧妙的粘貼成方形，使得整體色彩多樣又具有創意性。)
(六)小結升華作業
1、總結相框造型的特點、材料的運用以及相框的制作方法。
2、升華情感：與大家在一起的學習時光，是老師心中最快樂的記憶，今天我們學習了運用身邊的廢棄材料制作相框。同學們在以后的生活中，也要繼續記錄身邊的美好回憶，用相框將它好好保留，裝點我們的生活。同時我們要養成變廢為寶的意識、勤儉節約的好習慣，更好的美化裝飾生活。
3、為爸爸媽媽的照片設計相框，“框住”爸爸媽媽的美好記憶。
小學美術《框住記憶》教案 篇2
教學目標：
1、學習利用各種材料設計制作富有個性的相框，培養學生動手制作的能力。
2、學會幾種常用的制作技巧，培養學生綜合運用各種材料的能力。
3、提高學生的審美能力，用自己的作品美化生活。通過廢舊物品的巧妙利用，樹立環保意識。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、課前準備
照片可以記錄下我們生活的美好瞬間。當我們看到往日的照片，往往會勾起對往事的回憶。
可以準備稻草、花布、棉花、樹枝、泥等。課前應把這些材料洗凈，晾干備用，選好幾張自己喜歡的照片。教師準備好一些相框的圖片資料或實物。
二、欣賞探究
讓學生欣賞教師準備的各式相框圖片或實物，也可以欣賞課本上的范例，引導學生討論它們的制作材料和方法，拓展學生的思維空間，激發學生的創作靈感。
三、創意思考
教師引導學生根據自己準備的材料進行構思、創意，繪制設計草圖。
四、實踐制作
學生根據自己的設計思路動手進行制作。制作中教師應個別輔導，教會學生一些制作技巧，突破難點，綜合運用以往所學的各種制作方法。鼓勵同學之間互相幫助，團結協作，材料共享、互換。
五、展示評價
把做好的相框鑲上照片放在桌上或講臺上，讓學生說說自己的創意，評出最佳創意獎、最佳材料獎等獎項。最后，提醒學生收拾整理自己的工具、材料。
要求：
1、能否巧妙運用身邊的材料，設計制作出有創意的相框。
2、在制作中是否細心，是否有耐心，是否富有環保意識，能否用自己的作品來美化周圍的環境。
3、能否以口頭和書面的方式描述自己作品的創意和制作過程，并說明選用工具、材料的理由。
六、課后拓展
鼓勵學生把自己的相框送給同學或老師作為畢業紀念。除了制作相框外，課后還可以為自己的美術作品或有紀念意義的卡片等配上一個精美的外框。
小學美術《框住記憶》教案 篇3
教學重點：
各種制作方法、技巧。
教學難點：
怎樣根據材料的特點，結合照片的風格進行創意。
接著我將談談本節課的教法和學法：
本節課我將采用自主探索，合作交流的啟發式教學方法，通過課件和實物的欣賞來開闊學生的視野，激活學生的發散性思維，引導他們自由大膽的想像，為學生創設一個寬松的學習環境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信的去創造。讓學生在欣賞、制件的過程中，體會創作的意義和快感。
為了掌握這部分內容，在課堂學習過程中，給學生充分的時間和空間，讓學生自主探究，在小組制作交流中，鼓勵同學之間進行材料相互交換這樣既可以讓作品的材料多樣化又學會資源共享，學生之間還應該互相幫助，團結協作。
最后我詳細的說說本節課的教學過程。
這部分我將分為以下幾個環節：
一、導入課題
簡短的`談話導入：“在人生的成長過程中，我們總愛把一些有紀念意義的精彩瞬間用相機“咔”“咔”“咔”“咔”的拍下來，然后沖洗成照片來保存，那么同學們想不想自已動手對以前的那些照片進行藝術加工處理，讓他們變的更美更有紀念價值？”學生：（大聲的說“想”） 好，今天這節課我們就一起來學習一下怎樣給照片加上一個漂亮相框。板書課題―――― 《框住記憶》
二、欣賞探究
首先，請同學們欣賞課件，仔細觀察同一張相片處理前和處理后的區別。在這用模像直觀的教學方法目的是讓學生能在極短的時間里看到實際制作需要大量時間來完成的效果，為后面學生的制作節省大量的時間。
（雖然模像直觀有他的優點，但缺點就是虛擬的東西不夠真實，所以我用一句話把他們的注意力從電腦屏幕上吸引現實身邊來，）看完了電腦上的圖片接下來我們回到現實生活中來看老師這里自己做的一些相框作品。展示作品時我分2個大類來進行，先把幾樣坐式的相框放到講臺上，讓學生仔細觀察；接著再把鐵樹上的掛式作品舉著到學生里面走一圈讓學生通過近距離看，摸等手段來豐富學生的各種感覺器官。
欣賞完了這些作品后，引導學生討論它們的制作材料和方法，拓展學生的思維空間，激發學生的創作靈感。
三、展示學生帶的材料、并進行創意思考
剛才同學們通過觀察老師展示的作品說出了不少材料的名稱，下面我們來看看同學都帶了些什么樣的材料，看誰帶的材料最有特點，與眾不同（學生自由展示自己帶的材料）。在展示自己的材料的時候，老師引導學生根據自己的材料特點進行大膽的構思、創意、（還可以繪制設計草圖）。這里采用自我風暴訓練法，開闊他們發散思維，重點是激發學生的創作靈感，想出各種不同的意圖來，因為好的創意最終決定作品的品味、層次。（這里以一個實例來講解創意）解決這節課的難點。
《美術課程標準》指出：自主探究、合作交流是美術課學習的重要方式。在探究的過程中，體會創作的方法，鍛煉學生的創造能力，這也是素質教育提出的要求。
四、實踐制作
動手前先對學生進行安全教育，比如剪刀、美工刀的作用的時候一定要注意安全，不要傷害到自己和別人，當然我自己會提前帶些創可貼之類的藥品防患未然。
學生根據自己的設計思路動手制作。制作中老師應個別輔導，教會學生一些制作方法和技巧，（分解一個實物的制作方法）突破這節課的重點，綜合運用以往所學的各種制作方法，鼓勵同學之間互相幫助，團結協作，材料共享、互換。
五、展示評價
以小組為單位，每組推選出1－2幅優秀作品到前面來展示，說說自己怎樣選材，怎樣創意，最滿意的地方在那里等等，其它沒上來的同學這是要認真聽，因為他們現在由學生角色轉變成了評委，等下老師這里的4個獎杯（最佳材料獎、最佳制作獎、最佳效果獎、最佳創意獎）最終花落誰家要由他們推舉產生，整個過程老師起個引導作用，充分發揮學生的主體作用。
六、課后拓展
鼓勵學生把自己的相框送給同學或老師作為畢業紀念。除了制作相框外，課后還可以為自己的美術作品或有紀念意義的卡片等配上一個精美的外框，并把制作好的作品用來美化自己的生活。
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