二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地七教案

時(shí)間：2021-07-22 13:22:07 教案我要投稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地七教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地七教案

二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地七教案1

　　一、教學(xué)目的：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　三、教學(xué)用具：

　　CAI課件、小黑板

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

　　(生自由回答)

　　從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。

　　(二)復(fù)習(xí)詞語

　　在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語的掌握情況，你會(huì)讀了嗎?

　　(雙排火車讀詞語)

　　(三)課文學(xué)習(xí)

　　1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。

　　(生匯報(bào))

　　2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?

　　(生介紹資料)

　　3.聽了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會(huì)到了什么?

　　(科技的發(fā)展，人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)

　　齊讀第7自然段。

　　4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。

　　⑴自讀第1自然段，你知道了什么?

　　⑵后來，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么?一起讀一讀。

　　(生讀2自然段)

　　⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機(jī))

　　“天涯海角”是指哪兒?

　　(大組賽讀)

　　⑷快速讀4自然段，你知道了什么?

　　什么叫“川流不息”?

　　(男女生讀)

　　⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng)，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。

　　假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會(huì)看見些什么?

　　就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。

　　⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。

　　(引讀6自然段)

　　5.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。

　　(生四人小組合作畫圖)

　　(匯報(bào)、展示)

　　6.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。

　　(齊讀全文)

　　(四)擴(kuò)展。

　　學(xué)完了課文，你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢?

　　(生自由回答)

　　大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來的.交通工具吧。

　　(生自由作畫)

　　(匯報(bào)、展示)

二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地七教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)五個(gè)生字,正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。

　　2.朗讀、背誦并默寫古詩(shī)。

　　技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩(shī)。

　　情感目標(biāo)：想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.通過理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。

　　2.理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。

　　教學(xué)方法:直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。教學(xué)過程

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1.背誦《絕句》，說說詩(shī)意。

　　2.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：

　　(1)熟讀古詩(shī)

　　(2)理解詩(shī)意

　　(3)想象意境

　　(4)練習(xí)背誦

　　3.師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。

　　二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充

　　三、解題

　　師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思?早：早上。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。(課件展示地圖)

　　四、指導(dǎo)自學(xué)課件展示自學(xué)要求：

　　1.自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利;

　　2.利用注釋讀懂本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情;

　　3.畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。

　　五、小組合作學(xué)習(xí)

　　1.匯報(bào)各自自學(xué)情況;

　　2.將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題;

　　3.體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。

　　六、匯報(bào)自學(xué)情況

　　1.指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。

　　2.這首詩(shī)寫的是什么內(nèi)容?

　　3.從一、二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么?(詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間?)復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。

　　4.這兩行詩(shī)是什么意思?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

　　5.指導(dǎo)朗讀一、二行詩(shī)。

　　6.你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的?

　　7.這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快)

　　8.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。

　　七、體會(huì)詩(shī)人心情及詩(shī)歌意境

　　1.利用課前查閱的資料交流：為什么詩(shī)人會(huì)覺得船行得特別快?(順?biāo)兄?作者愉快的心理使然。)

　　2.正因?yàn)槿绱耍栽?shī)人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩(shī)人說白帝城仿佛是在彩云中間呢?(地勢(shì)高;作者心情高興。)

　　3.展開想象：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢?你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎?學(xué)生自由描述。

　　4.讓我們一起來感受詩(shī)人喜悅的心情吧!課件播放音樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。

　　5.背誦。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。

　　6.老師也想當(dāng)場(chǎng)背一背，邀請(qǐng)剛才沒背過的同學(xué)和我一起來，行嗎?

　　八、總結(jié)

　　這首詩(shī)通過對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

　　九、布置作業(yè)

　　1.背誦并默寫古詩(shī)。

　　2.課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀、背一背。

二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地七教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)字詞。

　　2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)的規(guī)律，能正確流利地朗誦詩(shī)歌，并會(huì)背誦。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高對(duì)于詩(shī)歌的感受力和鑒賞力，加深對(duì)祖國(guó)大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)漢字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)三峽景色的音像資料，掛圖等。

　　2、懼有關(guān)李白的資料。

　　3、準(zhǔn)備生字卡片。

　　4、適合詩(shī)歌朗誦的音樂

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　觀察誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學(xué)生面前，讓學(xué)生在觀景時(shí)產(chǎn)生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，你們現(xiàn)在看到就是我國(guó)的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢?我國(guó)唐代有一位偉大的詩(shī)人-李白，李也到過三峽，當(dāng)時(shí)他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩(shī)歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。

　　二、新課

　　(一)自學(xué)

　　1、自讀，輕聲朗誦古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字就運(yùn)用自己喜歡的方法(看書下注間，通過上下文猜字，借助字典等方法)自己解決。

　　2、正音，指名讀古詩(shī)，尤其注意多音字的讀法。發(fā)，朝，還，重。

　　3、互檢，讀給同桌聽一聽。

　　(二)識(shí)字

　　1、你認(rèn)識(shí)了哪些字，找出來帶大家讀一讀并組詞。

　　2、游戲鞏固。

　　(1)開火車讀字組詞。

　　(2)“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。

　　(三)寫字

　　1、觀察。觀察字形，結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出你認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。

　　2、指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生認(rèn)為的難寫的字進(jìn)行范寫指導(dǎo)，其他的字學(xué)生照書自行書寫。

　　3、交流評(píng)價(jià)，(自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng))采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，有條件的還可采用大范圍評(píng)價(jià)，如全班評(píng)。

　　(四)練習(xí)

　　1、讀讀我們寫過的字。

　　2、這些詞語應(yīng)該怎樣讀，試著講一講它們什么時(shí)候怎么讀。

　　重量重復(fù)重要重疊

　　歸還還是還有還原

　　出發(fā)發(fā)現(xiàn)理發(fā)發(fā)明

　　“重“在形容詞前讀重，表重復(fù)讀重，還在副詞時(shí)讀還，作動(dòng)詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)，在動(dòng)詞中讀發(fā)(學(xué)生可從詞的角度式意思來認(rèn)識(shí)，不必講解語法知識(shí)，可以在具體的語言環(huán)境中讓學(xué)生理解，讓學(xué)生說句子。)

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，誰能把它讀一讀，這首詩(shī)是什么意思呢，我們一起來學(xué)習(xí)。

　　二、新課

　　(一)解題

　　這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，你知道它是什么意思嗎，(早上從白帝城城出發(fā))白帝城;地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽城，城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。

　　(二)交流

　　1、自讀。自讀全詩(shī)，畫了不理解的句子，詞語，借助工具書解決。

　　2、合作學(xué)習(xí)。

　　(1)組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)的情況。

　　(2)提出不懂的問題，交流解決。

　　(3)誦讀，體會(huì)詩(shī)人的感情。