幼兒園中班數(shù)學教案《比較高矮》含反思

時間:2021-08-11 19:38:57 教案 我要投稿

幼兒園中班數(shù)學教案《比較高矮》含反思

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學教案《比較高矮》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班數(shù)學教案《比較高矮》含反思

  設(shè)計背景

  因為本班學生年齡都在四歲左右,注意力不夠集中,因此我采用貼絨教具進行教學,以增強學生的注意力同時也可以吸引學生,提高孩子的學習興趣。

  活動目標

  1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

  2、學習區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、有興趣參加數(shù)學活動。

  重點難點

  1、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

  2、學習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  活動準備

  1、貼絨教具:兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子

  2、操作教具:高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

  活動過程

  一、目測比較物體的高矮,學習區(qū)分高矮。

  1、出示兩棵高矮不同的樹,引導(dǎo)幼兒觀察。看看這兩棵樹哪棵高哪棵矮?

  2、出示高矮不同的兩座房子,引導(dǎo)幼兒比較。

  3、比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物:長頸鹿、狗、小鴨,請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。

  二、幼兒和幼兒小組比高矮活動

  1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮,看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

  2、再請一個中等個字的幼兒上來,三個小朋友比高矮。看看她比誰高?她比誰矮?

  3、幫動物找家。讓幼兒根據(jù)動物的高矮幫動物找家:高的動物進高的房子,矮的.動物進矮的房子。

  三、操作和練習

  1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較,指出最高和最矮的瓶子。

  2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體,并讓幼兒說出尋找的結(jié)果,如“老師高,小朋友矮,”“桌子高,椅子矮,”“柜子高,桌子矮,”“小朋友高,布娃娃矮。”

  四、實踐操作——按高矮排序

  1、每個小朋友使用以下幾類操作材料進行高矮排序:

  (1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;

  (3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

  2、討論:請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來,這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?教師指其中一個問,說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

  五、戶外活動

  幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  “今天我們學會了怎樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊,到外面找一找,有什么東西可以比高矮。”

  教學反思

  在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學活動《比高矮》。

  教學目標有兩點:

  一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

  二是學習區(qū)分高矮,感知高矮的相對性,并說出比較結(jié)果。

  教學重點是:通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。教學難點是學習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  這節(jié)數(shù)學課的教學中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具,目測比較高矮引入新課,導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動,使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學習進行鞏固,并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計了實踐操作——按高矮排序,讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學習和生活聯(lián)系起來。

  這節(jié)課教學中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學內(nèi)容,通過這節(jié)課的課后反思認識到幾點不足:

  在幼兒動手操作比物體高矮時,過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達影響教學效果,這一課下來我有這樣的感受,幼兒天真的話語才是幼兒的天性,不應(yīng)該怕幼兒說錯,說錯時可以及時給予糾正。在練習說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達,這也是我在以后的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練,教幼兒說完整話。

  通過這次活動,我的收獲是:不論是活動設(shè)計上,還是活動準備上,一定要進行反復(fù)推敲,怎樣的設(shè)計,怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點,才有利于幼兒的發(fā)散思維,才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細地研究,只要我們認真地備課,那么每次活動也就都有希望成功。

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