- 相關推薦
幼兒園小班健康教案《我會正確用餐》含反思（通用13篇）
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班健康教案《我會正確用餐》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園小班健康教案《我會正確用餐》含反思 1
活動目標：
1、嘗試自己吃飯、吃點心，培養獨立進餐的習慣。
2、了解飯菜的營養，懂得樣樣菜都要吃。
3、體驗自己吃飯后的成功感。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
物質準備：餐桌、餐具、自制的"魚、肉、蛋、菜"等食物。
情景表演：我會正確進餐。幼兒活動操作材料"健康·正確進餐"。
活動過程：
（一）引導幼兒觀看情景表演"我會正確進餐"。
1、師：今天老師帶來一段情景表演，請小朋友認真看看看表演里發生了什么事。
2、教師表演。
3、師：現在請小朋友說說剛才的表演里發生了什么事？（幼兒回答）
4、師：表演里講的.老師坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗，專心吃飯。飯、菜、魚、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。飯后還自己清理桌面，有序收放餐具。
（二）組織幼兒討論：為什么這樣進餐好？你是怎么進餐的？
1、師：老師這樣進餐好嗎？為什么？（幼兒回答）
2、師：對了，因為這樣進餐不挑食、自己吃飯、還自己清理桌面收拾餐具，是很好的。那你是怎么進餐的？（幼兒回答）
3、師小結：像老師一樣專心吃飯，不挑食，而且吃完飯后會自己清理桌面、有序收放餐具的小朋友，每個人都會很喜歡他，這是一個好習慣，所以以后我們也要像這個小朋友一樣正確進餐。
（三）引導幼兒完成操作冊材料"正確進餐"
1、引導幼兒看一看，說一說圖片內容。
師：老師給每位小朋友準備了操作冊，現在請你們拿出操作冊，看看圖片上有什么？他們在做什么？
2、請幼兒判斷對錯并涂色。
師：你們想一想他們這樣做對不對，在對的下面涂上顏色。
3、結合操作冊，鼓勵幼兒學習正確的進餐方法。
（1）師：我們看一看這幅圖，這樣做對我們身體健康嗎？（幼兒回答）
（2）師：對了，我們應該一手拿勺一手扶碗，專心吃飯。飯、菜、魚、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。飯后還自己清理桌面，有序收放餐具。
（四）品德教育：引導幼兒養成正確進餐的方法。師：我們要養成良好地飲食、進餐行為習慣，攝取豐富的營養這樣我們才能健康成長，變的越來越聰明。
（五）活動結束。
活動反思：
通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉。像文文小朋友，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說："老師，今天我不要別人喂，我會自己吃。"聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。
幼兒園小班健康教案《我會正確用餐》含反思 2
活動目標：
1.知道進餐時正確的方法和錯誤的行為
2.能對各種進餐過程中的行為做出是否安全的判斷。
3.培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
4.教會幼兒做個膽大的'孩子。
活動準備：
1.幼兒人手一支筆。
2.教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1.談話引發幼兒生活經驗的興趣，導入活動。
(1)小朋友們，早上在家里吃了些什么啊?
(2)你在吃飯時有沒有發生什么危險的事。
2.引導幼兒閱讀教學圖書第一組圖。
(1)我們來看一看圖中的小朋友是怎么樣吃飯。
(2)引導幼兒閱讀圖畫中的行為。
(3)引導幼兒閱讀圖畫并判斷正確。
3.引導幼兒閱讀教學掛圖第二圖。
4.教師總結結束活動。
活動反思：
通過活動，幼兒知道了進餐過程中的一些基本禮儀，如進餐時不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正確使用餐具，愛護衛生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具并及時進行漱口和擦嘴。本次教學活動中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。
一個成功的活動，離不開教師對每個環節精心的設計與考慮。總之，我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時刻做一個有心人。
幼兒園小班健康教案《我會正確用餐》含反思 3
教學目標：
1、引導幼兒認識到養成良好的飲食衛生習慣的重要性。
2、培養幼兒對飲食的科學態度。
3、幫助幼兒了解淺顯的營養學的知識，知道人體生長發育需要從各種食物中吸取不同的營養。
4、認識到偏食會造成不良的后果。
5、培養幼兒養成不挑食、注重營養搭配的良好飲食習慣。
教學準備：
1、錄象、課件
2、課前把各種菜的卡片貼在黑板上，用布擋著，準備好快餐盤。
教學過程：
一、激趣導入。
1、小朋友們，這堂課我們先來看一組錄象（錄象：學生排隊去食堂、用餐、特顯飯菜，輕快的音樂）
2、這是在哪里？我們食堂里的菜可豐富了，你能叫出它們的名字嗎？
3、哪些菜是你最喜歡吃的？哪些菜你不喜歡吃呢？為什么不喜歡？
二、認識明理。
1、你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！你們看，這是什么？（出示：豆腐、青菜、西紅柿）聽聽它們的自我介紹吧！
2、豆腐、青菜、西紅柿的自我介紹（豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圓溜溜的黃豆加工而成的，既柔軟又有彈性，吃了不會胖，還可以預防心臟病。我的吃法有一千多種，外國人都喜歡我，一見到我就說OKOK，還夸我是健康食品呢！青菜：小朋友們好，我是你們不可少的好朋友青菜，瞧我這綠綠的裙子，不光好看，還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素，誰要是不喜歡我，會影響消化、皮膚開裂的，快來和我做好朋友吧！番茄：我有兩個名字，大名叫西紅柿，小名叫番茄，我是蔬菜中長得最漂亮的一個，我的本領可大著哩！我含有很多水分、糖分和維生素，人們喜歡把我當成水果來吃，我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒，還可以美容呢！）
3、小結：聽了它們的介紹，你們愿意做他們的好朋友嗎？是呀，我們要跟它們做好朋友。有些小朋友不喜歡吃葷菜，比如說魚、肉等都不要吃，這個也不好，因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質，身體里也是不可缺少的。所以我們吃東西要注意葷素搭配。
三、深化理解。
1、如果平時不合理用餐，對你的身體是不利的。你們瞧！
（1）（出示胖子）這個小朋友長得怎么樣？越胖越好嗎？為什么？（行動緩慢，做了一點兒事就氣喘吁吁，跳躍運動都做不起來，還容易生病，太胖了還會影響智力）哎呀，怪不得，很多小胖墩要減肥。怎樣才能苗條一點？（鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜）
（2）（出示：瘦子）這個小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？他的表情怎么樣？（不開心）你從哪看出他不開心？是呀，身子長得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他為什么不開心？你看他長得面黃肌瘦，一點兒也沒有精神，一副病態。
（3）最近，他又發現（出示有聲：我的牙經常出血）老師請你們當個小醫生，能給他治治病嗎？當然，吃藥也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他治病？給她一些建議。是呀，多吃蔬菜和水果，增加維生素C，牙齒出血的毛病肯定會好的。
（4）不過，他還是很痛苦，因為（出示：我經常便秘。）什么叫便秘？哪些小朋友也便秘過？有什么感覺？后來怎么辦的？除了吃藥以外，在食物上注意些什么？對呀，多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒有這個痛苦了。看來，這個小朋友的確要不挑食，不偏食，增加各種營養，這樣身體才能長得
2、為了讓我們小朋友身體長得棒棒的，學校里的營養師不僅在菜上動了一番腦筋，而且在糧食的品種上想得非常周到。小朋友們經常說一首兒歌的，夸我們食堂里早餐品種多，誰會唱啊？（兒歌：星期一紅豆粥，星期二綠豆粥，星期三糯米粥，星期四麥片粥，星期五八寶粥。早餐品種真正多，小朋友吃得真歡樂！）
3、怪不得，我們小朋友長得多健康多有精神呀！你們看看，我們教室里哪個是健康小子？一起把他們請出來！（音樂、鼓掌，健康女孩）跟大家說說，你們怎么長得這么健康？個個都是健康寶寶！大家可要向他們學習哦！通過這節課的學習，楊老師相信，小朋友們以后一定會合理用餐身體棒！（出示課題）是嗎？
教學反思：
現在的獨生子女已經成為一個普遍的現象，父母在給他們提供豐富的物質環境的'同時也縱然他們不良習慣的養成，比如說：偏食、挑食等，我設計的這節活動就是讓幼兒明白合理的膳食對自己的身體的好處，今天的幼兒就是明天的人才，如果我們的國民身體素質不好，那么在良好的教育都會讓我們這個民族明天一敗涂地，所以對孩子的良好身體素質的養成是我們每一個幼兒老師的責任。
幼兒園小班健康教案《我會正確用餐》含反思 4
設計意圖：
文明是和諧社會的核心理念，核心價值，培養幼兒良好的禮儀習慣，是我們作為老師應該重視和必不可做的一件事情，現階段我們班孩子我發現在吃飯環節中，挑食、吃飯時說話的情況比較多，沒有一個良好的進餐習慣，吃飯時愛影響他人，所以我特意設計了本次活動，希望孩子進餐情況有所改善。
活動目標：
1、觀察圖片內容，知道進餐的禮儀。
2、學會正確的進餐方法，進餐后會收拾自己的餐具等。
3、養成正確進餐的好習慣。
活動準備
視頻、圖片等
活動過程：
1、播放視頻，導入主題。
師：小朋友們，你看到了什么？
今天我們小朋友要來當小評委，看看圖中哪些小朋友做的對，哪些小朋友做的不對。
（幼兒自由討論并回答。）
師：看誰是最文明的進餐者？為什么？
師：那其他的小朋友他們為什么不是文明的進餐著，為什么？
師：那良好的進餐狀況是什么樣的？
總結：兩腳放在桌子下面，身子靠著桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓飯菜，正確使用餐具，愛護衛生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的.餐具。
2、游戲：《做客》
師：今天我和小朋友玩個游戲叫“做客”，請一個小朋友來當家里的主人，其他小朋友來當客人。
一起去主人家做客，看看小朋友的表現，吃飯的時候都要注意什么呢？
（幼兒進行角色表演）
教師對角色游戲進行點評。
3、結束部分
小朋友相互分享自己在游戲中的表現。
延伸活動：小朋友可去區域活動中玩娃娃家做客，鞏固文明進餐小知識。
活動反思：
通過本次活動，幼兒能知道進餐時的文明禮儀，學會正確的進餐方法，進餐后會收拾自己的餐具等，養成正確進餐的好習慣，因為是大班孩子了，語言上表述的都非常好，活動氣氛非常好，幼兒也能積極的參與其中，但是在角色表演的環節中，有些幼兒有些不太重視，感覺是在玩，沒有經自己投入進去，角色游戲時有時會出現說到做不到的現象。
幼兒園小班健康教案《我會正確用餐》含反思 5
【活動目標】
1、初步養成良好的進餐習慣，學習正確的用餐方法。
2、大膽在集體面前表述自己的想法。
3、初步了解健康的小常識。
4、知道人體需要各種不同的營養。
【活動準備】
小豬一家圖片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一塊。
【活動過程】
一、圖片導入，激發興趣。
1、小朋友們，今天，老師給你們請來了幾位客人，他們是一家子，你們看！
2、教師一一介紹，這個是豬媽媽，這兩個是豬媽媽的兩個娃娃，一個叫胖胖，一個叫花花。
3、今天小豬一家呀，發生了一件有趣的事情，你們聽！幼兒聽故事《兩個娃娃》。
二、傾聽故事，討論正確的.用餐方法。
1、提問，理解故事內容
故事中講了什么事？花花是怎么吃飯的？胖胖是怎么吃飯的？你喜歡花花還是胖胖，為什么呢？
小結：是呀，胖胖吃飯的時候一點也不講衛生，聲音很大，飯菜湯亂灑，還不擦嘴巴，我們一定不能向他學習。
2、討論正確的用餐方法。
老師還帶來幾張小朋友吃飯的照片，你們看這些小朋友是怎樣吃飯的，他們這樣吃飯對不對，為什么呢？請幼兒自由討論，并發表自己的想法。
三、經驗遷移。
1、你平時是怎么吃飯的？
2、教師總結：吃東西前應該先洗手，吃東西時不要大聲說話，慢慢吃不亂灑。
四、引導幼兒探索正確的擦嘴方法。
1、兒歌示范正確的擦嘴方法。
吃完后不要忘記擦嘴、漱口哦。老師這里有一塊擦嘴巾，誰能上來示范一下正確的擦嘴方法？（針對幼兒的表現，教師補充）。大方塊變小方塊，兩手托住來回擦，換面擦一擦小手，再把毛巾放放好。xxx真能干，相信他每天都會把小嘴擦得很干凈。
2、幼兒徒手練習正確地擦嘴動作。
我們一起邊念兒歌邊做做看吧！（師幼邊念兒歌邊徒手練習）今天我們來比比看，誰的嘴巴擦得最干凈，最好。
活動反思：
通過活動，幼兒知道了進餐過程中的一些基本禮儀，如進餐時不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。 正確使用餐具，愛護衛生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具并及時進行漱口和擦嘴。 本次教學活動中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。
一個成功的活動，離不開教師對每個環節精心的設計與考慮。總之，我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時刻做一個有心人。
幼兒園小班健康教案《我會正確用餐》含反思 6
設計意圖：
通過近段時間的觀察幼兒在吃點和就餐的時候，經常邊吃邊說話有的甚至還鬧，有的孩子在家吃魚或排骨時還會發生卡著的事情，這都與孩子的咀嚼能力不強，進餐時沒養成良好習慣有關。為了加強幼兒在家和幼兒園的有關安全進餐的嘗試，幫助幼兒養成良好的進餐好習慣，以防吃東西時出現危險，使幼兒懂得不小心被卡著后不要慌張，提高自我保護能力，特設計了本次安全教育教學活動。
活動目標：
1、了解安全進餐的方法，養成專心進餐的好習慣。
2、能安全食用魚類和帶骨頭的肉類，知道卡著、噎著的簡單處理方法。
3、提高自我保護意識，學會處理突發事件的知識。
活動準備：
1、幼兒用書第12----15頁或多媒體教學資源：《熊貓醫院》的圖片和《我會這樣吃》的圖片。
2、搜集一些安全進餐的圖片。
活動過程：
1、教師講述故事《熊貓醫院》，讓幼兒根據自己已有的生活經驗分析小動物們發生事故的原因。
（1）教師提問：小貓為什么會被魚刺卡著？小狗為什么會被小骨頭卡著？
（2）教師幫助幼兒理解詞語：細嚼慢咽。
2、讓幼兒了解正確的進餐方法，初步學會吃魚、啃骨頭的正確方法。
（1）看多媒體教學資源中的故事圖片，讓幼兒說一說：熊貓醫生提醒小貓、小狗在吃東西時要注意什么？
（2）教師小結：熊貓醫生提醒小貓、小狗吃東西時不能邊吃邊玩，吃到嘴里的東西應該細細地嚼碎，慢慢的咽下，不能著急，否則就容易被卡著或噎著。
（3）教師提問：我們應該怎樣吃魚，吃骨頭？（先讓幼兒自由回答，教師總結）。
3、通過討論，知道卡著后的簡單的處理方法。
教師提出問題引導幼兒討論：如果魚刺卡到喉嚨里，我們應該怎么辦？
教師小結：我們要用正確的方法取出魚刺，可以用手指或筷子輕輕刺激舌根部，引起劇烈咳嗽，甚至嘔吐，這樣就可以把魚刺吐出來。如果此辦法行不通，魚刺仍然卡的`喉嚨里，就要立即到醫院找醫生診治。
4、判錯對錯，引導幼兒了解安全進餐的正確方法。
看多媒體教學資源中的《我會這樣吃》的圖片，引導幼兒討論：他們這樣吃飯對嗎？為什么？小朋友們吃飯時應該注意什么？
教師小結：吃飯時，小朋友們坐姿要端正，要細嚼慢咽，專心吃飯，不邊吃邊笑，不看電視。
活動延伸：
1、在進餐時，提醒幼兒吃飯時要細嚼慢咽，不說話不玩鬧，專心進餐。
2、請家長借助幼兒用書和生活實踐指導幼兒養成良好的進餐習慣，了解進餐時的安全常識。
活動反思：
平時在我們吃點進餐時有些孩子總喜歡說話、邊說話邊鬧，通過本次教育活動，我有利用隨機教育對孩子進行了多次教育，最近我發現孩子們真的改掉了壞習慣，我也收到了良好的效果。
幼兒園小班健康教案《我會正確用餐》含反思 7
活動目標：
知識目標：讓幼兒了解正確的用餐姿勢和餐具使用方法。
技能目標：通過實踐，使幼兒能夠熟練掌握用勺子吃飯、不挑食、細嚼慢咽的用餐技能。
情感目標：培養幼兒良好的用餐習慣，增強幼兒的自我服務意識和自理能力，同時享受用餐的樂趣。
活動準備：
幼兒用餐具（勺子、碗、盤子）若干套。
餐巾紙、水杯。
食物模型（或實物，如小塊水果、蔬菜丁等，確保安全可食用）。
正確用餐的示范圖片或視頻。
輕松愉快的背景音樂。
活動過程：
導入環節：
教師播放輕松愉快的背景音樂，吸引幼兒注意力，營造愉快的用餐氛圍。
提問：“小朋友們，你們知道我們每天為什么要吃飯嗎？”引導幼兒回答，強調吃飯對身體的重要性。
認知新知：
展示正確用餐的示范圖片或視頻，引導幼兒觀察并討論：“圖片上的小朋友是怎么吃飯的？他們做得對嗎？”
教師總結并示范正確的用餐姿勢：坐直身體，雙手扶碗，勺子靠近嘴邊，不挑食，細嚼慢咽。
技能實踐：
分發餐具和食物模型給每位幼兒，讓他們在老師的指導下嘗試自己用餐。
教師巡回指導，及時糾正幼兒不正確的用餐姿勢和習慣，鼓勵幼兒自己用餐，不依賴老師或家長。
對于表現好的幼兒，給予表揚和獎勵，如貼紙、小紅花等，激發幼兒的積極性和自信心。
鞏固提升：
組織幼兒進行用餐小游戲，如“看誰吃得快又干凈”、“誰是餐桌小衛士”等，通過游戲進一步鞏固正確的用餐習慣。
引導幼兒分享用餐體驗，說說自己是怎么做到正確用餐的，有什么感受。
總結反思：
教師總結本次活動的亮點和不足，表揚幼兒的進步和表現，提出改進建議。
強調正確用餐的重要性，鼓勵幼兒在家也要堅持正確用餐，做爸爸媽媽的小幫手。
活動反思：
成功之處：本次活動通過直觀的示范、實踐操作和游戲化的教學方式，有效地激發了幼兒的學習興趣和參與熱情。大部分幼兒都能夠掌握正確的用餐姿勢和餐具使用方法，表現出良好的用餐習慣。
不足之處：部分幼兒在用餐過程中仍存在挑食、邊吃邊玩等問題，需要老師多次提醒和糾正。此外，活動準備的食物模型雖然安全可食用，但種類和數量有限，未能完全滿足幼兒的'口味和需求。
改進措施：在今后的活動中，可以增加更多種類的食物模型或實物，讓幼兒有更多的選擇和嘗試。同時，加強與家長的溝通與合作，共同培養幼兒的良好用餐習慣。對于挑食的幼兒，可以采取循序漸進的方式，逐漸引導他們嘗試和接受不同的食物。
幼兒園小班健康教案《我會正確用餐》含反思 8
活動目標：
嘗試自己吃飯、吃點心，培養獨立進餐的習慣。
了解飯菜的營養，懂得樣樣菜都要吃。
體驗自己吃飯后的成功感。
了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
初步了解健康的小常識。
活動準備：
物質準備：餐桌、餐具、自制的“魚、肉、蛋、菜”等食物。
情景表演：我會正確進餐。
幼兒活動操作材料“健康·正確進餐”。
活動過程：
引導幼兒觀看情景表演“我會正確進餐”。
教師表演，幼兒觀看并回答問題。
討論：為什么這樣進餐好？你是怎么進餐的？
組織幼兒討論進餐的好處，并引導幼兒學習正確的進餐方法。
教師小結：專心吃飯，不挑食，吃完飯后自己清理桌面、有序收放餐具是好習慣。
引導幼兒完成操作冊材料“正確進餐”。
看一看，說一說圖片內容。
判斷對錯并涂色。
結合操作冊，鼓勵幼兒學習正確的進餐方法。
品德教育：引導幼兒養成正確進餐的`方法。
教育幼兒養成良好的飲食、進餐行為習慣，攝取豐富的營養，健康成長。
教學反思：
通過這次活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉。例如，文文小朋友從不愿自己動手到后來的自己動手吃飯，這一變化讓我深感欣慰。同時，通過活動也讓幼兒懂得了珍惜糧食，明白了糧食來之不易。
幼兒園小班健康教案《我會正確用餐》含反思 9
一、教學目標
引導幼兒認識用餐工具，如勺子、筷子，了解其正確使用方法。
培養幼兒良好的用餐姿勢，如坐端正、不彎腰駝背。
讓幼兒養成不挑食、不浪費食物的好習慣。
二、教學準備
準備適合小班幼兒使用的勺子、筷子若干。
制作生動有趣的用餐禮儀動畫視頻。
準備各種食物的圖片，包括蔬菜、水果、肉類等。
準備“用餐小明星”獎勵貼紙。
三、教學過程
導入：教師通過播放一段小朋友在餐廳愉快用餐的視頻，吸引幼兒注意力，引導幼兒觀察視頻中小朋友的用餐行為，提問幼兒看到了什么，從而引出本節課主題——正確用餐。
認識用餐工具：教師拿出勺子和筷子，向幼兒介紹它們的名稱和用途。邀請幼兒上臺親自觸摸、感受勺子和筷子，鼓勵幼兒說一說它們的樣子。然后，教師示范正確使用勺子和筷子的方法，如用勺子舀食物時要穩穩地拿住勺柄，用筷子夾食物時手指的正確位置等，并讓幼兒在座位上模仿練習。
學習用餐姿勢：教師展示幾張不同用餐姿勢的圖片，有正確的坐端正的姿勢，也有彎腰駝背、趴在桌子上的不正確姿勢，讓幼兒觀察并判斷哪種姿勢是正確的。教師講解正確用餐姿勢的重要性，如能幫助消化、讓身體更健康等，并帶領幼兒一起練習正確的`用餐姿勢，強調雙腳要放在桌子下面，身體坐直，眼睛看碗里的食物。
養成不挑食、不浪費的習慣：教師展示各種食物的圖片，向幼兒介紹不同食物的營養價值，如蔬菜能讓我們身體更健康，水果能補充維生素等。通過講述“小熊不挑食”的故事，引導幼兒明白不挑食的好處。在課堂上開展“食物小偵探”游戲，讓幼兒找出圖片中自己喜歡和不喜歡的食物，并鼓勵幼兒嘗試說出不喜歡的食物的優點。最后，教師強調不浪費食物的重要性，教育幼兒要珍惜糧食。
總結與獎勵：教師總結本節課學習的正確用餐知識，包括用餐工具的使用、用餐姿勢以及不挑食、不浪費食物的習慣。對在課堂上積極參與、表現良好的幼兒給予“用餐小明星”獎勵貼紙，鼓勵所有幼兒在日常生活中都要做到正確用餐。
四、教學反思
在本次教學中，動畫視頻和故事導入很好地吸引了幼兒的興趣，使他們快速進入學習狀態。在認識用餐工具和學習用餐姿勢環節，幼兒通過親身體驗和模仿，較好地掌握了相關知識和技能。然而，在培養不挑食、不浪費習慣的游戲環節，部分幼兒對食物營養價值的理解還比較模糊，導致游戲效果沒有達到預期。在今后的教學中，可以增加更多生動有趣的方式，如角色扮演、實物展示等，幫助幼兒更好地理解食物的營養價值，強化不挑食、不浪費的意識。同時，在日常教學和生活中，要持續關注幼兒用餐習慣的養成，及時給予引導和鼓勵。
幼兒園小班健康教案《我會正確用餐》含反思 10
一、教學目標
讓幼兒學會飯前洗手的正確方法，知道飯前洗手的重要性。
引導幼兒了解用餐時細嚼慢咽的好處，培養細嚼慢咽的習慣。
幫助幼兒養成飯后漱口、擦嘴的良好衛生習慣。
二、教學準備
準備肥皂、干凈的毛巾、洗手步驟圖。
制作關于用餐好習慣的兒歌視頻。
準備小鏡子、小毛巾若干，用于幼兒飯后練習漱口、擦嘴。
三、教學過程
導入：教師講一個“細菌大作戰”的故事，故事中小朋友因為飯前沒洗手，吃進了細菌而肚子疼，引出飯前洗手的話題。
學習飯前洗手：教師展示洗手步驟圖，按照“挽起袖子、沖濕手、抹肥皂、搓手心手背手指縫、沖洗干凈、用毛巾擦干”的步驟，一邊講解一邊示范正確的.洗手方法。邀請幼兒上臺一起洗手，教師在旁邊指導，確保每個幼兒都能掌握正確洗手方法。教師提問幼兒為什么要飯前洗手，引導幼兒了解洗手可以去除手上的細菌，防止病從口入。
了解細嚼慢咽的好處：教師播放一段小朋友快速吃飯被噎到的視頻，引起幼兒對細嚼慢咽的關注。通過圖片對比，展示細嚼慢咽和狼吞虎咽兩種用餐方式下食物在胃里的消化情況，向幼兒講解細嚼慢咽能幫助更好地消化食物，不容易噎到，還能讓我們品嘗到食物的美味。教師邀請幼兒一起模仿細嚼慢咽吃東西的樣子，感受細嚼慢咽的節奏。
學習飯后漱口、擦嘴：教師拿出小鏡子和小毛巾，示范飯后漱口和擦嘴的正確方法，如漱口時要含一口水，在嘴里咕嚕咕嚕地漱幾遍，然后吐出來；擦嘴時要用毛巾輕輕擦拭嘴角和嘴巴周圍。讓幼兒分組進行練習，互相觀察并糾正不正確的方法。教師強調飯后漱口、擦嘴能保持口腔清潔，預防蛀牙和口臭。
兒歌鞏固：教師播放關于用餐好習慣的兒歌視頻，帶領幼兒一起唱跳。兒歌內容涵蓋了飯前洗手、細嚼慢咽、飯后漱口擦嘴等知識點，通過歡快的節奏幫助幼兒加深記憶。
四、教學反思
故事導入成功激發了幼兒的學習興趣，他們對洗手的重要性有了更深刻的認識。在學習洗手、漱口和擦嘴的方法時，幼兒的參與度較高，大部分幼兒能夠較好地掌握。但在講解細嚼慢咽的好處時，部分幼兒理解起來有困難，講解方式可更加生動形象，比如用簡單易懂的比喻。在今后的教學中，要注重根據幼兒的理解能力調整教學方法，增加更多互動環節，讓幼兒在實際體驗中更好地理解和掌握用餐好習慣。同時，可以與家長保持密切溝通，讓家長在家中也能督促幼兒養成良好的用餐習慣。
幼兒園小班健康教案《我會正確用餐》含反思 11
一、教學目標
培養幼兒獨立用餐的意識和能力，鼓勵幼兒自己動手吃飯。
引導幼兒在用餐時保持桌面和地面的整潔，養成良好的衛生習慣。
讓幼兒學會文明用餐，如不隨意大聲喧嘩、不搶別人的食物。
二、教學準備
準備適合小班幼兒的餐具，如卡通造型的小碗、小勺。
制作“用餐文明小天使”的圖片和獎勵卡片。
準備一些模擬用餐的場景道具，如小桌子、小椅子、塑料食物等。
三、教學過程
導入：教師展示一些小朋友自己獨立用餐的圖片，表揚圖片中的小朋友，提問幼兒是否也能自己獨立吃飯，激發幼兒獨立用餐的積極性。
鼓勵獨立用餐：教師講述“小兔子自己吃飯”的故事，故事中的小兔子一開始不會自己吃飯，在媽媽的鼓勵下，慢慢學會了自己動手，吃得又快又好。講完故事后，教師鼓勵幼兒在幼兒園和家里都要自己動手吃飯，不要依賴大人。在課堂上，教師為幼兒提供模擬用餐的場景，讓幼兒使用準備好的餐具，自己動手“吃”塑料食物，體驗獨立用餐的'樂趣。教師在旁邊觀察，及時給予幼兒鼓勵和指導。
保持桌面和地面整潔：教師展示兩張圖片，一張是桌面和地面干凈整潔的用餐場景，另一張是桌面和地面滿是食物殘渣的混亂場景，讓幼兒對比并說一說喜歡哪張圖片中的場景。教師講解保持桌面和地面整潔的重要性，如能讓用餐環境更舒適、方便打掃等。邀請幼兒一起討論如何保持桌面和地面整潔，如吃飯時小心不要把食物掉出來，掉出來的食物要及時撿起來等。教師帶領幼兒進行模擬用餐練習，提醒幼兒注意保持桌面和地面的整潔。
學習文明用餐：教師通過角色扮演的方式，展示兩種用餐場景，一種是小朋友們文明用餐，安靜地吃飯，互相分享食物；另一種是小朋友們大聲喧嘩、爭搶食物。讓幼兒判斷哪種行為是正確的，并說一說為什么。教師強調文明用餐的重要性，教育幼兒在用餐時要保持安靜，不隨意大聲喧嘩，不搶別人的食物，學會互相分享。
總結與獎勵：教師總結本節課學習的獨立用餐、保持整潔和文明用餐的知識，對在模擬用餐練習中表現出色，做到獨立用餐、保持桌面和地面整潔、文明用餐的幼兒，給予“用餐文明小天使”獎勵卡片，鼓勵幼兒在日常生活中都要做文明用餐的好孩子。
四、教學反思
在本次教學中，故事和圖片展示有效地引導了幼兒的思考和學習，激發了他們獨立用餐的意愿。模擬用餐場景和角色扮演讓幼兒在實踐中學習，效果較好。但在實際操作過程中，發現部分幼兒在保持桌面和地面整潔方面還需要更多的練習和提醒。在今后的教學中，可以增加一些日常監督和反饋機制，如在班級中設立“用餐整潔小衛士”，讓幼兒互相監督。同時，可以定期開展文明用餐的復習活動，鞏固幼兒所學的用餐知識和習慣。還可以通過家園合作，讓家長在家中也為幼兒提供獨立用餐的機會，并注重培養幼兒文明用餐的習慣。
幼兒園小班健康教案《我會正確用餐》含反思 12
一、教學目標
讓幼兒認識常見的健康食物和不健康食物，能區分兩者。
引導幼兒養成選擇健康食物用餐的習慣，拒絕不健康食物。
培養幼兒對健康飲食的興趣，提高自我保護意識。
二、教學準備
收集各種健康食物（如蘋果、胡蘿卜、牛奶等）和不健康食物（如薯片、飲料、油炸食品等）的圖片、實物。
制作“健康食物大冒險”的游戲道具，如游戲卡片、小籃子。
準備“健康飲食小明星”獎狀。
三、教學過程
導入：教師帶來一個神秘的袋子，里面裝著各種食物的圖片，邀請幼兒從袋子里摸出一張圖片，說一說自己摸到的是什么食物，從而引出本節課關于健康食物和不健康食物的話題。
認識健康食物和不健康食物：教師將收集的健康食物和不健康食物的圖片、實物展示在桌子上，向幼兒介紹健康食物富含營養，能讓我們身體長得強壯、健康，如蔬菜含有維生素，水果能提供水分和礦物質，牛奶能幫助我們長高。而不健康食物通常含有很多糖、鹽和油，吃多了對身體不好，如薯片吃多了容易上火，飲料喝多了會影響牙齒健康。教師邀請幼兒觀察、觸摸食物，加深對它們的認識。
區分健康食物和不健康食物：教師開展“健康食物和不健康食物分類”游戲，將幼兒分成小組，給每個小組發放一些健康食物和不健康食物的圖片，讓幼兒在規定時間內將圖片分類，分別放在“健康食物籃”和“不健康食物籃”里。游戲結束后，教師檢查各小組的分類結果，進行點評和總結，幫助幼兒進一步區分健康食物和不健康食物。
選擇健康食物用餐：教師講述“小熊的健康飲食之旅”的故事，故事中的小熊一開始總是選擇不健康的食物吃，結果身體變得不舒服，后來在媽媽的引導下，學會了選擇健康食物，身體又變得強壯起來。講完故事后，教師引導幼兒討論在日常生活中應該如何選擇健康食物用餐，鼓勵幼兒在面對食物選擇時，要優先選擇健康食物。
總結與獎勵：教師總結本節課學習的健康食物和不健康食物的知識，以及選擇健康食物用餐的重要性。對在游戲中表現出色，能夠正確區分健康食物和不健康食物，并積極參與討論的幼兒，頒發“健康飲食小明星”獎狀，鼓勵幼兒在今后的用餐中始終選擇健康食物。
四、教學反思
神秘袋子導入很好地激發了幼兒的好奇心，使他們積極參與到課堂活動中。通過實物展示和故事講解，幼兒對健康食物和不健康食物有了一定的認識。但在分類游戲中，部分幼兒對一些食物的`分類存在混淆，說明他們對健康食物和不健康食物的特征理解還不夠深入。在今后的教學中，可以增加更多關于食物營養成分的簡單講解，幫助幼兒更好地理解。同時，可以設計更多有趣的游戲和活動，如“健康食物烹飪小體驗”，讓幼兒在實踐中進一步加深對健康食物的認識和喜愛。此外，還可以通過家園共育，讓家長在家中為幼兒提供健康食物，并引導幼兒養成選擇健康食物用餐的習慣。
幼兒園小班健康教案《我會正確用餐》含反思 13
一、教學目標
引導幼兒學會正確使用餐具進食，避免用餐時的安全隱患。
培養幼兒良好的用餐情緒，在用餐時保持愉快的心情。
讓幼兒了解用餐時間的合理安排，養成規律用餐的習慣。
二、教學準備
準備真實的餐具（勺子、叉子、筷子等）以及一些玩具餐具。
制作“用餐安全小常識”的圖片集和“快樂用餐”的動畫視頻。
準備記錄幼兒用餐時間的表格。
三、教學過程
導入：教師播放一段小朋友在餐廳用餐的視頻，視頻中包含一些正確和錯誤使用餐具的行為，讓幼兒觀察并說一說看到了什么，從而引出本節課關于正確使用餐具和用餐安全的話題。
正確使用餐具與用餐安全：教師拿出真實的餐具，向幼兒示范正確使用勺子、叉子、筷子的方法，強調使用過程中的安全注意事項，如不要拿著餐具打鬧，避免戳到自己或別人；使用筷子時不要將筷子指向別人等。教師邀請幼兒上臺使用玩具餐具進行模仿練習，教師在旁邊觀察并及時糾正不正確的使用方法和危險行為。教師展示“用餐安全小常識”的`圖片集，向幼兒講解用餐時可能出現的安全隱患及應對方法，如食物太燙時要吹一吹再吃，避免燙傷。
培養良好的用餐情緒：教師播放“快樂用餐”的動畫視頻，視頻中展示了小朋友們在愉快的氛圍中用餐的場景。教師引導幼兒討論為什么要在用餐時保持愉快的心情，向幼兒講解良好的用餐情緒有助于食物的消化和吸收。教師邀請幼兒分享自己在用餐時感到快樂的經歷，鼓勵幼兒在今后用餐時要保持積極樂觀的心情。
了解用餐時間的合理安排：教師拿出記錄幼兒用餐時間的表格，向幼兒展示班級小朋友平時的用餐時間。通過圖片對比，展示按時用餐和不按時用餐的小朋友在身體狀態和精神狀態上的不同，向幼兒講解規律用餐的重要性，如能讓我們的身體更好地消化食物，保持充足的能量。教師與幼兒一起討論每天合理的用餐時間，鼓勵幼兒回家后也能按照規律用餐。
總結：教師總結本節課學習的正確使用餐具、培養良好用餐情緒和規律用餐的知識，鼓勵幼兒在日常生活中要牢記這些用餐要點，養成良好的用餐習慣。
四、教學反思
視頻導入引發了幼兒的興趣，使他們對用餐安全問題有了初步的關注。在示范和練習使用餐具環節，幼兒的參與度較高，但仍有個別幼兒對安全注意事項不夠重視。在今后的教學中，可以增加一些因不注意用餐安全而導致事故的案例展示，讓幼兒更深刻地認識到安全的重要性。在培養用餐情緒和講解用餐時間安排時，幼兒的理解能力有限，講解方式可以更加生動有趣，如通過角色扮演或兒歌的形式。同時，可以定期與家長溝通，了解幼兒在家中的用餐情況，共同促進幼兒良好用餐習慣的養成。
【幼兒園小班健康教案《我會正確用餐》含反思】相關文章：
幼兒園小班健康教案《我會用小勺》含反思03-22
幼兒園小班健康教案《我會看書》含反思11-09
幼兒園小班健康教案《酸甜的水果》含反思03-13
幼兒園小班健康主題教案《挑食》含反思03-23
幼兒園小班健康教育教案《牙刷》含反思02-14
幼兒園小班健康教案《不挑食》含反思03-26
幼兒園小班健康教案《我的小手》含反思01-09