大班數學活動教案《自編10以內數的應用題》
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班數學活動教案《自編10以內數的應用題》，希望對大家有所幫助。
大班數學活動教案《自編10以內數的應用題》 篇1
活動目標：
初步學習自編加法應用題
活動重點：
學習編應用題的方法
活動難點：
理解應用題中各要素的關系。
活動準備：
找朋友的音樂、課件、圖片、算式卡片
活動過程：
一、師生合作、共同游戲
師：今天我們一起來玩《找朋友》的游戲，我會邀請我的好朋友到前面來。
師：老師請了幾個小美女？
師：4個小美女（同時出示圖卡）這個游戲真好玩，我們再來玩一次。
師：老師請了幾個小帥哥？
師：3個小帥哥（同時出示圖卡）
師：現在我來提一個問題：一共請來了幾個小朋友？出示圖卡（一共？）
師：我剛才提出了一個什么問題？我剛才說到的兩個數字代表什么？
師：剛才我們說了一件找朋友的事情，出現了2個數字，提出了一個問題，是用"一共"來提問的，這就是加法應用題。現在我請xx來完整的編一下（圖文結合）（編應用題的模式）
二、看圖編應用題
師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們再來編一編
師：你看到了什么？（強調完整）出示數字1
又發生了什么事情呢？出示數字2
誰來提一個問題？出示加號
他們三個合起來就是一道完整的應用題。
誰能把剛才的事情編成一道完整的應用題？
引導幼兒理解問題中不能出現數字
師：我們再來看下一副圖
師：你看到了什么？出示數字3
師：你又看到了什么？出示數字3
師：誰來提一個問題
師：你們真聰明，那我要出一道難得，考考你們了
出示5+3，誰來編編？
誰來自己編一道，請另一名幼兒列算式（引導幼兒拓開思維）
三、幼兒分組編應用題
師：你們都很棒。老師帶來了許多的圖片和算式，請聰明寶貝發揮你的聰明才智編一編。我這里有兩個要求：
1、請兩個小朋友選一張圖片，相互編一編，看誰編的好。
2、編完一張可以再換一張編。
3、合作完以后可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。
大班數學活動教案《自編10以內數的.應用題》 篇2
活動目標：
1、在理解應用題三要素的基礎上，學習口編10以內連加應用題。
2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙
2、10以內加法算式若干，場景布置成超市。
3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。
活動過程：
一、游戲"開火車"引出課題
教師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1+ 6=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們去超市購物。要求一個區只能買一樣你喜歡的東西，總數加起來不能超過10元錢。
二、游戲"逛超市"
幼兒排隊有序的去超市按要求購物。
三、口編10以內的加法應用題
1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現過幾次數字?最后問題是什么?)
2、引出應用題的3個條件：(邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7)
3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題?師：合起來或一共有多少的題目是加法應用題
4、請幼兒按照所買物品編應用題。(分組討論后由組長回答)
5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。
四、結合身邊的事編應用題。
1、教師示范：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人?
2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應用題。
五、小結。
今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。
活動反思：
1、看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，了解構成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個數量關系，寓于結構，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。
然而，我發現在活動中有很多不足的地方：在接下來的環節中，我試著讓幼兒自己上來創編應用題，細節方面處理的不夠經驗，幼兒在這個環節花的時間很多，而事實上孩子們創編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有····后來又來了····。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創編應用題，同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。
2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最后的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進行創編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學過程中，挖掘每個教育環節所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。
大班數學活動教案《自編10以內數的應用題》 篇3
活動名稱：
10以內加減法應用題
活動目標：
1.復習10以內的加減法
2.學習看圖列算式，并學會自編10以內加減法應用題。
3.發展幼兒的口語表達能力
活動準備：
1.加減法算式6道。
2.多媒體課件。
3.作業紙《第六冊》
活動過程：
一、游戲："陽光快車"
師生一問一答的形式復習10以內的加減法.
出示加減算式卡片。
如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=
老師說：小朋友你告訴我，你的汽車幾點開?
小朋友回答：楠楠老師我告訴你，我的汽車幾點開？）
二、看圖列式，學習編應用題。
出示課件
（一）教師給小朋友帶來幾張圖片，誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。
（二）我們可以用怎樣的一道計算題來表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？
三、學習用圖加文的方式自編10以內的加減應用題
今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，請小朋友想一想、編一編。
（一）發放編題圖片
（二）提問個別幼兒
四、幼兒練習活動。
《作業紙》第六冊第50-51頁。
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