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大班音樂活動(dòng)教案：《熊與石頭人》（通用11篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的大班音樂活動(dòng)教案：《熊與石頭人》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂活動(dòng)教案：《熊與石頭人》 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲表達(dá)的音樂形象，能根據(jù)自己的理解，用適合的動(dòng)作表情表現(xiàn)歡快和笨重兩種不同的動(dòng)物形象，發(fā)展肢體的控制能力。
2、能愉快的參與游戲，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過認(rèn)知活動(dòng)，使幼兒了解熊力氣大、笨重、專抓活的動(dòng)物等特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：熊頭飾若干、《熊與石頭人》音樂。
三、活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
師：今天天氣真好，樹林里面可真熱鬧了，小動(dòng)物們都出來玩了，你們聽聽都有哪些小動(dòng)物出來玩了。
（二）欣賞樂曲
1、第一次欣賞，感受音樂的整體形象。
提問：
（1）樹林里都有哪些動(dòng)物出來玩了？
（2）你聽了這首歌曲感覺怎么樣？
（3）這首歌曲前后有變化嗎？
2、第二次欣賞，感受不同音樂形象，創(chuàng)編熊的動(dòng)作。
師：是不是這樣呢？我們再來仔細(xì)聽一聽。
提問：
（1）這首歌哪里有變化？
（2）怎樣變化？
小結(jié)：前半部分的音樂節(jié)奏聽起來很歡快，很多小動(dòng)物在樹林里玩的很高興；后半部分的音樂節(jié)奏聽起來怎么樣？
3、第三次欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)不同音樂形象。
師：我們跟著音樂一起表演吧！
小結(jié)：有些小朋友聽著音樂把他開心的樣子表現(xiàn)出來了，舞姿很優(yōu)美；有些小朋友聽著音樂一步一步地走得很沉穩(wěn)、很緩慢，像一只笨重的熊。
（二）創(chuàng)編石頭人的`造型。
提問：
（1）熊出來干什么呢？
（2）它最喜歡吃怎樣的食物？
（3）熊突然出現(xiàn)在樹林里，小動(dòng)物們該怎么辦？
小結(jié)：有些小朋友真能變，變出了不同形狀的石頭人。
（三）介紹游戲玩法，愉快游戲。
師：這首歌曲講的是熊與石頭人的故事，等等我們來玩這個(gè)游戲。小朋友你們注意了，做游戲時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1、介紹游戲玩法。
（1）前半部分熊還沒出現(xiàn)時(shí)，你們可以跟著音樂做自己喜歡的動(dòng)作，表現(xiàn)出你高興、愉快的心情。
（2）當(dāng)唱到“要是小熊走過來，大家可別亂跑”時(shí)，小朋友就可以變成不同造型的石頭人。
（3）記住石頭人是不許動(dòng)的，不管熊怎么動(dòng)你都不可以笑、不可以動(dòng)，不然就會(huì)被熊吃掉,被吃掉的石頭人就淘汰回到座位上坐好。
2、愉快的游戲。
（1）第一次游戲，教師扮演熊、幼兒扮演小動(dòng)物變石頭人。
（2）第二次游戲，請一名幼兒扮演熊、引導(dǎo)其他幼兒合作變石頭人。
（3）第三次游戲，變更游戲玩法引發(fā)持續(xù)興趣。
①扮演熊的人在游戲時(shí)可根據(jù)樂曲中轉(zhuǎn)強(qiáng)的音樂指示，在離開的中途突然回頭尋找會(huì)動(dòng)的人，以增強(qiáng)游戲的緊張感。
②音樂停止后，增加熊試探真假石頭人的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒自控能力。
評價(jià)：幼兒互相交流合作變石頭人的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒自控能力。
四、活動(dòng)延伸
師：小朋友們，今天你們玩的高興嗎？還想玩嗎？我將熊的頭飾投放到表演區(qū)，你們可以繼續(xù)玩熊與石頭人的游戲，想一想還有哪些玩法，可以玩得和今天不一樣。
大班音樂活動(dòng)教案：《熊與石頭人》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂的性質(zhì)匹配相應(yīng)的動(dòng)物及簡單的`動(dòng)作。
2、掌握游戲，遵守規(guī)則，能按游戲要求控制情緒和行為。
3、樂于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂，熊胸飾，圖譜。
活動(dòng)過程：
一、聽辯，感受，理解音樂
（一）、聽辯a段ab段
1、美麗的春天到了，安靜的大森林里有熱鬧起來了，我們一起來聽一聽是誰來了。（播放a段音樂）
2、聽了這段音樂，你覺得是誰來了。
3、這么多小動(dòng)物都一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)神氣地走進(jìn)了大森林，他們在大森林里吹喇叭，敲鑼鼓舉行聯(lián)歡會(huì)。我們再來聽一遍這段音樂，聽一聽哪里是小動(dòng)物在走進(jìn)大森林，哪里是小動(dòng)物在開聯(lián)歡會(huì)。（播放a段音樂第二編）
4、你覺得哪里是小動(dòng)物在走進(jìn)大森林里，哪里是小動(dòng)物在開聯(lián)歡會(huì)。
5、一邊聽音樂以便嘗試把動(dòng)作做出來。（兩遍）
6、一邊聽音樂一邊用圖來表示出來。
7、一邊聽音樂一邊看圖譜做動(dòng)作。
8、幼兒自由找空地方聽音樂做一遍。
（二）、聽辯b段
1、跳舞跳的真累啊。我們找個(gè)座位休息一會(huì)吧，聽！誰來了。（播放b段音樂）
2、哎呀！大黑熊要來吃小動(dòng)物，小動(dòng)物門怎么辦呢？誰來想個(gè)好辦法。
3、森林里的小動(dòng)物可聰明了，他們一動(dòng)也不動(dòng)，都變成了石頭人，這樣熊走到他們身邊的時(shí)候還以為真的是石頭人呢，就回去了。
（三）、聽辯欣賞c段
熊離開了，小動(dòng)物門在干什么，我們一起來聽。
二、游戲
1、小朋友們真能干，都能聽懂音樂了，接下來我們就來玩這個(gè)熊和石頭人的游戲，這個(gè)游戲可以怎么玩呢？
第一段音樂時(shí)，小動(dòng)物在干什么，熊在干什么？
第二段音樂時(shí)，誰走出來，大黑熊來了小動(dòng)物又該怎么辦。
第三段音樂時(shí)，大黑熊應(yīng)該怎么辦。
大班音樂活動(dòng)教案：《熊與石頭人》 3
設(shè)計(jì)意圖
音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧的思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲?qū)τ變旱挠绊懸簿筒谎远鳌?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知音樂的強(qiáng)弱、快慢變化，大膽想象音樂所表現(xiàn)的情節(jié)。
2．用自己的方式表達(dá)對強(qiáng)弱、快慢的感受。
3．體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽辨音樂的強(qiáng)弱與快慢。
難點(diǎn)：大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己對音樂的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道音樂快慢強(qiáng)弱的變化
物質(zhì)準(zhǔn)備：大熊頭飾、音樂《熊與石頭人》 、PPT
活動(dòng)過程
一、開始部分：幼兒觀看PPT，根據(jù)PPT內(nèi)容表現(xiàn)小貓，小鳥，大熊等動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，感知音的長短及快慢
二、基本部分：1.播放音樂，讓幼兒充分感知，猜想并表達(dá)請幼兒聽一聽，老師帶來的音樂，音樂里是誰？
2.聽完整音樂，找答案，到底會(huì)是誰。
3.在聽一聽音樂，我們指的是誰？不能進(jìn)到森林里？
4.如果大熊真的來了，我們怎么辦？（幼兒一起討論方法）
5.引出我們可以變成石頭人。躲避大熊。你們可以試一試用什么樣的動(dòng)作將自己的身體變成石頭人。
6.正式介紹音樂名字——熊和石頭人
（1）再聽音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽大熊來時(shí)的音樂變化
師：大熊來的時(shí)候音樂是怎樣的？大熊后來走了嗎？（放音樂）
①引導(dǎo)幼兒討論大熊來時(shí)音樂的強(qiáng)弱變化。教師：大熊來時(shí)音樂是怎樣的？
②鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種造型表現(xiàn)石頭人。
教師：你可以怎么表現(xiàn)，讓自己成為石頭人？
③討論大熊離開了沒有？聲音有怎樣的變化？你是怎么聽出來的。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
（2）聽音樂表演，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)石頭人的各種造型避開大熊。
提前想好一個(gè)動(dòng)作，大熊來的時(shí)候變成石頭人不要?jiǎng)樱钡酱笮茈x開。
（3）表演音樂——教師做大熊，音樂熊出來了，來到你身邊，你不能動(dòng)，大熊離開，你可以隨音樂做動(dòng)作。動(dòng)作要變換。
三、結(jié)束部分：游戲：“走走停停”
認(rèn)真傾聽音樂，音樂停止時(shí)做出不同的動(dòng)作，控制住自己的動(dòng)作。自然結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)音樂活動(dòng)《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂游戲活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來看還不錯(cuò)，歌詞簡單、易懂。在實(shí)際教學(xué)中深受幼兒喜愛我覺得是以下幾點(diǎn)原因：
第一“音樂本身具有游戲性有情節(jié)”小朋友對有情節(jié)的游戲”特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感興趣。
第二歌曲里面的小動(dòng)物:小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉又比較喜歡的小動(dòng)物”小朋友對模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好。
第三幼兒對石頭人的造型非常喜歡平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲”孩子們對“做出一個(gè)造型控制不動(dòng)”非常感興趣。
第四歌曲簡單”唱起來朗朗上口”易于表演。
興趣是最好的老師只要小朋友感興趣那么學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。
在目標(biāo)制定方面，我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開來教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識，較好的完成目標(biāo)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上我都能運(yùn)用游戲形式，讓幼兒隨教師一起進(jìn)入游戲情境，所以在活動(dòng)中幼兒的興趣高。在整個(gè)活動(dòng)中我能關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，比如聽熊來之前和熊來了之間的音樂時(shí)，班上一個(gè)小朋友覺得是雪的聲音，針對這個(gè)問題我
并沒有置之不理而是對這名幼兒進(jìn)行了引導(dǎo)，反問幼兒雪有聲音嗎？等到了下雪的.季節(jié)我們一起區(qū)尋找雪的聲音。
音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊出現(xiàn)時(shí)，音樂節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大，幼兒能感受到音樂的節(jié)奏并且對所聽到的音樂表達(dá)自己的想法感受了音樂的快慢與強(qiáng)弱。在玩第一遍游戲后我請幼兒討論躲避大熊的方法，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，再次聽音樂時(shí)引導(dǎo)幼兒傾聽大熊來時(shí)的音樂變化，之后加深難度音樂不斷變化，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂變化感知大熊是否到來，最后請幼兒回憶自己的動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒擺出各種造型，在進(jìn)行最后音樂游戲時(shí)請一個(gè)幼兒扮演大熊，其他幼兒當(dāng)石頭人是幼兒參與度很高都想出來自己的動(dòng)作扮演石頭人但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。
針對這個(gè)問題活動(dòng)后我進(jìn)行反思，教師應(yīng)該更多的給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間，但是也應(yīng)建立在孩子們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)上、貼近孩子們的生活實(shí)際，建立在孩子們的興趣點(diǎn)上。
通過認(rèn)真的反思，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中有些環(huán)節(jié)可以進(jìn)行改進(jìn)，比如:比如在欣賞音樂時(shí)還不夠投入在欣賞音樂時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。比如在幼兒表演環(huán)節(jié)我還能夠適度再放手一些更多地鼓勵(lì)幼兒多樣化的表現(xiàn)對于幼兒創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)會(huì)更加有利活動(dòng)比較好地發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很多環(huán)節(jié)如對表演動(dòng)作的探討、對游戲的討論都體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的理念使幼兒能夠分成投入地沉浸在學(xué)習(xí)活動(dòng)中”主動(dòng)地學(xué)、有效地學(xué)。
在整個(gè)教育活動(dòng)中我始終作為活動(dòng)的支持者、合作者引導(dǎo)者除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子以自己的形態(tài)感染幼兒外還挖掘了此活動(dòng)的價(jià)值采用了適宣的方法如:表演法、游戲法、交流討論法等對活動(dòng)加以整合達(dá)到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
幼兒的活動(dòng)在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會(huì)到的快樂，開心。通過這個(gè)活動(dòng)我收獲很多，我相信不斷進(jìn)行課后反思一定能提升自己的業(yè)務(wù)能力水平。
大班音樂活動(dòng)教案：《熊與石頭人》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲旋律特點(diǎn)，并隨樂曲作出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、遵守游戲規(guī)則，有創(chuàng)新意識。
3、能相互合作，感受游戲帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、植物卡片、動(dòng)物卡片、2人3足卡片
活動(dòng)過程
一、故事引入
師:從前有好多小朋友在樹林里面玩，突然碰見一只小熊在走，然后呢小朋友們就悄悄地跟在它后面，熊走著走著老感覺后面有人跟著它，但是它回頭的時(shí)候卻沒有人，小熊很好奇，你們知道為什么嗎？原來是小朋友們跟熊在玩游戲。當(dāng)熊回頭的時(shí)候，小朋友們已經(jīng)定在那里一動(dòng)不動(dòng)，像個(gè)石頭人，所以小熊沒有發(fā)現(xiàn)后面有人跟著。（引導(dǎo)幼兒說玩法，重點(diǎn)說出：熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。）你們想不想玩這個(gè)游戲？
二、熟悉音樂
1、欣賞樂曲第一遍
師：你們真是太棒了，一動(dòng)不動(dòng)真像石頭人。
游戲做完了，大家坐下休息一下，來聽一首好聽的音樂，聽后給大家說說你的感受。
2、欣賞樂曲第二遍，教師跟隨音樂做動(dòng)作
師：這次，老師來跟著音樂做動(dòng)作，你們仔細(xì)看，看我都做了那些動(dòng)作。
3、欣賞樂曲第三遍，教師同幼兒一起聽音樂做動(dòng)作
師：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友做的動(dòng)作跟我一樣，這次我希望你們能做出和大家都不一樣的動(dòng)作。
4、欣賞樂曲第四遍，幼兒做出不同的動(dòng)作
三、游戲活動(dòng)
1、第一次游戲（一段音樂）：教師當(dāng)熊，幼兒當(dāng)石頭人，能隨音樂做出動(dòng)和靜的動(dòng)作，不做造型要求。
師：我發(fā)現(xiàn)咱們剛才玩的“熊和石頭人”的游戲還能配著這個(gè)音樂來玩，咱們來試試吧？
我來當(dāng)熊，你們當(dāng)石頭人，注意，我回頭的時(shí)候你們要怎樣做？準(zhǔn)備，聽音樂！
2、第二次游戲（一段音樂）：熊每次回頭時(shí)，要求幼兒隨意作出動(dòng)物的造型。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)石頭人的造型都不一樣，這次，我請你們做出動(dòng)物的樣子，想想你當(dāng)?shù)氖^人要變成什么動(dòng)物？我們開始吧！
3、第三次游戲（一段音樂）：教師出示動(dòng)物圖片，提示幼兒擺出造型進(jìn)行游戲。
師：這次，你們要仔細(xì)看我手里的圖片，看我出示什么動(dòng)物你們要迅速擺出它的樣子，好嗎？
4、第三次游戲（一段音樂）：請一名幼兒當(dāng)小熊，選擇動(dòng)物圖片，提示幼兒擺造型進(jìn)行游戲。
師：你們變的動(dòng)物可真多！老師這里也有幾種動(dòng)物，想知道是誰嗎？待會(huì)就知道了。游戲的時(shí)候當(dāng)小熊出示那種動(dòng)物時(shí)，你們馬上做出這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作。大家準(zhǔn)備，我們開始吧！
4、第四次游戲（兩段音樂連放）：方法同前，要求三至四人一組擺出大樹和花朵圖案。
引導(dǎo)幼兒做出大樹和花朵的造型。
師：動(dòng)物們跟我們做游戲了，大樹和花朵也想來游戲，你們看，這是什么？（出示大樹圖片）誰來學(xué)學(xué)大樹的樣子？（請1—2名幼兒模仿）
兩個(gè)人能合作做出大樹的'樣子嗎？誰來試一試？找小伙伴商量以下。（請1—2組幼兒模仿）
三個(gè)人呢？（請1—2組幼兒模仿）哇，我們的樹越來越大了。
瞧，花朵也來了，你們看！（出示花朵圖片）這朵花有幾個(gè)花瓣？如果一個(gè)人扮演一個(gè)花瓣，幾個(gè)小朋友能組成這朵花？誰愿意試一試？
組合大樹和花朵進(jìn)行游戲。（2段音樂）
師：我們都會(huì)做了，這次，就來跟大樹和花朵游戲。
當(dāng)小熊拿出大樹的卡片時(shí)，你們做誰的動(dòng)作？注意看小熊伸出幾根手指，就請你們幾人一組擺出一棵大樹。
小熊拿出花朵的圖片時(shí)，你們組合成什么？我們來試一試。
5、第五次游戲（一段音樂）：5人任意組合造型，小熊猜。
師：這次，我請5個(gè)小朋友一組來組合成造型，想試一試嗎？好，你們自己商量來組合，先別說出要擺什么，小熊一會(huì)來猜。
商量好了嗎？游戲開始！（進(jìn)行游戲）
這個(gè)造型有難度，像什么？我們一起來猜一猜。
6、第五次游戲：要求幼兒2人3足、2人2足、4人4足造型進(jìn)行游戲。
師：小朋友們真是太棒了！你們還會(huì)玩什么游戲？2人3足會(huì)玩嗎？（會(huì)！）真的？我考考你們
這是什么意思？看來真是難不倒你們。
這次，我請小朋友要變成2人3足、2人2足、4人4足的石頭人，有信心嗎？
四、放松活動(dòng)
開火車結(jié)束（四段音樂連放）：每人搭著前面小朋友的肩膀，跟著音樂按節(jié)奏走出，原來做造型時(shí)的音樂做蹲下的動(dòng)作。最后一句連音時(shí)做拉汽笛的動(dòng)作。
師：我們今天玩的真開心！小火車開起來，我們出發(fā)啦！
大班音樂活動(dòng)教案：《熊與石頭人》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按信號快走。
2、能較好的控制自己的行動(dòng)，反應(yīng)靈敏。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熊的頭飾一個(gè)，場地兩端各一條線，為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入：
1、今天天氣真好，讓我們來鍛煉鍛煉身體。
2、師生一起做律動(dòng)--世界真美好。
二、介紹玩法：
1、教師戴上"熊"頭飾。
提問：現(xiàn)在我是一只大熊，肚子真餓，我發(fā)現(xiàn)了一群可愛的小朋友，要來吃了你們，你們怎么辦？（變成石頭人，一動(dòng)不動(dòng)）2、教師戴上頭飾站在起點(diǎn)線前5米，幼兒四散站在起點(diǎn)線后。
3、教師發(fā)出信號后，"熊"和幼兒同時(shí)往前走，"熊"隨時(shí)可以回頭看，又餓看見熊回頭必須立即停止不動(dòng)，保持原來的姿勢裝作石頭人。
4、如果"熊"發(fā)現(xiàn)誰動(dòng)了，就喊他的名字，該幼兒要站到場外，以最先到達(dá)終點(diǎn)線的幼兒為勝，勝利的幼兒扮熊。
5、幼兒游戲后，進(jìn)行游戲評價(jià)。
三、共同游戲：
1、教師扮演熊，其余幼兒共同游戲。
2、接著換幼兒輪流進(jìn)行扮演熊。
3、游戲一輪下來進(jìn)行游戲評價(jià)。
四、放松運(yùn)動(dòng)：
教師：熊沒有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來休息一下吧！
活動(dòng)反思：
《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的'趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來看還不錯(cuò)，歌詞簡單、易懂。
在目標(biāo)制定方面，我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開來教學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識，完成目標(biāo)。
首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對歌曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊出現(xiàn)時(shí)，音樂節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏走路，但活動(dòng)開始，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒法突破。
活動(dòng)在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會(huì)到的快樂，開心。
大班音樂活動(dòng)教案：《熊與石頭人》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解歌曲《熊和石頭人》的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容，當(dāng)“熊走”音樂出現(xiàn)時(shí)，能控制住自己不亂動(dòng)。
2、能創(chuàng)編不同的造型，并能根據(jù)詞義共同制定玩法和規(guī)則。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)歌曲《熊和石頭人》，有自由造型的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶《熊和石頭人》，熊的頭飾 2~4 個(gè)。
活動(dòng)建議：
1、復(fù)習(xí)歌曲《熊和石頭人》，教師引導(dǎo)幼兒在熟練歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
組織幼兒復(fù)習(xí)歌曲 1~2 遍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)邊，教師對幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行梳理，全體幼兒隨音樂邊表演邊唱。
2、引導(dǎo)幼兒討論，制定游戲玩法和規(guī)則。
提問：根據(jù)歌詞，你覺得誰應(yīng)該變成石頭人？為什么？ 石頭人是什么意思？怎樣做才算是石頭人？
什么時(shí)候小動(dòng)物們才能變成石頭人呢？
小結(jié)：當(dāng)大熊回頭或轉(zhuǎn)身的時(shí)候，小動(dòng)物們就要變成石頭人。“石頭人”要保持造型不動(dòng)。遵守這個(gè)規(guī)則，就不會(huì)被大熊吃掉；被大熊發(fā)現(xiàn)了，就要把他抓到場外停止游戲。
3、教師和幼兒一起隨音樂玩游戲。教師可先和 1~2 名幼兒一起當(dāng)“熊”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則：“熊”來了，“石頭人”要保持造型不動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒討論，增加游戲規(guī)則，加大游戲的難度。
教師可提示幼兒，“熊”可以用什么方法試探“石頭人”是不是真的？如：做鬼臉兒、撓癢癢等；每個(gè)“石頭人”可以試探幾次？
如果游戲中出現(xiàn)“熊”和“石頭人”位“到底動(dòng)了還是沒有動(dòng)”發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒討論解決。如：“石頭人”要誠實(shí)，對每個(gè)“石頭人”，“熊”只能試探一次等。
小結(jié)新規(guī)則：“熊”可以用表情和動(dòng)作曲試探“石頭人”時(shí)不時(shí)真的`，“石頭人”在這種不能夠情況下，仍要堅(jiān)持不動(dòng)。每個(gè)“石頭人”“大熊“只能試探一次。
5、利用新規(guī)則繼續(xù)游戲，教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編“石頭人”的造型，體驗(yàn)游戲的快樂、有趣。
【游戲玩法】
一人或幾人扮演“熊”，事先找地方藏好，全體幼兒邊唱邊邊按歌詞表演。當(dāng)唱到“再把舞來跳”這一句歌詞時(shí)（歌曲的后半部分暫時(shí)不唱），教師插入即興彈奏的舞曲（也可播放事先準(zhǔn)備回到的舞曲磁帶），幼兒隨音樂自由結(jié)伴舞蹈。當(dāng)教師開始彈奏“熊走”音樂（即歌曲的后半部分————從“要是大熊走過來”這句歌詞至結(jié)尾）時(shí)，幼兒必須擺好一個(gè)造型不動(dòng)。此時(shí)扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來，發(fā)現(xiàn)“動(dòng)”的小朋友，就“吃掉他”。“被吃掉”的幼兒退出游戲，回座位上等待。當(dāng)“熊”走音樂漸弱、漸慢，“熊”離開座位幼兒躲起來時(shí)，舞曲音樂再次響起，剩下的幼兒自由舞蹈，并在音樂結(jié)束時(shí)回到自己的座位上。
大班音樂活動(dòng)教案：《熊與石頭人》 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉（熊與石頭人）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握（熊與石頭人）的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的'興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，錄音磁帶，磁性黑板，粉筆，小熊頭飾
活動(dòng)過程：
一、聽音樂，幼兒自由想象，想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作
引題，今天天氣真好，樹林里面可熱鬧了，小動(dòng)物們都出來玩了，你們聽聽什么小動(dòng)物來了？
幼兒辨別不同的音樂，愉快的按節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂停止后轉(zhuǎn)移座位坐向。
二、學(xué)唱新歌（熊與石頭人）
1、樹林里面真熱鬧，小、我們小朋友也往樹林走，想和小動(dòng)物們一起做游戲。他們邊走還邊唱歌呢，你們仔細(xì)聽他們唱了什么。教師唱兩遍歌曲
2、你們聽到歌里唱了什么？教師根據(jù)幼兒回答用簡筆畫形式將歌曲內(nèi)容畫在黑板上。如，小朋友說，小兔蹦蹦跳，教師就畫只小兔。
3、幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍。
4、幼兒自編歌曲動(dòng)作再唱一遍歌曲
三、初步學(xué)會(huì)游戲（熊與石頭人）
1、教師講述游戲的方法。并和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作
2、教師扮熊進(jìn)行游戲一遍。”熊”出現(xiàn)以后小朋友都假裝成石頭人，自由做照型不動(dòng)，熊可以用表情和動(dòng)作去試驗(yàn)石頭人是不是真的
3、請幾名幼兒扮演熊，再玩游戲兩遍。教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
四、幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動(dòng)室
活動(dòng)反思：
這節(jié)音樂游戲《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來看還不錯(cuò)，歌詞簡單、易懂。活動(dòng)在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會(huì)到的快樂，開心。
大班音樂活動(dòng)教案：《熊與石頭人》 8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容大膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂，并能根據(jù)音樂性質(zhì)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥、兔子、熊等動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
三、活動(dòng)過程：
（一）觀看幻燈片，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。
1、看一看：
（1）這是什么地方？
（2）發(fā)生了什么事情？
（3）都有誰？
（4）后來怎么樣？
2、說一說：
（1）這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來？
（2）每部分圖片要配什么樣的音樂？（幼兒根據(jù)自己對圖片的感受，說說圖片要配什么樣的背景音樂。）
3、聽一聽：
（1）幼兒傾聽教師準(zhǔn)備的音樂，聽一聽是幾拍子的音樂？
（2）感受圖片與音樂相結(jié)合的效果。
4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。
（二）音樂游戲：熊與石頭人。
1、教師扮大熊，幼兒扮小動(dòng)物游戲。
2、個(gè)別幼兒扮大熊，其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。
3、打擊樂伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動(dòng)物，其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。
4、游戲規(guī)則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂，扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來，扮演小動(dòng)物的幼兒自由做造型不動(dòng)，動(dòng)的.“小動(dòng)物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。
（三）教師提出問題結(jié)束游戲。“今天小朋友玩的都很開心，請你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣？”
大班音樂活動(dòng)教案：《熊與石頭人》 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行大膽創(chuàng)編動(dòng)作，當(dāng)熊走音樂時(shí)保持不動(dòng)。
2、能根據(jù)音樂的變化設(shè)計(jì)游戲玩法，創(chuàng)編熊走過、木頭人躲閃的動(dòng)作
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)分配角色游戲帶來的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂CD《熊和石頭人》熊的頭飾
2、對樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識
活動(dòng)過程：
1、引入師：今天天氣真好，小朋友我們一起去森林里面玩玩吧（小朋友排好隊(duì)進(jìn)場）一邊進(jìn)場一邊做游戲（我們都是木木頭人，不能說話不許動(dòng)，不許走路不許笑）
2、故事：
師：好啦，小朋友我們先找個(gè)舒服的地方坐坐吧，今天梁老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事，名字叫《熊和石頭人》
從前，有一班小朋友們來到森林里面玩，他們和小動(dòng)物們跳舞做游戲，可開心了。突然呀，有一只熊它餓極了，想要過來找東西吃，小朋友們很聰明，馬上變成了一個(gè)石頭人，大熊覺得很奇怪，怎么小朋友們都不見了，最后熊失望地走了，小朋友們又高高興興地玩起游戲來了。
師：小朋友，剛剛故事里面發(fā)生了什么事情呀？故事里面的小朋友在玩耍的時(shí)候，誰來了？（熊）小朋友你們歌曲中誰變成石頭人啊？石頭人是什么意思呀？怎么做就是石頭人啊？（因?yàn)槭^人是不動(dòng)的，這樣就不會(huì)被熊發(fā)現(xiàn)了）
3、創(chuàng)編學(xué)習(xí)相關(guān)動(dòng)作師：現(xiàn)在，我們在這個(gè)森林里面，隨時(shí)都會(huì)有熊出現(xiàn)的，小朋友你們可不要害怕，熊出現(xiàn)的時(shí)候，我們變成了石頭人，不動(dòng)，這樣大熊就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了。那么小朋友，我們先來練習(xí)一下，石頭人是怎樣的`？
⑴讓幼兒做自由舞蹈、自由造型，要求小朋友，變成石頭人不許動(dòng)，動(dòng)了就會(huì)被熊發(fā)現(xiàn)。目的讓小朋友發(fā)揮自我想象力⑵視幼兒的情況練習(xí)一到兩次
4、加入音樂進(jìn)行游戲(動(dòng)了的幼兒要退出游戲)
師：小朋友們都學(xué)會(huì)了變成石頭人的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們一起到森林里面玩玩吧。小朋友一定要注意好，大熊隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)。大熊出現(xiàn)的時(shí)候我們要變成石頭人一動(dòng)不動(dòng)的，這樣才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。
⑴由配班扮演熊，進(jìn)行游戲
5、增加游戲難度
⑴石頭人的造型要求做一些有平衡難度的動(dòng)作并堅(jiān)持不動(dòng)
⑵要求石頭人必須由兩個(gè)或以上的幼兒組成造型（被熊發(fā)現(xiàn)不能與人結(jié)伴造型者要退出游戲）
⑶由一名幼兒扮演熊并進(jìn)行游戲結(jié)束部分：
師：今天小朋友們在森林里玩得可開心了。還采了很多漂亮的花朵，收獲滿滿的。熊來的時(shí)候，小朋友們一次又一次變成石頭人，沒被熊發(fā)現(xiàn)，棒極了。現(xiàn)在很晚了，小朋友我們趕緊走出深林吧，要不然熊又回來就不好啦。
大班音樂活動(dòng)教案：《熊與石頭人》 10
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈、掌握游戲，遵守規(guī)則，能按游戲要求控制情緒的行為。
⒉、嘗試自由舞蹈，自由造型，體驗(yàn)游戲的快樂。
⒊、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
⒋、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
⒌、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹林環(huán)境創(chuàng)設(shè)，熊頭飾一個(gè)
活動(dòng)過程：
㈠幼兒自由結(jié)伴舞蹈進(jìn)活動(dòng)室——激發(fā)幼兒參與游戲的興趣
㈡在完全游戲化的`情境中掌握游戲，學(xué)習(xí)按游戲的要求控制自己的情緒和行為，體驗(yàn)游戲的快樂
⒈、聽辯熊走音樂。
⒉、討論對付熊的方法。
⒊、老師自然引出游戲的規(guī)則，幫助幼兒掌握玩法。
⒋、幼兒游戲兩遍，老師積極參與，進(jìn)一步幫助幼兒遵守游戲規(guī)則。
⒌、教師提出幼兒自由結(jié)伴造型要求，增強(qiáng)游戲興趣。
⒍、熊和小朋友做好朋友，互換角色游戲。
㈢與熊告別，回家。
活動(dòng)反思：
這節(jié)音樂游戲《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來看還不錯(cuò)，歌詞簡單、易懂。活動(dòng)在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會(huì)到的快樂，開心。
大班音樂活動(dòng)教案：《熊與石頭人》 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、熟悉(熊和石頭人)歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《熊和石頭人》。
2、樹林背景圖一張，小鳥、小兔、小朋友圖各一張。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂，幼兒自由想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作。
1、師：今天天氣真好，樹林里面小動(dòng)物們都出來玩了，你想學(xué)什么小動(dòng)物呢？請你聽著音樂，有節(jié)奏地模仿這個(gè)小動(dòng)物的`樣子。
2、教師彈奏“熊和石頭人”的音樂，幼兒按節(jié)奏模仿動(dòng)物的動(dòng)作，音樂停止回座位。
3、請幼兒介紹剛才模仿了哪個(gè)小動(dòng)物，并請他做做動(dòng)作。
二、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱新歌。
1、師：樹林里面真熱鬧，到底有誰呢？我們仔細(xì)聽？
2、教師清唱歌曲一遍。
3、師：你們聽到歌里唱了什么？
4、教師根據(jù)幼兒回答的將相應(yīng)圖片貼在背景圖上。
5、播放音樂，幼兒傾聽。
師：我們來聽聽，是不是都說到了。
6、聽音樂，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)唱歌曲。
（1）師：我們來玩?zhèn)�游戲，我來唱，你來做。我唱到什么小動(dòng)物，你就把這個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作做出來。
（2）教師清唱，幼兒做動(dòng)作。如，教師唱“小鳥喳喳叫”，小朋友可以做把小手放在嘴邊做小鳥叫的動(dòng)作。
（3）請動(dòng)作做的好的幼兒表演給大家看，教師哼唱。
7、聽著音樂做動(dòng)作。
師：我們聽著音樂一起來表演。
8、教師彈琴，幼兒唱。
（1）師：小動(dòng)物和小朋友都來樹林里玩，他們的心情怎么樣？
（2）師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音和表情來唱。
（3）引導(dǎo)幼兒用愉快的聲音，有表情地演唱歌曲。
三、初步學(xué)玩游戲“熊和石頭人”。
1、師：歌里唱到的熊什么時(shí)候會(huì)出來呢？我們來聽聽。
2、播放音樂，幼兒邊唱邊表演。接著播放最后熊走出來的音樂。提醒幼兒是誰來了？應(yīng)該怎么樣？（別亂跑）
3、第二遍播放音樂，并告訴幼兒熊來的時(shí)候，不能亂跑，可以原地不動(dòng)，當(dāng)成是一塊石頭，這樣熊就不會(huì)發(fā)現(xiàn)了。
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