高一信息技術優秀說課教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的高一信息技術優秀說課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高一信息技術優秀說課教案1
【教學目標】
1.能力目標
求100以內偶數和的算法設計思想，并將算法的設計思想用流程圖表示出來。
2.過程與方法
利用現實生活中不斷重復做某件事的例子以及假設圍棋挑戰賽的過程來梳理學生的思路，讓學生學會從此類生活實際中提煉出循環求值的思想方法，即算法思想。
培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生學會在面對問題時能梳理出解決問題的清晰思路，設計出解決某個問題的有限步驟，從而理解計算機是如何解決、處理某種問題的。
3.情境與價值觀
讓學生全心投入到學習當中，與其他同學積極合作交流，探索出解決問題的方案。培養學生良好的思維習慣，提高他們的思維能力與創新能力，養成良好的學習態度與學習方法。
在課堂上創設相應情境，以激發學生對學習的興趣。努力營造一個輕松的、充滿樂趣的課堂學習環境，讓學生在課堂上放飛思維的翅膀，體會到學習的愉快。
【教學重點、難點】
教學重點：確立求100以內偶數和的算法設計思想，并將此算法設計思想用流程圖表示出來。
教學難點：上述算法問題同樣是本課教學的難點。另外，如何把人解決問題的思路、步驟用計算機語言描述出來也是本課的難點之一。
【教學對象】
高二年級的學生，他們已具備了一定的計算機基礎，分析和解決問題的能力也逐漸成熟，對順序結構、分支結構、循環結構等知識也有了一定的理解。因此，對于如何將解決問題的思路轉化成流程圖，學生已有一定的基礎，但可能還不很熟練，教師在課堂上要作進一步引導。
【教學策略及教法設計】
利用現實生活中不斷重復做某事的事件，引導學生去探索求100以內偶數和的方法。在講解解題方法時，我認為不宜直接把現成的算法告訴學生，而應該讓學生自己去經歷整個探究過程。在完成這個任務的過程中，教師的啟發引導起到了非常關鍵的作用。求100以內某些數的和，從表面看來只是一個簡單的數學問題。在思考的過程中，我們可以利用探索到的規律及平時所學的數學方法順利求得答案。而計算機與人不同，它解決問題的關鍵，就是要把人解決問題的思維過程用計算機語言描述出來。這是計算機程序設計教學的一個重點，需要教師在教學過程中逐步引導和訓練學生，使學生逐漸學會分析問題，求得解決問題的方法與步驟。本案例運用設想的圍棋挑戰賽的實例引導學生分析，逐步引出求100以內偶數和的算法設計思想。
【教學過程】
一、情境創設
師：今天在座的有50多位同學，假設今天都去參加圍棋挑戰賽，而我們要挑戰的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學挑戰成功，那可就名揚天下，成為新一代圍棋國手了。
師(引導)：大家思考，通常這個過程會是怎么樣的?
教師根據學生對問題的回答進行分析。引導學生往挑戰賽的模式上想，提示學生可將過程簡要地列出來。
師生：圍棋挑戰賽的過程可以描述為：
確定挑戰的人數;
挑戰者和常昊對陣較量;
一旦挑戰成功，挑戰者就可以成為新一代圍棋國手;
步驟(2)(3)重復執行，直到最后一個挑戰者。
師：在挑戰賽的過程中，我們看到步驟(2)(3)是要重復做的，所以我們應該怎么做?
生：重復部分要用循環結構來實現。
師：這個步驟重復到什么時候結束呢?
由學生討論怎么確定循環的次數，很明顯，已知的挑戰者個數是判斷循環結束的條件。
根據討論的結果，最后師生共同得出圍棋挑戰賽的算法和流程圖(如圖1)。
以圍棋挑戰賽的例子啟發學生，求出100以內偶數和的算法。
師：根據此問題的特點，我們可以將問題細化為兩種情況。
100以內所有數的和的算法。
師(引導)：現在我們先來求100以內所有數的和，應該怎么辦?
師生共同分析比較挑戰賽賽程與此問題的異同，得出此問題的解決步驟：
設定一個變量sum表示和，初值為0;
再設定一個計數變量I，從1開始計數，同時它代表要相加的數;
I和sum相加，和保存在變量sum中
I累加
I大于100時輸出sum的值，否則繼續執行③④
求100個數中所有偶數的算法
師(引導)：100以內的數相加的和我們已經能求出來了，但是我們只要100以內的偶數相加的和，那么怎么找出符合條件的偶數呢?
生：偶數是能被2整除的自然數，我們可以將符合這個條件的數找出來。
師生討論得出的尋找偶數的步驟：
①判斷數I除以2是否余數為0
②和變量sum與數I相加得到新的和
③I累加，再次執行①
得出求100以內偶數和的算法
師(引導)：100以內的數相加我們已求出算法，偶數也找出來了，能求100以內偶數的和了嗎?具體算法應該是怎樣的呢?
生：能，將(2)中的語句放到(1)的循環語句中執行就可以了。
師生最終討論得出的算法如下：
在教學過程中需要注意的問題：
讓學生討論各變量的定義與作用，如sum表示和，I既是計數變量又可以是用來求值的自然數。
因為循環次數已知，要加入一個循環控制變量I來計數，當I累加到滿足條件的次數后退出循環。
小結
回顧以上案例，看似將某個問題轉化為計算機語言描述算法是一個難以理解的過程，但是，思路來源于生活，借助生活當中常見事例的解決方式，我們也可以很清晰地理解并得出計算機解決問題的過程。
高一信息技術優秀說課教案2
一、教學目標
【知識與技能】
學生能準確說出IP地址概念;完整復述IP地址格式及分類方法，能通過計算分辨出IP地址的類型。
【過程與方法】
學生通過生活實例直觀感受IP地址的作用和便捷;通過小組討論，自主探究掌握IP地址的分類形式，并能正確辨別IP地址類型。
【情感態度與價值觀】
學生體驗通過計算識別IP地址類型的學習樂趣，在進行自主學習的過程中勇于克服困難，同時提高對網絡技術應用的學習興趣。
二、教學重難點
【重點】
能夠理解IP地址的概念，熟記IP地址的格式組成和分類方法。
【難點】
能進行IP地址類型識別。
三、教學過程
環節一、導入新課
1.老師利用多媒體播放視頻，內容是關于我國首例利用因特網破獲聚眾賭博案件
(1)學生觀看視頻
(2)學生概括視頻主要內容
2.設置疑問：公安機關根據什么線索進行破案的?根據學生的回答，引入IP地址的概念。
環節二、新知探究
任務一、答一答
(1)學生自習課本上關于IP地址概念的內容
(2)學生回答問題：“什么是IP地址”，老師做補充總結。
任務書二、查一查
1.設置小競賽，根據查看本機IP地址的.方法，學生動手操作查看自己計算機的IP地址。
2.請較快完成的同學說出自己的IP地址，老師在黑板上記錄。
任務三、說一說
1.學生利用2分鐘自習書上內容，討論IP地址的組成特點。
2.教師帶領學生結合黑板上記錄的IP地址，總結IP地址組成特點，包括點分十進制的表示方法及網絡標識、主機標識;并通過對網絡號和主機號的討論，引入IP地址分類的概念。
高一信息技術優秀說課教案3
教材分析
教學內容：高中信息技術第五章第二節《網頁的制作》。
教學重點：網頁文字處理、插入圖片、動畫、水平線以及設置背景的方法。
教學難點：通過網站自主學習，讓學生自己建立網頁。
學生分析
本課對象是高一學生，學生通過前面WORD和INTERNET的學習，對網頁內容編輯、結構和效果等設計有了一定的感性認識。
教學目標
熟悉網頁中的各種元素及其制作方法，初步了解網頁制作過程，培養學生的自學能力和創新探索精神。
教學環境
設計“網頁制作”網站，是學生通過網站在教師的引導下，實現自主學習，完成網站中每一知識點的學習，教師借助投影儀及時反饋學生在完成目標時出現的問題。
教學方法
通過網站引導學生自主學習，解決教師提出的實際問題。
教學過程
(引入)邊講邊演示
展示一個簡單的網頁
你現在正在上網，一定去了不少站點吧!這些站點的頁面都設計得非常精美，讓你在瀏覽信息的同時，還可以得到美的享受。這么吸引人的頁面，是怎么制作出來的呢?你想不想也做一個精美的個人主頁呢?如果你的回答是肯定的，那我們就一起學一下FrontPage的使用。FrontPage是優秀的專業化網頁設計軟件之一，使用FrontPage你只要幾分鐘就可以建立一個自己的網頁，這可是一件令人激動的事喲!
(新課)教師引導學生根據網站自學，完成教師提出具體操作要求
模塊一、教師引導學生自學“網頁制作知識準備”，提出問題：
1、啟動FRONTPAGE?
2、FRONTPAGE的三種顯示模式?
3、在e:下新建空站點，取名為abc站點文件夾。
模塊二、教師引導學生自學“新建網頁”，提出要求：
1、新建普通網頁。
4、打開e:網站制作素材可愛的家鄉高郵.htm網頁。
模塊三、教師引導學生自學“文字編輯”，提出要求：
1、把高郵.htm網頁中的標題設置為“5號”、綠色，“加粗”字體，“居中”對齊。
2、把高郵.htm網頁中的正文字體設置為“3號”，綠色。
模塊四、教師引導學生自學“圖片動畫”，提出要求：
1、在網頁中插入e:網站制作素材高郵風景高郵湖.jpg
2、在網頁中插入e:網站制作素材高郵風景welcome.gif
模塊五、教師引導學生自學“水平線”，提出要求：
1、在網頁中標題與正文之間插入水平線。
2、水平線寬度設置為100%，高度為3像素，水平居中，顏色改為綠色。
模塊六、教師引導學生自學“設置背景”，提出要求：
設置網頁背景為e:網頁制作網站制作素材高郵風景\背景2文件
模塊七、教師引導學生自學“保存”，提出要求：
將當前網頁另存到e:abc高郵.htm,,并將圖片保存到images文件夾中。
模塊七、教師引導學生自學“小結”，提出要求把學生分為兩組，一組練習制作個人網頁，一組練習制作班級網頁。制作素材在e:網站制作素材練習素材中。對學生作品點評，小結。
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