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幼兒園語言活動《月亮是誰的》大班教案（通用5篇）
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園語言活動《月亮是誰的》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園語言活動《月亮是誰的》大班教案 1
【教材分析】
分享在大班幼兒社會化過程中起著重要的作用。對大班幼兒來說，分享不僅是人際交往的主要手段，更是良好行為習慣形成的有效途徑。尊重他人互相分享的行為習慣會給自己的生活帶來許多快樂。《指南》中指出，幼兒的社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。繪本《月亮是誰的》講了小動物們在齊心協力尋找月亮的過程中獲得友誼的故事，讓幼兒明白懂得分享會使自己收獲更多的道理，潛移默化的培養幼兒分享的美好品質。
【活動目標】
1.知道月亮不見了的原因，豐富詞匯：小心翼翼、荒唐、質問。
2.能大膽表述故事中小巢鼠的心理變化過程，懂得分享會使自己收獲更多的道理。
3.能與同伴友好相處，主動分享自己的物品，體驗分享帶來的不同感受。
【活動準備】
1.物質準備：多媒體課件、繪本《月亮是誰的》、音樂片段。
2.經驗準備：幼兒聽過《猴子撈月》的故事經驗。
【活動建議】
1.談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。
播放多媒體課件，提問：月亮為什么會不見了呢？
2.結合課件，幼兒分段欣賞故事，初步了解故事內容。
（1）欣賞故事第一段，初步了解故事情節，豐富詞匯“小心翼翼”。
提問:小巢鼠都找到了誰？小心翼翼是什么意思？小動物們說月亮都在哪里？ 最后月亮找到了嗎？
（2）出示小動物們找月亮的.圖片，引導幼兒了解小動物生存環境與月亮空間位置的關系，豐富詞匯“荒唐”。
提問:小松鼠帶小巢鼠去哪里找月亮了？
（3）結合課件，幼兒欣賞故事第二段，懂得朋友間分享的快樂，豐富詞匯
“質問”。
提問:下雨了，是誰幫助小動物們避雨？月亮最后找到了嗎？月亮到底是誰的？
小結：小巢鼠在找尋月亮的路上遇到了 3 個小伙伴，他們爭吵過、埋怨過、
當他們一同經歷了暴風雨后，互相包容分享著同一個月亮，最后收獲了 3 位好朋友。原來，分享可能會使你收獲的更多。
3.完整欣賞故事，進一步挖掘幼兒感受分享帶來的愉悅感。
（1）結合課件完整欣賞故事，進一步鞏固幼兒對分享的認知。
提問：月亮為什么不見了？小巢鼠是怎樣和 3 個小伙伴成為好朋友的？
（2）鼓勵幼兒大膽講述與好朋友分享的故事，升華幼兒對分享的體驗。 小結：故事中的小巢鼠因為懂得了分享，所以收獲了三位好朋友，生活中，
只要我們懂得分享，我們會收獲快樂、收獲朋友，我們還會收獲更多的精彩。活動延伸：在生活中，除了分享，你還會怎樣和好朋友一起相處？把你和
小伙伴愉快相處的精彩瞬間畫出來吧。
附故事：
《月亮是誰的》
小巢鼠一個人住在一大片麥田里。夏日的夜晚，溫和的微風輕輕地搖晃著他舒適的小巢，圓圓的月亮掛在深藍色的天空中，靜靜地陪伴著他。
每晚睡覺前，他都會唱一支好聽的搖籃曲，送給他的好朋友月亮。
但有一天晚上，一陣冷風突然掃過麥田，在那之后，小巢鼠就怎么也找不到他的好朋友了。
小巢鼠從巢里探出頭，四處張望。沒有了月光的照耀，周圍的一切都似乎變得不一樣了。他小心翼翼地穿過麥田，走過草地。
“有人偷走了月亮!”終于，他用盡全力大聲喊道。
“月亮被偷了?”鴨子嘎嘎地叫道，“我不信!月亮每天晚上都在池塘里啊。”
“池塘里?”小巢鼠心想，“這不可能!”但他還是跟著鴨子向水里看去。池塘里沒有月亮!
“她去哪兒了?”鴨子也開始著急了。
“月亮不住在池塘里”附近的松鼠聽到了他們的談話，笑看說，“她住在我小窩上面的松枝上，每天晚上都在那里。”
“哼，月亮根本不住在樹上，她住在池塘里!”鴨子一點兒也不信。“她就在樹上!”松鼠不服氣地說道。
他在樹枝間竄來竄去，可根本沒發現月亮的影子。“月亮不見了!”松鼠驚叫道，“一定是風把他吹走了!
野兔正走在回家的路上，聽到了大家的爭論。
“月亮被風吹走了?”這話簡直太荒唐了，他不禁咧嘴笑道，“絕對不可能! 剛才我跑到山頂上的時候，她還和我在一起呢!”
“月亮怎么會跑到山上去呢?”小松鼠不太相信。
“她當然會了!每天晚上都這樣!”野兔肯定地說。于是大家就跟野兔，一起
向山頂跑去。
就這樣，小巢鼠望著天空努力地尋找著；鴨子找遍了每個池塘和小水坑；松鼠在樹枝間著急地竄來竄去；野兔也蹦蹦跳跳地在山坡上到處找……但他們誰也沒找到月亮。
風越刮越大，遠處響起了轟隆隆的雷聲。
“你對我的月亮做了什么，松鼠?”鴨子突然嚴肅地質問起松鼠來。
“月亮才不是你的，她是我的!”松鼠生氣地喊道，“我覺得，肯定是野兔把她弄丟了!”
“不是我!”野免爭辯道。
“沒有了月亮，我怎么辦呀?”小巢鼠難過起來，吱吱地說，“我會很孤單的!” 哧!一道耀眼的閃電劃過天空。
轟隆隆!轟隆隆!雷聲越來越大，大地都被震得顫動起來。啪!啪!豆子大的雨點朝他們砸了下來。
“快跟我來!”野兔急忙朝大家喊道，“我知道這附近有個山洞！”
“對不起，我不該對你大聲嚷嚷。”鴨子小聲地向松鼠道歉。 “我做得也不對，”松鼠低下頭，向野兔說道，“我不該怪你。”
“沒關系。”野兔大度地笑著說。洞外的狂風暴面還在怒吼。幾個剛認識的朋友躲在安全的山洞里，開心地聊起天來。
不一會兒，雨停了，烏云也散開了。 “ 快看!法看!”小巢鼠激動地伸手指向遠方。
深藍色的天空上，亮晶晶的小星星一閃一閃地眨著眼睛，好像在跟他們說話。被星星圍在中間的是美麗的月亮!銀色的月光靜靜地穿過樹梢，輕輕地照亮了整 個山崗，鋪灑在池塘的水面上。
“天上只有一個月亮，她屬于我們每一個人。”鴨子小聲地說。
“她從來沒有離開過我們。”松鼠同意地點點頭。
“好朋友當然不會離開的”聰明的野兔微笑著說。
“對我來說，最好的事情就是，”小巢鼠高興地說，“我又多了你們三個好朋友!”
幼兒園語言活動《月亮是誰的》大班教案 2
活動目標：
1．能將自己大膽想像用剪紙的形式表現出來。
2．產生向往太空，向往月球的愿望。
活動準備：
剪刀、黑色卡紙、黃色圓形彩卡紙
活動過程：
一、導入活動
出示課件，引起幼兒興趣。
師：小朋友，看一看這是什么？（月亮）
小朋友們都認識是月亮，那月亮像什么呢？（像盤子、像香蕉、像月餅、像球……）
二、出示范例，討論制作方法
1．出示范例，引導幼兒觀察
師：看，月亮上住著誰？它是怎樣到月亮上的呢？還有誰也會到月亮上去呢？
2．教師示范講解：以變魔術的形式剪出小動物。
3．討論制作方法：怎樣能剪出你想要的小動物呢？
（先畫出小動物的輪廓，然后用剪刀剪出小動物，最后貼在月亮上。）
4．交代要求。
師：我們在剪得時候要注意些什么？剪下來的紙放在哪里？
三、幼兒作畫，教師指導。
幼兒想像月亮上的奇特事物進行創作，教師幫助能力弱的.幼兒完成作品。
四、共同布置主題墻，相互欣賞作品。
活動反思：在導入方面，幼兒興趣很高。在聽一聽，說一說月亮上住著誰？這一環節中，我應用了故事以及小動物圖片來激幼兒的興趣，發揮他們的想象，這一環節中幼兒的參與性也很高。在想一想，畫一畫中，我鼓勵幼兒大膽想象，但由于幼兒繪畫水平有限，說得很精彩，畫得就沒那么生動了，不過作品整體效果還不錯。
幼兒園語言活動《月亮是誰的》大班教案 3
教學目標：
能夠聽懂、理解并朗讀詩歌《月亮是誰的》。
能夠理解并感受詩歌中的意境和情感。
能夠表達對月亮的喜愛之情。
教學準備：
教師準備一張月亮圖片，用于課堂講解和互動。
學生預習《月亮是誰的》這首詩歌。
教學過程：
一、引入新課
教師展示一張月亮圖片，讓學生欣賞月亮的美麗。
教師問：“同學們，你們喜歡月亮嗎？你們覺得月亮是誰的？”
二、學習新課
教師講解詩歌《月亮是誰的》，并播放相關朗誦視頻。
學生認真聆聽，理解詩歌的內容和意境。
學生進行朗讀練習，模仿詩人的語調和韻律。
三、探究意境
教師提出問題：“月亮的形態有哪些變化？它是什么顏色？為什么我們喜歡看月亮？”
學生根據詩歌和自己的想法進行討論，分享自己的觀點。
教師總結，幫助學生理解月亮的意境和情感。
四、感受情感
教師播放相關音樂，讓學生感受詩歌中的情感。
學生跟隨音樂進行情感體驗，感受詩歌中的美好和悲傷。
五、表達情感
教師引導學生表達自己對月亮的喜愛之情，可以通過口頭表達、寫作、繪畫等形式。
學生分享自己的表達方式，展示自己的作品。
六、總結
教師回顧整節課的.學習內容和目標。
學生回顧自己的學習收獲和感受。
教師引導學生思考，如何用自己的方式來欣賞和保護月亮。
七、作業
朗讀詩歌《月亮是誰的》，并錄制朗讀視頻。
創作一首關于月亮的詩歌或故事，表達自己的情感和思考。
幼兒園語言活動《月亮是誰的》大班教案 4
教學目標：
能夠朗讀課文，理解文章內容。
能夠識別文章中的關鍵詞語。
培養學生的想象力和創造力。
教學重難點：
學生能夠朗讀課文，理解文章內容。
學生能夠識別文章中的關鍵詞語。
學生能夠培養想象力和創造力。
教學過程：
一、引入（5分鐘）
老師播放一首有關月亮的兒歌，讓學生們跟著唱，然后問：
“大家都知道月亮是誰的嗎？”
學生回答：“是地球的衛星。”
“很好！”老師表揚學生，然后告訴他們，今天我們要一起來學習一篇有關月亮的故事，題目叫做《月亮是誰的》。
二、新授（30分鐘）
教師出示課文中的插圖，引導學生猜測故事中的主人公。
教師逐段朗讀課文，并在講解過程中引導學生思考、提問，例如：
月亮有什么特點？
為什么說月亮是地球的衛星？
小鳥為什么不停地叫喚？
最后，月亮到底是誰的呢？
教師幫助學生理解課文中的關鍵詞語，例如：
“衛星”：地球的`天然衛星，繞著地球旋轉。
“夜空”：晚上天空中的一片區域，可以看到很多星星。
“閃閃發光”：形容月亮很亮，可以在黑暗的夜空中看到。
三、拓展（20分鐘）
老師引導學生們一起思考，如果我們自己可以發明一種新的月亮，會是什么樣子呢？
老師出示一些相關圖片或玩具，引導學生們發揮自己的想象力，描述自己發明的月亮。
學生們可以在小組內討論自己的設計，然后進行展示。
四、小結（5分鐘）
教師幫助學生總結本節課所學內容，并鼓勵他們多讀書、多想象、多創造。
幼兒園語言活動《月亮是誰的》大班教案 5
【教學目標】
通過故事閱讀和討論，讓幼兒了解月亮的起源和傳說。
培養幼兒的想象力和語言表達能力，促進幼兒對月亮的興趣和熱愛。
通過動手制作月餅和分享，促進幼兒團隊合作和社交能力。
【教學重點】
培養幼兒對月亮的興趣和熱愛。
提高幼兒的語言表達和想象能力。
培養幼兒的團隊合作和社交能力。
【教學準備】
故事《月亮是誰的》。
制作月餅的材料和工具。
大班教室。
【教學過程】
引入環節
老師可以通過展示月亮的圖片或視頻，引起幼兒的興趣，并簡單介紹月亮的起源和傳說。
講述故事《月亮是誰的》
老師可以借助PPT或繪本等多種方式，向幼兒講述故事《月亮是誰的》，引導幼兒思考和討論。
制作月餅
老師可以給幼兒提供制作月餅的材料和工具，讓幼兒自由發揮，制作出自己喜歡的月餅，并分享給其他小朋友品嘗。
分享月餅和月亮故事
在分享環節，老師可以讓幼兒把自己制作的月餅帶到班級，與其他小朋友分享。同時，老師也可以讓幼兒分享自己對月亮的`認識和想法，引導幼兒對月亮的熱愛和探究。
【教學評估】
通過觀察幼兒在制作月餅和分享環節中的表現，可以評估幼兒的制作能力、語言表達能力和團隊合作能力等。同時，老師也可以根據幼兒對月亮的興趣和認識程度，評估教學效果。
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