幼兒園小班音樂(lè)教案《親親熱熱在一起》及教學(xué)反思

時(shí)間：2024-03-14 11:20:59 曉鳳教案我要投稿

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　　作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編整理的幼兒園小班音樂(lè)教案《親親熱熱在一起》及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班音樂(lè)教案《親親熱熱在一起》及教學(xué)反思

　　幼兒園小班音樂(lè)教案《親親熱熱在一起》及教學(xué)反思 1

　　教育目標(biāo)：

　　1、初步嘗試說(shuō)唱結(jié)合的演唱方式。

　　2、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《親親熱熱在一起》歌曲磁帶、“親密一家人”照片

　　活動(dòng)流程：

　　一、老師知道小朋友最喜歡做游戲，那我們來(lái)玩一個(gè)“敲門(mén)”的游戲好不好?(好)教師講解游戲規(guī)則(引起幼兒興趣)

　　1、教師和小朋友分別扮演游戲中的爸爸、媽媽和我(不斷更換角色)

　　2、“娃娃家”當(dāng)做是家;首先，由媽媽在門(mén)外，爸爸和我在家里，聽(tīng)到敲門(mén)聲(請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)敲門(mén)的聲音)其他的幼兒一起說(shuō)：“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了;”再次更換角色，爸爸在外面，媽媽和我在家里，聽(tīng)到敲門(mén)聲，其他幼兒一起說(shuō)：“爸爸回來(lái)了，爸爸回來(lái)了…游戲反復(fù)進(jìn)行(引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)說(shuō)歌詞，進(jìn)而理解歌詞)

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、小朋友游戲好玩嗎?(好玩)那我這個(gè)魔術(shù)師把這個(gè)游戲變成一首好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎?播放歌曲，欣賞《親親熱熱在一起》

　　2、再次放錄音：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲和別的歌曲有什么不同?再放一遍錄音，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的旋律。

　　3、提問(wèn)：這首好聽(tīng)的歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?你最喜歡里面的哪一句? 這首歌曲和別的`歌曲有什么不同?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說(shuō)的部分，是受說(shuō)唱結(jié)合的曲子)

　　4、教師彈唱歌曲，用分句教唱和整體教唱結(jié)合的形式教唱。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲，邊和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲

　　6、幼兒分組演唱歌曲，“說(shuō)”和“唱”分別協(xié)調(diào)演唱《親親熱熱在一起》

　　三、欣賞主題版面中布置的“親密一家人”照片，請(qǐng)幼兒向小朋友介紹照片中的內(nèi)容，回味家人在一起的幸福感!

　　延伸：讓歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，如：“我和媽媽在家里，總想外婆來(lái)敲門(mén);”“我和外婆在家里，總想外公來(lái)敲門(mén)”等等。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)相對(duì)于小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)歌詞太長(zhǎng)、太多，小班孩子在一節(jié)活動(dòng)中完成比較困難，所以，在開(kāi)始部分我運(yùn)用游戲的方式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中，可以讓孩子通過(guò)觀察，談話(huà)中，體驗(yàn)到了爸爸媽媽的愛(ài)、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時(shí)很幸福的。

　　幼兒園小班音樂(lè)教案《親親熱熱在一起》及教學(xué)反思 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。

　　2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

　　3、能用多種方式表達(dá)愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、信封做的指偶：爸爸、媽媽、我（寶寶）

　　2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，爸爸的.眼鏡、帽子、領(lǐng)帶；媽媽的挎包、拖鞋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、媽媽來(lái)敲門(mén)

　　1、操作指偶：

　　[預(yù)設(shè)] 我請(qǐng)出了指偶爸爸和我（寶寶）。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在家里一起等著媽媽回來(lái)的時(shí)候，你們總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)啊？

　　“媽媽。”孩子們興高采烈地齊聲回答。

　　我請(qǐng)配班老師站在門(mén)外，用手做敲門(mén)動(dòng)作嘴里邊喊著：“丁冬，丁冬。”

　　“誰(shuí)回來(lái)了啊？我問(wèn)。

　　“媽媽。”孩子們異口同聲。

　　“那快去給媽媽開(kāi)門(mén)呀！”我故意急急地喊。

　　我請(qǐng)了一名幼兒去開(kāi)了門(mén)，我問(wèn)：“是不是媽媽回來(lái)了啊？”

　　“是”。孩子們依舊是那么興奮。

　　配班老師拿著媽媽指偶就進(jìn)來(lái)了。

　　“寶寶好。”配班老師和孩子們打著招呼。

　　“媽媽好！”孩子們回應(yīng)著。

　　我：寶寶們，你們平時(shí)看見(jiàn)媽媽回來(lái)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？或者做些什么呢？孩子們沉默了。

　　[分析] 也許平常媽媽回來(lái)總是和剛才配班老師一樣，主動(dòng)地和自己的寶寶打著招呼，孩子已經(jīng)習(xí)以為常，所以并不知道要說(shuō)些什么或者做些什么？

　　[調(diào)整] 我：那小朋友們請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，這個(gè)寶寶看見(jiàn)媽媽回來(lái)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

　　（我邊操作教具邊說(shuō)：“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了。”然后和媽媽親一親，抱一抱。接著幫媽媽拿來(lái)拖鞋。）

　　[分析] 孩子們靜靜地聽(tīng)著，顯然他們喜歡這種游戲式的談話(huà)方式。

　　[預(yù)設(shè)] 我總結(jié)：哦！原來(lái)啊，（操作教具）我和爸爸在家里，總想……（等幼兒說(shuō)出‘?huà)寢尅﹣?lái)敲門(mén)，丁冬，丁冬，……等待幼兒說(shuō)出‘?huà)寢尰貋?lái)了，媽媽回來(lái)了。’

　　我：“讓我們來(lái)做這個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友分別來(lái)扮演爸爸和寶寶。我來(lái)演媽媽。不過(guò)，寶寶要很親切、很高興地說(shuō)，‘?huà)寢尰貋?lái)了，媽媽回來(lái)了。’媽媽才會(huì)很開(kāi)心地親寶寶的哦！要是會(huì)幫媽媽做點(diǎn)小事，如拿下挎包或者幫媽媽換拖鞋，那么媽媽就更開(kāi)心了。”

　　幼兒扮演寶寶和爸爸，我跨上挎包扮演媽媽。邊演邊和寶寶們一起念兒歌。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)看見(jiàn)媽媽?zhuān)ㄎ遥┗貋?lái)時(shí)高興的情景，鼓勵(lì)幼兒做出和媽媽?zhuān)ㄎ遥┯H熱的動(dòng)作。

　　[分析] 孩子還是有點(diǎn)扭捏。看見(jiàn)媽媽?zhuān)ㄎ一貋?lái)只是和我擁抱了一下，可能畢竟不是媽媽。

　　[調(diào)整] “媽媽?zhuān)ㄎ遥┖美郯。瑢殞殻鞄臀規(guī)屯闲沁^(guò)來(lái)好嗎？”寶寶很樂(lè)意幫媽媽做事，看來(lái)孩子還是很愛(ài)勞動(dòng)的，很愛(ài)媽媽的。

　　游戲請(qǐng)不同的幼兒做兩遍。其他幼兒在一旁

　　2、爸爸來(lái)敲門(mén) （方法同上）

　　3、還有誰(shuí)會(huì)來(lái)敲門(mén)呢？

　　[預(yù)設(shè)] 帶領(lǐng)幼兒完整念兒歌，并請(qǐng)幼兒想一想，我們?nèi)以诩依锏脑?huà)，你還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)呢？

　　孩子們七嘴八舌：“奶奶、爺爺、舅舅……”

　　那么我們來(lái)把我們?nèi)以诩依锏臅r(shí)候你們希望的的人編進(jìn)兒歌里面，老師來(lái)示范一次。（老師示范一次）

　　鼓勵(lì)幼兒把家庭成編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)一學(xué)。

　　孩子們很興奮，積極地把奶奶、爺爺、舅舅、阿姨編進(jìn)兒歌里了。

　　活動(dòng)反思：

　　親情滲融在具體而平常的生活細(xì)節(jié)里。本活動(dòng)借“敲門(mén)”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地描述了家人之間惦念的濃濃之情。本活動(dòng)以及由此引發(fā)的整個(gè)主題活動(dòng)，都應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活細(xì)節(jié)里滲透的親情，并且大膽在生活中表達(dá)這種親情，哪怕一個(gè)笑容、一個(gè)眼神、一聲問(wèn)候。

　　幼兒園小班音樂(lè)教案《親親熱熱在一起》及教學(xué)反思 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《親親熱熱在一起》，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，提高音樂(lè)感知能力和演唱技巧。

　　2. 過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、分組合作、游戲互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的家庭溫暖和親情氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解家庭和諧、親情可貴的重要性，激發(fā)他們珍愛(ài)親情、熱愛(ài)生活的情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師以“家”的話(huà)題引入，分享關(guān)于家庭的故事或圖片，創(chuàng)設(shè)溫馨的`家庭氛圍，引出歌曲《親親熱熱在一起》。

　　二、新課教授

　　1. 聆聽(tīng)范唱：播放歌曲《親親熱熱在一起》，引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲的旋律和情感。

　　2. 學(xué)習(xí)歌詞：解讀歌詞內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)家庭和睦、親人相親相愛(ài)的主題。

　　3. 學(xué)唱歌曲：采用分句教唱、全班齊唱、小組競(jìng)賽等多種形式，幫助學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

　　4. 表演實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作編排或者角色扮演，結(jié)合歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演，提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

　　三、拓展活動(dòng)

　　組織學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)，如改編歌詞描述自己家庭的場(chǎng)景，或者創(chuàng)作家人之間的溫馨小故事，進(jìn)一步深化對(duì)親情的理解。

　　四、課堂小結(jié)

　　回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭和諧、親情友愛(ài)的價(jià)值觀，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極實(shí)踐。

　　【教學(xué)反思】

　　在實(shí)際教學(xué)中，大部分學(xué)生能夠較好地理解和把握歌曲的情感基調(diào)，積極參與到歌曲的學(xué)習(xí)和表演中。但在歌詞理解及情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于年齡較小，對(duì)親情的理解還不夠深入，需要教師適時(shí)提供更具象化的例子和情境輔助教學(xué)。

　　此外，今后的教學(xué)可以嘗試更多元化的方式，比如邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與親子合唱，以真實(shí)的生活情境增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲主題的理解，同時(shí)增進(jìn)親子關(guān)系，使音樂(lè)教育更好地融入生活，服務(wù)于人的全面發(fā)展。