大班數學優質課教案《區別10以內的單/雙數》
作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的大班數學優質課教案《區別10以內的單/雙數》,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1、通過游戲,讓幼兒區別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列規律。
2、激發幼兒參與數活動的興趣,培養幼兒積極思維的能力。
活動準備:
1、一定數量的卡通玩具。1—10的數字卡片若干。
2、自制小獎品和金鑰匙若干。
活動過程:
1、介紹“中獎游戲”。
(1)提問:“什么叫中獎?”老師解釋,幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友(指都找到了一對一對卡通玩具),就算中獎,能得到獎品。
如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友,則不能得到獎品,也就是沒有中獎。
(2)講解游戲規則。
每人請出若干數量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊,進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法,來玩中獎游戲。
2、第一輪游戲將幼兒分成兩隊進行,理解雙數和單數的意義。
(1)第一輪比賽結束后,引導幼兒討論:他們能不能中獎?為什么?加深對游戲意義的理解。即:幫助卡通寶寶找到朋友,就能中獎,反之則不行。
。2)第二輪比賽后,引導幼兒討論:為什么弟弟隊(或妹妹隊)總是能中獎?讓幼兒知道游戲中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。
小結歸納:遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到朋友,也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的`卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友,所以不能中獎。
。3)認識2、4、6、8、10是雙數;1、3、5、7、9是單數。
3、第二次玩中獎游戲,練習正確較迅速的區分10以內的單數和雙數。
。1)介紹第二次中獎游戲規則:老師抽取10以內任意一張數字卡片,如抽取的數字卡片是雙數,幼兒找一個朋友相抱;如抽出的數字卡片是單數,則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎,錯者不得獎。
。2)游戲速度要求由慢到快。
。3)游戲評價。
4、第三次中獎游戲,感知10以內單數和雙數的排列規律。
。1)介紹游戲規則:有1—10的數字卡片,幼兒根據老師要求翻卡片,如翻對則中獎。
。2)出示從小到大排列的1—10的數字卡片(反面),告訴幼兒這些數字卡片是從小到大,從1開始排隊的,讓幼兒了解其排列順序。游戲開始,教師發口令。1:翻出這些卡片中全部的雙數。2:翻出這些卡片中全部的單數。
(3)討論:某某小朋友怎么會較快的把全部雙數卡片翻出來呢?
某某小朋友怎么會翻得較慢,漏了一個單數?有沒有讓他翻得又快又對的好辦法?感知和積累1—10中單雙數見。
(4)講解小結。
后動延伸:
本次活動結束以后,可組織幼兒在日常生活中進行區別單雙數的活動。如:利用點名機會,讓幼兒從學號中辨別單雙數;外出時,從大街小巷門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區別單數和雙數。
家長參與:
家長可與孩子一起進行區別單數和雙數的活動,如:家庭生活中讓幼兒分發筷子,知道一把筷子在一雙雙的分發后,看最后剩下的是一根還是一雙,來判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。然后給幼兒一定數量(10以內)的紐扣或紙牌(超過10以內的數量),讓幼兒運用已有經驗來區別單雙數。
說明:
本次活動前,我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關區別單雙數的活動材料,如對實物數一數,圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數量的實物圈成一個集合的感性經驗,初步感知了數量中單雙數的意義,但這僅是一些初步的,點滴的,零碎的經驗,尚需幫助幼兒進行整理,使幼兒從具體的,形象的事物現象中抽象,提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計安排了本次活動。通過多個游戲活動環節,讓幼兒區別單雙數,并感知單數和雙數的排列規律,激發幼兒對數活動的興趣,提高幼兒積極思維的能力。
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