音樂《搖籃曲》優(yōu)秀教案（通用11篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的音樂《搖籃曲》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。
2、介紹音樂家舒柏特。
教學(xué)目標：
1、欣賞歌曲《鱒魚》，感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、擴大學(xué)生音樂視野。
教學(xué)重點：
欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。
教學(xué)難點：
欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí)：
集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。
三、欣賞《鱒魚》
1、教師介紹《鱒魚》：
同《搖籃曲》一樣，《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂曲作于1817年夏天，當時舒柏特20歲。這是一首樂曲頗受人們喜愛的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩人舒巴爾特的一首浪漫詩，表達了詩人對統(tǒng)治者的不滿和對自由的向往。
據(jù)說歌曲中將統(tǒng)治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請同學(xué)們邊聽邊思考。
2、初聽樂曲。請同學(xué)們說說歌曲的三段分別說了什么？
（第一段 一群鱒魚在清清的河水中游戲
第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤
第三段 狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚受騙上鉤）
3、細聽《鱒魚》，請同學(xué)聽一聽第一樂段與第二樂段在情緒、旋律節(jié)奏、力度、速度上有什么不同？
它所引起的感情色彩又有什么不同？
4、復(fù)聽《鱒魚》，請同學(xué)完成聽聽想想，
并討論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達了什么寓意？
四、欣賞討論
1、請每組派出代表上臺來介紹奧地利作曲家舒柏特
2、評委給每小組得分。
3、加分題：
想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂曲，并簡單做一個評述。
4、匯總得分，得出優(yōu)勝組。
五、教師小結(jié)：
《鱒魚》反映出的問題在我們?nèi)粘Ｉ钪幸泊嬖冢斖瑢W(xué)們遇到這種情況時，你們會怎樣做呢？
（若學(xué)生介紹的舒柏特知識不夠豐富，教師可做補充，見教參）
板書設(shè)計： 鱒魚
第一段 一群鱒魚在清清的河水中游戲
第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤
第三段 狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚受騙上鉤
表現(xiàn)了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛
音樂《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇2
教材分析：
搖籃曲有叫催眠曲，是一種音樂體裁，搖籃曲的旋律平穩(wěn)、優(yōu)美。搖籃曲的音樂作品不僅形式多樣（聲樂作品、器樂作品），而且豐富。如有我國的土家族《搖籃曲》、勃拉姆斯《搖籃曲》……這些作品之所以能在世界上廣泛流傳，說明它有著充分的及吸引力。
教學(xué)目標：
一、通過教學(xué)，使學(xué)生了解《搖籃曲》的音樂特性。
二、認識《搖籃曲》，在對它的傾聽中培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、熱愛生活情感。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生傾聽，了解《搖籃曲》的特性。
教學(xué)難點：
學(xué)生對《搖籃曲》的認識，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情感、興趣及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
教具準備：
鋼琴、音像設(shè)備、歌詞（學(xué)生人手一份）
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
1）基本訓(xùn)練
2）學(xué)生演唱《愉快的夢》導(dǎo)入
二、導(dǎo)入
我們學(xué)了這首歌曲，同學(xué)們唱了以后讓老師很滿意（已有感受），老師在教過這首歌曲后，感覺同學(xué)們唱得特別象一種音樂體裁，為了讓同學(xué)們了解更多的音樂知識，請同學(xué)們聽――勃拉姆斯《搖籃曲》
三、新授
（一）多首《搖籃曲》器樂作品讓學(xué)生傾聽，感受它的美。
①愛爾蘭搖籃曲
②搖籃曲（福瑞）
③搖籃曲12 TIM S LULLABY
教師在過程中引導(dǎo)學(xué)生這些作品的表現(xiàn)手段。
（二）不同的聲樂作品《搖籃曲》的欣賞。
①約瑟蘭搖籃曲法國戈達德
②日本搖籃曲廣島
③東北民歌搖籃曲
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到作品形式的多樣性。
（三）學(xué)生根據(jù)聽賞，發(fā)表自己對《搖籃曲》這種音樂體裁的個人印象。
小結(jié)：搖籃曲這種音樂體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現(xiàn)形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們愿意去聽，還可以讓我們在音樂中感受到了生活中的愛，以及美的存在。
四、讓學(xué)生在興趣中，帶著對《搖籃曲》新的感受有感情的演唱勃拉姆斯《搖籃曲》。
五、作業(yè)
（1）利用課余時間，采用多種方式搜集《搖籃曲》作品，在以后的課堂中呈現(xiàn)。
（2）學(xué)生創(chuàng)作自己的《搖籃曲》，給老師哼唱，老師愿意幫學(xué)生記歌譜讓學(xué)生收藏，讓他們享受成功的喜悅。
音樂《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標：
1、將歌詞與身體動作結(jié)合起來表現(xiàn)內(nèi)容，為兒歌加上動作。
2、能靈活、自如地運用詞語，為《搖籃曲》填上自己喜歡的詞。
教學(xué)準備：
幼兒用書、錄音機，《搖籃曲》錄音磁帶。
教學(xué)過程：
1、教師用提問方式引出幼兒的討論話題：
①每天晚上你幾點鐘睡覺？
②你是習(xí)慣自己按時睡覺，還是要爸爸、媽媽催著去睡覺？
③睡覺前，你還想做什么？
2、教師和幼兒一起討論關(guān)于睡覺的話題，教師小結(jié)后，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，教師可以用以下問題提示幼兒說出圖畫內(nèi)容。
①圖畫里面有誰？
②它們在做什么？
③誰的習(xí)慣好？
晚上9點了，窗外的天空上的星星在眨眼，小豬妞妞在房間里睡覺，小狗卻還在啃骨頭。小豬妞妞的習(xí)慣好，小狗習(xí)慣不好。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌《我要睡覺啦》，邊朗誦邊做動作：“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九點啦，我要睡覺啦。”
4、教師放錄音磁帶，要求幼兒按自己隨意設(shè)計的身體動作表演《搖籃曲》。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己的話修改兒歌歌詞，例如：可以改為“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九點半，寶寶睡覺啦。”也可以改為“外面天黑了，小狗汪汪叫，晚上九點啦，妞妞睡大覺”等。
建議：換一首兒歌，讓幼兒創(chuàng)編動作來表演。
延伸活動：
1、表演：指導(dǎo)幼兒用身體動作表演簡短的故事、詩歌或歌曲。
2、創(chuàng)編：帶領(lǐng)幼兒參加戶外活動，讓幼兒觀察大自然，啟發(fā)幼兒用兒歌語言表現(xiàn)大自然。
3、繪畫：指導(dǎo)幼兒畫一幅夜晚的畫面，要用彩色筆涂上顏色。
4、帶回家的活動：請爸爸、媽媽帶領(lǐng)自己晚上到空曠的地方去觀察夜空，看星星和月亮在天空里有什么變化？回園后說給老師和小朋友們聽。
附兒歌：
《搖籃》
藍天是搖籃，搖著星寶寶，自云輕輕飄，星寶寶睡著了。
大海是搖籃，搖著魚寶寶%浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。
花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。
音樂《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇4
活動目標：
1通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點。
2鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。
3熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動重點：
欣賞感受搖籃曲的特點。
活動難點：
語言的表達活動準備：課件、娃娃若干活動過程：
一、導(dǎo)入
1．（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？
2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂
1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。
2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？
3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？
三．動作表演
1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
2．我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？
3．請你們來當爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動作輕輕的）
4．幼兒隨音樂自由動作。
四．延伸
1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢？
2．伴著音樂，幼兒進行表達。
教學(xué)反思：
幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗。可見生活已有經(jīng)驗對幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗與需要。“搖籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在活動中老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂性質(zhì)、樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗的自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。
活動中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質(zhì)的同時，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。活動給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。
不足之處：
但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創(chuàng)編出來的動作也就更加貼近生活了。
一次活動的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術(shù)感受，教師有責任在天長日久的日常教學(xué)中滲透“愛的教育”，讓這種愛的教育價值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。
音樂《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇5
活動設(shè)計背景
班上的孩子喜歡玩過家家的游戲，經(jīng)常幾個孩子在一起扮演角色互動，根據(jù)幼兒的喜歡開設(shè)這節(jié)音樂課，讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。
活動目標
1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
教學(xué)重點、難點
孩子能夠用優(yōu)美的聲音進行演唱，體會媽媽對孩子的愛
活動準備
1、自制大夜景圖一張
2、課件
活動過程
1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》，調(diào)動幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。
剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀?(快樂，高興)
噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢?
出示課件
小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)
小結(jié)：睡覺時應(yīng)該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。
應(yīng)該聽《搖籃曲》
幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。
小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強弱規(guī)律是強弱次強弱
3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》
請幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍，跟著節(jié)奏說歌詞一遍。
完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、小結(jié)：小朋友唱的真好，今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》，其實《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎?
5、音樂欣賞東北民歌《搖籃曲》
教學(xué)反思
利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。
音樂《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標：
1、通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
教學(xué)準備：
創(chuàng)編一段舞蹈，音帶
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》
教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢）
（二）欣賞搖籃曲
1、感受音樂的特點
教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）
提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？
小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢？
這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定）
小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容
教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂）
提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）
小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。
教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）
難點：哄娃娃的動作可以引導(dǎo)幼兒變換動作。（幼兒個別示范）
表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝）
4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。
教學(xué)反思：
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。
而在這節(jié)活動中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺。活動的目標很容易達成。
音樂《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標
根據(jù)教材地位和作用的分析，在新課改的指導(dǎo)下，特制訂如下三維教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生通過對歌曲的學(xué)習(xí)，能夠受到美的熏陶，同時培養(yǎng)學(xué)生愛母親、孝敬母親的情感。
過程與方法目標：學(xué)生在聆聽和模仿的過程中，能夠?qū)W會演唱歌曲，體會歌曲的情緒；通過小組合作演唱和表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和小組合作的能力。
知識與技能目標：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握三拍子的指揮圖示和反復(fù)記號的意義。
教學(xué)的重點和難點
本著《新課標》的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了本課的教學(xué)重難點。
本課的教學(xué)重點是學(xué)生能夠熟練并有感情的演唱歌曲，體會歌曲的情緒；而教學(xué)的難點在于掌握三拍子的指揮圖示，并達到邊打拍子邊歌唱。
以上是對教材的分析，下面我將對學(xué)情進行簡單的闡述。
小學(xué)四年級學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力比較豐富，求知欲和好奇心有所增強，學(xué)習(xí)興趣更為廣泛。這個階段學(xué)生歌曲的演唱能力有一定的基礎(chǔ)，但是情感的表達有待提高，節(jié)奏的訓(xùn)練需要加強。以上這些將是我教學(xué)中重點注意的地方。
說教法
我們常說：“教學(xué)有法，但無定法。”選用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)針對學(xué)生的實際情況，選擇最合適的教學(xué)方法。為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到歌曲設(shè)定的教學(xué)目標，我主要采用以下三種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：在導(dǎo)入的過程中，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生回憶自己印象深刻的夢的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
2、欣賞教學(xué)法：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，讓學(xué)生聆聽歌曲伴奏和范唱，在聆聽的過程中思考問題，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和豐富的想象能力。
3、律動教學(xué)法：在音樂活動的過程中，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編律動，更進一步的體驗歌曲的節(jié)奏和旋律。
說學(xué)法
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組演唱，并且以比賽的形式進行，不僅能夠提高學(xué)生歌唱的積極性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。學(xué)生自主創(chuàng)編下行旋律，并展示演唱，能夠提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和自主探究的能力。下面我講詳細闡述本節(jié)課的教學(xué)過程。
說教學(xué)過程
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的學(xué)習(xí)新知，本節(jié)課的教學(xué)過程將從激趣導(dǎo)入、教授新課、音樂活動和課堂小結(jié)四個環(huán)節(jié)來展開：
（一）激趣導(dǎo)入
我采用的問題導(dǎo)入，通過問學(xué)生，小時候媽媽是怎么哄你們睡覺的呢？學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而引出新課《搖籃曲》。
（二）教授新課
這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我將從以下幾個方面進行教學(xué)。
首先，初聽歌曲
播放歌曲《搖籃曲》，學(xué)生有目的的聆聽歌曲，思考歌曲的速度和情緒是怎樣的？討論歌曲的內(nèi)容。學(xué)生帶著問題有針對性的聆聽歌曲，可以更深刻的理解歌曲。讓學(xué)生互相討論之后，我會對問題進行提問，學(xué)生自由發(fā)言。共同探究出歌曲的速度是緩慢的，情緒是親切地。同時對學(xué)生的發(fā)言給予表揚，增強學(xué)生的自信心。
其次，學(xué)唱歌曲
在學(xué)唱歌曲之前，我會為學(xué)生示范演唱，讓學(xué)生初步了解歌曲的旋律，同時畫出旋律線。這樣對歌曲旋律的走向，有一個更深刻的了解。之后，讓學(xué)生有節(jié)奏有感情的大聲朗讀歌詞，再次體會歌曲的內(nèi)涵和所表達的意義，體會母親對孩子的關(guān)愛之情。
針對四年級學(xué)生識譜能力差和模仿能力強的特點，我先教學(xué)生唱譜，采用我唱一句，學(xué)生跟唱的形式教唱歌曲，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲旋律和節(jié)奏。在唱的時候，體會歌曲的拍子。之后提問，得出歌曲為六拍子。并且講解，六拍子和三拍子的指揮圖示是一樣的，找學(xué)生畫出三拍子的指揮圖示。然后，我唱旋律，學(xué)生試著填詞，在演唱的過程中針對學(xué)生出現(xiàn)的音準問題進行糾正。同時對反復(fù)記號進行講解。在學(xué)生能夠熟練演唱歌曲旋律后，用鋼琴彈奏歌曲伴奏，學(xué)生跟鋼琴伴奏演唱歌曲，并有感情的演唱。
最后，鞏固練習(xí)
為了學(xué)生能夠更好的演唱歌曲，我將采用分小組演唱、男女對唱、等多種形式進行練習(xí)。讓學(xué)生分組進行練習(xí)，并且以比賽的形式展示表演，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團隊精神。
（三）音樂活動
讓學(xué)生分角色表演，女生當媽媽，男生當孩子，來表演唱，之后角色互換。這種形式，可以讓學(xué)生更深刻的體會母親對孩子無限的關(guān)愛之情，同時，教導(dǎo)學(xué)生要孝敬父母。分角色演唱不僅可以激發(fā)的學(xué)習(xí)積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂和小組合作的能力。
學(xué)生通過小組合作、討論、自主創(chuàng)編的方式學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂，充分發(fā)揮小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。另外，引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評，提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力和語言表達能力。同時，對學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚，增強了學(xué)生的自信心。
（四）課堂小結(jié)
當進行課堂小結(jié)時，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生自己進行總結(jié)，談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識。
說板書設(shè)計
板書簡介的突出了歌曲的情感，展示了歌曲的重難點。
音樂《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇8
設(shè)計思路：
小班的孩子從各自的家庭來到了我們的集體中，他們在橫在體驗成長的快樂，在感受到自己愉快成長的同時，也對自己的父母、長輩的情感有了一份新的認識：了解自己的成長離不開父母的關(guān)愛和長輩的呵護、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法――抱一抱、拍一拍、親一親等等。
因此在主題活動《小小的我》中，我預(yù)設(shè)了“搖籃曲”這個活動，運用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復(fù)欣賞搖籃曲的過程中，再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動作；同時也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗關(guān)愛他人的責任感，學(xué)會將關(guān)愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。活動結(jié)束又將焦點轉(zhuǎn)到了幼兒身上，充分肯定了幼兒的成長――不要媽媽抱，我們已經(jīng)長大了！將活動中幼兒的情緒加以提升！
活動目標：
1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣和習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡單動作。
活動準備：
錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張
活動過程：
一、幼兒抱娃娃進活動室。
1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀？
2、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。
二、欣賞“搖籃曲”。
1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢，你們聽……
2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。
3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎？（睡著了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？
4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。
5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？
6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的`安靜、優(yōu)美。
三、表演“搖籃曲”。
1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。
2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。
3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結(jié)束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！
四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。
師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長大了，不要媽媽抱了對嗎？
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡單的動作，邊唱邊做。
2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍！（活動結(jié)束。）
活動自評：
活動的選材來自于幼兒的生活，并且能夠在主題背景下開展，對于剛?cè)雸@2個月、剛擺脫對父母家人依戀的幼兒來說，已經(jīng)是蠻不錯的了。活動一開始我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，能夠讓幼兒置身在這個環(huán)境和情景中，同時鼓勵幼兒大膽地交流討論，但是一開始由于幼兒和我都有點拘束，因此在這個環(huán)節(jié)的時間安排上顯得比較急促，應(yīng)該再給予幼兒更充分的時間和機會交流一下，也許孩子們的思維能更廣泛一點。
活動的中間部分，我的引導(dǎo)和啟發(fā)對幼兒有很好的感染作用，能用自身的情緒感染幼兒，使幼兒積極、主動地投入到活動中去，并為成功地哄娃娃睡著了而感到高興，使幼兒的情緒和需求得到滿足。
但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創(chuàng)編出來的動作也就更加貼近生活了。
音樂《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇9
活動名稱：
《搖籃曲》
活動目標：
1.欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲安靜、舒緩的音樂風(fēng)格。
2.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體會歌詞含義，感受音樂的優(yōu)美。
3.借助音樂情景展開想象，引導(dǎo)幼兒體驗放松、傾聽、互動的樂趣。
活動準備：
音樂、幻燈片、娃娃、場地。
活動過程：
一、 感受音樂《進行曲》。
1、聽音樂《小小解放軍》踏步進入教室坐好。
2、說一說，聽過這首樂曲之后的感受。
二、 體驗音樂。
播放寶寶哭聲，請幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動作體驗音樂的輕柔感受。
三、 感受《搖籃曲》。
傾聽音樂第一遍，教師提問：“聽過音樂之后的感受。”教唱歌曲，幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲，幼兒隨音樂歌唱歌曲。
四、 感受體驗。
1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點。
2、放松、傾聽、欣賞樂曲。
音樂《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇10
【教學(xué)內(nèi)容】
歌曲：《童年的搖籃曲》（第一聲部）
歌曲：《童年的搖籃曲》（第二聲部）（機動）
【教學(xué)目標】
1、學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，體會童年校園多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未來的憧憬與向往。
2、在學(xué)習(xí)歌曲過程中認識低音sol、la在五線譜的音位，學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》演唱（第一聲部）。
3、在感知體驗、聆聽、模仿、游戲、自學(xué)、聽唱結(jié)合、師生合作等音樂活動中學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》的演唱（第一聲部）。
【教學(xué)重點】
學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》（第一聲部），感受歌曲情緒、體驗歌曲意境。
【教學(xué)難點】
能唱準歌曲附點節(jié)奏、一字多音、認識低音sol、la在五線譜的音位。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、音響
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
二、歌曲學(xué)習(xí)：
《童年的搖籃曲》
（一）導(dǎo)入部分
1、初聽歌曲范唱（提問：歌曲情緒？拍號）
2、介紹歌曲背景與歌名
3、學(xué)習(xí)引子部分（第一樂句）
（1）視唱歌曲旋律
（2）用lu哼鳴演唱旋律
（3）引導(dǎo)學(xué)生表達歌曲引子部分的情緒（懷念）
（二）學(xué)習(xí)旋律
1、教師出示歌譜并示范演唱五線譜（提問：幾個樂句？）
2、學(xué)習(xí)第三樂句
3、師生合作演唱歌譜（五線譜）
4、完整用lu哼唱旋律
（三）歌詞學(xué)習(xí)
1、有感情的朗讀歌詞
2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞
3、教師指導(dǎo)學(xué)生糾正易錯環(huán)節(jié)
4、教師引導(dǎo)學(xué)生進行歌曲處理
5、學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來嘗試處理歌曲
6、根據(jù)師生共同設(shè)計的情感處理，有感情的完整演唱
（四）低聲部學(xué)習(xí)（機動）
1、出示合唱部分旋律
2、學(xué)唱低聲部旋律
3、演唱低聲部的歌詞
4、合作演唱合唱部分
音樂《搖籃曲》優(yōu)秀教案 篇11
教材分析：
由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》是一首有六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動聽，六拍子的節(jié)奏更增強了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。
教學(xué)目標：
1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。
2、通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺。
3、唱準歌曲中的第四樂句與第六樂句。
4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理，并能用動作表現(xiàn)歌曲。
教具：
多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。
課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好歌。
二、情感鋪墊：（欣賞圖片）
師：愉快的40分鐘又開始了，老師精心準備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件1）
生：（欣賞）
師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關(guān)？你又有什么感受？
生：（3？4個學(xué)生談感受）
師：是的，這些圖片表達的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們，我們更要愛媽媽。
三、導(dǎo)入新課
（一）對比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌：
師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學(xué)們幫我選擇一下吧！
生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動？？）
師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首？請說說原因
生回答。師糾正補充
師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺堋５谝皇讟非犉饋韽妱庞辛Γ钊苏駣^給人一種行進的感覺，這是進行曲的特點。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。、今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來當你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。
四、新歌教學(xué)
1、師范唱（唱時要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩？？）師：聽完了這首歌大家有什么感受？（你來說？？）
生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香啊！
師：你也來說說？
生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺的感覺？
師：對，這首歌聽起來親切優(yōu)美，特別是采用6/8拍××××××，更能增強動蕩搖晃的感覺，突出了搖籃曲的特點。
2、再次聆聽
接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。
師：同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個快快睡。
生：四個。
師：那它們在演唱時有沒有變化？什么變化？
生：速度漸慢，力度減弱
師：為什么會有這樣的變化？
生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。
師：同學(xué)們總結(jié)的真好，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱。
3、學(xué)唱歌曲
那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）。
可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。
師：你們真聰敏，這么快就會唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會更好？
師：引導(dǎo)說出親切、輕柔、甜美？？
師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。
五、練習(xí)歌曲
（一）分組演唱歌曲
分男女生，各一段
六、課后延伸
師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。（課件4）先來聽聽女聲獨唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，我們再來聽聽由管弦樂隊演奏，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。
生：聽賞。
師：這么多的搖籃曲都表達了媽媽對孩子的愛，那此時此刻你們最想對你最親愛的媽媽說些什么呢？
生：（1）（2）（3）（4）
師評價：說得多好呀！如果我是你媽媽一定會被你感動的。你真是個關(guān)心媽媽的好孩子。你媽媽一定會為你自豪的？？
七、小結(jié)
師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ螅瑸榱宋覀兡軌蛐腋５某砷L，她們可以無私的奉獻自己。當你夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當你發(fā)燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實際行動努力學(xué)習(xí)，報答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！
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