幼兒園大班下學期數學教案《誰是猜拳高手》含反思
作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班下學期數學教案《誰是猜拳高手》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
【活動目標】
1、在游戲情境中萌發對統計的興趣,感知統計的作用。
2、經歷數據的收集、整理過程,通過數量比較判斷輸贏。
3、知道收集數據的方法是多樣的,學習用記錄的方法收集數據。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【活動準備】
實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。
【活動過程】
一、創設情境,激發興趣。
1、取隊名,營造氣氛。
師:我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊取個名字。
2、猜輸贏,激發興趣。
3、想辦法,引出比賽。
師:“兩隊都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認為應該怎樣比呢?”
(幼兒根據生活經驗設想比賽方法:如男女對抗,贏的人數多的隊獲勝;組內選拔,選派獲勝次數多的人參加總決賽等)
從幼兒喜歡的游戲入手,激發學習興趣和主動性。
二、經驗呈現,概括提升。
1、第一輪游戲,運用自己的方法統計。
2、集體交流。
交流游戲結果并引出統計方法。
師:你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的?
3、小結。
肯定幼兒的方法,知道在數據少的情況下,可以用簡單方法統計。
4、第二輪游戲,嘗試運用記錄的方法統計。
為失利的隊鼓勁,引出第二輪游戲。
(1)游戲方法:隊內輪流比賽,每隊選出一位猜拳高手,進行總決賽。
(2)幼兒運用原有經驗統計記錄。
(3)師觀察指導重點:是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時交換玩伴。
(4)交流記錄數據的方法。
—幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的`方法。
—你和幾個人玩了?你贏了幾次?
—你是用什么記號表示的?
教師歸納概括,引入新經驗。
5、用簡潔的符號記錄次數,有一定的條理性創設不同的游戲情境,體驗不同的統計方法。
6、從原有經驗中歸納提升出新經驗,有助于幼兒的主動建構。
視幼兒的經驗隨機調整。
三、鞏固運用,感受體驗。
1、第三輪游戲,運用新經驗統計。
教師觀察指導重點:方法的運用,個別指導。
2、交流分析統計記錄。
(1)采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
(2)從記錄上你能看出些什么?”
鼓勵幼兒質疑,強化正確方法。
(3)對于這些記錄,你有什么意見或看不懂的地方?
3、初步分析比賽結果,選拔每隊的猜拳高手。
4、總決賽,激發幼兒游戲興趣。
5、教師小結。
比賽次數多的時候,記錄可以幫我們的忙,記一記,數一數,比一比,就能知道比賽結果了,統計的方法真有用。
分析統計記錄旨在理解統計的作用與意義。
引導質疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習。
四、延伸。
1、引導幼兒自主交流比賽感受。
2、遷移經驗,引導幼兒在生活中繼續運用統計方法聯系生活,遷移經驗。
活動反思
《指南》指出:“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒數學教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數學知識的學習,能夠有效地激發幼兒的學習興趣,提高幼兒思維的積極性,使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數學。隨著年齡的增長,幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣,而且樂此不疲。因此,我們設計一些帶有競爭性的活動或材料,能夠滿足幼兒競爭心理的發展,從而間接激發幼兒的學習興趣。
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