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幼兒園中班美術故事教案《五彩蛋》含反思
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班美術故事教案《五彩蛋》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班美術故事教案《五彩蛋》含反思 1
活動目標：
1.學習選擇自己喜歡的材料大膽的進行裝飾活動。
2.感受參與創造性藝術活動的樂趣。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4.感受作品的美感。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1.雞蛋若干、記號筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙、膠水、剪刀、底座等。
2.裝飾好的五彩蛋。
活動過程：
1.由故事導入活動，引起幼兒興趣。
秋天到了，森林里的樹葉有的黃了，有的紅了，可漂亮了。小動物們也出來玩了，白母雞媽媽和黑母雞媽媽也出來賣東西了，它們賣什么呢?請聽故事《五彩蛋》。
2.欣賞五彩蛋，了解各種裝飾方法。
(1)出示各種方法裝飾的五彩蛋。提問：黑母雞媽媽的'蛋是什么樣子的?她是怎樣打扮蛋寶寶的?
(2)小結：有的蛋顏色漂亮，有的蛋有好看的花紋，有的蛋上有圖案、所以，大家把黑母雞媽媽的蛋稱作五彩蛋。
3.幼兒自己動手裝飾。
(1)小朋友喜歡這些五彩蛋嗎?(喜歡)白雞媽媽也想把它的雞蛋變成五彩蛋，我們來幫助它吧!
(2)操作要求：黃老師為小朋友們準備了許多工具，有油畫棒、橡皮泥……你可以從這里選擇你喜歡的來打扮它。蛋殼很容易碎，操作時要小心點。
(3)幼兒自主選擇材料操作，老師巡視并給予個別指導。
4.幼兒欣賞評價。
向好朋友介紹自己的五彩蛋。
活動延伸：
繼續在區域活動中提供各種材料，讓幼兒嘗試不同的裝飾方法。
附：故事《五彩蛋》
森林市場里，白母雞媽媽在東邊開了個賣雞蛋的小店，黑雞蛋媽媽在西邊擺了個賣雞蛋的小攤。白母雞媽媽的蛋又大又光滑，像小姑娘的臉蛋，大家都很喜歡。可是，最近出怪事了，白母雞媽媽一連幾天沒賣出一個雞蛋，而黑母雞媽媽的小攤上卻排起了長長的隊伍。白母雞媽媽想：難道黑母雞媽媽的蛋比我的還要大?于是，她決定到黑母雞媽媽那兒去看一看。看到黑母雞媽媽的蛋，白母雞媽媽佩服的對黑母雞媽媽說：“你的蛋真的和我的不一樣，真是太漂亮了!”
活動反思：
本次活動，我為幼兒提供了豐富的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上進行裝飾。孩子們平時畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝飾。但越是這樣，孩子們興趣越高漲，裝飾出的雞蛋也都非常的漂亮。但是在幼兒展示環節引導的不夠完整，孩子表述能力沒有得到提高。選擇彩紙裝飾的幼兒其實很多，但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動手操作能力得到更大的提高。
幼兒園中班美術故事教案《五彩蛋》含反思 2
活動目標：
1、嘗試運用顏色和圖案間隔的方法來裝飾蛋寶寶。
2、體驗參與美術活動的樂趣。
活動準備：
1、課件；
2、幼兒操作材料：記號筆、蠟筆、蛋形畫紙。
3、展示用的黑板兩塊。
活動過程：
1、談話導入，引起幼兒興趣。
師：剛才你們和許多蛋寶寶一起做游戲，是吧？還有一些蛋寶寶，它們也想來我們中四班做客，你們歡迎嗎？（歡迎）
2、欣賞五彩蛋，了解裝飾的方法。
（1）播放課件：出示范例，師：這個蛋寶寶漂亮吧？來看看它身上有些什么顏色？
幼："紅色、黃色、藍色……"
師："這些顏色是怎樣排列的？"
師小結：是紅、黃、藍，紅、黃、藍，我們叫它間隔排列。是什么排列？（間隔排列）
師：再來看看有些什么圖案？
幼：有圓形、花朵。
師：這些圖案又是怎樣排列的？
幼：花朵、圓形、花朵、圓形間隔排列的
（2）師小結：像這樣顏色和花紋都有規律的間隔排列，看上去怎么樣？（更美了、還很整潔很舒服）這個蛋寶寶有個好聽的名字叫"五彩蛋"，叫什么？（五彩蛋）
3、結合課件示范講解有花紋蛋寶寶的畫法。
師：那么這個五彩蛋該怎樣畫呢，我們一起來看看，（課件演示：這是一個蛋寶寶，先把它分成幾份，這里分成了六份，我在第一格里畫上……間隔地畫上圖形、花紋，然后涂上了……間隔的顏色）
漂亮吧，再給你們看看李老師設計的其他的五彩蛋。（幼兒欣賞）
師：這里還有許多蛋寶寶，它們想請你們幫忙打扮打扮，你們愿意嗎？
師：你想幫蛋寶寶設計什么顏色？（紅綠間隔）有些什么圖案？
師：這樣吧，現在請你們每人設計一個五彩蛋，你們可以畫上自己喜歡的圖案和顏色，看看誰設計的五彩蛋最漂亮。好嗎？開始吧。
4、鼓勵獨創、指導要點
幼兒操作，教師指導并鼓勵幼兒大膽嘗試用圖案裝飾
5、展示評價作品。
活動反思：
美術活動一直是幼兒喜歡的活動，今天活動中以故事進行導入，這很好的調動了幼兒的積極性。在傾聽中我創設了問題“白鴨媽媽的蛋為什么賣不掉的原因”，激發了幼兒參與繪畫的興趣。在興趣的調動下，幼兒們找到了白鴨媽媽鴨蛋沒人要的原因是鴨蛋沒有花紋。這是就要激發幼兒探索問題的解決辦法——激發了幼兒自己創作的欲望，同時又有故事中黑鴨媽媽的蛋進行示范，這很好的給了幼兒一個模仿和創造的空間。在幼兒操作中，我讓幼兒用自己喜歡的線條和圖案、顏色進行打扮鴨蛋，每一個幼兒都有自己的.創意，有的繪畫愛心、有的繪畫小魚、有的就用波浪線和直線進行分割等等，每一個鴨蛋都是獨有創意的。唯一不足的就是，在時間上我沒有很好的控制，有的幼兒喜歡拖拖拉拉，完成的比較的慢。《指南》指出，要創設問題情境，激發幼兒探索解決的問題。在整個活動中，我沒有過多的去示范，我做到的是創設一個問題情境，而幼兒們做到的是找到了解決問題的辦法——打扮鴨蛋。
幼兒園中班美術故事教案《五彩蛋》含反思 3
一、教學目標
情感目標
感受故事中動物之間的友情，體驗幫助他人的快樂情感。
激發幼兒對繪畫五彩蛋的興趣，享受創作過程帶來的愉悅感。
認知目標
理解故事內容，知道不同動物的蛋有不同的顏色和特征。
認識常見的繪畫工具和材料，了解簡單的色彩搭配知識。
技能目標
能夠用流暢的線條畫出蛋的形狀，并嘗試用不同顏色的彩筆進行裝飾。
提高幼兒的想象力和創造力，鼓勵幼兒大膽創作，表現出獨特的五彩蛋。
二、教學重難點
重點
引導幼兒理解故事《五彩蛋》的情節，感受其中的情感。
幫助幼兒掌握畫蛋和裝飾蛋的基本技能。
難點
啟發幼兒發揮想象力，用豐富多樣的圖案和色彩裝飾五彩蛋，且使畫面具有一定的美感和創意。
三、教學方法
講授法、演示法、討論法、實踐操作法
四、教學準備
故事《五彩蛋》的圖片、音頻資料。
繪畫紙、水彩筆、油畫棒、顏料、調色盤、畫筆等繪畫工具若干。
不同動物的蛋的實物或模型，如雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等。
展示作品的展板。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師拿出一個雞蛋，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，看看老師手里拿的是什么呀？它是什么顏色的？你們還見過什么顏色的蛋呢？”
播放一段小雞孵化的視頻，引起幼兒的興趣，然后引出故事《五彩蛋》：“今天老師要給大家講一個關于蛋的有趣故事，名字叫《五彩蛋》。”
（二）基本部分（12 分鐘）
故事講述
教師聲情并茂地講述故事《五彩蛋》：鴨媽媽生了一個蛋，這個蛋長得特別大，顏色也特別漂亮，是一個五彩蛋。鴨媽媽非常高興，她帶著五彩蛋去給朋友們看。雞媽媽、鵝媽媽、鳥媽媽都圍過來，她們都很羨慕鴨媽媽有一個這么漂亮的五彩蛋。可是有一天，鴨媽媽不小心把五彩蛋弄丟了，她非常著急，到處尋找。雞媽媽、鵝媽媽、鳥媽媽知道后，都來幫助鴨媽媽一起找五彩蛋。最后，她們在草叢里找到了五彩蛋，鴨媽媽非常感激她的朋友們。
故事講完后，教師提問：“小朋友們，故事里都有誰呀？鴨媽媽的五彩蛋是什么樣子的？她的朋友們是怎么做的呢？” 引導幼兒回憶故事內容，理解動物之間的友情。
觀察蛋
教師展示不同動物的蛋的實物或模型，讓幼兒仔細觀察它們的形狀、顏色和大小的差異，并引導幼兒用手觸摸，感受蛋的表面。
教師提問：“這些蛋有什么不一樣的地方呢？你們最喜歡哪種蛋？為什么？” 鼓勵幼兒積極回答問題，提高幼兒的`觀察力和語言表達能力。
（三）創作部分（15 分鐘）
教師示范
教師在黑板上示范畫一個蛋的形狀，邊畫邊講解：“小朋友們，我們先畫一個大大的橢圓形，就像這樣，這就是蛋的形狀哦。然后我們可以給蛋穿上漂亮的衣服，用我們的彩筆或者顏料來裝飾它。”
教師接著示范用不同顏色的水彩筆在蛋的輪廓內畫一些簡單的圖案，如線條、圓圈、三角形等，并告訴幼兒可以根據自己的喜好選擇顏色和圖案。
幼兒創作
教師給每個幼兒發放繪畫紙和繪畫工具，鼓勵幼兒自己動手畫一個五彩蛋。在幼兒創作過程中，教師巡回指導，觀察幼兒的表現，鼓勵幼兒大膽創作，提醒幼兒注意畫面的整潔和色彩的搭配。對于遇到困難的幼兒，教師給予及時的幫助和鼓勵。
（四）展示與評價部分（5 分鐘）
展示作品
教師組織幼兒將自己畫好的五彩蛋作品貼在展示展板上。
評價作品
教師引導幼兒一起欣賞作品，并請幼兒說一說自己最喜歡哪一幅五彩蛋作品，為什么。教師對幼兒的作品進行肯定和鼓勵，給予積極的評價，如：“小朋友們畫得都太棒了！每一個五彩蛋都有自己的特色，有的顏色很鮮艷，有的圖案很有趣。” 同時，教師也可以針對幼兒作品中存在的一些不足之處，如畫面構圖不夠合理、色彩搭配不協調等，提出一些改進的建議，但要注意語言的委婉和鼓勵性。
（五）結束部分（5 分鐘）
教師總結本節課的內容：“今天我們一起聽了《五彩蛋》的故事，還畫了漂亮的五彩蛋。小朋友們都表現得非常棒，老師希望大家以后能畫出更多更美的畫哦！”
教師帶領幼兒一起收拾繪畫工具和材料，培養幼兒的良好習慣。
六、教學反思
在本次美術故事教學活動中，通過故事講述、觀察實物、教師示范和幼兒自主創作等環節，較好地完成了教學目標。幼兒在活動中表現出了較高的興趣和積極性，能夠認真傾聽故事，仔細觀察蛋的特征，并大膽地進行創作。在作品展示與評價環節，幼兒能夠積極參與，表達自己的想法和感受，提高了幼兒的語言表達能力和審美能力。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在教師示范環節，示范的圖案和色彩搭配可能限制了部分幼兒的想象力和創造力，在今后的教學中可以多展示一些不同風格和形式的五彩蛋作品，拓寬幼兒的創作思路。另外，在幼兒創作過程中，個別幼兒在使用繪畫工具時不夠熟練，導致畫面不夠整潔，在今后的教學中可以加強對幼兒繪畫工具使用方法的指導和練習。
幼兒園中班美術故事教案《五彩蛋》含反思 4
一、教學目標
讓幼兒在故事中感受色彩的豐富性，認識紅、黃、藍、綠、紫等基本顏色，并能說出它們的名稱。
引導幼兒通過繪畫活動，用不同顏色的彩筆或顏料在蛋形輪廓內進行裝飾，鍛煉幼兒的手部精細動作和色彩運用能力。
培養幼兒的觀察力、想象力和創造力，鼓勵幼兒根據自己的想象設計獨特的五彩蛋圖案，體驗創作的樂趣。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒理解故事內容，體會故事中蘊含的色彩元素。
指導幼兒掌握畫蛋和裝飾蛋的方法，能夠用多種顏色進行搭配裝飾。
難點
引導幼兒發揮想象力，創造出新穎、獨特且富有美感的五彩蛋圖案，避免圖案過于單一和模式化。
三、教學方法
故事教學法、直觀演示法、啟發引導法、實踐操作法
四、教學準備
《五彩蛋》故事 PPT，包含故事圖片和相關動畫效果，以增強故事的趣味性和吸引力。
各種顏色的彩筆、油畫棒、顏料、調色盤、畫筆、畫紙等繪畫材料。
準備一些已裝飾好的五彩蛋實物或圖片，作為幼兒創作的參考范例。
展示架或展示墻，用于展示幼兒的作品。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
教師播放一段輕松愉快的音樂，帶領幼兒跟著音樂做簡單的律動，放松心情，營造良好的課堂氛圍。
律動結束后，教師展示一個白色的蛋形道具，問幼兒：“小朋友們，看看這是什么呀？它現在是白色的，可是它想變成一個五彩蛋，你們想知道它是怎么變的嗎？那讓我們一起來聽一個故事吧。”
（二）故事講述與色彩認知（8 分鐘）
教師打開《五彩蛋》故事 PPT，開始講述故事：鴨媽媽生了一個大大的蛋，這個蛋一開始也是白色的。有一天，鴨媽媽帶著蛋出去散步，路過一片紅色的花叢，蛋不小心滾了進去，出來的時候就染上了紅色。接著，鴨媽媽又帶著蛋走到了一片黃色的油菜花田，蛋在田里打了個滾，就變成了紅黃相間的顏色。后來，蛋又相繼在藍色的'湖泊邊、綠色的草地里、紫色的葡萄架下經歷了一些小 “冒險”，每一次都染上了不同的顏色，最后就變成了一個五彩斑斕的蛋。
故事講述過程中，每當提到一種顏色，教師就暫停故事，拿出相應顏色的彩筆或卡片，引導幼兒認識這種顏色，并讓幼兒跟著教師一起說出顏色的名稱。例如：“小朋友們，看，蛋變成了紅色，這就是紅色，大家跟老師一起說，紅色。” 通過這種方式，加深幼兒對基本顏色的認知和記憶。
（三）觀察與討論（5 分鐘）
故事講完后，教師再次展示白色蛋形道具，問幼兒：“現在這個蛋想請小朋友們幫忙把它變成五彩蛋，你們打算怎么變呢？” 引導幼兒回憶故事中蛋的變色過程，思考如何用繪畫工具來裝飾蛋。
教師展示一些已裝飾好的五彩蛋實物或圖片，讓幼兒仔細觀察這些五彩蛋上的圖案和顏色搭配，然后組織幼兒進行小組討論：“你們最喜歡哪個五彩蛋？為什么？它上面的圖案是什么樣的？用了哪些顏色？” 鼓勵幼兒積極發表自己的看法，分享自己的觀察和感受，激發幼兒的創作靈感。
（四）繪畫創作（12 分鐘）
教師示范畫蛋和裝飾蛋的步驟：首先，用鉛筆在畫紙上輕輕地畫一個大大的橢圓形，這就是蛋的形狀；然后，用黑色水彩筆沿著鉛筆線描出蛋的輪廓，使線條更加清晰；接下來，選擇自己喜歡的顏色開始裝飾蛋，可以用彩筆直接在蛋形輪廓內畫各種圖案，如波浪線、鋸齒線、圓形、三角形、小花、小動物等，也可以用顏料進行涂抹或印染。教師在示范過程中，強調顏色的選擇和搭配要鮮艷、豐富，圖案要盡量多樣化。
示范結束后，教師給每個幼兒發放繪畫材料，讓幼兒開始自主創作五彩蛋。在幼兒創作過程中，教師巡回指導，觀察幼兒的表現，及時給予鼓勵和表揚。對于遇到困難的幼兒，如不知道畫什么圖案或不會使用繪畫工具，教師要耐心地給予幫助和指導，啟發幼兒的思維，鼓勵幼兒大膽嘗試。
（五）作品展示與評價（5 分鐘）
幼兒創作完成后，教師組織幼兒將自己的作品展示在展示架或展示墻上。
教師引導幼兒一起欣賞作品，并請幼兒逐個介紹自己的五彩蛋：“小朋友們，現在請你們來介紹一下自己畫的五彩蛋吧，你用了哪些顏色？畫了什么圖案？” 每個幼兒介紹完后，教師和其他幼兒都要給予掌聲鼓勵。然后，教師對幼兒的作品進行總結評價，肯定幼兒的努力和創意，如：“小朋友們都畫得太棒了！每一個五彩蛋都獨一無二，有的顏色搭配得非常漂亮，有的圖案設計得很有創意，老師為你們感到驕傲！” 同時，教師也可以針對幼兒作品中普遍存在的一些問題，如顏色涂抹不均勻、圖案過于簡單等，提出一些改進的建議，幫助幼兒提高繪畫水平。
（六）活動延伸（5 分鐘）
教師可以將幼兒的五彩蛋作品布置在教室的美工區或展示區，讓幼兒在課后繼續欣賞和交流。
鼓勵幼兒回家后和家長一起用廢舊材料制作五彩蛋，如用彩紙包裹乒乓球或雞蛋殼，然后進行裝飾，進一步鞏固幼兒對五彩蛋的認識和創作能力，同時增進親子關系。
六、教學反思
本次教學活動以故事為載體，將色彩認知和繪畫創作有機結合，有效地激發了幼兒的學習興趣和創作熱情。在教學過程中，通過故事講述、觀察討論、教師示范和幼兒實踐操作等環節，幼兒對基本顏色有了更深入的認識，并且在繪畫技能和想象力方面都得到了一定的鍛煉和提高。然而，在活動中也發現了一些不足之處。例如，在小組討論環節，個別幼兒參與度不夠高，可能是因為性格內向或對討論話題不感興趣。在今后的教學中，可以采用更加多樣化的討論方式，如小組競賽、角色扮演等，吸引更多幼兒積極參與。另外，在作品展示與評價環節，雖然給予了幼兒充分的展示機會，但評價方式還可以更加多元化，除了教師評價和幼兒自我評價外，還可以引導幼兒進行相互評價，讓幼兒在評價過程中學會欣賞他人的作品，發現他人的優點，同時也能更好地認識自己的不足，促進幼兒的共同成長。
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