小學三年級語文上冊《獅子和鹿》教案

時間:2021-12-26 11:31:14 教案 我要投稿

小學三年級語文上冊《獅子和鹿》教案

  作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的小學三年級語文上冊《獅子和鹿》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學三年級語文上冊《獅子和鹿》教案

  【教學目標】

  1、正確、流利有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內容,理解指導鹿對自己的角和腿的前后不同態度,了解故事所蘊含的道理。

  3、培養獨立閱讀能力。

  【課時安排】

  1課時。

  【設計思路】

  1、讀中感悟,讀中積累。抓住課文的語言文字引導學生朗讀說話、感悟體驗,從字里行間體會鹿前后認識的變化和課文的深刻內涵。

  2、聯系《陶罐和鐵罐》一文,更深入地理解故事所蘊涵的道理,從中受到啟發。

  【教學過程】

  一、情景導入,揭示課題

  1、今天老師想請兩位朋友來到我們的教室,大家認識它們嗎?獅子被人們稱為“森林大王”,你能說說它有哪些本領嗎?鹿又有什么本領呢?

  2、課文想通過獅子和狼的故事告訴我們一個什么道理呢?下面就看誰會讀書。

  二、合作讀書,初步感悟

  1、學生自由地、輕聲地朗讀課文,勾畫生字、生詞。

  2、同桌互聽,互教:互相抽讀課文,注意檢查生字是否讀準音。

  3、同桌一起想辦法理解本課的`生詞。

  (如查字典理解“別致、猶豫”,聯系人的樣子理解“勻稱”,用換詞法理解“抱怨”等。)

  4、開展“朗讀接力賽”:以同桌齊讀的方式輪流讀全文。

  三、感情練讀,加深理解

  1、練習朗讀,比一比誰能有感情地把課文讀出來。

  2、把你讀得最好的一段讀一讀,其他同學認真聽他哪些地方讀得好?

  3、指名讀。引導評價。

  4、抓住重點句指導朗讀,出示句子:

  “啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”

  “唉,這四條腿太細了,怎么配得上這兩只美麗的角呢?”

  就在他沒精打采地準備離開的時候,忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵,不錯,正是腳步聲!鹿猛一回頭,哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近。

  他嘆了口氣,說:“兩只美麗的角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”

  指名讀,評一評:

  第一句是對角是喜愛、贊美,要讀出自我欣賞、自我贊美的感情。

  第二句是對腿的不滿和抱怨,要讀出嘆息、抱怨的語氣。

  第三句寫出了情節的緊張、變化的快,“忽然聽到”“猛一回頭”“哎呀”“正在逼近”朗讀時要語速加快,讀出形勢的危急。

  第四句要讀出嘆息、誠懇的語氣。

  5、說一說鹿對自己的角和腿的態度前后有什么不同?為什么?

  6、讀了這個故事,你想到了什么?

  四、聯系比較,拓寬視野

  1、回憶《陶罐和鐵罐》一課說明了什么道理?

  2、《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩課有哪些相同的地方?

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