口語交際教案

時(shí)間:2022-09-27 11:18:05 教案 我要投稿

關(guān)于口語交際教案(通用11篇)

  作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的口語交際教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于口語交際教案(通用11篇)

  口語交際教案 篇1

  口語交際:

  學(xué)會贊美

  教學(xué)目的:

  1、懂得贊美的重要。

  2、讓學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地進(jìn)行口語交際活動(dòng)。

  3、真誠地用恰當(dāng)而美好的語言去褒揚(yáng)別人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  說話時(shí)態(tài)度要誠懇,要注意分寸,不說奉承話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、做幻燈片,創(chuàng)設(shè)情境。

  2、了解班集體中值得贊美的人和事。

  3、收集英雄人物的圖片、資料。

  教學(xué)過程:

  (一)故事導(dǎo)入

  老師先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事:

  美國的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請了一位高級管理人員。人們感到不可理解:這個(gè)人有什么本領(lǐng),值得花這么多錢?卡耐基意味深長地說:“因?yàn)樗顣澝绖e人,這是他最值錢的本事。”

  揭題:今天,我們也來學(xué)一學(xué)這種最值錢的本領(lǐng)。板書:學(xué)會贊美

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)表演。

  老師:我們先來表演一個(gè)小節(jié)目。

  師:現(xiàn)在我不是你們的老師,而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒?

  請一位同學(xué)上講臺,我來試一試這位小演員怎么樣?

  師:看,這是媽媽下班后,專門為你做的菜。如果你回到家,看到勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜,你會對媽媽說些什么?

  (投影顯示做好的飯菜)

  學(xué)生:媽媽,你辛苦了!

  師:請同學(xué)評議一下,這位同學(xué)表演得怎么樣?

  根據(jù)同學(xué)回答板書: 態(tài)度 ----真誠

  師:還有誰愿意上來表演一下?

  學(xué)生:媽媽,你做的菜比賓館的名廚做的菜還要香,你太偉大了!

  師:對他的表演,你想說什么?

  板書:語言-----恰當(dāng)

  師:誰能更上一層樓?

  生回答(略)

  板書:內(nèi)容----具體

  評議:你認(rèn)為他成功在哪里?

  過渡:贊美是一種美好的行為,在日常生活中,我們要尊敬父母,也要學(xué)會贊美自己的爸爸媽媽。

  (三)小組合作,學(xué)會贊美

  1、出示書上的圖:優(yōu)秀作業(yè)本 大掃除

  2、指名讀題。

  3、請同學(xué)們小組合作,選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。

  4、學(xué)生小組合作、交流、演示。

  5、大組交流。

  小結(jié):贊美不但要真誠,還要看具體的場合和對象,有時(shí)在贊美人不在的場合進(jìn)行贊美,效果更好。

  6、我們來看看別人是怎么贊美別人的?

  幻燈出示:

  “小明,你說話真是妙語連珠,真不愧是我們班的語言大師。”

  “楊學(xué),你的畫真美!在全國性作文比賽中,還得過大獎(jiǎng)呢!你真了不起。”

  “媽媽,您太辛苦了!勞累了一天,還燒了這么多的菜,真是我的好媽媽!”

  小結(jié):及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人,是一種美德,能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。

  (四)聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行贊美。

  師:在我們四(1)班這個(gè)集體中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事?

  1、 學(xué)生發(fā)言

  2、 下座位表演

  3、 老師采訪:我現(xiàn)在是一名記者,想采訪一下被贊美的同學(xué)。

  “★★,你聽了同學(xué)的贊美,有什么感受?以后準(zhǔn)備怎么做”

  小結(jié):贊美是一種藝術(shù),能營造積極向上的氛圍。在生活中,我們就要善于發(fā)現(xiàn)值得贊美的人和事。

  (五)聯(lián)系社會生活,進(jìn)行贊美。

  師:社會就象一個(gè)大家庭,它的每個(gè)成員都在自己平凡的崗位上,作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位,愛崗敬業(yè),他們的精神是值得贊美的。現(xiàn)在,老師向大家介紹兩位特殊的英雄:

  1、 楊利偉

  2、 葉欣

  說說他們的事跡;

  面對這兩位英雄,你們想說些什么?

  板書設(shè)計(jì):

  態(tài)度----真誠

  口語交際:學(xué)會贊美 語言----恰當(dāng)

  內(nèi)容----具體

  口語交際教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解排演課本劇的步驟,能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)符合人物身份、性格的臺詞、動(dòng)作和表情。

  2.在編排課本劇的過程中開展小組討論,引導(dǎo)組內(nèi)每個(gè)人發(fā)表意見,尊重大家共同的決定。

  3.通過排演課本劇,進(jìn)一步親近名著,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步了解排演課本劇的步驟,能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)符合人物身份、性格的臺詞、動(dòng)作和表情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  開展小組討論,學(xué)會輪流主持,引導(dǎo)組內(nèi)每個(gè)人發(fā)表意見,尊重大家的共同決定。

  教學(xué)策略

  1.小組分工合作,從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事并創(chuàng)編劇本。

  2.課本劇的編排過程遠(yuǎn)重于演出成果,教學(xué)時(shí)注重其中的口語訓(xùn)練過程。引導(dǎo)學(xué)生自由討論交流,提升學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語交際情境,力求學(xué)生的交際能力在課堂上獲得實(shí)實(shí)在在的提升,學(xué)生的語文素養(yǎng)在活動(dòng)中得到扎扎實(shí)實(shí)的發(fā)展,學(xué)生的人文情懷在學(xué)習(xí)中獲得真真切切的培養(yǎng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  板塊一談話導(dǎo)入,揭示主題

  1.談話導(dǎo)入。

  漫長悠遠(yuǎn)的歲月,大千世界的風(fēng)景,性格迥異的人物,都可以濃縮在小小的舞臺上。同學(xué)們,你們看過課本劇嗎?誰來說說自己看過的課本劇?(《晏子使楚》《咕咚》)

  2.這節(jié)課,我們也來排演課本劇。板書口語交際主題,齊讀口語交際主題。(板書:我們都來演一演)

  【設(shè)計(jì)意圖】與學(xué)生聊天,話題開放,貼近學(xué)生生活,使每一位學(xué)生都能輕松地打開話匣子,有話可說。同時(shí)開門見山,直奔教學(xué)主題,能夠迅速激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。

  板塊二看劇讀文,明確步驟

  1.學(xué)生觀看《晏子使楚》課本劇視頻,交流哪個(gè)角色演得好。(小組內(nèi)自由交流)

  2.小組討論交流如何排演出這樣的課本劇,要做好哪些準(zhǔn)備。(小組內(nèi)自由交流)

  3.全班交流匯報(bào)演課本劇前的準(zhǔn)備。(表演課本劇前,需要選文、改編、排練)

  課件出示

  第一步選文:從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事。

  第二步改編:

  1.根據(jù)需要對故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

  2.設(shè)計(jì)人物的臺詞、動(dòng)作、表情,要盡量符合人物的身份、性格等。

  第三步排練:

  1.分好角色,各角色說記臺詞,商量該怎么演。

  2.進(jìn)行排練,可以制作或選用一些簡單的道具,還可以配上音樂。

  全班齊讀演課本劇前的準(zhǔn)備步驟,老師相機(jī)板書。(板書:選文、改編、排練)

  4.教師小結(jié):只要同學(xué)們按這三個(gè)步驟認(rèn)真準(zhǔn)備,我相信你們一定能在舞臺上盡情地展示自己,重現(xiàn)那些精彩的瞬間和難忘的對話。

  【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師。針對學(xué)生的認(rèn)知心理和學(xué)段特點(diǎn),讓學(xué)生觀看課本劇能夠非常有效地吸引學(xué)生的目光,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的深入思考。直觀形象的視頻還能讓學(xué)生初步感受課本劇的特點(diǎn)以及思索從哪些方面準(zhǔn)備課本劇,為后面排演課本劇做了很好的鋪墊。

  板塊三分組討論,落實(shí)步驟

  1.讓我們分小組,開展一次課本劇表演活動(dòng)。準(zhǔn)備課本劇有3個(gè)步驟,我們每個(gè)步驟選一個(gè)主持人,每組確定3位主持人,分步驟主持本組討論。第一步,確定故事內(nèi)容。(課件出示選文討論要求)

  課件出示

  主持人先引導(dǎo)每位同學(xué)發(fā)表自己的意見,說清楚選擇的故事及原因,還有最喜歡的精彩片段。然后展開討論,最終形成一致意見。

  既要人人發(fā)表意見,又要尊重大家的共同決定。

  由1號主持人主持討論,小組成員討論交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  2.各小組交流匯報(bào)。(1號主持人匯報(bào)選文決定)

  3.故事選好了,現(xiàn)在進(jìn)行第二步改編。(課件出示《晏子使楚》課本劇劇本)お

  這是根據(jù)課文《晏子使楚》改編的課本劇,快速瀏覽這個(gè)課本劇,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  預(yù)設(shè):

  生1:開頭要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景。

  生2:每個(gè)人物后面的'括號里寫的是人物的動(dòng)作或表情,最后面寫的是人物的臺詞。

  4.要注意課本劇的格式,設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、表情、臺詞,要盡量符合人物的身份、性格等。我們以《草船借箭》第2自然段為例,學(xué)習(xí)怎樣給人物設(shè)計(jì)合適的臺詞、動(dòng)作、表情。

  課件出示

  有一天,周瑜請諸葛亮商議軍事,說:“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?”(周瑜說這句話時(shí)會有什么樣的動(dòng)作或神情?)

  諸葛亮說:“用弓箭最好。”(諸葛亮?xí)性鯓拥谋砬榛騽?dòng)作?)

  周瑜很高興,叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀,又?jǐn)[了酒席招待他。

  你們認(rèn)為給兩人加上什么樣的臺詞、動(dòng)作和表情最合適?為什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

  5.教師小結(jié):改編人物臺詞的方法有添加、借用和改造。現(xiàn)在開始運(yùn)用這三種方法改編。

  6.由2號主持人組織小組討論,對本組選定的故事內(nèi)容和人物的臺詞、動(dòng)作、表情進(jìn)行改編。

  (各小組在2號主持人的組織下改編完成課本劇)

  7.課本劇改編好了,可以開始排練了,該如何排練呢?(課件出示課文劇排練要求)

  課件出示

  分好角色,各角色說記臺詞,商量該怎么演。

  進(jìn)行排練,可以制作或選用一些簡單的道具,還可以配上音樂。

  由3號主持人組織各小組討論分配角色、選用道具、配樂等事情。(老師相機(jī)指導(dǎo))

  8.各小組積極排練自己改編的課本劇。(老師相機(jī)指導(dǎo))

  【設(shè)計(jì)意圖】將本環(huán)節(jié)的交際話題分步實(shí)施,逐層加深,學(xué)生在大量的語言實(shí)踐活動(dòng)中平等對話,多邊互動(dòng),語言獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展,交際的能力得以真真切切的提升。與此同時(shí),交給學(xué)生主持討論的方法,引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意見,并能夠聽取最合理的意見,尊重大家共同的決定,提升口語交際的品質(zhì)。在此過程中,教師還結(jié)合具體實(shí)例適時(shí)滲透一些改編人物臺詞的方法,有效地化解了教學(xué)難點(diǎn)。然后,教師放手讓學(xué)生分組改編人物的臺詞,由扶到放,以法導(dǎo)練,學(xué)以致用,提升能力。

  板塊四上臺表演,匯報(bào)成果

  1.請一組同學(xué)上臺表演課本劇片段。

  2.引導(dǎo)學(xué)生討論哪里演得好,還有哪些地方可以改進(jìn)。

  3.其他小組上臺表演課本劇。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓一組學(xué)生上臺表演,以檢測學(xué)習(xí)成效。此舉不僅讓參與表演的學(xué)生過了一把戲癮,品味成功的快樂,同時(shí)也讓觀看的同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的樂趣。之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià),再次激活了學(xué)生的思維,提高學(xué)生的思辨能力和評價(jià)能力。

  板塊五拓展延伸,繼續(xù)排演

  同學(xué)們,在我國五千年的文明長河中,有大量的歷史名著和文學(xué)作品,其中包含著許多引人入勝的故事,課后請你們選擇最感興趣的故事和同學(xué)一起讀一讀,演一演。

  【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)的布置,實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)走向課外,指引學(xué)生經(jīng)歷一場由閱讀到課本劇、由課本劇再到閱讀的循環(huán)旅程,讓學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。同時(shí),使學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)反思

  1.對五年級學(xué)生而言,如何將課文語言轉(zhuǎn)換為課本劇中人物的臺詞、動(dòng)作、神態(tài),是一個(gè)難點(diǎn)。所以在本次教學(xué)中,我選取了《草船借箭》中的一個(gè)片段,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改編,通過示范和指導(dǎo),突破這一難點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生親近名著,感受其魅力。而在隨后的學(xué)生自主編排的環(huán)節(jié),則充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生從學(xué)過的課文中選擇自己最感興趣的故事進(jìn)行改編。這一階段的學(xué)生活潑好動(dòng),善于模仿,喜愛課本劇表演活動(dòng)。而改編自己喜歡的故事,也更有利于創(chuàng)建輕松的交際氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的交際自信。

  2.對于這一學(xué)段的學(xué)生而言,開展討論不成問題,但是討論中話語權(quán)常常掌握在語言交際能力突出的學(xué)生中,不擅長表達(dá)的學(xué)生,很有可能成為“聽眾”。所以,輪流做主持人,引導(dǎo)小組成員中的每個(gè)人都發(fā)表意見尤為重要。對于想法獨(dú)特、堅(jiān)持己見的學(xué)生,如何讓他們與小組其他成員形成一致的看法還是有難度的。因而,教學(xué)中如何讓主持人引導(dǎo)組員達(dá)成共識,也成為本次口語交際教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

  口語交際教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題,訴說故事,暢談想法,感動(dòng)心靈。

  2.培養(yǎng)同學(xué)積極參與,敢于表達(dá)自身的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽他人說話要認(rèn)真,有耐心。

  3.在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實(shí)。

  4.能把一件事的來龍去脈交代清楚,力爭寫得具體、生動(dòng)。

  課前準(zhǔn)備

  1.“洗腳”公益廣告片段的課件。

  2.本單元中四篇文章的插圖。

  3.公益廣告片段;劉翔的圖片;音樂《丹頂鶴的故事》;

  4.搜集古今中外讓自身感動(dòng)的故事。

  課時(shí)布置

  3課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)(口語交際)

  一、激情引入,交流感受

  播放電視廣告。配音:每天晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為,溫暖了奶奶衰老的心靈。她不知道,無意中,她教會了自身的小朋友──感恩。

  看了這則公益廣告,你有什么感受?

  二、開拓視野,感受“感動(dòng)”

  像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事,請同學(xué)們來說說這些故事。

  1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……

  2.隨機(jī)設(shè)問:你為什么而感動(dòng)?

  3.不只俺國古代有許多令人感動(dòng)的故事,這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動(dòng)的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。

  4.不只有許多感動(dòng)的故事,俺們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂。

  5.配樂引出《丹頂鶴的故事》:有一個(gè)女孩,她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴,在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒有上來。(音樂響起)

  聽了這個(gè)故事和音樂,你有什么感受?

  6.出示劉翔的圖片。這是誰?你喜歡他嗎?說說他的故事。

  再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國歌聲。同學(xué)們,當(dāng)俺們再回到二年前的希臘雅典,重溫那激動(dòng)人心的一刻,你感動(dòng)嗎?為什么?

  7.小結(jié):感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)榘硞兩屏迹园硞儗W(xué)會了感動(dòng),學(xué)會了感恩。

  三、互動(dòng)交流,重溫“感動(dòng)”

  1.同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過讓自身感動(dòng)的事呢?

  指名說話。

  一位同學(xué)說完后,請其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)同學(xué)說最感動(dòng)的地方,說清感動(dòng)的原因。

  2.組織小組進(jìn)行“感動(dòng)20xx”競賽活動(dòng)(根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整),評選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)同學(xué)擬定評選條件:把感動(dòng)的事件說清楚,說具體;表達(dá)時(shí)口齒清楚,聲音響亮。

  3.開展活動(dòng)。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、獨(dú)立撰寫,巡視指導(dǎo)

  1.導(dǎo)語:同學(xué)們,老師和你們一起分享自身親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事,真羨慕!有句啤酒廣告詞:“好東西,要與好朋友分享!”老師是你們的好朋友吧!可是俺無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧,拿起筆來,把你們那精彩而具體的,最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來,做到內(nèi)容具體,語句通順,感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后,再對照講述故事的具體要求,認(rèn)真改一改。

  2.生練習(xí),教師巡視。

  二、指導(dǎo)寫作

  1.交流寫作:請同學(xué)把自身寫的片斷展示出來,讀后,請同學(xué)評一評,哪里寫得好?哪里還可以改進(jìn)?

  2.按方法、小組評改。

  三、完成習(xí)作

  1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。

  2.教師巡視指導(dǎo)。

  (杭州市濱江區(qū)長河小學(xué) 華麗)

  第三課時(shí)(習(xí)作講評)

  一、導(dǎo)入

  1.導(dǎo)語:上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自身感動(dòng)的事。假如再動(dòng)動(dòng)腦,就會使你筆下那感動(dòng)、難忘的事,內(nèi)容更加具體、語句更加通順,情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確,也就更加感人!這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。

  2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。

  二、分享語段,體會寫法

  1.分享精彩語段。

  導(dǎo)語:很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線,愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎?寫得好,還要讀得好,那才棒!自身先練習(xí)讀一讀。

  2.教師采訪展示者和聽眾,精彩在何處。

  (注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的同學(xué)發(fā)言、展示,提高其寫作的積極性。)

  三、優(yōu)秀賞析,滲透評改

  導(dǎo)語:欣賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事,其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。

  1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作,邊投影展示,同學(xué)觀看、傾聽并考慮。

  (同學(xué)主要寫了一件什么事?讓人感動(dòng)、難忘在什么地方?哪幾句寫得特別好?好在哪里?

  2.傾聽評析。

  (1)你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎?

  (2)你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事?

  (3)這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)?

  3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。

  四、互評互改,不時(shí)提高

  1.結(jié)合講評,自評自改。(重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié))

  導(dǎo)語:每一個(gè)人生長的足跡不同,對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自身感動(dòng)的事,把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣,把它寫清楚,寫具體。

  自身動(dòng)筆進(jìn)行修改。

  2.四人小組修改片段,再次交流分享。

  3.修改后的片段,集中再次講評,或說說自身的感受。

  五、回顧過程,總結(jié)全課

  教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的同學(xué):你有什么勝利的經(jīng)驗(yàn)?

  小結(jié):好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”,要“不時(shí)修改,反復(fù)推敲”,還要“多讀、多思、多改”。

  六、作業(yè)

  將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上,可以投寄給班級的班刊或平時(shí)閱讀的刊物,體驗(yàn)希望與勝利的喜悅,讓更多人分享你的感人故事。

  口語交際教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)會觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。

  2、把自己想說的話寫下來,做到語句通順。

  3、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn),通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

  4、運(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識“搞、稿、編”等9個(gè)字。

  能主動(dòng)參與展示活動(dòng),樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件或投影(“日積月累”中的詞語),十二生肖郵票掛圖。

  〖口語交際

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、教室黑板上寫上活動(dòng)的主題:“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。

  2、教師宣布會議內(nèi)容,規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

  二、內(nèi)容:

  同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。

  規(guī)則:

  ⑴ 按小組選一名“新聞發(fā)言人”,“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化,再加以歸納向大家作具體介紹。

  ⑵ “新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。

  獎(jiǎng)勵(lì)辦法:

  凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎(jiǎng)勵(lì)一把“閃光的金鑰匙”。

  民主推薦:

  1、組內(nèi)交流,讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。

  2、組內(nèi)評選:推出“新聞發(fā)言人”。

  3、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

  成果發(fā)布:

  1、各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候,本組的同學(xué)可以補(bǔ)充,其他小組的同學(xué)可以提問。

  2、所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估。

  總結(jié)頒獎(jiǎng):

  三、布置作業(yè)

  選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

  口語交際教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。

  2、借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

  3、學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級習(xí)作集。

  課前準(zhǔn)備

  1、學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一、二課時(shí)(口語交際)

  一、回顧課文,激發(fā)興趣

  1、百里不同風(fēng),千里不同俗。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中,了解到了哪些民風(fēng)民俗。

  2、民風(fēng)民俗,是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片,向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

  二、暢所欲言,感受各地民風(fēng)民俗

  1、小組內(nèi)交流

  (1)交流內(nèi)容:對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。(如,節(jié)日習(xí)俗:元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等;民族舞蹈、服飾、飲食、民居;民間工藝品等。)

  (2)交流要求:認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn),是怎樣介紹的;提出感興趣的問題,介紹的同學(xué)要耐心回答;推選代表,介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗,商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。(如,要做到善于組織和利用手中的材料,說得詳略得當(dāng),生動(dòng)有趣,條理清晰等。)

  2、各組推選代表,準(zhǔn)備參加全班交流。

  三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會

  1、各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會,確定發(fā)言順序。

  2、明確發(fā)布會有關(guān)要求:

  (1)發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。

  (2)講完后回答同學(xué)們的提問。

  (3)對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué),可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

  3、評選最佳發(fā)言人:共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

  口語交際教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識目標(biāo):學(xué)生收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語表達(dá)能力。

  二、情感目標(biāo):交流時(shí)做到態(tài)度大方、有禮貌,表達(dá)流利明白,內(nèi)容比較充實(shí)。

  三、能力目標(biāo):培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評價(jià)方始。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  使用規(guī)范的口頭語言有條理地表達(dá)自己的意見和主張,掌握評價(jià)的基本方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物體。

  教師:多媒體課件。

  課時(shí)劃分:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、比賽導(dǎo)入,激發(fā)交際欲望

  1、課題板書,讀題,明確課型要求。出示世博會海寶宣傳片,它是誰?叫出它的名字吧!2010年上海世博會共有七百多個(gè)國家和地區(qū)參展。海寶也想邀請同學(xué)們參加,想去嗎?可是七百多個(gè)國家和地區(qū),你們知道那個(gè)國家的標(biāo)志嗎,海寶可要考考大家。

  2、競猜活動(dòng)——“世界國旗我知道”

  (1)讓我們先來進(jìn)行一場熱身比賽,認(rèn)識一下各國的國旗,歡迎參加“世界國旗我知道”競猜活動(dòng)。

  (2)(課件展示各國國旗,設(shè)6道“必答題”和2道“搶答題”),答對并回答完整的小隊(duì)畫上紅旗。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過出示學(xué)生喜聞樂見卡通形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,再通過“世界國旗我知道”的競猜活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的求勝心理,營造輕松愉快的交際氛圍。】

  二、創(chuàng)設(shè)情境,了解交際要求

  1、其實(shí)海寶是要為世博飽挑選小小解說員來了,想報(bào)名嗎?怎樣才能做好解說員呢?老師錄下了一位大學(xué)生姐姐面試時(shí)的情形。大家想看看嗎?

  出示傾聽要求,播放視頻:

  (1)聽清雙方說話的內(nèi)容

  (2)參選的姐姐說話時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn),有哪些不足。

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,初步完善交際要求。(相機(jī)板書)

  小結(jié):傾聽是我們與人交流的第一步,也是非常重要的一步。

  【設(shè)計(jì)意圖:中年段學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),所以這里播放一個(gè)視頻示范,較好地讓學(xué)生了解了交際的基本要求。學(xué)生在這個(gè)過程中鍛煉了傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。】

  三、小組交流,規(guī)范交際語言

  1、美麗的世博館等著你們這些小小解說員來報(bào)名呢。要想順利通過面試,請先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧!信息交流廣場(放背景音樂)

  課前每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收集一個(gè)國家的資料,先在小隊(duì)中完成:

  每個(gè)隊(duì)員匯報(bào)自己收集到的資料。

  2、解說員應(yīng)聘會。

  (1)師生交際:先請一個(gè)隊(duì)員上臺與老師做展示示范。

  (2)生生交際:請一名學(xué)生扮演招考員,另一學(xué)生作解說應(yīng)聘。

  (3)學(xué)生根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖:在示范中動(dòng)態(tài)生成評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范學(xué)生的交際語言,重視交際時(shí)的文明態(tài)度,并在具體的交際情境中演練、實(shí)踐。學(xué)生的參與面廣,真正做到人人動(dòng)起來。】

  四、變換情境,鞏固交際方式

  1、解說員PK賽

  (1)世界是豐富多彩的,我們有許多同學(xué)到過國外,身臨其境地了解了當(dāng)?shù)氐娜饲轱L(fēng)俗,咱們一起來聽聽他的所見所聞吧。展示的同學(xué)記得要做到——(全班讀評價(jià)要求),聽的同學(xué)可以提問,也可以就這個(gè)問題補(bǔ)充你所知道的,記住也要做到——(全班再讀評價(jià)要求)學(xué)生展示。

  (2)生生交際:學(xué)生全部介紹完畢后,學(xué)生可以隨便向某個(gè)人提問。

  【設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過一個(gè)個(gè)具體情境中的實(shí)踐,語言的規(guī)范,學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的交際能力的提升要在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)與總結(jié),讓學(xué)生的進(jìn)步有一個(gè)坡度的體現(xiàn)。】

  五、總結(jié)拓展,延伸交際空間

  1、世界真精彩,不說不知道,今天,我們通過對幾個(gè)國家的了解,仿佛打開了看大千世界的一扇窗口,看到里面的精彩與繽紛。這么多的信息,你們是從哪里搜集到?

  2、讀萬卷書,行萬里路,都是我們了解世界的最好的方法。希望同學(xué)們能多閱讀,多走出去,多了解我們豐富多彩的世界。

  【設(shè)計(jì)意圖:四十分鐘的課堂太局限,日常生活才是鍛煉口語交際能力的大舞臺,所以交際的空間應(yīng)該無限擴(kuò)大,鼓勵(lì)將課堂上所收獲的成為學(xué)生內(nèi)化的素養(yǎng)。】

  板書設(shè)計(jì):

  豐富多彩 的世界

  (態(tài)度) (表達(dá)) (內(nèi)容)

  大方 響亮 豐富

  有禮貌 明白 吸引人

  口語交際教案 篇7

  聽人家有聲有色地講故事,是一種享受,講故事也是一種藝術(shù),是語言表達(dá)的一種特殊方式,怎樣講好故事呢?

  教學(xué)要求:

  1、培養(yǎng)觀察能力,看明圖意,知道小熊怎么可愛。

  2、培養(yǎng)想象能力,根據(jù)圖意展開想象編故事。

  3、培養(yǎng)口語交際能力,講述自編的故事,聽懂別人講述的故事,評一評誰講得好。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)難點(diǎn)

  觀察畫面,看明圖意,知道小熊怎么可愛。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

  展開想象編故事,講故事。

  課前準(zhǔn)備:

  1、以教學(xué)掛圖為原型,制作計(jì)算機(jī)課件,使小動(dòng)物的眼睛、嘴及四肢動(dòng)起來,可以說、走、爬、飛……

  2、制作動(dòng)物(大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥……)頭飾和一把“大鋸”。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)生與聽課教師交流,激發(fā)交際興趣,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們又到了我們口語交際的時(shí)間了,每到這個(gè)時(shí)候,大家心情都特別高興,都能暢所欲言。但是今天的口語交際課上與以前有什么不同?(后面有許多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課)

  2、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔,心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快,老師給你們一個(gè)很好的機(jī)會,與在座的聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師說說話、聊聊天。

  出示要求:第一,要大方,眼睛對著對方,有禮貌。

  第二,說話要清楚,不要說得太快,讓對方聽明白。

  3、學(xué)生與聽課教師進(jìn)行口語交流。

  小結(jié):看來,短暫的幾分鐘的口語交流,我們與在座的師生已經(jīng)成了不再陌生的朋友。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更出色、更漂亮,有信心嗎?

  (二)今天,老師還給你們帶來了一件禮物(出示小熊玩具)

  問:1、這是什么?

  2、你們喜歡它嗎?

  3、看到了這只可愛的小熊,你想到了什么?(小熊真可愛,今天的口語交際課一定與小熊有關(guān)系)

  師:你們太聰明了,今天的口語交際課就是小熊真可愛。

  二、指導(dǎo)看圖

  師:小熊怎么可愛,看看圖就知道了。(出示圖)

  1、仔細(xì)觀察畫面,告訴老師圖上都畫了什么?

  2、觀察大熊和小熊的動(dòng)作、表情,發(fā)揮自己的想象力,想一想:熊爸爸要去干什么?小熊怎么做的?會說些什么?

  3、再次觀察圖中其它小動(dòng)物(啄木鳥、小兔、小松鼠)的動(dòng)作、表

  情,想一想他們會說些什么、做些什么?每位學(xué)生可任選一種或多種,加上想象講給大家聽。

  師小結(jié):小熊不僅長的可愛,做事更可愛。

  三、展開想象,自編故事,分組交流,評議點(diǎn)撥。

  師:同學(xué)們的想象力很豐富,你們能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容,展開合理的想象,編成一個(gè)完整的故事呢?

  1、以小組為單位,自編故事,講給同組同學(xué)聽,其他同學(xué)聽后進(jìn)行評價(jià)指導(dǎo)。

  2、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行講故事、聽故事、評故事的口語交流,指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)時(shí)著重放在學(xué)生的語言質(zhì)量上(比如:用詞是否準(zhǔn)確;語句是否通順;說話是否流暢等)

  3、評選出“小精靈獎(jiǎng)”、“巧嘴八哥獎(jiǎng)”

  (要求學(xué)生說出評選的理由)

  四、把故事演一演

  師:小熊真是太可愛了,故事曲曲折折,動(dòng)聽感人,下面各小組的同學(xué)選擇畫面中的角色,共同合作,排演一下你們自編的故事,比比那一組表演的最棒。

  五、教師總結(jié),師生在歡樂的表演中口語交際課結(jié)束

  口語交際教案 篇8

  教材簡析:

  這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分,也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言;訪問周圍愛讀書的人,請他們談讀書的體會;去圖書館或書店了解圖書的種類;給自己的圖書歸類,做書目;做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項(xiàng)活動(dòng)的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移,與此同時(shí),提高學(xué)生的口語、書面表達(dá)能力。

  教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度:說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事;交流采訪經(jīng)過和體會,整理采訪記錄;圍繞“開卷是否有益”展開辯論,再寫下經(jīng)過或自己的看法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、將綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲以及本單元的學(xué)習(xí)體會圍繞一個(gè)主題用筆寫下來。

  2、學(xué)會運(yùn)用本單元學(xué)到的一些方法表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、采訪身邊人讀書的故事

  2、為“開卷有益”辯論會做準(zhǔn)備

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)口語交際

  一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

  在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下。(回顧第五頁)

  二、組內(nèi)討論,人人參與

  1、你們小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

  2、學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

  3、互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。

  4、推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

  三、全班互動(dòng),交流評價(jià)

  1、先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。

  2、你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價(jià),感受閱讀的快樂。

  四、開展辯論。啟迪思維

  1、人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”你對這個(gè)問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,展開一次辯論。

  2、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  3、老師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

  口語交際教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識與技能:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

  (二)過程與方法:明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,互動(dòng)交流

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  清楚表達(dá),讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。

  課時(shí)劃分:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、讀題,明確交際內(nèi)容

  今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的主持人,你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。

  二、讀交際要求,掌握交際方法

  1、這次口語交際有什么要求呢?

  2、交流討論:

  (1)大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。

  (2)主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容,做好準(zhǔn)備。

  (3)學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行口語交際

  1、參照上述方法,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  2、教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。

  3、小組推薦代表向大家交流。

  4、全班評議,評出“最佳主持人”。

  口語交際教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  能力訓(xùn)練目標(biāo):

  1、選擇一個(gè)熟悉的場景寫下來,反映出這個(gè)場景的特點(diǎn),內(nèi)容具體,語句通順;留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作自信;觀察景物特點(diǎn),準(zhǔn)確生動(dòng)地寫下見聞、感受,或者選擇寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。

  2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

  3、積累語言,增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

  情感態(tài)度目標(biāo):

  培養(yǎng)對生活的熱愛,表達(dá)真情實(shí)感;激活思維,動(dòng)腦筋思考。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、指導(dǎo)寫場景作文,注意把場景寫具體、寫清楚。

  2、指導(dǎo)寫故事梗概,注意主要內(nèi)容突出,語言簡練。

  課前準(zhǔn)備

  1、電影掛圖。

  2、錄像短片。

  3、小人書。

  4、收集觀看革命影視作品。

  教學(xué)過程

  (一)回憶單元課文內(nèi)容,選擇習(xí)作項(xiàng)目

  回憶本單元課文中的一些寫作方法:

  1、可以運(yùn)用《開國大典》中描寫場面的方法,選取一個(gè)場景,按時(shí)間順序?qū)懴聛恚?/p>

  ⑴師生共同回憶記憶深刻的場景,要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會生活。

  ⑵要將場面描寫得真實(shí)、具體、清楚。

  2、可以借鑒人物描寫的方法,寫一個(gè)性格突出的人:

  ⑴說說你要寫誰的什么性格。他有哪些最能表現(xiàn)他性格的事例。

  ⑵要通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等,將人物的性格寫生動(dòng)。

  3、把你你看到的或聽到的一部影視作品或者一本書,用寫梗概的方法用文字介紹給大家:

  (二)寫場景習(xí)作指導(dǎo)

  一、營造氣氛,激發(fā)興趣,

  1、開啟學(xué)生記憶之門,引發(fā)學(xué)生思維。

  2、交流評議,整理思路.師:運(yùn)動(dòng)聲上的龍騰虎躍,夜晚街頭的霓虹閃爍,游樂場里的歡聲笑語,以及集市里的討價(jià)還價(jià),這些都是同學(xué)們熟悉的場景。還有哪些場景呢?

  奇石園游覽的場面課外活動(dòng)的場面藝術(shù)節(jié)歌唱會

  陽光長跑勞動(dòng)實(shí)踐串珠制作

  3、激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,把學(xué)生帶入場景的氛圍中。

  活動(dòng)過程:學(xué)生回憶記憶中曾吸引過自己的場面,然后把它介紹給大家,力求讓別的同學(xué)聽了介紹后被吸引,激發(fā)起表達(dá)的欲望。

  二、進(jìn)入場景訓(xùn)練教學(xué)

  口語交際教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中能清楚、準(zhǔn)確、勇敢地說出怎樣愛護(hù)小動(dòng)物,以及為什么要愛護(hù)小動(dòng)物。聲音洪亮,語言通順,舉止大方。

  2、在表達(dá)的過程中,通過多方評價(jià)規(guī)范口頭語言,培養(yǎng)學(xué)生說話的良好習(xí)慣,并學(xué)會傾聽。

  3、懂得愛護(hù)小動(dòng)物的重要性,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛小動(dòng)物的意識,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生樂于交流,認(rèn)真傾聽別人的談話,在交流中發(fā)展口語交際的能力。

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,放假的時(shí)候,有誰去了動(dòng)物園嗎?(回答)今天老師帶大家到動(dòng)物園的“鳥語林”看看。

  教師講解:動(dòng)物園里人來人往,人們在鳥語林觀賞各種鳥類。開始有人把手里的面包投向小鳥,接著又有人把香腸、薯片?扔給了鳥??鳥兒們怎么樣了呢?鳥兒們都無精打采的??管理員叔叔把消食片放到了鳥食盆里,等鳥兒們來吃。

  2、聽了這些你覺得應(yīng)該怎樣做才是真正愛護(hù)小動(dòng)物呢?

  二、扮演角色,自主嘗試。

  1、大家來到了“鳥語林”,仿佛聽到了鳥兒們在說些什么。是在歡迎大家呢?還是在自我介紹呢?還是在給大家提出要求呢?請同學(xué)們扮演“鳥語林”中的一種鳥說幾句話。(先在小組里說,然后再指名說。)

  在學(xué)生扮演角色談話的過程中,引導(dǎo)大家從“聽話”和“說話”兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià),先學(xué)生自評,然后是同學(xué)互評,對表現(xiàn)突出的學(xué)生要予以熱情的鼓勵(lì)。

  2、談?wù)劊郝犃恕傍B語林”中鳥兒們的話后,你有什么想法?(學(xué)生談想法)

  小結(jié):同學(xué)們談的都非常好,從你們的談話中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物,所以每人發(fā)一張“愛鳥小衛(wèi)士”的胸卡。體會到動(dòng)物園里“鳥語林”中的小動(dòng)物們都是有生命的,是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈兪谴笞匀恢胁豢扇鄙俚慕M成部分,都在為大自然,為人類做著貢獻(xiàn)。因此,我們要愛護(hù)它們。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,親身體驗(yàn)。

  1、老師帶“愛鳥小衛(wèi)士”到動(dòng)物園的“鳥語林”里玩。

  2、請看這邊:一個(gè)小男孩在往“鳥語林”里扔鍋巴。你該怎么做?先小組討論,再指名到前面表演,一個(gè)當(dāng)小男孩,一個(gè)當(dāng)小老師批評他,最后大家評價(jià)。

  3、請看那邊:一個(gè)阿姨坐在“鳥語林”的草坪上,并將臟東西亂扔。你又該怎么做?(方法同上。)

  四、拓展思維,課外延伸。

  1、為了更好的保護(hù)鳥兒們,我們還可以怎么做?(寫標(biāo)語牌。)準(zhǔn)備一句話,然后制作標(biāo)語牌。小組討論,代表板書,看哪一組的創(chuàng)意好。(形狀、內(nèi)容??)

  2、討論:你們這些“愛鳥小衛(wèi)士”是不是只愛護(hù)動(dòng)物園“鳥語林”的鳥啊?介紹你所知道的保護(hù)動(dòng)物的措施和方法。

  五、總結(jié)談話。

  讓學(xué)生感覺到愛護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)大自然的問題已經(jīng)嚴(yán)峻地?cái)[在了我們面前,不容忽視。對于我們小學(xué)生來說也是義不容辭的。

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