橋教案

時間：2022-02-09 14:00:03 教案我要投稿

有關橋教案模板集合六篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的橋教案6篇，希望能夠幫助到大家。

有關橋教案模板集合六篇

橋教案篇1

　　橋梁遠景圖

　　教學目標：

　　1.學習本文簡潔生動的說明語言。

　　2.學習打比方等多種修辭手法的運用。

　　3.培養學生合理的、科學的想像力，認識科學幻想與現實的密切聯系。

　　教學重難點：

　　1.學習作者生動的語言，恰當的比喻，打比方的說明方法;學生能夠合理、科學地想像。

　　2.形成廣泛而形象的認識，進行合理、科學的想像是本課教學的難點。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入

　　1.導語：請同學們打開課本118頁，今天我們再來學習一篇說明文《橋梁遠景圖》。

　　2.解題造境：請學生發表一下自己的看法，什么叫遠景圖?

　　利用課文來學習一下茅以升先生在1979年時對橋梁的未來情況的設想。

　　二、朗讀感知

　　1.要求學生大聲朗讀課文，把握文章大意。檢查閱讀效果：

　　(1)讀詞述文：承載顛簸袖珍小巧玲瓏水漲船高勝似閑庭信步

　　(2)文章主要寫了有關橋梁的哪些內容?

　　2.要求學生重點研讀自己喜歡的一個自然段。批注理解本段文字的主要內容。

　　3.指導學生劃分文章的結構層次。

　　(1)請概括你研讀的那個自然段的大意。

　　(2)文中哪段是過渡段，具體作用是什么?

　　(3)把各自然段歸納，劃分文章層次。

　　三、解讀體昧

　　1.順勢提出：將來的橋會有哪些變化?將來造橋會有哪些變化?

　　2.學習本文的說明方法。

　　3.補充介紹打比方這種說明方法：現在我們學習的是說明文，那么這種比喻的修辭手法已經是一種說明方法了，這就要給它改個名稱，應該叫它打比喻或打比方的說明方法。請同學們討論一下，說說使用這種說明方法的好處�！�

　　4.文中還運用了哪些說明方法?請從文中找出來，具體說明。(指導學生讀文，尋找使用說明方法的句子，并分析作用)

　　四、本課小結

　　本節課我們仔細閱讀了課文，了解了文章的大致內容，也了解了作者對未來橋梁的展望，分析了文章的說明結構和說明方法。下節課我們繼續學習課文，分析文章的語言和句式。

　　第二課時

　　一、誘思導學

　　1.分析文章生動準確的說明語言。

　　(1)打比方的說明方法使文章很生動，文中中還有許多句子寫得也很生動，請學生找出。進行分

　　析。

　　(2)引導學生觀察下列句子，說一說加點詞語的表達效果。

　　A.幾乎是才聽說造橋，就看見“一橋飛架”了!

　　B.架橋時，全用電腦控制的各種機具，差不多不需要人的勞動力。

　　2.分析文章中運用的特殊句式

　　3.要求學生仿造句。

　　指導學生仿造句式，進一步認識雙重否定句與反問句的表達效果。

　　二、科學幻想

　　1.提出問題：作者的想像不亂想?請說出理由。

　　2.要求學生結合自己所搜集到的資料，同時參照課文前的彩圖，理解科學的幻想與現實的密切關系。

　　3.要求學生把自己知道的在1979年時作者的設想已變為現實的資料介紹給同學們。

　　三、輻射閱讀

　　1.要求學生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現實》

　　2.提出問題：本文在語言上與課文有什么相似之處?要求學生從文中找出例句。

　　3.提出問題：結合兩文說一下你對科學的幻想與現實之間的關系如何理解?

　　4.同學們的年齡正是幻想的好時候，再上加這兩篇文章的學習，你難道不想讓自己的幻想將來成為現實嗎?行動起來，查閱有關資料以“……遠景圖”為題寫一篇短文，展望一項技術今后的發展趨勢。

　　四、本課小結.

　　希望同學們學完這兩篇文章以后，能夠喜歡這種科學幻想的文章，能積極探索科學奧秘，在生活和學習中能夠大膽而合理的想像，不斷創新，不斷研究，等待你的想像成為現實，推動人類社會的進步。

橋教案篇2

　　設計意圖：

　　現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣，念起來又很有節奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。

　　一、活動目標：

　　1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

　　2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

　　3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

　　二、活動準備：

　　課件、已學會兒歌《小熊過橋》

　　三、活動過程：

　　1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。

　　2、說兒歌，完整欣賞歌曲。

　　教師范唱，幼兒拍手。

　　3、隨節奏說兒歌。

　　（1）教師示范隨節奏說兒歌的方法。

　　（2）幼兒隨音樂節奏說兒歌。

　�。�3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

　　4、引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

　�。�1）引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同。

　�。�2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。

　　5、幼兒學唱歌曲。

　�。�1）請幼兒完整地唱一遍。

　�。�2）出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂于助人的優良品德。

　�。�3）隨音樂表演。

　　四、延伸活動：

　　學習歌表演。

橋教案篇3

　　學習目標：

　　★認識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。

　　★正確流利、有感情地朗讀課文。

　　★簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學重難點

　　重點在識字、寫字；難點是如何理解這些神奇的橋。

　　教學特色

　　這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發展的科技在現代化建設中的應用，激發學生學科學、愛科學的興趣。本篇教學設計力求體現一種以學生為本的理念，注重引導學生自主地探究知識，在學生自讀、自悟的基礎上使學生的認知得到發展。同時，通過一些開放性問題的設計啟發學生的想象，培養學生的創新精神。在識字教學上采用先讀書，再識字的倒置法。

　　教學準備

　　多媒體課件、讓學生了解一些有關橋的知識

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標

　　★整體感知，了解課文的主要內容。

　　★知道兩種神奇的橋的主要特點。

　　★了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、談話導入：

　　1、同學們，你看到過橋嗎？你走過或認識哪些橋？（學生個別卮穡？br>

　　2、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。

　　二、精讀課文，整體感知。

　　1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。（學生自由讀課文）

　　2、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）

　　3、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點？請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調查表。（表中加粗部分為學生填寫內容，因學生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）

　　三、學習生字：

　　1、蘭蘭的爺爺可真有本領，設計了這么好的橋。同學們你們長大想干什么？（自由發言）

　　2、大家的想法都很好。不過，不論是當橋梁工程師還是當飛行員首先得學會動腦筋，學好一些基礎的'知識。比如今天要求我們認識12個生字，大家就可以動動腦子，想一些又簡單又容易記住的方法來認識它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。（出示生字，交流記憶方法）

　　3、有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來考考大家。（將生字組成詞語，不注拼音，請學生認讀）

　　蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩

　　五、結束：

　　同學們真能干。相信大家有了好的學習方法一定能學到更多的本領，長大成為祖國建設的棟梁之才。

　　作業：

　　收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識展覽”。

　　第二課時

　　課時目標

　　★復習14個生字，學會寫6個字。

　　★啟發想象，開發學生的創造性思維。

　　★培養學生的創新意識和動手能力，展示自己收集到的有關橋梁知識，并自己動手設計的未來的橋。

　　一、生字復習：

　　游戲《藏頭露尾》：學生自制生字卡片一套。教師課前準備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請學生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來鞏固學生對字形的識記。

　　二、師生互動，啟發想象。

　　1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎？（教師范讀旁白和爺爺的話，學生讀蘭蘭說的話并根據課文描述自由地做蘭蘭的一些動作，比如：嚇得閉上眼睛等）

　　2、當讀到：“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子�！睍r，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺得還可以說潛水橋像什么？（啟發學生想象并學說比喻句）

　　3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么？愿意說給大家聽聽嗎？（啟發學生展開想象）

　　4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設計工程師，你會設計怎樣的橋？（學生想象說話）

　　三、橋知識展覽會。

　　1、小組交流自己收集到的有關橋梁知識的圖片或文字材料。

　　2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。

　　3、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺”中，供學生課后參觀。

　　四、小小橋梁工程師。

　　每生自己設計一座心目中的橋，可圖文結合，也可純圖片，還可以制作橋梁模型。

橋教案篇4

　　教學要求：

　　1、學會7個字，會認8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過課文學習。感受橋的奇妙，從而培養學生對科學探究的興趣。

　　教學重點：

　　朗讀課文，感受橋的奇妙，培養學生對科學探究的興趣。

　　教學準備：生字卡片、掛圖

　　課時安排：2課時

　　第二課時

　　一、學習新課

　　1、游戲：聽音找卡片。

　　2、齊讀生字。

　　二、指導朗讀，感悟課文

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、其實，除了木頭、石頭、水泥、鋼鐵能造橋外，玻璃、紙、鹽也能造橋呢，不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。

　　3、你喜歡哪種橋?指名說。

　　請選擇自己喜歡的段落分小組說一說，并說說你為什么喜歡那種橋。

　　4、全班交流，重點指導說好第二自然段。

　　(1)請喜歡玻璃橋的同學讀第二自然段，并說說它有什么特點?

　　(2)你覺得玻璃橋最奇妙的地方在哪里?

　　(3)看插圖回答，為什么說走在玻璃橋上，似乎走進了童話世界?引導想象，體會玻璃橋的奇妙之處。齊讀這一句。

　　5、請喜歡三、四自然段的同學讀課文，并介紹紙和鹽做的橋的特點。

　　結合課文及生活實際理解“斷裂、通行無阻”的意思。教師隨機用學生熟悉的地方之間距離來比較，體會到橋的長度，感受鹽橋的奇妙。

　　6、用多種形式練讀三、四自然段。

　　7、教師對照板書小結各種橋的特點，引出最后一自然段。指名說，齊讀。

　　三、拓展延伸，說說畫畫

　　1、課前同學們畫了用石頭、木頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節課又認識了三種奇妙的橋，仔細想一想，你還想造什么樣的橋呢?

　　2、生交流自己的想法。

　　3、生展現心中的橋，可以說一說，可以畫一畫，還可以上網查一查，動手做一做。

　　4、課后作業，查找資料，了解一下還有哪些奇妙的橋?

橋教案篇5

　　教學目標：

　　1、認識6個生字，會寫14個生字，能正確讀寫生字連詞，指導學生正確書寫易錯字。

　　2、正確、流利的朗讀課文，初步理解課文內容，能按照事情的發展順序分段。

　　教學重點：整體感知課文，掌握生字及連詞。

　　教學難點：初步理解部分詞語的意思并初步了解課文的主要內容

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題。

　　1、一個村莊，曾經有一座窄窄的木橋，它和村子里的一百多號人一起經歷了一場可怕的災難，究竟發生了什么？今天讓我們一起來學習一篇記敘文16課《橋》（教師板書）齊讀課題。

　　2、作者談歌同學們有哪些了解呢？

　　談歌原名譚同占。1954年生，河北省順平縣人，當代作家，談歌、關仁山和何申被稱為“河北三駕馬車”。代表作品：中篇小說《大廠》《絕屠》，短篇小說《城市票友》《絕品》等。

　　【設計意圖】第一環節由“橋”直接導入，主要是想通過教師的導入語，給學生設置一個懸念，讓學生對課文內容產生興趣。對作者簡單的做一個介紹，是想讓學生通過作者背景的一個初步認識，讓學生對課文的理解起到一點輔助作用。體裁的了解，我覺得作為高年級的學生可以適當的把每一篇文章的體裁在第一課時的教學中可以適當的給學生，這樣學習薄弱的學生，在后面理解課文分段總結主要內容的學習中我想都應該是有幫助的。

　　二、初讀課文，學習字詞。

　　1、請同學們打開課文78頁，放聲讀課文，注意把字音讀正確，句子讀通順。

　　出示生字連詞，并且把本課的生字注上拼音。

　　Páo xiào fēng kuáng níngxiàolíutǎng

　　咆哮瘋狂獰笑流淌

　　fàngsìjīuchū bàozishēnyínxiōngtáng

　　放肆揪出豹子呻吟胸膛

　　xiōngtángchānfújìdiàndèngyǎn

　　胸膛攙扶祭奠瞪眼

　　2、聽寫詞語（聽寫本上）

　　咆哮（注音）瘋狂獰笑流淌放肆揪出（注音）豹子呻吟

　　胸膛攙扶祭奠瞪眼

　　3、出示詞語檢查正誤適當指導放肆的肆字（左窄右寬）

　　Páo xiào

　　出示：咆哮瘋狂獰笑流淌放肆揪出豹子

　　呻吟胸膛攙扶祭奠瞪眼

　　4、拿出預習小試卷（反饋）

　�。�1）給同音字組詞

　　jì（）奠（）續（）錄（）承

　　（）念（）算（）術（）托

　�。� ）然（）魚（）節成（）

　　藥（）救（）足（）

　　（2）給畫橫線的字找正確的讀音并在正確的讀音下面畫勾

　　勢不可當（ dāng dǎng ）咆哮 (xiāo xiào)

　　呻吟 (yín jīn) 狂奔 (bèn bēn)

　　放肆 (sī sì) 竄上來（cuān cuàn）

　�。�3）形近字組詞

　　咆（）獰（）淌（）肆（）瞪（）

　　抱（）擰（）倘（）律（）澄（）

　　奠（）祭（）呻（）攙（）

　　尊（）察（）伸（）饞（

　　（4）理解詞意

　　學生提出難理解的詞語，共同幫助解決。

　　山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

　�。�5）抄寫擬人句:

　�、� 讀句子

　�、� 理解勢不可當（來勢兇猛、不可阻擋）、咆哮（形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。）狂奔（迅猛的奔跑，本課是形容洪水奔流而下，勢不可擋。）的意思

　　③讀出語感

　　比較句子:

　　（1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

　　（2）山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

　　比較（1）（2）句哪一句寫得好？為什么？讀句子，體會好處。

　�、苓@么兇猛的洪水，人們表現是怎樣的?劃一劃描寫人們的詞語。

　　驚慌你擁我擠跌跌撞撞亂哄哄

　�、萑藗內绱说幕艁y可見洪水真如猛獸。

　　近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

　　為什么說洪水跳舞？體會擬人寫法的好處。

　　找出課文中這樣的句子，寫一寫，在讀一讀，體會好處。

　　擬人句1：近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

　　擬人句2: 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

　　擬人句3：水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

　　擬人句4：木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。

　　【設計意圖】：課前出示生字連詞并在生字上面注音，主要是檢查學生預習情況。為后面以詞帶句環節的教學做一個適當的鋪墊。注音這項任務，我爭取在每一課都有適當的體現，本課注音的兩個詞語，一個是“咆哮”一個是“揪出”都是結合平時教學中學生易錯拼音很有針對性的進行設計的�？梢噪S時根據不同的字音掌握學生對拼音的情況，及時訂正并調整自己的教學。以備結合后面的教學對學生進行注音訓練。接著進行詞句段的處理。以重點句為突破點，指導學生讀書。初步體會文章在修辭手法上所表達出的作用。為第二課時的教學做一個良好的鋪墊。

　　三、了解大意，理清結構。

　　1、出示閱讀提示:

　　一部分（1～4）突遇山洪；

　　二部分（5～13）疏導撤離；

　　三部分（14～23）橋塌殉職；

　　四部分（24～27）祭奠英靈

　　2、交流反饋。

　　一（1～4）寫山洪突然暴發，人們面臨死亡的威脅。

　　二（5～13）寫老漢在危急時刻挺身而出，疏導人們撤離。

　　三（14～23）寫人們安全撤離后，橋塌了，老漢和小伙子被洪水沖走了。

　　四（24～27）寫老太太祭奠丈夫和兒子，即被洪水沖走的老漢和小伙子。

　　3、說一說這篇課文主要內容？

　　（主要內容：黎明，一個村子遭遇了洪水，村支書冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，老漢和兒子卻被洪水卷走了，最后老太太祭奠他的丈夫和兒子。）

　　【設計意圖】：通過學生的課前預習和自主學習，引導學生用準確的語言概括故事發生、發展、高潮、結局。整體感知文章結構，大體了解文章的脈絡。讓學生繼續練習用記敘文的六要素方法概括主要內容，培養學生的概括能力和表達能力。聽完李老師的授課，我感覺孩子在給課文分部分環節耗費了一些時間，所以我對教學進行了相應的調整，在分部分之前給學生一個閱讀提示，希望能對學生給課文分部分起到一定的引導作用。

　　四、回顧要點，總結全文。

　　回顧本節課的教學內容，明確下節課學習方向。

　　【設計意圖】：總結概括，回顧教學內容，理清知識點，引出問題激發學生興趣，為下文的學習做好鋪墊。

　　五、作業布置

　　1、抄寫生字詞

　　2、熟讀課文

　　【教學感悟】20xx年3月份，我們學校舉行了聽小學語文第一課時的教學活動，因為我們五年級組的四位教師，按照進度都準備了小學語文人教版的教材第十冊第16課，于是我們四位教師就進行了上交一篇教案，而希望能實踐完成一個能形成模式性的第一課時教案，我是第四位上課的老師，所以，到了我這里就成了包葫蘆頭的人，于是講完課后，做了如下整理，還希望教育界的同仁看了多提寶貴建議！以促進教學相長！