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一年級數(shù)的組成數(shù)學教案（精選13篇）
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的一年級數(shù)的組成數(shù)學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數(shù)的組成數(shù)學教案 1
教學目標：
1、通過學習，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法計算;
2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;
3、培養(yǎng)學生運用所學的知識，解決實際問題的能力;
4、感受學習數(shù)學的樂趣和價值，培養(yǎng)學生助人為樂的思想。
教學重點：
整十數(shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用
課前準備：
口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒
教學流程：
一、溝通交流、興趣導入
1、教師出示口算卡，進行口算練習
師：小朋友們，看誰算的又對又快?
10+20= 20+10= 10+( )=30
( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30
2、奪紅旗比賽
①、教師出示掛圖，請學生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，[寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。
②、教師根據(jù)學生的回答，在珠子下面寫數(shù)。
③、誘導學生說說以上幾個數(shù)的組成。
3、興趣導入
師：同學們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?
生：想。
師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!
二、提出問題，師生互動
1、出示主題圖，讓學生觀察
師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢?
生1：他們正在買東西呢!
生2：……
師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個數(shù)學問題?
生1：一共買了多少瓶牛奶?
生2：一共花了多少錢?
生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?
師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!
教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導學生解決問題。
2、教學30+2
師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?
生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。
師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?
生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。
師：你真棒!那誰來告訴老師，應該怎樣列式?
教師根據(jù)學生回答列式(板書)：30+2=32
3、教學32-2
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應該怎樣列式呢?
教師根據(jù)學生回答板書：32-2=30
師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?
教師引導學生采用多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算法，鼓勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。
4、教學2+30
師：同學們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?
教師板書：2+30=
先讓學生獨立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報。
三、知識點拔
師：結果是多少呢?你是怎么想的?
生：……
師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。
四、實踐操作
1、擺一擺，算一算
①、教師先擺小棒，學生認真觀察后寫出算式，并計算
a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根
教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。
b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)
②、教師先寫好算式，讓學生擺
a、30+5= b、6+40= c、46-6=
教師鼓勵學生進行板演，讓學生自由發(fā)揮，引導學生自主評價，集體糾正。
③、“小老師”寫算式，學生擺
小老師寫算式，學生跟著擺，小老師評價。
2、看圖列算式
①、教師出示掛圖引導學生交流，討論。
如圖：
先擺擺出
再擺拿走
請學生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。
五、鞏固與拓展
1、數(shù)學小游戲(小馬過河)
師：今天，同學們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學的.數(shù)學知識來幫助別人做一件好事呢?
生：愿意!
師：真是好樣的!你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)
師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!
教師引導學生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應讓學生多說一說，要鼓勵學生用小棒進行演算。
師：同學們的數(shù)學學得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。
2、小結
你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學到了哪些知識呢?
一年級數(shù)的組成數(shù)學教案 2
教學目標：
1、使學生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3、激發(fā)學生學習數(shù)學的.興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點：
認識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
教學難點：
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
教具準備：
小棒、方塊、回形針、珠子
教學過程：
一、故事導入--驕傲的青蛙
1、老師講故事
2、我們以前認識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？
二、數(shù)數(shù)活動
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。老師準備了一些物品，誰來說說你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）
2、數(shù)出物體的個數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報，交流數(shù)數(shù)的方法。
引導學生總結出“先一個一個地數(shù)，10個一是10，在十個十個地數(shù)，10個十是100”
4、幫小豬數(shù)泡泡。
5、動手擺一擺
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個？
三、鞏固練習
1、說明游戲玩法。
教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準數(shù)得對。
2、學生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結：“這節(jié)課你學到了什么？”
一年級數(shù)的組成數(shù)學教案 3
教學內(nèi)容：
整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法
教學目標：
1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。
2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。
3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學重難點：
兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法
教學準備：
課件
教學過程：
一、復習引入
2個十和5個一合起來是( )，8個十和4個一合起來是( )。95里面是由( )個十和( )個一組成。81里面有( )個十和( )個一。
二、自主學習，探索新知
1、出示32頁情景圖。
2、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學信息?能提出一個數(shù)學問題嗎?
學生回答：梳理問題
(1)一共有多少個桃?
(2)一共有34個桃，去掉框里的30個，還剩多少個桃?
3、怎樣列式?
指名回答，教師板書算式30+4 = 34-30=
提問：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?
(1)先想一想。
(2)小組交流。
小組內(nèi)交流自己的算法。
(3)指名小組匯報。
結合學生回答小結：根據(jù)看圖，數(shù)出來的;用小棒擺出來的;根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34;34-30就是從34里去掉3個十，還剩4個一，是4 。
4、解答“試一試”。
提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算?
(1)先想一想。
(2)小組交流。
小組內(nèi)交流自己的算法。
(3)指名小組匯報。
4個一和3個十和起來是34;因為30+4 =34，所以4 +30=34。
談話：“34-4”你會算嗎?填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。
指名回答，結合學生回答適當補充。
5、介紹算式中各部分的名稱。
(1)介紹加法算式中各部分的名稱。
談話：每個小朋友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的.結果叫做和。
(2)介紹減法算式各部分的名稱。
談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。
(3)指名說出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。
三、鞏固練習，深化應用
1、 “想想做做”第1題。
(1)出示圖，讓學生說圖意。
(2)根據(jù)圖意，列出四個算式。
(3)說說每道算式表達什么意思。
2、“想想做做”第2題。
先獨立完成，再說說怎樣想的?
提問：根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個算式嗎?
3、“想想做做”第3題。
先獨立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結果。
4、“想想做做”第4題。
根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
5、“想想做做”第5題。
先了解“相鄰數(shù)”是什么意思，再寫數(shù)交流。
6、“想想做做”第6、7題。
先說說每題中的已知條件和要求的問題。
再自己獨立完成。
同桌交流并說說是怎樣想的。
一年級數(shù)的組成數(shù)學教案 4
教學目標：
1、使學生知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一則是在個位上用幾顆珠子表示。
2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個位、十位、百位的名稱和順序。能正確熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
教學重點：
掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
教學難點：
知道個位和十位的意義。
教學教具：
計數(shù)器、數(shù)位表、課件、學具盒。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
教師出示教學情境圖：這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?
學生匯報：黃色紐扣有四十粒，藍色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒。
教師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢?今天我們就來學習這塊知識(板書課題)。
二、互動新授：教學例3用學具擺40根小棒。
教師：先說一說它的組成，然后想一想，4捆小棒(即40根)應該擺放在計數(shù)器的哪個數(shù)位上呢?
學生：試著在計數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說：4個十在十位上，撥4顆珠子。
教師：你能對照著計數(shù)器寫出這個數(shù)嗎?說說你是怎么寫的?
學生匯報：十位上有4個珠子，對著十位寫“4”，個位上沒有珠子，就對著個位“0”.
教師：大家一起來讀出這個數(shù)。學生齊讀。(讀作：四十)
教師說明：讀數(shù)時先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的數(shù)。
教師：27和33又該怎樣擺小棒?在計數(shù)器上如何撥珠?寫法與讀法該怎樣做呢?在小組內(nèi)試一試。學生小組嘗試探究，完成學習活動。
教師講解步驟。
教師引導學生觀察、思考、討論：33中的兩個“3”意思一樣嗎?
學生交流匯報：不一樣。左邊的“3”在十位上，表示的是3個十;右邊的“3”在個位上，表示的是3個一。
教師小結：相同的`數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同。
教師：三種顏色的紐扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎樣擺?
學生匯報：擺10捆小棒。教師出示圖片。 10個十在計數(shù)器上該怎樣撥珠呢?
學生個別匯報，教師課件演示。
請學生對著數(shù)位表，同桌互相說一說：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數(shù)位?
每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么?
引導學生觀察：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊(左邊和右邊)開始的?
引導學生概括小精靈的話：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。
三、鞏固拓展
1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學生說出相應的數(shù)是多少。第2題，由學生獨立完成。完成后，教師請個別學生讀數(shù)。
2、完成課本第38頁練習八的第5-8題。
四、課堂小結教師
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?
一年級數(shù)的組成數(shù)學教案 5
教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第78例4及相關練習。
教學目標：
1．直觀認識算盤，知道算盤各部分的名稱，學會用算盤表示數(shù)。
2．經(jīng)歷用算盤表示數(shù)和數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。
3．了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強民族自豪感，激發(fā)學生對算盤的熱愛。
目標解析： 在認識算盤的過程中，了解上珠與下珠在表示數(shù)時的意義；在用算盤表示數(shù)的過程中，進一步了解“位值制”，為后續(xù)學習數(shù)位順序表奠定基礎。
教學重點：
認識算盤，會用算盤表示數(shù)。
教學難點：
帶有上珠的數(shù)的讀、寫。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、復習導入，謎語揭題
（一）復習舊知：（課件出示）
1． 口答
2． 數(shù)一數(shù)
3． 讀 ，寫數(shù)
（二）謎語揭題。
1．猜謎語：同學們回答得真棒，那接下來我們來猜個謎語吧。 課件演示： 一座城，四面墻， 一群珠寶里面藏。 若用小手撥一撥， 噼里啪啦連聲響。
2．揭課題：學生猜一猜后，教師出示算盤，并板書：認識算盤。 【設計意圖：通過復習，讓學生加深對已學知識的理解。同時在引入新課時讓學生猜謎語，激發(fā)他們學習的興趣。】
二、借助算盤，探究新知
(一)認識算盤
1．了解算盤各部分的名稱。
（1）教師介紹名稱。出示算盤，讓學生觀察并了解算盤的結構，最后介紹算盤的框、梁、檔和珠子。
（2） 明確上珠和下珠的意義。
梁下面的珠子叫下珠，一個下珠表示
1；梁上面的珠子叫上珠，一個上珠表示5。
2．認識算盤上0～9的'表示方法。
（1）1～4的表示。教師演示撥一個下珠表示1，撥2個下珠表示2……
（2）5～9的表示。教師演示5怎么表示，5一般不用5個下珠表示，而是用1個上珠表示。 同桌互說6～9怎么表示法，再匯報演示。
（3）0的表示。空檔表示0。
【設計意圖：在認識算盤時，重點把握如何用上珠和下珠表示6～9這些數(shù)，這是學生用算盤撥數(shù)的基礎。】
（二）運用算盤
1．介紹撥珠指法。（教師演示）
2．了解如何定位。 教師先在任意檔上撥9，然后讓學生想想怎么撥10。通過觀察，無論用哪種方式，都必須確定個位，并做好記號。在比較中，優(yōu)化方法：通常用最右邊一檔作為個位。
3．用算盤記數(shù)。
（1）撥出563。 先獨自撥，再指名上黑板演示，最后集體評價。學生撥好后在算盤上從右往左確認個位上是幾，表示幾，十位上是幾，表示幾十，百位是幾，表示幾百。看看上下珠子是否撥正確。
（2）撥出1000。 著重讓學生體會個位、十位和百位都沒有時是空檔，千位是1個下珠。
4．用算盤數(shù)數(shù)。
（1）先撥出99，然后邊數(shù)邊撥到110。讓學生感受“拐彎數(shù)”在算盤上的表示。（教師演示）
（2）先撥出497，然后邊數(shù)邊撥到502。
【設計意圖：用算盤撥數(shù)的重點在于確定好個位，因此，有意設計“如何定位”環(huán)節(jié)，通過比較，優(yōu)化方法。用算盤數(shù)數(shù)較難，設計中，先教師演示后學生操作，以便于學生更好地理解和運用。】
三、實際應用，鞏固新知
（一）基礎練習 1．教材第78頁“做一做”。學生通過在算盤上撥數(shù)，進一步認識算盤，應用算盤。
2．互動練習。同桌合作，一個學生說數(shù)，另一個學生撥數(shù)，然后一起寫數(shù)。
（二）綜合應用
1．完成教材第81頁第11題。學生找到相同的數(shù)后，讀一讀這些數(shù)，再說一說這些數(shù)的組成。
2．討論計數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同點。
【設計意圖：設計互動練習，調(diào)動大家的積極性，同時更地鞏固新知；在綜合應用中，讓學生討論計數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同，讓學生在比較中加深對“位值制”地理解。】
四、全課總結，暢談收獲
（一）回顧小結。這節(jié)課你學習了哪些知識？你認為算盤撥數(shù)要注意什么？
（二）欣賞拓展。
1．介紹算盤的歷史。課件呈現(xiàn)第78頁“你知道嗎”，教師加以介紹。
2．展示各種算盤，學生欣賞。
【設計意圖：通過總結，讓學生系統(tǒng)建構本課知識，體驗獲得知識的成功感。同時通過介紹算盤的歷史和欣賞各種算盤，進一步激發(fā)學生對算盤喜愛，體會算盤的作用，增強學生的民族自豪感。】
一年級數(shù)的組成數(shù)學教案 6
教學內(nèi)容：
100以內(nèi)數(shù)的認識
學習目標：
1.通過擺小棒，在學生已有知識基礎上，學會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，能夠運用數(shù)進行表達和交流；
2.通過數(shù)數(shù)，初步認識計數(shù)單位“百”，并知道100以內(nèi)數(shù)的組成；
3.通過與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活，增強學生學習數(shù)學的自信心。
教學重難點：
重點：能夠熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。
難點：突破拐彎數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
教具學具準備：
教學課件、小棒
教學過程
一、前提測評：（3‘）
導入時從復習20以內(nèi)數(shù)入手，讓學生1個1個、2個2個、5個5個以及倒著數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。這也是為后面數(shù)100以內(nèi)數(shù)及數(shù)的順序做了鋪墊。這節(jié)課我們要來學習比20還大的多的.數(shù)，（出示主題圖）猜猜可能是多少？學生的興趣被調(diào)動起來。從而揭示課題，剛才大家說的都是我們這節(jié)課要學習的。下面我們就一起來認識100以內(nèi)那些數(shù)，好嗎？
二、探索新知：（18’）
1.一年級學生在入學前就能空口數(shù)到100甚至100以上。但在實際數(shù)實物時卻很容易發(fā)生錯誤。因為在實際數(shù)實物時，他們在具體數(shù)物品時能力高低，以及有無好的數(shù)數(shù)品質(zhì)都是至關重要的。為了使學生能正確數(shù)出數(shù)量是100左右的物品，并培養(yǎng)好的數(shù)數(shù)品質(zhì)。我為每位同學準備了數(shù)量在100左右的小棒，讓學生體會到數(shù)學貼近生活，使數(shù)數(shù)能力得到提升。在數(shù)之前向?qū)W生提出了更為明確的要求。數(shù)的時候要記住怎么數(shù)的，有多少個，而且數(shù)時要認真，不要掉在地上，這樣有利于培養(yǎng)良好的學習習慣。
2.這一環(huán)節(jié)以學生操作學具為主，要求就進一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100，還要讓人一眼看出有100，提出這些要求的目的，在于引導學生選擇自己認為方便，快捷的方法把任務完成得又快又好。并在操作中發(fā)現(xiàn)10個十是100，100里面有10個十這一知識點。通過數(shù)出數(shù)量是100的實物，讓學生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點--數(shù)接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
3.在此插入課本第36頁的練習題2，（課件出示）我認為這幅圖并不重在數(shù)出100，而在于用什么方法來數(shù)。由于有格子，排列整齊，又有色彩間隔，學生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出圖片的數(shù)量。可能會五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，二十個二十個數(shù)，五十個五十個數(shù)，使前面所學知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。
4.邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學生在操作中體會到十的形成，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。通過操作突破本課難點--數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
5.關于教學數(shù)的組成，我認為學生的認知基礎是對20以內(nèi)各數(shù)的認識。在基礎上遷移到學習100以內(nèi)數(shù)的組成，讓學生動手數(shù)出35個、42個學具，并思考怎么樣擺能讓別人很容易看出是幾個十和幾個一？然后抽象成小棒圖。（出示課件）讓學生理解圖中所表示的幾個十幾個一，再脫離實物和圖像，抽象出數(shù)的組成，這三個環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進、由淺入深，每一步都是以學生的認知經(jīng)驗為基礎進行的，這樣有利于學生透徹地理解數(shù)的組成。
6.說生活中的數(shù)，100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過說一說，讓學生感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近，知識來源與生活，服務與生活。
三、達標測評：（15‘）
填一填
1.49的下一個數(shù)是（ ）；
2.80的前一個數(shù)是（ ）；
3.50的前一個數(shù)是（ ），再前一個數(shù)是（ ），后一個數(shù)是（ ），再后一個數(shù)是（ ）；
4.與45相鄰的數(shù)是（ ）和（ ）；
比一比
1. 五十六是由（ ）個十和（ ）個一組成；
2. 3個十和2個一組成（ ）；
3.7個一和5個十組成（ ）；
4.70的鄰居是（ ）和（ ）；
四、課堂小結：（2’）
師：我們這節(jié)課學習了什么？
生：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)及數(shù)的組成
板書設計
100以內(nèi)數(shù)的認識
1個十 是 10個一 10
10個十 是 1個百 100
七十里有（7）個十
四十六里有（4）個十和（6）個一
作業(yè)設計
基礎作業(yè)：做一做 練習八：1-7題；
提高作業(yè)：同桌互相說100以內(nèi)數(shù)的組成及順序。
一年級數(shù)的組成數(shù)學教案 7
教學目標
知識與技能能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
過程與方法培養(yǎng)學生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學生的問題意識，滲透數(shù)與實物對應的思想。
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。
教學重點
熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)、及數(shù)的組成。
教學難點
1.運用不同方法進行數(shù)數(shù)。
2.理解同一數(shù)字不同數(shù)位數(shù)字的意義。
教學方法
探究法嘗試教學法發(fā)現(xiàn)法
教學準備
計數(shù)棒PPT
教學過程
一、導入
1.創(chuàng)設情境：
今天老師想和大家做個小游戲你們愿意陪老師一起玩嗎？（猜數(shù)量）
2.談話：老師這里有一堆計數(shù)棒。你們知道有多少根嗎？
3.引導學生猜測
二、新授
1.如果再增加一根小棒現(xiàn)在有多少根呢？再加一根呢？再加一根呢？
引導學生進行數(shù)數(shù)
2.解決23的組成
（1）二十三根小棒怎么擺才可以讓別人一眼看出是二十三？
（學生自主擺小棒分享體驗，后得出結論：10根10根擺最后再擺3根，就能讓人一眼看出。）
（2）23的組成
觀察擺出的小棒說說23是由幾個十幾個一組成的？
23是由2個十和3個一組成的。
小結：10個一是十，一個十里面有10個一。
2.解決23和32的區(qū)別
（1）繼續(xù)接著數(shù)數(shù)從23數(shù)到32。
（學生開火車數(shù)數(shù)）
（2）32是由什么組成的呢？
①擺一擺
學生自主擺出32，并想一想32是由幾個十幾個一組成的。
②說一說
說出32是由幾個十幾個一組成的。
③比一比
比一比23和32一樣嗎？有什么區(qū)別？
（學生分小組討論，探究32和23的區(qū)別。）
得出結論：
23和32不一樣。23中的2表示2個十，32中的2表示2個一，23中的3表示3個一，32中的3表示3個十。
三.數(shù)數(shù)
(1)接著往后數(shù)，從34數(shù)到45。
（學生集體數(shù)數(shù)，注意39到40的變化。）
（2）數(shù)出45后面的5個數(shù)
（引導學生分辨往前數(shù)和往后數(shù)的方法。）
2.填一填
78里面有( )個十和( )個一。
46里面有( )個十和( )個一。
88里面有( )個十和( )個一。
3個十和6個一組成的.數(shù)是( )。
7個十和5個一組成的數(shù)是（）。
8個一和7個十組成的數(shù)是（)。
通過“填一填”復習鞏固《數(shù)的組成》相關知識
四、課堂小結：
這節(jié)課我們學習了什么？
(破題：100以內(nèi)數(shù)的認識、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成)
五、作業(yè)設計：
1.35頁“做一做”第一題，第二題。
2.練習八：第3題。
板書設計
100以內(nèi)數(shù)的認識
數(shù)數(shù)數(shù)的組成
10個一是10，一個十里面有10個一。
10個十是100，一百里面有10個十。
教學反思
一、注重基礎
100以內(nèi)數(shù)的認識是在學生已學20以內(nèi)數(shù)的基礎之上所學的，并且對于100以內(nèi)的數(shù)，學生也已在生活中積累了較為豐富的感性認知。因此我非常關注學生的原有經(jīng)驗，在學生充分展示已有認知的基礎上進行引導，如在課一開始我就請學生猜數(shù)，讓他們回憶以前所學的知識，在原有的基礎上學習新知，一步一步深入探究。
二、關注數(shù)感
讓學生建立數(shù)感是義務教育階段重要任務之一。一年級學生已經(jīng)會數(shù)20以內(nèi)各數(shù)，并有了數(shù)是數(shù)出來的初步感受。當物體的個數(shù)多于20時，有相應的數(shù)來表示這些物體的個數(shù)嗎？怎樣來數(shù)這些物體的個數(shù)呢？教學時，教師充分利用學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，讓學生進行一個一個、兩個兩個、五個五個、十個十個地數(shù)小棒的過程中，感知比20還大的數(shù)是在數(shù)物體的過程中數(shù)出來的。這看似簡單的數(shù)數(shù)活動不僅讓學生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會到比認識100以內(nèi)各數(shù)更上位的知識，明白數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的。
三、存在的問題
整堂課雖然氣氛活躍，但課堂中還是存在許多的問題。在學生第一次數(shù)數(shù)時，由于事先沒有提示過學生如何才能有效快速地數(shù)學生數(shù)數(shù)聲音拉的很長，導致數(shù)數(shù)時費時較多，造成后面的學習過程較緊張。學習數(shù)的組成時，雖然學生理解的很好，但是如果在擺100根小棒時能有時間讓學生自己來擺擺小棒，而不是簡單地看課件也許更能照顧到后進學生。
一年級數(shù)的組成數(shù)學教案 8
教學內(nèi)容：
教材34頁例1、35頁例2及相應的“做一做”。
教學目標：
1.認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成。
3.培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
4.與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活。
教學重難點：
1.建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
2.數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
3.理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
教具學具：
小棒100根、10根橡皮筋、課件。
教學過程：
一、復習舊知
1.回答問題：
1個十和2個一組成()20是()個十組成的
5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17
2.出示第33頁百羊圖。數(shù)一數(shù)，感受100有多大。
估一估、數(shù)一數(shù)、初步認識100有多大。
提出問題：
(1)他們在干什么？(數(shù)一共有幾只羊)
(2)草地上有一群可愛的小羊，估計一下，大約有多少只？(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)
(3)小結：為了解決這個問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數(shù)的時候它可是我們的好朋友呢！
學生回答后10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。
教師：大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只有這么多！和我們認識的20比較，你對于100有什么感受！
二、新授新知
1.教學例1。
（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？(29根)
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？(3捆)
(2)教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？(35塊)
(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個十是一百。(板書)
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少？(10個十是100)
(4)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
一題讓學生獨立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。
二題同桌互相數(shù)一數(shù)。
①們能很快地看出有多少個泡泡嗎，應該怎么辦？
②要想很快地看出有多少個泡泡，應該怎么辦？
③請“十”來幫幫忙，學生實際圈一圈，10個10個地數(shù)一數(shù)。
2.教學例2。
(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用學具擺。老師提問：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”
擺七十根時，擺成7捆。擺四十六根時，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學生回答的基礎上，引導學生思考七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。
(2)老師擺出一個任意兩位數(shù)和一個整十數(shù)的.小棒，讓學生先觀察，再與同桌交流，各是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。
三、鞏固練習
1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學．
2.教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35)
3.兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個十和2個一組成的。
板書設計：
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
10個一是十10個十是一百
七十里面有7個十
四十六里面有4個十和6個一。
一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
一年級數(shù)的組成數(shù)學教案 9
教學目標
1、使學生掌握6、7的組成。
2、培養(yǎng)學生動手操作能力和思維能力。
教學重點：
掌握6和7的組成。
教學難點：
初步培養(yǎng)學生的類推能力。
教具、學具準備
小棒7根，小圓片7個。
教學過程
一、復習
1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。
2、口答。
①6前面是幾？
②6后面是幾？
③與5相鄰的是幾？
二、新授
1、教學6的組成。
①把6個小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？
打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。
（教師可以指導學生有順序的涂色。）
②讓學生結合自己涂的小圓片，完整填出6的.組成。
③指名回答，教師板書。
2、教學7的組成。
問：將7個小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？
①學生動手操作。
②小組內(nèi)討論，有幾種分法？
③學生反饋，教師板書：777
615243
問:我們看到了每一組,還能想到什么?
三、練習
1、對口令。
2、完成練習九的第4題。
一年級數(shù)的組成數(shù)學教案 10
教學目標：
1、使學生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3、激發(fā)學生學習數(shù)學的`興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點：
認識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
教學難點：
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
教具準備：
小棒、方塊、回形針、珠子
教學過程：
一、故事導入--驕傲的青蛙
1、老師講故事
2、我們以前認識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？
二、數(shù)數(shù)活動
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。老師準備了一些物品，誰來說說你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）
2、數(shù)出物體的個數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報，交流數(shù)數(shù)的方法。
引導學生總結出“先一個一個地數(shù)，10個一是10，在十個十個地數(shù)，10個十是100”
4、幫小豬數(shù)泡泡。
5、動手擺一擺
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個？
三、鞏固練習
1、說明游戲玩法。
教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準數(shù)得對。
2、學生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結：“這節(jié)課你學到了什么？”
一年級數(shù)的組成數(shù)學教案 11
教學目標：
1.通過計數(shù)器認識個位、十位、百位。
2.了解個位、十位上的數(shù)字表示的意義，會讀寫兩位數(shù)。
3.在積極參與數(shù)學游戲的過程中，體驗學習的樂趣。
教學重點：
認識個位、十位、百位；了解個位、十位上的數(shù)字表示的'意義，會讀寫兩位數(shù)。
教學難點：
了解個位、十位上的數(shù)字的意義，會讀寫兩位數(shù)
教具準備：
計數(shù)器
學具準備：
組成計數(shù)器的學具、數(shù)位表、數(shù)字卡片
教學過程：
一、引入
小朋友們，在我們的桌子上有一些學具，我們動手把它們組裝起來，好嗎？（學生動手組裝學具，增強學生對學習的興趣）你知道它叫什么名字嗎？它的名字叫計數(shù)器，下面我們就來認識一下這位新朋友吧。
二、新課講解
1.認識計數(shù)器
我們這位新朋友它長的什么樣呢。我們一起來看一看吧（出示計數(shù)器，學生觀察，結合計數(shù)器使學生知道從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三們是百位，學生分小組在自己組裝的計數(shù)器上指出個位、十位、百位，每個小組成員都指一啟遍。
2.寫數(shù)、讀數(shù)
小朋友們，現(xiàn)在，計數(shù)器發(fā)生了一個小變化，你要仔細看呀（都是在計數(shù)器上拔珠，邊拔邊主學生觀察計數(shù)器發(fā)生了什么變化，學生觀察后說出老師在個位上拔了4個珠，在十位上拔了2個珠）
我們大家一起來看，我在十位、上拔了2個珠，就在十位上寫2，（板書）那么個位上拔了4個珠，就在個位上定幾呢？（學生說出寫4，師板書），現(xiàn)在十位上的2和個位上的4就組成了一個新的數(shù)，你認識它嗎？（指導學生讀出24，師板書讀作：二十四。矸前面學習了100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎上，引導學生討論24的組成：由2個十和4個一組成，再結合計數(shù)器使學生明白十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一）
三、鞏固練習
1.采取比賽的形式，學生獨立完成教科書上試一試，然后教師任意拔珠，學生以搶答的形式讀數(shù)。
2.同桌之間比賽，寫出1題計數(shù)器上表示的數(shù)，第2題師生一起進行，讀出各數(shù)。學生獨立完成后全班交流。第4題，教師先引導學生明白題意后獨立完成，全班交流。
四、采取數(shù)學游戲鞏固知識，提高興趣
同桌之間得用數(shù)位表和數(shù)字卡片進行數(shù)學游戲，一個學生放卡片，另一個學生計數(shù)。
一年級數(shù)的組成數(shù)學教案 12
教學內(nèi)容：
8和9的組成P55 P60 3、4
教學目的：
1、使學生掌握8、9的組成
2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。
3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力
教學重難點：
掌握8和9的組成
一、引入
提示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？
二、新授
請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？
學生分組動手操作
匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？
觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？
學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？
師演示9的`分成，學生填書上的空。
2、讀一讀
學生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
1、猜數(shù)
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、練習
1、P55做一做
學生獨立完成
2、P60 3 4 5 6
3 4小黑板出示
6完成找朋友的游戲
一年級數(shù)的組成數(shù)學教案 13
1教學目標
能夠獨立地運用不同的方法正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù),并知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。在此基礎上,對計數(shù)單位“個(一)”、“十”、“百”有一定的感性認識。
經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,及對數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)的估計,感受100以內(nèi)各數(shù)的意義。
通過對100以內(nèi)數(shù)的認識,培養(yǎng)學生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的興趣及估數(shù)的意識。
2重點難點
教學重點
能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,對計數(shù)單位“一(個)、十、百”之間的關系有一個感性認識。
教學難點
數(shù)數(shù)過程中,接近整十數(shù)時的數(shù)數(shù)。
3教學過程
一、談話導入新課
通過上學期的學習,我們已經(jīng)認識了20以內(nèi)的數(shù)。今天這節(jié)課,我們要認識比20更大的數(shù)100以內(nèi)數(shù)的認識(板書課題)
二、新授
(一)數(shù)數(shù)、掌握不同的數(shù)數(shù)方法
通過數(shù)老師的手指個數(shù),復習10個一是十。通過數(shù)3個同學的手指個數(shù)掌握4種常用的數(shù)數(shù)方法,并滲透在數(shù)數(shù)時要根據(jù)實物的特點選擇恰當?shù)臄?shù)數(shù)方法。
(二)畫圓建立數(shù)數(shù)的模型、掌握數(shù)的組成
1、讓學生用點數(shù)的方法數(shù)出班級學生人數(shù),并滲透在點數(shù)時,不能快,也不能慢,一定要手口一致。
2、讓學生畫圓表示出班級學生人數(shù)
(1)讓學生在白紙上畫圓表示班級學生人數(shù)。畫之前思考,畫出的圓怎樣擺,能讓老師和學生不用數(shù)就能看出圓的個數(shù)。
(2)展示學生作品。讓學生在幾種有代表性的畫法當中自己觀察比較出那種畫法最容易看出圓的個數(shù)。
(3)(展示10個10個畫的作品)你知道34當中的3表示什么意思嗎4又表示什么意思呢(根據(jù)學生的回答圈出3和4所對應的'圓)34由幾個十和幾個一組成
3、出示老師畫的圓每行10個,共9行,再多3個。
(1)讓學生觀察老師畫了多少個圓是怎么看出來的93由幾個十和幾個一組成
(2)老師接著畫圓,請學生幫老師數(shù)一數(shù),畫了多少個。畫到99個的時候,故意停下來,現(xiàn)在有多少個圓老師再畫一個是多少個你知道100里面有幾個十嗎幾個十是一百(板書10個十是一百)
三、數(shù)數(shù)和數(shù)的組成鞏固練習,滲透估算的同時感受100的實際意義。
1、引導學生估計出書上第33頁小羊的只數(shù),然后再10只10只的圈起來數(shù)出小羊的只數(shù),教學中滲透估算方法。
2、展示100枝鉛筆。讓學生估計有多少枝鉛筆,再帶領學生10枝10枝、5枝5枝、2枝2枝、1枝1枝的數(shù)出鉛筆的枝數(shù)。并相機的說出相應數(shù)的組成。
3、通過觀察比較100枝鉛筆、100根小棒、100粒米和100枚硬幣,滲透估算的同時感受100的實際意義。
4、展示生活中的100及100以內(nèi)的數(shù),讓學生在課后尋找生活中100以內(nèi)的數(shù)。
四、課堂小結和自我評價
同學們,這節(jié)課我們共同認識了100以內(nèi)的數(shù),學習了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。現(xiàn)在請你在書上第33頁進行自我評價如果你認為本節(jié)課自己做到
1、能用不同方法進行數(shù)數(shù),請給自己畫一個笑臉。
2、知道100以內(nèi)的數(shù)由幾個十和幾個一組成,請再給自己畫一個笑臉。
3、認真聽別人發(fā)言,積極思考,請繼續(xù)給自己畫一個笑臉。
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