《山中避雨》教案

《山中避雨》教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《山中避雨》教案，歡迎閱讀與收藏。

《山中避雨》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解文中生動而優(yōu)美的語言對表達(dá)感情、突出中心的作用。

　　2、認(rèn)識“樂以教和”的道理，體會音樂的巨大感染力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　重點：抓住文中描寫作者拉琴、眾人合唱的語段，仔細(xì)體會文章表現(xiàn)出來的詩情畫意。

　　難點：體會文中形象生動、耐人尋味的語言。

　　三、課時安排：

　　2課時

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)要點：記敘文的六要素在文中的體現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，西湖這么美，想不想去看看？可天公不作美，去不成了，你們的心情是怎樣的呢？（學(xué)生各抒己見）豐子愷先生有一天去西湖游玩，天忽然下雨了，他的心情又會怎樣？今天，我們將一起走進(jìn)《山中避雨》。

　　二、簡介作者：

　　豐子愷，現(xiàn)代著名作家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家、翻譯家，浙江同鄉(xiāng)人，曾用名豐潤、豐仁，號子愷。主要作品收集在《緣緣堂隨筆》。

　　三、自由朗讀、認(rèn)讀字詞：

　　寂寥（liáo）嘈雜（cáo）冗（rǒng）長里弄（long）

　　工尺（chě）陶冶（yě）樂（yuè）以教和

　　四、瀏覽課文，感知課文內(nèi)容：

　　要求：1、標(biāo)號自然段序號；

　　2、理清記敘文六要素。

　　時間：前天地點：西湖山中

　　人物：“我”兩個女孩青年們起因：避雨

　　經(jīng)過：游玩避雨→躲雨苦悶→借琴撫慰→拉琴和唱→感受思考

　　結(jié)果：樂以教和

　　3、作者游覽避雨，引發(fā)什么感受？（學(xué)生思考）

　　五、默讀課文，講述故事。

　　根據(jù)六要素，同桌互相講述山中避雨的故事，再指名學(xué)生講述，其他同學(xué)可以進(jìn)行補充。

　　六、配合音樂，讀課文。

　　根據(jù)音樂的快慢，調(diào)整語速，盡量跟音樂相協(xié)調(diào)。

　　七、小結(jié)：先由學(xué)生小結(jié)課文內(nèi)容，教師再歸納。

　　第二課時

　　教學(xué)要點：認(rèn)識“樂以教和”的道理，體會音樂巨大的感染力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《山中避雨》，找尋作者與女孩心境的變化及變化的原因，理解“樂以教和”的道理。

　　二、合作探究，細(xì)讀課文。

　　1、作者與女孩在避雨前后有什么變化？三家村的氣氛有什么變化？其變化的原因是什么？

　　2、播放二胡曲《漁光曲》、鋼琴曲《命運》及小提琴曲《梁祝》選段，請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

　　3、二胡、鋼琴、小提琴有區(qū)別嗎？作者這樣寫有什么目的？

　　（以上學(xué)生研習(xí)、思考討論）

　　4、合作探究：作者說“有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。”聯(lián)系上下文，說說你對這句話的'理解。

　　三、自主探究，體味語言：

　　問：本文語言有何特色？結(jié)合具體句子談?wù)劇?/p>

　　1、引用古詩：“山色空蒙雨亦奇”

　　2、用詞精美：“鬧”“溫暖”

　　3、運用修辭：排比反問

　　四、聯(lián)系實際，拓展遷移：

　　1、你喜歡唱或聽哪一首歌？為什么？

　　2、音樂除了具有課文中所提到的改變?nèi)说男那椋�拉近人與人之間的距離，使人和諧相處的作用外，還有什么別的作用？

　　（引導(dǎo)學(xué)生開啟思維，各抒己見）

　　五、小結(jié)：

　　本文記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸，告訴我們音樂可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更和諧。語言自然平易，由情而發(fā)，生動形象，富于表現(xiàn)力，像一幅幅美麗圖畫，給我們美的享受。

　　六、布置作業(yè)：結(jié)合現(xiàn)實，談?wù)劇皹芬越毯汀钡默F(xiàn)實意義。

《山中避雨》教案2

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　3．山中避雨

　　豐子愷

　　教學(xué)設(shè)想：

　　通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，閱讀課文，聯(lián)系生活實際經(jīng)驗來感受、體驗文中的意境和道理；并出疑問，共同探究，研究進(jìn)一步感悟課文的思想內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識能力目標(biāo)：理清文中人物思想感情發(fā)展變化的線索，進(jìn)一步弄清文章的中心意思。

　　過程方法目標(biāo)：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：感受和體驗音樂的趣味。

　　教學(xué)重點：

　　把握課文中人物思想感情發(fā)展變化的線索。

　　教學(xué)難點：

　　弄清文章的中心意思，感受音樂的趣味。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語

　　這是一篇抒寫野游樂趣的回憶性散文。全文語言生動，耐人尋味，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)習(xí)這篇課文，將給我們以美的享受；真摯之美、清純之美、繪畫之美、音樂之美、深邃之美、和諧之美……真是美不勝收！

　　2、簡介作者，揭示課題

　　反復(fù)誦讀接近美

　　1、師配樂朗讀課文，生聽讀課文，體會作品的語感和情感。

　　2、學(xué)生選擇喜歡的段落自由誦讀、自主體驗、自主鑒賞。

　　3、掃除字詞障礙（投影顯示）

　　合作探究尋找美

　　1、整體感知，理清思路

　　師：這篇課文主要寫的是什么內(nèi)容？.

　　生：快速閱讀課文，概括文意。

　　師：文中人物思想感情發(fā)生了哪些變化？

　　生：以小組為單位討論、歸納人物思想感情的發(fā)展變化，并提出問題，準(zhǔn)備進(jìn)行研討。

　　2、合作探究，深入理解，（投影研討題或?qū)W生提出的較有研討價值的問題）

　　（1）、為什么避雨的作者說：“反覺得比春天游山趣味更好”？你有類似的經(jīng)歷嗎？

　　（2）、“三家村里……十分溫暖”雨是“苦雨”，山是“荒山”，作者為什么還覺得“溫暖”？

　　（3）、“有生以來……的趣味”怎樣理解？

　　討論完畢后每組推薦一個代表講述對某個問題理解，另組同學(xué)可以提問或補充自己本組的不同理解，個別同學(xué)也可以發(fā)表自己的深刻體驗。

　　拓展延伸品味美

　　1、師：音樂給人以享受，音樂給人以無窮無盡的趣味，你們愛聽音樂嗎？音樂給了你怎樣的感受？

　　2、師放樂曲《高山流水》，生聽后把想象的和感受的記出來。

　　小結(jié)。

【《山中避雨》教案】相關(guān)文章：

七年級《山中避雨》教案及反思03-15

語文版七上二單元導(dǎo)學(xué)案：山中避雨12-06

人教版高中第二冊第五單元作文：《山中避雨》擴(kuò)寫01-12

螞蟻避雨看圖作文12-20

人教版高中第二冊第五單元作文：《山中避雨》擴(kuò)寫-1200字09-09

避避雨小班語音課件05-04

小兔避雨看圖寫話作文01-17

小兔避雨看圖寫話作文(15篇)01-18

小兔避雨看圖寫話作文15篇01-17

小兔避雨看圖寫話作文（通用21篇）03-14