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大班科學(xué)路線教案（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)路線教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)路線教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解動(dòng)物與生活中常見(jiàn)物品的關(guān)系，獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、樂(lè)意用自己的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)朋友的祝福，體驗(yàn)禮物的意義。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT
2、分組操作材料：禮物與動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
（一）情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天是獅子大王的生日，讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)吧！
2、過(guò)生日我們可以做些什么事？
（二）集體討論，觀看PPT：想想、猜猜，獲取動(dòng)物與物品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天獅子大王過(guò)生日，森林里的小動(dòng)物會(huì)送什么禮物給他呢？讓我們一起來(lái)看一看。
情景一：猜一猜奶牛會(huì)送什么禮物？
情景二：想一想蜜蜂會(huì)送什么禮物，為什么？
情景三：母雞有什么本領(lǐng)呢？想一想母雞會(huì)用雞蛋做了哪些不同的禮物呢？
小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的.蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng)，做成禮物送給獅子大王。
（三）分組操作：找找、說(shuō)說(shuō)，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系。
1、情景四：討論動(dòng)物的本領(lǐng)。
又來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)？會(huì)送些什么禮物？
2、幼兒分組操作并交流：配對(duì)游戲找一找，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系，并進(jìn)行配對(duì)。
3、集體展示并交流：理解動(dòng)物與物品的關(guān)系。
（四）表達(dá)祝福，理解禮物的意義。
情景五：小鳥(niǎo)用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。
延伸活動(dòng)：
用自己的本領(lǐng)表達(dá)祝福，進(jìn)一步理解禮物的意義導(dǎo)入語(yǔ)：小動(dòng)物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王，那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢？
小結(jié)：小朋友，其實(shí)禮物不需要有多么貴重，只要你用心去準(zhǔn)備，用自己的本領(lǐng)去表達(dá)祝福，這就是送給別人最珍貴的禮物！
大班科學(xué)路線教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
在大班數(shù)學(xué)中，需要上的活動(dòng)還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開(kāi)了數(shù)計(jì)算的內(nèi)容。有計(jì)劃地增加了空間、量比方面的活動(dòng)。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數(shù)學(xué)活動(dòng)活起來(lái)，孩子與孩子的互動(dòng)，孩子與老師的師幼互動(dòng)也充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解“↑、↓、←、→”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。（重點(diǎn)）
2、嘗試根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。（難點(diǎn)）
3、在討論中能夠大膽地表達(dá)自己的想法，并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備“↑、↓、←、→”，四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記。
教學(xué)掛圖
操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步認(rèn)識(shí)“↑↓←→”四個(gè)不同方向的箭頭
1、教師出示四個(gè)不同方向的箭頭
師：你們知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思？
2、用手指出箭頭所指方向。
師：你能用手指指出這個(gè)方向嗎？
二、學(xué)習(xí)看路線記錄表
1、出示3張路線圖
師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字告訴我們什么？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數(shù)字表示第幾步）
2、師：第一條路線圖的第一步往哪個(gè)方向走？第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢？
師：我們一起來(lái)讀一讀第一條路線第一步的行走方向？
師：第一條路線圖一共要走多少步？
三、學(xué)習(xí)用記錄表記錄路線：
1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請(qǐng)幼兒指出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線
師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么？這3只小兔分別要去干什么？
師：起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里？怎么記錄，需要用什么來(lái)記錄？
師：接下去第一步往哪個(gè)方向走？數(shù)字表示什么？箭頭表示什么？
師：第二步朝哪個(gè)方向走？畫上一條短線。
師：第三步接著往哪走？誰(shuí)能接著往下畫？
師：誰(shuí)能從第四步開(kāi)始接著往下畫出每一步的行走路線。
2、教師和幼兒共同根據(jù)幼兒所指路線走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次，最后根據(jù)記錄表把路線畫在迷宮圖上
四、根據(jù)迷宮圖設(shè)計(jì)路線，并記錄
1、師：這里還有兩張數(shù)字圖，請(qǐng)你繼續(xù)為小黑兔和小灰兔繼續(xù)畫出一條路線圖，找到食物。
2、展示個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的路線圖，并請(qǐng)他用語(yǔ)言講述自己的路線圖
師：把你們的路線圖展覽出來(lái)，看一看誰(shuí)設(shè)計(jì)的路線最長(zhǎng)？誰(shuí)設(shè)計(jì)的路線最短？
五、幼兒完成操作材料《走迷宮》
師：小只小兔根據(jù)哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫出相應(yīng)的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物？然后將小兔子與相應(yīng)的食物連線。
課后反思：
我準(zhǔn)備了四種顏色的`箭頭進(jìn)行認(rèn)識(shí)，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn)，我開(kāi)門見(jiàn)山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動(dòng)完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請(qǐng)幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個(gè)箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向。看起來(lái)孩子們對(duì)我的操作看得一清二楚，所以我請(qǐng)幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來(lái)。幼兒們每個(gè)都是認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時(shí)候很認(rèn)真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺(jué)得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對(duì)幼兒是一種干擾。
大班科學(xué)路線教案 3
[活動(dòng)目的]
1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落；不同物體、重量不同下落的路線不同；同一物體大小、形狀不同，下落的路線也不同。
2、能用直線和曲線來(lái)記錄重的和輕的物體下落時(shí)的路線。
3、仔細(xì)觀察事物，主動(dòng)參與活動(dòng)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
紙飛機(jī)、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包
[活動(dòng)過(guò)程]
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落
1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機(jī)，提出問(wèn)題：竹蜻蜓和飛機(jī)開(kāi)始在哪里飛行？最后又落在哪里？
2、討論：它們飛到天上，為什么會(huì)落下來(lái)？
3、知識(shí)點(diǎn)：地球有引力，所以物體會(huì)落下來(lái)。
4、所有的物體都會(huì)下落嗎？
二、幼兒實(shí)踐
1、問(wèn)題：它們下落的.速度一樣嗎？為什么？（重的快、輕的慢）
2、你可以用不同的線來(lái)畫出他們下落的路線嗎？
3、你還可以用什么方法來(lái)表示這些物體下落的路線？
三、探索發(fā)現(xiàn)
1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線（直線、曲線）
2、知識(shí)點(diǎn)：同一物體形狀不同下落路線不同。 [活動(dòng)延伸]
沒(méi)有引力會(huì)怎樣？（觀看視頻）了解宇航員是怎樣在太空生活的。
大班科學(xué)路線教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。
2、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置（花仙子的花園）
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察環(huán)境，感知花的美
1、帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？
2、觀察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見(jiàn)花你感到怎么樣？
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途
1、出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎？
2、幼兒觀察、品嘗花的禮物
（1）提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它是怎么用的？
（2）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3、逐個(gè)提問(wèn)：這是什么？可以用來(lái)做什么？
4、小結(jié)花的用途提問(wèn)：花還可以做什么？
（1）做藥
（2）可以吃
（3）泡茶喝
（4）用花做好看的裝飾品。
（5）清香空氣
（6）可以美容……
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1、觀察花仙子的'花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？
2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。
3、幼兒繪畫：花的禮物
4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)你覺(jué)得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花
大班科學(xué)路線教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解路線圖，在路線圖上找出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的合適路線，通過(guò)數(shù)箭頭的方法找出路線圖長(zhǎng)短。
2.能按照箭頭圖標(biāo)找出在路線圖上到達(dá)的位置。
3.根據(jù)要做的事情，愿意設(shè)計(jì)自己的出行路線。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：PPT《有趣的路線圖》、大地圖、兩幅路線圖
2.學(xué)具：幼兒人手一份的小線路圖、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示箭頭圖片（ppt），導(dǎo)入活動(dòng)
（一）出示箭頭，說(shuō)說(shuō)生活中的箭頭
1.師：小朋友，你們看這是什么呀？（箭頭）
2.師：你們?cè)谏钪心男┑胤娇吹竭^(guò)有箭頭標(biāo)志，代表什么意思呢？（紅綠燈，超市，馬路上……）
（二）出示指示牌（ppt）
1.師：在我們生活中很多地方有箭頭，今天老師也帶來(lái)個(gè)帶有箭頭的指示牌。
2.師：你們能看懂指示牌嗎？代表的是什么意思呢？（直行到“湖中路”，左轉(zhuǎn)到“解放北路”，右轉(zhuǎn)到“人民南路”）上面的.箭頭為大家提供了出行的路線。
二、找出行路線
（一）出示并解讀大地圖
1.師：請(qǐng)你們看一看這幅地圖上都標(biāo)出了什么地方？
2.師：地圖上一道一道的線條表示的是什么？（表示一條一條的的道路）一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)表示的是什么？（表示該地方的大門入口）
（二）從小弟弟家到公園
1.師：有一個(gè)小弟弟想一個(gè)人到公園里去。可是，從家到公園該怎么走？
2.師：小弟弟的家在哪里？（出發(fā)的起點(diǎn)，綠色圓點(diǎn)標(biāo)記）公園在哪里？（到達(dá)的終點(diǎn)，紅色的圓點(diǎn)標(biāo)記）
3.師：從家到公園，小弟弟第一步可以往哪個(gè)方向走呢？（向右，紅色白板筆）除了向右走，還可以向哪里走？（向上，藍(lán)色白板筆）
4.師：小弟弟從家到公園到底要怎么走？記得路線都要畫在道路上，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)プ约旱男〉貓D上畫一畫吧！
（三）小朋友自己動(dòng)手找出路線
1.幼兒操作找路線
師：想一想小弟弟出發(fā)的起點(diǎn)在哪里？終點(diǎn)在哪里？找一條你最喜歡的路。
2.講解小朋友找的路線
師：誰(shuí)來(lái)分享一下你畫的路線圖？
3.三個(gè)路線圖作對(duì)比
師：你覺(jué)得哪一條路比較方便？為什么？（數(shù)格子）
4.尋找最近路線
（1）師：請(qǐng)你找一找從小弟弟家到公園最近的路線吧！
（2）師：你的最近路線是幾個(gè)格子？
小結(jié)：這些小朋友都是8個(gè)格子完成的，可是他們的路線不一樣。所以小朋友們出門的時(shí)候，可以根據(jù)自己需要找出最適合自己的那條路線。
三、通過(guò)箭頭找出在路線圖上到達(dá)的位置
（一）展示另外兩幅路線圖
1.師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩幅路線圖。我們一起來(lái)看一看。你們能看懂這個(gè)路線圖表示的意思嗎？起點(diǎn)是哪里呢？誰(shuí)來(lái)用綠色的標(biāo)志來(lái)表示？
2.師：上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線。
3.師：請(qǐng)你們選擇一條路線，想一想，你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會(huì)你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了。
（二）集體驗(yàn)證
1.師：媽媽從家出發(fā)到了哪里？爸爸從單位出發(fā)到了哪里去了呢？
2.師：為什么媽媽和爸爸從不同地方出發(fā)，最后都到了快餐店呢？
四、展示4幅圖，設(shè)計(jì)出行路線
（一）師：今天媽媽交給小弟弟4個(gè)任務(wù)，我們來(lái)看一下是什么。
（二）師邊出示邊講解：小弟弟要去理發(fā)店理發(fā)，要去郵局幫媽媽送信，要去看望在醫(yī)院住院的爺爺，還要去快餐店吃東西。小弟弟做完所有事，還要回到家里去。他要怎么走？才能很快的做完這4件事情呢？
（三）請(qǐng)以小組為單位幫小弟弟設(shè)計(jì)一條出行路線。
師：做完了嗎？小弟弟回到家里了嗎？
（四）請(qǐng)小組代表介紹設(shè)計(jì)。
1.師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)你給小弟弟設(shè)計(jì)的路線。他的路線圖和你想的一樣不一樣？還有沒(méi)有更方便的路？
2.師：小朋友都為小弟弟設(shè)計(jì)了路線圖，到底哪條路線是最合理，最方便的，我們活動(dòng)結(jié)束后再去找一找吧！
大班科學(xué)路線教案 6
年級(jí)
幼兒園大班
課題
有趣的路線
教學(xué)目標(biāo)
1.理解箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在路線圖上呈現(xiàn)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線。
2.能用“前后左右”四個(gè)方位詞描述自己的路線。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
以及措施
教學(xué)重點(diǎn)：理解箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在路線圖上呈現(xiàn)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線。教學(xué)難點(diǎn)：能用“前后左右”四個(gè)方位詞描述自己的路線。措施：幼兒通過(guò)PPT的講解、幼兒自己動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)者分析
在區(qū)域活動(dòng)中我們班的孩子都非常喜歡看走迷宮的圖書，喜歡到益智區(qū)玩走迷宮的游戲，但有的幼兒不能理解箭頭所表示的意義，結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)我選擇了“有趣的路線”作為此次教學(xué)的內(nèi)容，目的在于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，找到數(shù)學(xué)與生活的連接點(diǎn)，讓幼兒理解箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在線路圖上標(biāo)出行走路線，從而發(fā)展幼兒辨別方向的能力，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)環(huán)境及相關(guān)資源
PPT《有趣的路線》、幼兒操作的路線圖
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
媒體功能應(yīng)用及分析
環(huán)節(jié)一
活動(dòng)導(dǎo)入
教師出示箭頭幼兒觀察。
提問(wèn)：你看到了什么？生活中哪些地方有箭頭標(biāo)志，它們代表什么意思？
萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
PPT出示箭頭的`圖片讓幼兒觀察。
環(huán)節(jié)二
理解有“↑↓←→”箭頭的道路指示牌所表示的意義。
教師出示帶有箭頭的指示牌。
提問(wèn)：你能看懂指示牌嗎？它們代表什么意思？
理解箭頭所表示的意義
PPT出示帶有箭頭的指示牌，幼兒觀察理解其意義。
環(huán)節(jié)三
學(xué)習(xí)看路線記錄表，幼兒用貼箭頭的方法找到終點(diǎn)。
（1）出示路線圖引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：這幅路線圖上都標(biāo)出了什么地方？圖上一條一條的線表示什么？
（2）教師出示兩份路線記錄表，引導(dǎo)幼兒理解。
（3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（4）集體交流操作結(jié)果。
提問(wèn)：爸爸媽媽最后到了什么地方？
學(xué)習(xí)看路線圖，嘗試按路線記錄表在路線圖上到終點(diǎn)。
PPT出示路線圖，圖中標(biāo)有不同的地方，接著出示兩張路線記錄表讓幼兒學(xué)看路線記錄表。
環(huán)節(jié)四
幼兒嘗試用貼箭頭的方法在路線圖上為小弟弟找一條從家到公園的路線。
（1）幼兒在路線圖上找出從家到公園的路線。
（2）展示個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的路線圖，并講述自己的路線，引導(dǎo)幼兒用數(shù)箭頭的方法找出路線的長(zhǎng)短。
提問(wèn)：哪條是從家到公園最近的路?為什么？
（3）教師小結(jié)：小朋友出門的時(shí)候，可以根據(jù)自己的需要選擇最近的一條路。
嘗試用箭頭在路線圖上呈現(xiàn)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線。
PPT出示路線圖，圖中對(duì)小弟弟的家和公園兩個(gè)地方重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注。
環(huán)節(jié)五
活動(dòng)延伸
把路線圖帶回家和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一條出行的路線，并用筆畫下來(lái)。
讓數(shù)學(xué)回歸到生活，提高幼兒完成的任務(wù)意識(shí)。
教學(xué)總結(jié)與反思
通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒理解了箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在路線圖上呈現(xiàn)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線并用“前后左右”四個(gè)方位詞描述自己的路線。活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真地進(jìn)行了反思：剛開(kāi)始，我出示箭頭引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒知道生活中很多地方都有箭頭，接著讓幼兒理解有“↑↓←→”箭頭的道路指示牌所表示的意義，學(xué)習(xí)看路線記錄表，幼兒用貼箭頭的方法找到終點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槲覍?duì)路線圖上的線段沒(méi)有講解，所以孩子在操作時(shí)出現(xiàn)了一些狀況，沒(méi)有按路線圖上的線來(lái)走。不足之處：游戲的情境性不夠，可以創(chuàng)設(shè)足夠的游戲情境，讓幼兒在解決問(wèn)題的同時(shí)，體驗(yàn)成功感。在教學(xué)中要注重幼小銜接，當(dāng)課件里出現(xiàn)漢字時(shí)可以讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。教育回到本真，讓幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)自己生活中的路線，給到孩子生活經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)路線教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助圖形、標(biāo)志、數(shù)字等多種信息，討論解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、理解生活中數(shù)字的不同含義，在游戲情境中提高幼兒觀察、分析的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解生活中數(shù)字的不同含義，在游戲情境中提高幼兒觀察、分析的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能借助圖形、標(biāo)志、數(shù)字等多種信息，討論解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片標(biāo)志（公交車、地鐵）、長(zhǎng)條信息圖6張（包含信息有：公交車、地鐵標(biāo)志、乘坐站次標(biāo)志、價(jià)格標(biāo)志、時(shí)間標(biāo)志、數(shù)字）
活動(dòng)過(guò)程：
一、交通工具有哪些（價(jià)值取向：在交流中豐富關(guān)于交通工具的經(jīng)驗(yàn)）
T：在我們的生活中，有很多的公共交通工具，你知道有哪些？
★小結(jié)：使用這些公共交通工具讓我們的生活很方便，而且又低碳環(huán)保。
二、猜一猜（價(jià)值取向：在猜測(cè)中理解數(shù)字的不同含義）
1、有很多外國(guó)游客來(lái)到我們上海旅游，想去不同的地方參觀，可是他們不認(rèn)識(shí)路，于是他們想到了一個(gè)辦法上網(wǎng)。
T：想知道電腦是怎么幫助他們的嗎？電腦上顯示一條信息（出示長(zhǎng)條信息圖）
2號(hào)3元4站7分鐘
T：你能說(shuō)出這條信息的意思嗎？（請(qǐng)幼兒嘗試描述）
★小結(jié)：信息里的數(shù)字可能表示：指定的車輛、乘坐站數(shù)的多少、時(shí)間長(zhǎng)短和價(jià)格。
2、信息里這么多數(shù)字，真的像你們猜的那樣嗎？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)這位外國(guó)游客。
3、哪個(gè)數(shù)字表示指定的車輛？
T:這里有兩個(gè)相同的數(shù)字，為什么是這個(gè)？有什么原因嗎？（數(shù)字前面的標(biāo)志）另一個(gè)相同的數(shù)字表示什么意思，為什么？
★小結(jié)：數(shù)字用在不同的地方、不同的標(biāo)志后面會(huì)表示不同的意思。
4、你們想去哪里？我們一起看看會(huì)得到怎樣的信息？
T：（出示兩條信息圖片）怎么會(huì)有兩條信息呢？（兩種方法都可以到達(dá)目的地）誰(shuí)看明白了？能告訴大家信息上說(shuō)了什么？
T：這兩條信息一樣嗎？電腦為什么要給我們兩條信息呢？
★小結(jié)：不同的'信息表示不同的方法，可以讓游客根據(jù)自己的需要選擇最合適的，給游客帶來(lái)方便。
三、游戲（價(jià)值取向：根據(jù)數(shù)字的不同意義，解決生活中的問(wèn)題）
1、這里有三張路線信息，游客想請(qǐng)你們根據(jù)他們的要求為他們選擇路線請(qǐng)你聽(tīng)。游客要求進(jìn)行選擇，選了哪條信息請(qǐng)你站在這條信息的前面
2、第一次游戲：聽(tīng)好要求，游客想要最快的時(shí)間到達(dá)目的地，請(qǐng)選擇。
T：你為什么選擇這個(gè)信息，你從信息中哪個(gè)地方知道的？
3、第二次游戲：聽(tīng)好要求，游客想要花最少的錢到達(dá)目的地，請(qǐng)選擇。
4、第三次游戲：聽(tīng)好要求，游客想要多看些風(fēng)景，請(qǐng)選擇。
★小結(jié)：正確的理解數(shù)字的意義就能解決我們生活中的一些問(wèn)題，以后我們都可以去嘗試一下。
大班科學(xué)路線教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、逐步形成主動(dòng)積極收集資料、依據(jù)計(jì)劃進(jìn)行研究的探究習(xí)慣。
2、能和小組同學(xué)合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿著直線傳播的。
3、能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，獲取科學(xué)的結(jié)論。
4、探究光的反射原理，了解平面鏡的反光作用。
5、知道物體反光能力的強(qiáng)弱與物體表面粗糙程度有關(guān)。
6、能運(yùn)用文字、圖畫或圖文結(jié)合的方式表達(dá)設(shè)計(jì)思路。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：關(guān)于光的傳播教學(xué)課件、鏡子、鋁板、紙板、凸透鏡等。
2、小組準(zhǔn)備：模擬建筑物（紙箱）、電筒、彎管吸管、鏡子、鋁板、紙板等。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、模擬實(shí)驗(yàn)。
1、醫(yī)院的長(zhǎng)通道為什么會(huì)出現(xiàn)采光問(wèn)題？
學(xué)生猜想：建筑物擋住了光線等。
2、實(shí)驗(yàn)探究光傳播的路線。
（1）演示實(shí)驗(yàn)：師生共同利用身邊的廢舊材料紙箱做建筑物，手電筒做光源，探究部分建筑物內(nèi)部采光不足的原因。
（2）思考：光是怎樣傳播的？為什么光照不到建筑物的內(nèi)部？為什么會(huì)出現(xiàn)影子？
這一環(huán)節(jié)希望學(xué)生能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)，觀察到光傳播的路線，思考影子形成的原理。
（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：我們用彎管吸管能看見(jiàn)日光燈嗎？為什么？
師生共同利用彎管吸管觀察日光燈，通過(guò)這一小實(shí)驗(yàn)探究光的傳播路線。
3、閱讀資料。
（1）通過(guò)彎管不能看見(jiàn)日光燈，說(shuō)明了光傳播的路線是怎樣的？
日光燈不能透過(guò)彎管進(jìn)入我們的眼睛，說(shuō)明了光是沿著直線傳播的。
（2）閱讀課文第17頁(yè)。
課件演示：光是沿直線傳播的、影子的形成、小孔成像等。
二、問(wèn)題解決。
1、光是直線傳播的，能不能讓光改變方向？怎樣才能解決采光問(wèn)題？
學(xué)生應(yīng)該有使用鏡子改變光的傳播路線的'經(jīng)驗(yàn)，但是可能沒(méi)有思考過(guò)光的傳播這個(gè)問(wèn)題。提出改變光的傳播方向，就是喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、我們能利用手中的鏡子，讓手電筒的光照射到任意一個(gè)地方嗎？利用其他材料能不能呢？
師生共同利用鏡子做改變光傳播路線的實(shí)驗(yàn)，教師可以指定某一個(gè)方位，讓每一組學(xué)生利用鏡子把手電筒的光照射到指定的地方。在使用鏡子之后，再利用文具盒等身邊常見(jiàn)的材料再次實(shí)驗(yàn)。
3、各種材料反光性能有什么不同？
師生利用材料超市里提供的各種粗糙程度不同、顏色不同的材料，依次進(jìn)行反光實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解各種材料的反光特點(diǎn)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：材料越光滑，反光能力越強(qiáng)；材料顏色越淺，反光能力越強(qiáng)；什么顏色的材料反射什么顏色的光。
4、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？把我們的發(fā)現(xiàn)記錄到記錄本上。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、生活中有哪些光的反射現(xiàn)象？
在獲得結(jié)論之后，需要引導(dǎo)學(xué)生把獲得的知識(shí)進(jìn)行遷移和運(yùn)用，交流生活中的光反射現(xiàn)象，將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的光的反射的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，反映了我們科學(xué)學(xué)習(xí)的成果。
2、請(qǐng)課后收集和查閱有關(guān)光傳播的資料。
收集查閱資料是科學(xué)探究能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在自主查閱資料的過(guò)程中，不僅有知識(shí)的獲得，有過(guò)程的體驗(yàn)，更有方法的習(xí)練。
第二課時(shí)：
一、交流收集的資料。
1、同學(xué)們收集到哪些關(guān)于光傳播的資料？誰(shuí)愿意和大家一起共享你的成果？
2、學(xué)生交流收集的資料。
相信學(xué)生巨大的能量，也許比我們想象的更好，收集的更多。
3、教師課件展示：光導(dǎo)纖維、放大鏡匯聚光線等。
運(yùn)用課件把生活中難以見(jiàn)到的光導(dǎo)纖維等高科技，以直觀的圖片或視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解改變光傳播路線的新方法。
二、設(shè)計(jì)方案。
1、我們剛才交流了這么多改變光傳播路線的資料，我們?cè)鯓咏鉀Q采光不足的問(wèn)題呢？請(qǐng)各小組利用文字、圖畫或者圖結(jié)合的方式，分組設(shè)計(jì)解決方案。
將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，并采用圖文結(jié)合的方式，更好地表達(dá)我們的設(shè)計(jì)方案。
2、我們的方案設(shè)計(jì)好了，請(qǐng)各小組向大家展示你們的設(shè)計(jì)，其他小組同學(xué)注意傾聽(tīng)，提出好的建議。
很多時(shí)候，我們?cè)O(shè)計(jì)的方案是不完善的，需要改進(jìn)的，只有相互之間的交流才能促進(jìn)我們不斷改進(jìn)；注意傾聽(tīng)，才可能對(duì)別的小組的方案提出建議；注意傾聽(tīng)，才可能對(duì)自己的方案進(jìn)行反思和改進(jìn)。
3、自主閱讀P28、P29頁(yè)的科學(xué)自助餐。
科學(xué)教科書為我們提供了拓展性的閱讀資料，教師要利用這些資料幫助我們的教學(xué)。閱讀科學(xué)自助餐的資料，能幫助學(xué)生進(jìn)一步思考本組的采光方案，結(jié)合同學(xué)們的建議，對(duì)本組的方案進(jìn)行進(jìn)一步的修訂。
4、請(qǐng)各小組根據(jù)剛才同學(xué)們的建議，結(jié)合科學(xué)自助餐里的啟示，對(duì)自己的方案進(jìn)行進(jìn)一步的完善。
三、拓展。
請(qǐng)大家課下準(zhǔn)備材料，按照我們的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看我們的方案能否成功。
大班科學(xué)路線教案 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展路線圖與實(shí)際空間的對(duì)應(yīng)概念。
2、表現(xiàn)空間與方位的認(rèn)知。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖畫紙、畫筆。
2、活動(dòng)之前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解了上學(xué)路線。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示常熟市的地圖
師：這是什么？（地圖）
師：你們知道地圖有什么作用呢？
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己家到幼兒園的路線
1、師：地圖可以幫助我們找到不認(rèn)識(shí)的路，當(dāng)我們請(qǐng)小客人來(lái)家里時(shí)，小客人看著地圖就能找到我們的家了。
2、教師示范畫地圖。
（1）師：老師現(xiàn)在想邀請(qǐng)你們到我家來(lái)玩，你們?cè)敢獠辉敢獍。磕悄銈冇姓l(shuí)認(rèn)識(shí)我家沒(méi)？
（2）師：都不認(rèn)識(shí)，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)畫一張地圖給你們，只要你們按照這個(gè)地圖走啊，就可以走到啦！
（3）教師畫出地圖，在畫的時(shí)候，特別注意畫出醒目的標(biāo)志，如：什么時(shí)候轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎的地方有些什么，走到哪里停等等。
3、師：現(xiàn)在你們能找到老師的家了嗎？
4、引導(dǎo)幼兒講述自己家到幼兒園的.路線
師：你們家到幼兒園會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？
三、幼兒繪畫自己家到學(xué)校的地圖。
1、師：小朋友們真棒，都能說(shuō)出怎樣從家到學(xué)校了，那么你們能把這條路線畫成一張地圖嗎？
2、師：注意畫的時(shí)候要把什么時(shí)候停什么時(shí)候轉(zhuǎn)彎等等，一些很重要的容易認(rèn)識(shí)的標(biāo)記畫出來(lái)，以便好朋友來(lái)認(rèn)識(shí)你們家，好嗎？
3、幼兒畫地圖。
4、請(qǐng)幼兒分享一下自己的地圖。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下從學(xué)校怎么去你家？（教師提醒幼兒用完整的話說(shuō)出路線，如：過(guò)馬路后直走、經(jīng)過(guò)一間商店轉(zhuǎn)個(gè)彎……）
五、結(jié)束部分。
師：今天我們一起來(lái)畫了一畫我們從學(xué)校到家的地圖，那我們回家的時(shí)候還可以來(lái)觀察一下我們回家的路上還有些什么，好不好？畫好地圖后可以把地圖一起加入邀請(qǐng)卡中。
大班科學(xué)路線教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)路標(biāo)，理解路標(biāo)所表示的實(shí)際意義。
2.學(xué)習(xí)按路標(biāo)在路線圖上畫出一條從起點(diǎn)理終點(diǎn)的路線，有一定的空間知覺(jué)感。
3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)不同方向所走的步數(shù)，有初步的歸納、統(tǒng)計(jì)的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
按路標(biāo)在路線圖上畫出一條從起點(diǎn)理終點(diǎn)的路線，并能進(jìn)行歸納、統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.線路圖
2.PPT
3.版書、粉筆、黑板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、引入課題(故事謎路)。
三、認(rèn)識(shí)路標(biāo)。
1.師出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察嵊上有些什么，認(rèn)識(shí)路標(biāo)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解箭頭所表示的'意義。
2.師小結(jié)：你在哪兒看到過(guò)箭頭這一西標(biāo)記？它可以告訴我們什么（這些箭頭是指示方向的，在這里我們稱它為路標(biāo)）
四、學(xué)習(xí)根據(jù)路標(biāo)畫線路圖。
1.出示線路圖，讓幼兒看圖按路標(biāo)指示的方向畫出小動(dòng)物的回家路線。
2.同上1的內(nèi)容，變換問(wèn)題再練習(xí)。
五、統(tǒng)計(jì)所走的步數(shù)。
1.讓幼兒圖中小動(dòng)物從起點(diǎn)到終點(diǎn)一共走了多少步。并記錄在本子上。
2.引導(dǎo)幼兒從不同方向所走的步數(shù)。
3.怎樣記錄，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記錄的（箭頭向上是幾步，則用不同方向的箭頭寫上數(shù)字進(jìn)行記錄）
六、幼兒練習(xí)書中的內(nèi)容，師指導(dǎo)。
1.小兔吃蘿卜。
2.小松鼠看朋友。
要求：數(shù)數(shù)它們一共走了幾步，每個(gè)方向各走了幾步，用數(shù)字記錄下來(lái)。
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