【實用】美術教案集合五篇
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的美術教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
教學目標：
1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。
3、使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。
教學重、難點：
1、打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。
2、在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。
教具學具：紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠
教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
二、講授新課：
1、引導階段：
相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。組織學生相互解決問題。
2、發展階段：
出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點。 闡述自己的觀點和看法。
三、學生作業，教師輔導：
1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。
2、個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。 鼓勵創新，使學生在更自由的空間里發展創造思維。
3、充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。
4、開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。
四、收拾整理 ：學生收拾整理自己的剩余物品。 培養學生良好的行為習慣。
五、課后拓展：課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。
美術教案 篇2
一、教材分析：
1、《都市印象》是二期課改新教材里九年級第一單元的一個內容，這一章節向我們簡單介紹了從古代到現代城市的發展歷史、變遷、藝術特點等，并著重介紹了現代的都市風貌，生態型和園林化是現代國際大都市發展的趨勢，城市的規劃與設計充分的體現了以人為本的時代理念。
教材在編寫上讓學生從了解古代的城市風貌出發，重點放在對現代城市的了解，讓同學們在欽佩我們先輩的偉大杰作的同時，更被我們現代人類的聰明才智所折服，尤其是突出上海作為國際大都市在城市規劃設計方面取得的偉大成就，從而激發了學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。
2、本節課在整個知識結構中的地位與作用：本節課是九年級第一學期第一單元的內容，本單元向我們全面簡單的介紹了城市發展變遷的過程，及現代標志性城市規劃設計的特點，運用了欣賞、對比、構成、色彩等知識，學好這部分內容為接下來的美術學習開拓了總的思路，所以本章節在整本書中起著總分的作用。
3、教學目標：這一章節分為三課時來完成，我選擇的是第三課時。
（1）通過欣賞現在城市建筑藝術，感受現代城市的藝術特點和文化內涵。
（2）以小組交流合作的方式進行設計創作，掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創作制作方法，培養審美能力、提高創作能力。
（3）通過學習，培養學生剪紙造型表現的興趣，激發學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。
4、教學重點、難點：
欣賞、感受古今中外的典型的城市風貌；運用剪紙拼貼的形式進行設計創作。
二、學生分析：
通過前兩節課的學習，學生對古今中外的城市發展變化有了一定的了解，尤其對上海的城市發展變化，并且初步了解了有關城市建筑藝術的知識，結合上海城市特點，讓學生了解到現代城市建設要充分考慮到“以人為本的理念”，注重將城市主體與周圍環境統一經營，體現整體美感；注重建筑群體之間的組合、聯系、過度等豐富的空間序列，體現秩序美；現代的城市建設尤其注重綠化的建設，而且我把這一點作為這節課的一個重點。
作品的題材我選擇學生比較熟悉的事物，我選擇上海的外灘作為創作主體，作為上海的城市標志，它已經成了上海城市建設的一個縮影，另外我選擇椰樹作為綠化，不僅是因為它具有一種神秘的特征，而且它的造型也獨具特點。作品的制作形式我采用剪紙拼貼的形式，它和傳統剪紙的制作方法有所不同，同時通過多元化的知識教學，增強了學生對祖國民族文化的熱愛，培養了其發揚民族藝術的情感。九年級的學生由于面臨升學，學習壓力比較大，美術課上的積極性很容易受到影響，考慮到這一點，我盡量讓美術課上得輕松、簡單、更高效，增強他們學習的信心。做為高年級的學生他們的觀察能力、動手能力、想象能力都比較豐富，而剪紙拼貼藝術作為自由化的剪紙造型，也迎合了學生天真活潑的個性和無拘束的表現性的特點。因此，我們的教學正是建立在符合學生個性以及對剪紙藝術有初步認知的基礎上開始設計的。
三、教法和學法分析：
這一節課的教學對象是九年級的學生，他們上課時表現比較被動、呆板、不積極，但是他們的觀察能力，動手能力，團隊合作能力都很強。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的學習的欲望，我采用了輕松愉快式教學方法為主，設計了內容豐富的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時作品的完成形式我還采用了“舊題新作”的形式，就是把以前學習過的幾個內容，運用新的創作手法進行新的創作組合，以前我們運用撕紙拼貼的技法，現在改為剪紙拼貼，這種技法更容易創作出精細的作品，作品的構成形式以前也略有學習，在不增加九年級學生學習難度和壓力的情況下，讓學生們通過合作交流在輕松愉快的環境中設計創作作品，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮學生的學習積極性。
四、設計思路：
（一）教學目標。
1、通過欣賞現在城市建筑藝術，感受現代城市的藝術特點和文化內涵。
2、小組通過交流合作體驗剪紙的設計創作，掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創作制作方法，培養審美能力、提高創作能力。
3、通過學習，培養學生剪紙造型表現的興趣，激發學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。
（二）教學重點與難點。
1、欣賞、感受撕紙藝術的美，掌握撕紙造型的表現方法。
2、能夠用撕紙的基本技法表現自己的創作。
（三）教學準備。
1、教具：多媒體課件、實物投影儀、范畫。
2、學具：各色彩紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
（四）教學過程：
1、導入課題“剪紙拼貼”——神秘的椰林之外灘印象。
（1）電腦展示風景圖片（有關外灘和椰樹的圖片）
（2）怎么樣把兩種不同的事物組合在一起？
（3）學生交流討論。
（4）出示課題：神秘的椰林之外灘印象
2、拓展引新。
（1）欣賞優秀的撕紙拼貼作品和剪紙拼貼，感受他們的相同與不同。
（2）學生觀察比較，并嘗試總結。
（3）得出結論：
①不同點：
a、撕紙拼貼作品：比較隨意、自由、概括、感覺更加容易表現思想。
b、剪紙拼貼作品：裝飾性強、細膩，更適合細節的創作。
②相同點：自然、和諧、統一。
（四）明確本節課要運用的技法，剪紙拼貼。
現代剪紙是我國現代美術百花園中的一朵新花，也是一種新興的藝術形式。它區別于傳統剪紙，不光具有觀賞性，還有時代性，裝飾性，受到大眾的喜愛。本課的教學中首先應該，讓學生了解現代剪紙的特點。
3、剪紙拼貼創作的要點：
（1）通過以往同學們對撕紙畫的了解與學習，同學們對剪紙的技法很容易就掌握了，那么這節課的目的就是鍛煉與培養同學們集體創作的能力，及對畫面整體效果的把握同時，能夠創作主題復雜的作品。把外灘的建筑構成及椰樹兩種都具有神秘色彩的事物巧妙的組合到一幅畫面中。
（2）簡單的`示范椰樹的剪紙紙方法。
（3）創作的順序（步驟）。
①遠：山、云、太陽、星星、鳥等。
②中：主體物、人物、花草、椰樹等。
③近：人物、花草、地面等。
同學們在創作時可以根據畫面需要調整創作的順序，畫面的中景和和近景通常是畫面的主體，遠景通常對畫面起裝飾作用。
（4）應注意的問題。
①構圖的飽滿。
②色彩的和諧、統一。
4、學生創作。
（1）學生進行分組創作，教師進行課堂指導。
（2）學生討論自己的設計構思并進行小組討論，制訂設計方案。（提示：一定要椰樹和外灘的建筑有機的、巧妙的組合在一起，要具有一定的神秘感。充分發揮團隊合作精神，調動每個學生的積極性）
（3）鼓勵學生展開豐富的聯想，大膽的創作
5、展示和評價。
（1）請小組同學介紹自己作品。
（2）請其他同學進行點評。
（3）老師作品進行綜合評價，評選出最佳創意、最佳合作、最佳效果獎等。
評價多元化有助于學生能力的提高，教師應該在鼓勵的基礎上把作品中存在的問題也指出來，給學生以正確的導向。當然，每一種評價的方式都是因人而宜的，分層次對待，給予學生的作品以適當的評價，促進其專業水平的提高是評價的最終目的。
美術教案 篇3
課題：外國雕塑藝術欣賞
課時結構：1課時 高中美術教案：外國雕塑藝術欣賞
教學目的：
1、了解外國古代、近代雕塑的藝術成就。高中美術教案：外國雕塑藝術欣賞
2、培養學生對雕塑藝術的審美和欣賞能力，增長外國雕塑藝術欣賞知識，陶冶情操，培養感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和健康的審美趣味，樹立正確的外國雕塑藝術欣賞審美觀念。
3、提高學生對外國雕塑藝術欣賞藝術品的語言表達力和豐富的想象力。
教學重點：
1、介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術特點和近代羅丹雕塑。
2、我們對雕塑藝術的看法。
教學難點：
如何欣賞分析雕塑的藝術特點。
教學過程:
復習上節課內容，請c同學提問。高中美術教案：外國雕塑藝術欣賞
（一）、提問，引起學生的興趣。
教師：有同學知道古代文明的發源地有哪些嗎？
學生：回答古代文明的發源地：古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。
教師：古文明包括的內容很多，其中就有雕塑藝術，引入課題。
（二）、介紹古希臘、羅馬雕塑藝術。
學生： a同學介紹古代希臘雕塑藝術的特點。
多媒體：介紹希臘雕塑圖片欣賞。
教師：補充介紹希臘雕塑藝術。
強調希臘神話雕塑的情節性、表現力。
2、希臘雕塑裸體特點。
3、希臘雕塑創造了理想的典型的美的形象。
學生：b同學介紹羅馬雕塑藝術的特點。
教師：補充介紹羅馬雕塑藝術。
羅馬雕塑的繼承性。
羅馬雕塑生動的個性特點。
多媒體：介紹羅馬雕塑藝術圖片。
小結：希臘雕塑和羅馬雕塑比較：
學生：談談感受
（三）、文藝復興雕塑《大衛》欣賞。
（四）、介紹近代外國雕塑藝術。
1、圖片欣賞：《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》
2、教師：羅丹介紹
多媒體：羅丹作品欣賞，重點是〈加萊義民〉
學生：談談感受
介紹布郎庫西、摩爾等雕塑家作品。
學生：談談對西方現代抽象雕塑的認識。
（五）、d同學談談秦始皇兵馬俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。
（六）、c同學提問。
下節課安排：
一部分同學動手制作泥塑，一部分同學寫生活動。
美術教案 篇4
教學目標：
1、知識與技能：認識立體造型和立體構成與立體圖形創作軟件基本創作特點。
2、過程與方法：學會運用電腦繪畫軟件、圖像處理軟件與立體圖形創作軟件的有機結合。
3、情感態度與價值觀：鍛煉和培養學生豐富的空間想象能力和創造。
重點：充分認識和理解立體造型和立體構成特點的基礎上，嘗試如何巧妙地運用立體圖形創作軟件的特點為已有的平面創作增添光彩
難點：對空間立體概念的認識，對立體圖形創作軟件的合理使用
教學過程
一、導入新課
今天我們使用特別的教室來上美術課，高興么？讓我們在愉悅中學習吧。
二、新授
講述課前的預習構思
1、結合過去所學內容，介紹立體造型和立體構成的特點以及基本的表現方法
2、講解立體圖形創作軟件的基本應用方法，介紹3DMAX的基本界面。
（1）認識工作區。
（2）認識工作欄中的選擇、移動、旋轉、縮放、渲染等工具。
（3）命令面板。
（4）結合工具欄中的工具，將創作的文本或模型在不同試圖中轉換位置或變換角度。
（5）將調整好的圖形在透視圖力渲染成JPEG格式的圖片。
三、課堂練習
根據學生自己的創意，運用所學方法，完善自己的畫面，展示作品。
四、
美術教案 篇5
教學目標
知識目標：通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用。能力目標：培養學生對戲曲臉譜的欣賞能力
情感目標：通過學習激發學生的關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國戲曲藝術獨特的美。
教學重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識的熱愛。教學難點：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。
教學方法：講解
教學手段：示范 板書設計
京劇與美術
教學過程
一、組織教學
二、導入
播放一段學生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學生生活的案例學生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣）
三、新授
（一）了解中國戲曲
1、中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術樣式。
2、中國戲曲之特點
（二）中國戲曲史
(三)中國戲曲特有的角色。
生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術化、規范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。
（四）京劇中的臉譜
京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。
（五）中國戲曲的曲目及故事
黃梅戲：優秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。豫劇：《小二黑結婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。京劇：《《牡丹亭》、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。故事：《白蛇傳》
（六）學生制作
1、說一說，你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。
2、你能根據人物的特點和身份制作出道具嗎？
（七）教師小結
《京劇與美術》教案
（造型表現）
教學目標：
知識技能：了解京劇的相關知識，體會京劇與美術的關系。感受京劇人物獨特的服飾、造型、和表演。學習沒骨法、勾填法等表現技法；提高學生的國畫表現能力。
能力目標：培養學生觀察能力、分析能力、欣賞評述能力及綜合學習能力。情感目標：通過學習京劇人物，感受京劇藝術帶給人們的美以及培養學生對民族藝術的自豪感，培養學生熱愛生活、熱愛民族傳統文化的情感。
教學重點：感受京劇人物獨特的服飾、造型、表演特點，以及京劇藝術帶給人們的美感。
教學難點：學習用國畫技法（沒骨法、勾填法）表現京劇人物。
作業要求：運用國畫技法表現你喜歡的京劇人物，要求表現出京劇人物的造型特點和動態。
課前準備：
教師：課件、生宣紙、京劇人物圖片。
學生：課前參與查找京劇人物資料、美術書、國畫用具
教學過程：
第一節
一、引入新課：
1、欣賞京劇片斷。
思考：你認為觀看的京劇片段中什么最吸引你？
2、你還想了解哪些有關京劇的知識？
3、出示課題：京劇人物
服飾、造型、和表演最有濃郁的民族特色
思考并提問 激發學生興趣、體會京劇藝術特色。 培養探究精神
二、講授新課：
（一）回憶
1、說說京劇中人物分為哪幾個行當？
2、說一說你喜歡的京劇人物的特點。（教師板書、課件配合）
（二）京劇人物獨特的服飾、造型具有濃郁的民族特色，也是許多中國畫家樂于表現的題材。
欣賞中國畫——京劇人物
（三）分組討論：
第一、二組：分析沒骨法、勾填法的技法特點。說一說課本中那些作品運用了沒骨法，那些運用了勾填法。（教師課件配合）
第三、四組：在繪畫中如何表現不同角色的人物特點？（造型、服飾、性格特征）
第五、六組：在繪畫中如何表現不同角色的人物動態？
第七組：勾填法、沒骨法畫出的作品給你什么不同感受？
（四）教師演示：運用勾填法、沒骨法結合畫出京劇人物。
生、旦、凈、丑
生—文、武、小、老
旦—青衣、老旦、花旦、武旦
凈—花臉
丑——反面、幽默滑稽
生—儒雅、俊美
旦—嬌媚、女性
凈—粗獷、暴躁
末—類似
丑—幽默風趣
學生欣賞 分析書中的作品
沒骨法：直接用顏色或墨畫出臉、身體、五官和衣紋。（孫悟空）勾填法：先用墨線勾畫出人物形象，然后填上相應的顏色。（白蛇傳）抓住人物性格、造型、服飾特點
抓住人物動態特點并進行夸張
學生分析：
勾填法：精細中帶有干練
沒骨法：豪放、大氣
也可同時使用勾填法及沒骨法，效果也很好。
學生感受京劇藝術中人物造型的多樣性。
感受京劇藝術中人物塑造的魅力。
引出表現方法，使學生了解本課教學意圖。
互動學習培養學生分析問題、解決問題、自主學習能力
解決教學重點
解決教學難點。
三、布置作業、學生作畫
欣賞京劇人物圖片，畫一幅你喜歡的京劇人物。
作業要求：運用所學沒骨技法表現你喜歡的京劇人物，要求表現出京劇人物的造型特點和動態。
教師巡視指導。
學生了解作業要求并開始作畫。
培養學生學生造型表現能力。
四、評價、展示階段：
1、填寫評價表
2、小組互評：分析運用畫法、造型特點、動態特點。
3、師評學生自評、互評培養學生評價意識及習慣
五、課后延伸：
可以用更多表現方法表現京劇人物。學生領會不同表現手法的藝術作品。培養發散思維
第二節
教師活動學生活動教學意圖
一、組織教學：準備用具穩定情緒
二、復習引入新課：
1.沒骨法：直接用顏色或墨畫出臉、身體、五官和衣紋。
2.勾填法：先用墨線勾畫出人物形象，然后填上相應的顏色。
三、教師演示：運用勾填法、沒骨法結合畫出京劇人物。
抓住人物性格、造型、服飾特點
抓住人物動態特點并進行夸張
3.學生分析：
勾填法：精細中帶有干練
沒骨法：豪放、大氣
也可同時使用勾填法及沒骨法，效果也很好。
學生感受京劇藝術中人物造型的多樣性。
解決教學重點
四、布置作業、學生作畫
欣賞京劇人物圖片，畫一幅你喜歡的京劇人物。
作業要求：運用勾填法、沒骨法結合表現你喜歡的京劇人物，要求表現出京劇人物的造型特點和動態。
教師巡視指導。
五、評價、展示階段：
1、填寫評價表
2、小組互評：分析運用畫法、造型特點、動態特點。
3、師評
六、課后延伸：
可以用更多表現方法表現京劇人物。
學生了解作業要求并開始作畫。
學生自評、互評
學生領會不同表現手法的藝術作品。
培養學生學生造型表現能力。
培養學生評價意識及習慣
培養發散思維
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