【推薦】小班教案集錦五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
教學目標：
1、通過看看、聞聞、嘗嘗、猜猜將水果與果汁對應，調動多種感官感覺、比較、判斷事物。
2、知道人體需要各種不同的營養。
3、初步了解健康的小常識。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學準備：
認知準備：認識常見的水果
材料準備：黃瓜、葡萄、橙子、西瓜(汁);透明小杯、榨汁機。
教學過程：
一、看看講講、聞聞嘗嘗
1、老師出示蔬果，請幼兒講講蔬果的名稱、顏色。
2、老師出示四瓶果汁，請幼兒猜猜它們分別是什么果汁?
按照幼兒猜測的結果將蔬果與果汁對應擺放。
3、請幼兒聞聞果汁，說說是什么果汁，調整蔬果與果汁對應擺放。
4、請幼兒嘗嘗果汁，說說味道并再次確認是什么果汁，調整蔬果與果汁對應擺放。
二、看老師榨汁驗證
老師告訴幼兒：通過現場操作來驗證。
幼兒觀察榨汁過程。
三、你還嘗過哪些果汁?是什么顏色、什么味道的?
(芒果汁、苦瓜汁、胡蘿卜汁.......)
活動延伸：
藝術活動——為自己喜歡的朋友榨一杯果汁。
小班教案 篇2
活動名稱：有趣的蓋子（小班科學）
活動目標：
1、使幼兒認識各種形狀、質地、大小不同的帶蓋的瓶子、 盒子。
2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。
3、培養幼兒了與參加游戲、體驗成功的快樂。
活動準備：
1、各種形狀、質地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、糖果若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、洗潔
精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。
3、自備套盒一組。（大紙箱—電腦紙箱—小盒子—巧克力
盒——小玩具）
活動過程：
一、游戲“送禮物”，引入主題。
1、出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。
“小朋友，你們好！今天吳老師要給你們送個禮物，我們來看看是什麼吧。”（大紙箱）“誰來幫老師想個辦法打開它？”（撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開------）選一種方法打開。
2、從中取出一個電腦紙箱，請幼兒打開。
3、從中取出一個小盒子，請幼兒打開。
4、從中取出一個巧克力盒子，請幼兒打開。
5、從中取出一個小玩具熊。
二、請幼兒觀察布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。
“今天老師給你們還準備了許多東西，你們看看大門都是什麼？你都看到里什麼瓶子？”“它是什麼形狀的？什麼東西做的？”請個別幼兒回答，教室可引導幼兒選擇性地講述。
三、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語言簡單表述。
“吳老師給你們每個小朋友準備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。你們去挑一個你喜歡的瓶子或盒子打開它，看里面是什麼？拿到里禮物后，請把蓋子再蓋好放到桌子上。 ”“打開里面有什麼？你是怎麼打開的？”教師巡回觀察引導幼兒講述。
四、請幼兒回座位休息一會兒，提問：
1、你們找到寶貝了嗎？拿出來看看？是什麼？
2、你找到了幾顆糖？數數看？（幼兒個別提問回答）
3、出示一個粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請幼兒嘗試打開，說說你是怎麼打開的？
五、請幼兒講講你是用什麼方法打開瓶子、盒子的？
六、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。
“我這還藏著寶貝呢，小朋友看看是什麼？他們是怎麼開的？”逐個講解演示。
1、你還見過那種瓶子的開法不一樣，請幼兒講述。
2、還有什麼東西跟汽水一樣的開法？
七、教師小結。
八、活動延伸：將瓶子進行分類
小班教案 篇3
教學目的：
1、培養幼兒穩步走、跑、轉的動作。
2、能按一定的信號和要求做動作，注意保持身體的平衡。
3、讓幼兒在輕松愉快中，學習用身體動作來表現春天吹動小樹葉的情景，激發幼兒的想象力。
教學準備：
鈴鼓一個
教學進行：
1、教師講述一個情節，請幼兒用動作表示自己的感受，春天到了，涼涼的春風吹動了小樹，小樹會怎樣？請幼兒回答，并用動作來表現。
2、游戲：
春天里的小樹葉，教師扮“春風”，幼兒扮“小樹葉”，聽“春風”發出各種信號（用鈴鼓表示）小樹葉做動作。
（1）游戲開始前，教師講述規則及信號，教師手搖鈴鼓說：“起風了”幼兒在場地踏步走。
（2）教師說：“刮大風了”，同時快速搖動鈴鼓，幼兒在場地上自由地跑。（注意不碰撞）
（3）教師說：“風小了”幼兒慢慢或踏步走。
（4）教師說：“刮旋風了”，幼兒在原地轉圈。
（5）教師說“風停了”，幼兒在原地站位。
3、游戲“拾落葉”。幼兒當“小樹葉”，教師扮拾落葉的人，教師與幼兒念兒歌：小樹葉，飄呀飄，飄來飄去象小鳥，小樹葉，飄呀飄，落在地上睡大覺。拾落葉的人用手輕拍“小樹葉”，被拍到的“小樹葉”要輕輕地走到教師身后，跟著教師去，排成一列長長的車，開出場地。
小班教案 篇4
背景描述：
隨著園本課程的深入實施，每個學期教研組一個原創主題似乎已經成了慣例，但是，我們卻總覺得這樣以組為單位的主題實施方法存在很多弊端，最主要的是忽視了各班孩子的特點和能力差異，而孩子的差異對課程實施的效果影響是很大的。分析三個小班幼兒現狀，差異更是明顯：小一班經過一年的托班教育，各方面的能力都比兩個新小班強，如果選擇同一主題，在內容的選擇上很難體現一致性和針對性，而如果以班級為單位，由兩位老師根據自己班孩子的發展與需要選擇主題，似乎更能體現探究性課程的精神，也更有利于不同能力的孩子的發展。于是，我們就開始了自己班級的原創主題的實施。
一、主題的產生：
我們班的孩子雖然從表面上看已經適應了幼兒園生活，來園時不哭了，吃飯、睡覺都很正常，但是，通過平時與一些家長的交流發現，其實有很多孩子并沒有完全進入狀態，他們還沒有把自己溶入到集體中，自己真實的個性都沒有充分表露出來，有的甚至還刻意的壓抑自己。從幼兒心理特點分析，出現這樣的現象是很正常的：畢竟他們入園時間不長，孩子間比較陌生，對同伴及集體還缺少信任感，因此也造成了相互間交往很少的現象。我想，這就是問題的關鍵了，3——4歲的孩子已經有了強烈的交往欲望，在與同伴的交往中他們才會把自己真實的個性表露出來，通過不斷的交往取得同伴間的信任。于是，“交往”成了擺在老師和孩子面前共同的需要：孩子，需要在與同伴交往中獲取相互間信任，從而大膽的展放自我；老師，需要創設機會激發幼兒交往的欲望。在我們的分析與思考中產生了主題——《好朋友》，主要目的是激發與同伴交往的愿望，體驗與同伴游戲的快樂。我們把情感體驗作為這次主題實施的主要目標。
二、主題內容及實施。
由于小班幼兒知識經驗少，注意力容易分散，因此，我們在選擇內容時以趣味性、淺顯性、操作性為原則，盡量選擇一些幼兒感興趣的，易于理解的，又能具體操作的內容進行實施。經過一翻梳理，我們整理出從兩條線索開始實施主題。第一條線索：從故事《四個好朋友》入手，讓幼兒了解好朋友的含義，知道有好朋友是很開心的，并用表演、繪畫的形式鼓勵幼兒大膽的表達表現好朋友。第二條線索：以玩具為媒介，為幼兒提供交往的機會，體驗交往的快樂。玩具是最熟悉和喜愛的東西，也是幼兒共同的愛好，在玩具的吸引下，幼兒間必然能主動的交往，而在玩玩具、分享玩具的過程中，體驗了與同伴一起游戲的快樂，幼兒之間的陌生感逐漸消失了，對同伴更加熟悉與喜愛，交往的愿望就更加強烈起來了。因此，我們讓每個孩子帶來了兩件自己最喜愛的玩具，設置了玩具角，除了在集體活動中組織《玩具分類》《玩具分享日》等活動外，還利用自由活動的時間鼓勵幼兒去和同伴一起玩玩具。主題結束后，我們發現孩子對玩具的興趣仍舊很濃厚，在一起玩玩具的孩子從自己組的擴展到其他組的'，于是我們決定繼續保留玩具角。讓他們在感興趣的玩玩具中與更多的孩子交往，體驗有好朋友一起玩的快樂，進一步提高交往的技能。
三、主題結果：
活動只經歷了短短一周，從實施主題到現在，我們都明顯感受到了孩子的進步：整體發展來看，由于同伴間的交往增多，幼兒普遍表現積極主動，集體活動中思維活躍，自由活動時活動能力增強，以前經常看到有孩子呆呆的坐在椅子上沒精打采，現在幾乎沒有了，個體發展而言，一些孩子的個性開始表露出來了，比如張家維、從從等幾個孩子，現在經常能看到她們主動的在和小朋友說笑。顯然，交往使幼兒獲得了對同伴與集體的信任，從而愿意在集體中大膽的展現自我了。
反思及體會：嘗試之后總會有收獲，經過對整個實施過程的分析與思考，我逐漸獲得了一些關于小班主題實施的體會：
1、關于小班主題的來源
小班的孩子大都缺乏生活經驗，探究的愿望也不是很強烈，如果說要生成一些有價值的內容有一定的難度，而小班孩子興趣持久時間很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契機，老師可能也很難把握住。所以我覺得小班的主題，大都應該由老師預設。
2、關于主題的選擇
主題的適宜性將直接影響孩子參與活動的積極性和活動效果。因此，要想使主題的開展真正促進孩子的發展，預設的主題對老師提出了更加高的要求。雖然主題是老師預設的，但是不能離開孩子，需要老師對孩子的發展情況有深入的了解，尋找孩子的興趣點，發現孩子需要，以“最近發展區”理論為原則選擇適合小班孩子探究的、有價值的主題。
3、關于主題的目標
小班孩子年齡小，參與、探索、實踐的能力相對較弱，因此在主題目標的確定上，以發展情感為重點，通過主題的開展，使他們形成一種良好的情緒情感，激發他們主動探索的愿望，為中大班的自主探索打大好基礎。
4、關于內容的選擇
主題目標確定后，我們往往會整合個各領域的內容進行實施。根據小班幼兒的認知特點，我們在選擇具體內容時，除了考慮領域間的平衡，還應該把握好內容淺顯性、趣味性、情境性，盡量選擇幼兒熟悉的與生活相關的內容，為幼兒創設一個愉快的活動情境，才能吸引孩子積極主動的參與到活動中。
5、關于主題實施的時間
小班孩子興趣持久性比較短，因此，一個主題如果安排幾個星期，到最后孩子的興趣會消失，達不到預期的效果，因此，如果主題內容應該盡量安排緊湊些，主題時間也可以短一些。
總之，在這次嘗試過程中，我徹底改變了以往認為小班探究性主題實施效果不大的看法，通過實踐與思考，也積攢出了一些有益的經驗，樹立了自己的一點觀點，為更好的實施園本課程提供了理論上的支持。
小班教案 篇5
活動目標
1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。
2、體驗自己動手調制飲料的樂趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備
裝有熱水的杯子、勺子、小籃筐、飲料、6種味道的果真、糖果圖片一張與水果圖做成PPT
活動過程
（一）、出示黃色飲料，引起幼兒興趣
1、我帶來了一瓶好喝的飲料，看看，它是什么顏色的？什么水果也是黃色的呢？今天，水果寶寶要和我們捉迷藏，剛剛你們說了這么多黃色的水果，到底哪一種躲在里面呢？誰來聞一聞，看你猜得對不對。
2、出示紅色飲料，這是什么顏色呀？什么水果寶寶也是紅色的呀？哪個紅色的水果寶寶會躲在里面呢？請你來嘗一嘗。
（二）幼兒動手調制飲料
1、小朋友，你們喝過果真嗎？還有一些水果寶寶呀也想和我們小朋友捉迷藏，他們躲在了果真里面，我們一起去找出來好嗎？要求：先看一看果真粉末的顏色，然后用勺子舀一點放到杯子里，攪一攪，再用鼻子聞一聞，猜一猜，把自己猜的水果名字記在心里，再來嘗一嘗驗證自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、集體交流，你喝到了哪種水果的味道，（蘋果）他是什么味道的。（酸酸的，甜甜的，香香的）
4、總結：剛才，我們用眼睛看一看，鼻子聞一聞，嘴巴嘗一嘗的方法，找到了許多的水果寶寶，真棒。
（三）經驗遷移
1、展示PPT，看，這些是什么呀？（五顏六色的糖果）看起來真好吃，你看見了什么顏色的糖果，紅色的糖果讓你想起了什么水果呀？（紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓）
2、除了糖果，水果寶寶還會藏在哪里呀？（餅干、面包等）
活動反思
今天，我們開展了科學活動“隱身水果“，本活動是一個十分有趣的活動，經過沙老師的一番知道，頗有感悟，現在來說一說本活動。首先來說一說目標，1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。2、體驗自己動手調制飲料的樂趣。這個目標相對有一些簡單，但對于小班上學期的孩子來說，我覺得還是可以的。
但是從目標來看活動過程，這個過程就顯得太簡單了，主要是分成了三個環節，首先出示飲料，以水果寶寶捉迷藏的情景為主線，讓幼兒看看，說說，嘗嘗。然后是出示果真，幼兒自己調制以及品嘗，再來集體交流。最后是總結，并且說一說水果寶寶還會藏在哪些東西里。第一個環節中出現了一個問題，提問的針對性不強，小班幼兒的理解能力比較差，所以提問的針對性一定要強，不然他們無法理解，也會答非所問。第二個環節是幼兒操作為主，幼兒通過看一看、聞一聞、嘗一嘗的方法，知道自己吃的是什么水果味。這里問題比較多，首先是因為客觀原因導致了材料的匱乏，只有兩種果真供幼兒品嘗，應該至少一組一種味道，那樣才豐富。我們提供的果味其中一種還是檸檬，幼兒對檸檬其實不是很熟悉，有的更本不知道，知道的也不一定能說出檸檬這個名字，所以材料的準備是有問題的。另外是一個細節的處理不周到，幼兒品嘗完果真以后，我要開始集體交流的部分了，但是小班的幼兒自控能力相對還要差很多，很多幼兒的手總是不離開勺子和杯子，造成了一定的課堂紀律混亂，影響了效果，其實如果在桌子上擺上一個籃子，品嘗好以后把杯子勺子放進去的話，就可以很好的限制了幼兒的行為。最后是這個環節的遞進性不強，除了有幼兒自己操作的步驟意外，和第一個環節基本上是雷同的，幼兒的經驗并沒有得到真正的提升。所以第一個環節應該去掉品嘗的步驟，就讓幼兒看和聞，或者可以請個別來嘗，這樣也能更好的引起其他幼兒的興趣。最后一個問題是活動進行了這么久，孩子的一個興趣點與注意力開始分散了，最后一個環節如何把握，把孩子的注意力與興趣再拉回到課堂上來。我只是讓孩子根據自己的經驗講講，比較單調，沙老師搜了一張圖片，這是一張彩虹糖的圖片，顏色十分的鮮艷，十分能夠吸引幼兒的目光，如果做一個簡單的PPT，把糖果與水果聯系起來，會起到很好的效果，如：紅色的糖讓我想起了紅色的蘋果。幼兒會說的更多，也能得到更多的經驗。
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