敕勒歌教案范文
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的敕勒歌教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、導入課題
師：由敕勒一詞導入課題，敕勒是我國古代北方的一個少數民族，以游牧為生，生活在大草原上，孩子們，你們在書中，電視上見過草原嗎？草原上是什么樣子的'？
二、初讀課文
①自由讀，圈生字，讀準音；?
②帶拼音讀古詩（指名讀）；（正音：似、蒼都是平舌音，見的讀音是xiàn）?
③去掉拼音讀古詩（齊讀）；
三、抓“景”讀詩，讀出景物
⒈、詩讀了這么多遍，作者在詩中都描寫了哪些景物呢？
出示讀書要求：
自己讀古詩，找一找古詩中都描寫了哪些景物？并用“、”標出來。
①、找出景物，理解川字的意思；
②、老師示范讀，讀出景物；
③、學生學老師的樣子自己練讀；
④、指名讀（老師指導）；
⑤、齊讀；
⒉詩中描寫了這么多的景物，如果讓你給這些景物賦予色彩，你會把什么顏色送給誰呢？
①、指名說；
②、重點理解“蒼蒼”，識記字形，了解字意，
③、指導讀“天蒼蒼”，讀出天的藍，天的遼闊；
④、寫生字“蒼”；
⑤、由“蒼蒼”是魔法師，在不同的詞語中有不同的顏色，引申“松柏蒼蒼”和“白發蒼蒼”。
⑥、理解“茫茫”，識記字形，由“野茫茫”引出“大海茫茫”。
⑦、練讀“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。
⑧、老師范讀，學生邊聽邊想象畫面，齊讀“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。
四、、抓“動”態詞，讀出美
讀著讀著，這幅畫面不再靜止了，在你的腦海中鮮活了起來，在你的內心里生動了起來，仿佛自己來到了這片遼闊的草原，想一想，哪些字讓這幅畫動了起來。
出示讀書要求：
自己再讀古詩，找一找是哪些字讓這些景物動起來的，再關鍵的字下面畫“△”。
①、找出“吹、低、見、籠蓋”的動詞
②、重點理解“籠蓋”：通過做動作讓孩子知道籠是圍攏起來，蓋是從上向下蓋下來。
③、看書上插圖，理解“穹廬”；廬是圓頂氈房，穹廬是大大的圓頂氈房；
④、練讀“天使穹廬，籠蓋四野”，讀出天之大；
五回歸課文
①、看插圖，感受敕勒人民愛小家更愛大家的這份熱愛，齊讀古詩。
②、背誦古詩。
結尾：古詩可以吟，可以誦，也可以唱，讓我們一起唱起來，動起來，在這愉快的歌聲中結束今天的學習。
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