《聲音是怎樣傳播的》教案

時間:2024-08-31 10:55:49 煒玲 教案 我要投稿

《聲音是怎樣傳播的》教案(精選5篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的《聲音是怎樣傳播的》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《聲音是怎樣傳播的》教案(精選5篇)

  《聲音是怎樣傳播的》教案 1

  一、學(xué)習(xí)目標

  1、知識與技能

 、僦缆曇裟軅飨蛩拿姘朔,聲音在氣體、固體、液體中都能傳播。

 、诶斫饴曇羰且月暡ǖ男问絺鞑サ摹

  2、過程與方法

 、偻ㄟ^觀察和實驗等通過學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生知道聲音的傳播方向和聲音能在氣體、固體、液體中傳播。

  ②了解聲音是以聲波的形式傳播的實驗及推理方法.

  3、情感、態(tài)度和價值觀。

  通過學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望,使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的聲學(xué)道理。

  二、學(xué)習(xí)重點

  聲音的傳播途徑。

  三、學(xué)習(xí)難點

  聲音的傳播形式。

  四、學(xué)習(xí)器材

  水槽、水、石塊若干枚、鼓、鼓糙、拴有泡沫塑料小球的紙屏、“土電話”、帶膠管的漏斗。

  五、學(xué)習(xí)課時:

  1課時。

  六、學(xué)習(xí)過程:

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  1、教師介紹器材超市。

  2、學(xué)生觀察、試用器材,對于不知道名稱和操作方法的,可以問教師。

  3、教師:在研究了聲音的產(chǎn)生之后,我們接下來該研究什么呢?

  4、學(xué)生回答。(教師板書課題:聲音是怎樣傳播的)

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  1、教師:要研究聲音是怎樣產(chǎn)生的這個問題,可以把它分成幾個小問題來研究。小組討論一下,我們可以把這個問題分成哪幾個小問題呢?

  2、學(xué)生小組討論。(教師巡視:指導(dǎo)學(xué)生及提醒學(xué)生討論時要不影響其他小組。)

  3、學(xué)生匯報。(教師根據(jù)學(xué)生匯報板書:方向?能在?傳播形式?)

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  1、教師:每個小組選一道問題進行研究,好嗎?我覺得在選題時應(yīng)該選得題要小組同學(xué)都有研究興趣,并注意所選的題我們是否有器材來研究。可以嗎?

  2、學(xué)生小組討論選題。(教師巡視。提醒學(xué)生考慮準備用哪些器材來研究。)

  3、教師:各小組根據(jù)所選的題選取需要的器材。

  4、學(xué)生選取器材。

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  1、教師:選取了器材之后,我們該做什么呢?

  2、學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生開展實驗方案的探討。)

  3、教師講述:研究問題時可以有一個方案,也可以有多個方案。

  4、學(xué)生小組制定實驗方案。(教師巡視、指導(dǎo)。)

  5、學(xué)生根據(jù)實驗方案進行實驗。

  教師巡視,參與學(xué)生的'實驗活動。

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  1、學(xué)生匯報實驗結(jié)果。

 。ń處煱缪葜鞒秩说慕巧。提醒學(xué)生匯報時每個小組要有主講學(xué)生,要依據(jù)本組的實驗計劃,匯報全面。開展置疑和答疑。全體學(xué)生形成共識。)

  (對于學(xué)習(xí)難點聲音的傳播形式,教師要參與學(xué)生的匯報,講清這個問題。)

  2、教師小結(jié):這節(jié)課我們按照先破題,既把一個問題分成幾個小問題;再選題,選擇愿意研究和可以研究的問題;接著解題,通過選取器材、制定實驗計劃、做實驗、取得發(fā)現(xiàn)和結(jié)果;最后交流匯報的方式解決了“聲音是怎樣傳播的?”這個問題,今后我們可以用這種方法解決其他問題。“提問:(出圖)請猜測:當玻璃鐘罩里的空氣被抽空后,我們還能聽見鬧鐘的鈴聲嗎?為什么?

  《聲音是怎樣傳播的》教案 2

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生知道聲音是通過物體以波的形式,從一個地方傳到另一個地方的。

  2、學(xué)生借助實驗和想象,對聲音傳播的方式進行描述。

  3、學(xué)生會設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗,對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。

  4、讓學(xué)生意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。

  教學(xué)重點難點:

  1、使學(xué)生知道聲音是通過物體以波的形式,從一個地方傳到另一個地方的。

  2、學(xué)生會設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗,對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。

  教學(xué)準備:

  音叉、一個水槽、每兩個人一個土電話、鐵棒、木制米尺、棉線、尼龍繩,每個小組一張“聲音在不同物體中傳播的記錄表”,空氣傳播聲音實驗裝置。

  教學(xué)過程:

  第一節(jié)課

  一、導(dǎo)入

  談話:振動的物體產(chǎn)生的聲音是怎樣到達我們耳朵的呢?在聲音的傳播過程中,聲音會改變嗎?

  揭示課題:聲音是怎樣傳播的。

  二、探索研究

  1.振動與聲波

 。1)學(xué)生回憶在第2課中,音叉是怎樣引起水面的波動的.。

 。2)學(xué)生再來觀察這個實驗,看一看振動的音叉究竟是怎樣引起水面波動的。

 。3)交流觀察到的現(xiàn)象及自己的想法:

 。4)學(xué)生玩“土電話”

  要求說話人的聲音的大小應(yīng)以聽話人不能直接聽到為宜;連接兩個“話筒”的線應(yīng)拉緊。

 。5)討論:紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的。

  (6)小結(jié)聲音的傳播方式:聲音以波的形式傳播,當聲波遇到物體時,會使物體產(chǎn)生振動,就這樣,聲音通過各種物質(zhì),從一個地方傳播到另外一個地方。

  第二節(jié)課

  2.聲音在不同物體中的傳播

  (1)出示鋁箔米尺、木制米尺、棉線、尼龍繩。

 。2)提問:你們認為聲音通過哪一種物體傳播的效果最好,為什么?說說你們假設(shè)的理由。

 。3)學(xué)生把預(yù)測記錄在“聲音在不同物體中傳播的記錄表”上。

  (4)講解實驗方法:

  (5)交流各組的實驗發(fā)現(xiàn):

  要求學(xué)生說說,聲音是怎樣在這些物質(zhì)中傳播的,并對這些物質(zhì)傳播聲音能力的不同作簡單的解釋。

  (6)出示“聲音在空氣中傳播”的實驗裝置,讓小鬧鐘發(fā)出聲音并放置在玻璃罩內(nèi)。

 。7)學(xué)生說一說小鬧鐘的聲音是怎樣傳到我們耳朵里的,簡要地畫出傳播路線圖:

  鬧鈴→空氣→玻璃→空氣→耳朵。

 。8)打開抽氣機,學(xué)生傾聽聲音的變化。

 。9)學(xué)生將聽到的情況作匯報后。

 。10)引導(dǎo)學(xué)生思考:聲音變化的原因是什么?你們認為聲音在空氣中傳播是事實嗎?

  3、課后拓展:月球上能聽到聲音嗎?為什么?同學(xué)們查閱資料。

  板書:

  聲音以波的形式傳播,當聲波遇到物體時,會使物體產(chǎn)生振動,就這樣,聲音通過各種物質(zhì),從一個地方傳播到另外一個地方。

  不同的物體傳播聲音的能力不同,聲音在金屬中傳播強些,在非金屬中傳播弱些。

  《聲音是怎樣傳播的》教案 3

  一、教學(xué)目標

  知識與技能目標:理解聲音是通過介質(zhì)傳播的,了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度。

  過程與方法目標:通過實驗探究,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

  情感態(tài)度與價值觀目標:激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  二、教學(xué)重難點

  重點:聲音傳播的條件和過程。

  難點:設(shè)計實驗探究聲音的傳播。

  三、教學(xué)方法

  實驗探究法、討論法、講授法。

  四、教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課

  通過播放一段聲音,讓學(xué)生思考聲音是如何傳播的,從而引出本節(jié)課的課題。

  新課教學(xué)

  (1)提出問題:聲音是怎樣傳播的?

  (2)實驗探究:利用音叉、水槽等實驗器材,進行聲音在空氣中、水中傳播的.實驗。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,分析聲音傳播的條件和過程。

  鞏固練習(xí)

  讓學(xué)生列舉生活中聲音傳播的實例,并解釋其原理。

  課堂小結(jié)

  總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)聲音傳播的重要性。

  布置作業(yè)

  布置一些與聲音傳播相關(guān)的思考題或?qū)嶒炞鳂I(yè)。

  五、教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對聲音的傳播有了更深入的了解,但在實驗設(shè)計和操作方面還需要進一步加強指導(dǎo)。

  《聲音是怎樣傳播的》教案 4

  一、教學(xué)目標

  知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的,了解聲音的傳播需要介質(zhì)。

  通過實驗探究,理解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。

  培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察分析能力。

  二、教學(xué)重難點

  重點:聲音的傳播需要介質(zhì)。

  難點:聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度差異。

  三、教學(xué)方法

  直觀演示法、實驗探究法、討論法。

  四、教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  展示一些聲音產(chǎn)生的場景,引導(dǎo)學(xué)生思考聲音是如何產(chǎn)生和傳播的。

  新課講授

 。1)通過實驗演示,讓學(xué)生觀察聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

 。2)進行聲音在不同介質(zhì)中傳播的實驗,如在空氣中、水中、固體中傳播聲音的實驗。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象,得出聲音傳播需要介質(zhì)的結(jié)論。

  鞏固練習(xí)

  讓學(xué)生解釋一些生活中的聲音傳播現(xiàn)象。

  課堂總結(jié)

  總結(jié)聲音產(chǎn)生和傳播的`相關(guān)知識。

  作業(yè)布置

  布置一些與聲音傳播相關(guān)的實驗或思考題。

  五、教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實驗和討論,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

  《聲音是怎樣傳播的》教案 5

  一、教學(xué)目標

  理解聲音是以聲波的形式傳播的。

  了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度。

  培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計和操作能力。

  二、教學(xué)重難點

  重點:聲波的概念和聲音在不同介質(zhì)中的傳播。

  難點:聲波的形成過程及實驗探究。

  三、教學(xué)準備

  音叉、水槽、水、鐵棒等實驗器材。

  四、教學(xué)過程

  情境導(dǎo)入

  播放一段聲音在不同介質(zhì)中傳播的視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  知識講解

 。1)講解聲音是由物體振動產(chǎn)生的,并以聲波的形式向外傳播。

 。2)介紹聲音在空氣中的傳播速度。

  實驗探究

 。1)進行聲音在空氣中傳播的實驗,如敲擊音叉,觀察聲音的`傳播。

 。2)探究聲音在水中和固體中的傳播,比較傳播速度的差異。

  討論交流

  組織學(xué)生討論聲音傳播的特點和影響因素。

  總結(jié)歸納

  總結(jié)聲音傳播的相關(guān)知識,強調(diào)重點和難點。

  作業(yè)布置

  布置一些與聲音傳播相關(guān)的思考題或?qū)嶒炞鳂I(yè)。

  五、教學(xué)反思

  通過實驗和討論,讓學(xué)生深入理解聲音傳播的原理,同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實踐能力。需注意實驗安全和引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

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