聲的利用教案教學反思

時間：2022-09-21 19:26:33 教案我要投稿

聲的利用教案教學反思

　　作為一名優秀的教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編整理的聲的利用教案教學反思，希望對大家有所幫助。

聲的利用教案教學反思

聲的利用教案教學反思1

　　【教學目標】

　　一、知識目標

　　了解現代技術中與聲有關的知識應用。

　　二、本事目標

　　經過觀察、參觀或者錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

　　三、德育目標

　　經過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。

　　【教學重難點】

　　現代技術中與聲有關的知識應用，聲在現代技術中的應用。

　　【教學過程】

　　一、引入新課

　　同學們好，在這一單元我們學習了趣味的聲現象，明白了聲的概念，包括聲音（人耳能感覺到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000Hz的聲）和次聲（頻率低于20Hz的聲）。聲在生活實際、工農業生產和現代科技中的應用十分廣泛，請同學們說出所了解的利用聲的實例。（學生舉例后教師總結）遠處隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨，古代霧中航行的水手經過號角的回聲能夠確定懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業生產、現代科學技術與聲有著密切的關系，這節課我們就來學習聲的利用。

　　二、新課教學

　　（一）聲在醫療上的應用

　　1．中醫診病經過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。

　　2．利用B超或彩超能夠更準確地獲得人體內部疾病的信息。醫生向病人體內發射超聲波，同時接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息經過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，能夠利用超聲波為孕婦作常規檢查，從而確定胎兒發育狀況。

　　3．藥液霧化器

　　對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。

　　4．利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而能夠順暢地排出體外。

　　（二）超聲波在工業上的應用

　　1．利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。

　　2．在工業生產中常常運用超聲波透射法對產品進行無損探測。超聲波發生器發射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發生器發射出的超聲波信號。這樣就能夠在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。

　　3．在工業上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的'污垢，能夠很快清洗干凈。

　　（三）聲在軍事上的應用

　　1．現代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統設計制造的。

　　很多動物都有完善的發射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認目標。它們的這些“絕技”靠的是什么？原先蝙蝠在飛行時會發出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據回聲到來的方位和時光，蝙蝠能夠確定目標的位置和距離。

　　2．聲納

　　根據回聲定位的原理，科學家們發明了“聲納”，利用聲納系統，人們能夠探測海洋的深度、海底的地形特征等。（播放動畫利用聲納探測海洋）

　　（四）聲在生活中的應用

　　1．超聲波加濕器

　　理論研究證明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質中傳播時，介質質點振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內，就能夠增加室內空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。

　　2．超聲波測速儀

　　超聲波測速儀是利用超聲波測定運動物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁，向著駛來的車輛發射必須頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經改變了，根據頻率的變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達測速儀就是利用電磁波測定運動物體速度。

　　3．我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。

　　三、小結

　　四、布置作業

聲的利用教案教學反思2

　　【教學目標】

　　一、知識與技能

　　了解現代技術中與聲有關的知識應用.

　　二、過程與方法

　　經過觀察、參觀或者錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識.

　　三、情感、態度與價值觀

　　了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛.

　　【教學重點】

　　現代技術中與聲有關的知識應用.

　　【教學難點】

　　聲在現代技術中的應用.

　　【教具準備】

　　錄像資源(超聲、次聲、聲音在現代科技中的應用)、多媒體、蠟燭、火柴、飲料瓶.

　　【教學課時】

　　1課時

　　【鞏固復習】

　　教師引導學生復習上一節資料，并講解學生所做的課后作業(教師可針對性地挑選部分難題講解).

　　【新課引入】

　　師：海嘯是一種破壞性極大的自然災害，此刻人們已經掌握了利用水聲的方法進行預報的技術.當海底地震產生海嘯的巨浪時，水下也會隨之產生很大的聲音.在海水中聲音傳播的速度是1500米秒，這個速度要比波浪前進的速度快得多.人們在海岸邊設有海嘯預報站，經過置于海中的水聽器(一種能理解聲波的裝置)收到傳來的聲音，再核對地震臺和海上船只送來的情報，就能夠在海嘯到來之前數小時通知沿岸居民和海上船只，使他們及早避開以減少損失.好，下頭這節課我們就進一步學習聲的利用.

　　【進行新課】

　　知識點1 聲與信息

　　師：生活中，我們時時刻刻都在利用聲音傳遞信息.我們彼此之間的談話，教師在課堂上的講課聲，同學們在課下的交流聲等不都是在傳遞信息嗎?請同學們再舉例說說有關利用聲音傳遞信息的例子.

　　學生舉例回答，教師給予鼓勵和指導.

　　師：我們一般把聲音傳遞的信息分成兩類：一類是利用物體直接發出的聲音所攜帶的信息;另一類是利用物體反射回來的聲音所攜帶的信息.而物體直接發出的聲音所攜帶的信息又能夠分成兩類，一類是我們能聽到的聲音，另一類是我們不能聽到的聲音.請同學們舉例說說哪些是我們能聽到的聲音，哪些是我們不能聽到的聲音.

　　生1：我們能聽到的聲音：

　　①人類的交流聲;

　　②汽車的鳴笛聲;

　　③心臟的跳動聲;

　　生2：我們聽不到的聲音：

　　①某些動物的交談聲(如大象);

　　②地震、海嘯前出現的一些次聲波我們也聽不到.

　　師：物體反射回來的聲音所攜帶的信息也能夠分為兩類，一類是反射的回聲我們能聽到;另一類是反射的回聲我們聽不到.請同學們舉例說說哪些聲音是物體反射回來的我們能聽到的聲音，哪些聲音是物體反射回來的我們不能聽到的聲音.

　　生1：反射回來的我們能聽到的聲音：

　　①下雨打雷時隆隆的雷聲;

　　②古代霧中航行的水手經過號角的回聲能夠確定懸崖的距離;

　　生2：反射回來的我們不能聽到的聲音：

　　①蝙蝠的回聲定位;

　　②利用聲吶探測深海;

　　③B超.

　　教師用多媒體播放課件“聲與信息”，并講解.聲與信息(多媒體課件)

　　(1)聲音傳遞信息：當我們聽到雷聲時，就明白可能要下雨了;鐵路工人用鐵錘敲擊鐵軌，從異常的聲音中能發現松動的螺栓;醫生經過聽診器了解病人

　　內臟的'工作狀況;古代霧中航行的水手經過號角的回聲能夠確定船與懸崖的距離.這些都是聲音傳遞信息的例子.

　　(2)回聲定位：蝙蝠在飛行時會發出超聲波，這些超聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據回聲到來的時光和方位，能夠確定目標的位置和距離，這種方法叫做回聲定位.根據回聲定位原理，科學家發明了聲吶.利用聲吶系統，人們能夠探測海洋的深度，繪出水下數千米的海底地形圖;漁民利用聲吶獲得魚群信息.

　　(3)“B超”原理：用超聲波檢查身體時，由于人體各部分器官對聲波的反射情景不一樣，利用計算機、圖像顯示設備，經過屏幕能夠清楚地將心、肝、腎等人體內部器官的結構顯示在屏幕上.根據圖像醫生很快就能夠找出病變所在的位置了.超聲探查對人體沒有傷害.

　　(4)超聲波探傷儀：在工業生產中常常運用超聲透射法對產品進行無損探測.超聲波發生器發射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發生器射出的超聲波信號.這樣，就能夠在不損傷被檢測樣品的情景下，檢測出樣品內部有無缺陷.

　　板書：聲音能夠傳遞信息：

　　(1)直接發出聲音的利用：

　　①人類的交談聲;

　　②汽車的鳴笛聲等.

　　(2)反射回來聲音的利用：

　　①蝙蝠的回聲定位;

　　②利用聲吶探測深海;

　　③B超;

　　④超聲波探傷儀.

　　例題1(多媒體展示)由以下事例可得出一個共同的結論是_____.

　　①蝙蝠能夠利用超聲波來探測飛行中的障礙物和發現昆蟲;

　　②漁民利用聲吶發現魚群;

　　③醫生用聽診器給病人檢查病情;

　　④科學考察船利用聲吶探測海洋.

　　解析：蝙蝠利用超聲波獲取有無障礙物和昆蟲的位置等信息;漁民利用聲吶獲取魚群信息;醫生經過聽診器獲得病人內臟的信息;科學考察船利用聲吶獲取海底信息.這些都證明聲能夠傳遞信息.

　　答案：聲能夠傳遞信息

　　教師引導學生做對應練習冊中本課時課堂作業部分.

　　知識點2 聲與能量

　　教師向學生演示兩個實驗，引導學生思考這是利用了聲音的什么性質.

　　實驗1：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜扎緊，對著火焰敲橡皮膜，由于膜的振動，壓縮空氣.靠空氣的擠壓，可將燭焰吹滅.

　　實驗2：在揚聲器前放一支點燃的蠟燭，打開喇叭，使音量大一些，能夠看見搖曳的火焰.

　　生：這兩個實驗說明了聲音具有能量.

　　教師用多媒體播放課件“聲與能量”，并講解.

　　聲與能量(多媒體課件)

　　聲是以波的形式傳播的，聲波具有能量，聲波也能夠傳遞能量，并且應用很廣.

　　(1)用超聲波清洗精密器件：超聲波能使液體劇烈振動，液體劇烈振動時能產生很多小氣泡，小氣泡瞬間破裂，破裂時能產生很強的微沖擊波.這些小氣泡破裂時產生的微沖擊波不間斷地沖擊精密器件各個角落的表面，從而到達清洗的目的.

　　(2)利用超聲波動手術：醫生向人體內有病變的地方，如長有結石的地方發射超聲波，超聲波可把結石擊成碎片，甚至極細小的粉末，在中藥的疏導下，碎片、粉末能夠順暢地排出體外.

　　(3)藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達患病的部位，利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效.

　　(4)超聲波切割加工：利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.

　　板書：聲音能夠傳遞能量：

　　(1)用超聲波清洗精密器件;

　　(2)利用超聲波動手術;

　　(3)藥液霧化器;

　　(4)超聲波切割加工

　　例題2 下列有關超聲波利用的說法中正確的是( )

　　A.因為超聲波遇到物體會反射回來，所以能夠利用超聲波清洗眼鏡

　　B.因為超聲波能夠使水產生劇烈振蕩，所以能夠利用超聲波進行探測

　　C.因為超聲波在人體內不一樣組織的交界面上會反射，所以能夠利用“B超”

　　診斷病情

　　D.因為人感覺不到超聲波，所以能夠利用超聲波擊碎人體內的結石

　　答案：C

　　教師引導學生做對應練習冊中本課時課堂作業部分.

　　知識點3 建筑中的聲學利用

　　教師引導學生閱讀教材P40頁《科學世界》，并讓學生解釋以下現象：

　　①在教室里說話聽起來比在操場上說話響一些，這是為什么?

　　②音樂廳、影劇院的墻壁做成粗糙不平，俗稱“燕子泥”，這是為什么?

　　生1：現象

　　①是利用了回聲(聲音的反射)，在教室里說話時，聲音遇到墻壁會反射回來，而反射回來的聲音能夠使原聲加強，在操場上說話卻不能.

　　生2：現象

　　②是減少了回聲(聲音的反射)，音樂廳中坑坑洼洼的墻面容易吸收聲音，防止過多構成回聲，干擾聽眾欣賞正常聲音;同時，另一方面，如果精心設計吸收和反射的程度，便能使演出聲響效果到達最佳.

　　師：同學們回答得很好.如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上，人耳能把回聲和原聲區分開;若不到0.1s，回聲和原聲混在一齊，使原聲加強.下頭請大家結合你已學的知識回答：要使墻應對聲音的反射效果較好，在修建時，對墻面的狀況有何要求?

　　學生回答：墻面越光滑，反射聲音的效果越好，所以修建時墻面應盡量做得平滑.

　　教師引導學生做對應練習冊中本課時課堂作業部分.

聲的利用教案教學反思3

　　一、教學目標

　　《聲的利用》教案設計

　　（一）知識目標

　　了解現代技術中與聲有關的知識的應用。

　　（二）能力目標

　　通過觀察、參觀或看錄像，獲得有關聲的利用方面的知識，培養學生觀察能力和分析概括能力。

　　（三）情感體驗目標

　　通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。

　　二、教學設想

　　1 重點、難點、疑點

　　（1）聲可以傳遞信息。

　　（2）聲可以傳遞能量。

　　2 課型及基本教學思路

　　課型：新授課。

　　基本教學思路：本節教學應鼓勵學生查閱關于聲的.利用的資料，以討論式學習為主，啟發學生的想像能力，鼓勵他們搞利用聲的小發明。

　　三、教具學具準備

　　投影儀、投影片、錄音機、多媒體課件等。

　　四、教學設計

　　（一）引入新課

　　想一想，這個世界如果沒有聲音會怎么樣？

　　（二）新課教學

　　1．整體感知

　　聲音可以傳遞信息和能量。聲在醫療、工業、軍事、日常生活等各個領域都有著十分重要的應用。

　　2．教學互動

　　互動1：你對聲音的利用知道多少？

　　明確根據生活經驗，鼓勵學生發表自己對聲的利用的了解。

　　互動2：蝙蝠是怎樣在漆黑的夜里活動的？

　　明確利用聲能獲取信息，蝙蝠就是根據回聲定位，判斷目標的，人們利用這個原理發明了聲吶。另外工業、醫療、運輸等方面也有許多地方運用聲傳遞信息。

　　互動3：將點燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前，會發現火焰搖，為何？

　　明確說明聲波傳遞能量。引導學生討論哪些方面運用了聲傳遞能量。

　　3．達標反饋

　　（1）鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發現松動的螺栓，說明了通過聲能獲得信息。

　　（2）蝙蝠利用回聲可以確定位置，這種方法叫回聲定位。科學家運用這原理發明了聲吶。

　　（3）如圖1－5－1，將兩個相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉B，當敲響音叉A時，會發現乒乓球被彈開，這說明了聲音傳遞能量。

　　4．學習小結

　　（1）內容總結

　　通過本節課學習我們掌握了聲能傳遞信息，聲能傳遞能量。了解了聲音在不同方面的應用。

　　（2）方法歸納

　　這節課我們采用了討論式探究學習的方法。

　　（三）布置作業

　　1．在教室講話會覺得比在曠野中講話聲音響得多，為什么？

　　2．利用搪瓷盆，做"噴水魚洗"實驗：用兩只手掌在臉盆上緣對稱的兩側反復摩擦。

　　3．設計實驗，探究聲能傳遞能量。

　　實驗器材：

　　實驗步驟：

　　實驗現象：

　　分析論證：

　　（四）板書設計

　　1.5 聲的利用

　　（1）聲與信息

　　（2）聲與能量

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