三年級數學上冊乘法教案

時間：2022-10-11 18:15:58 教案我要投稿

2022北師大版三年級數學上冊乘法教案

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的2022北師大版三年級數學上冊乘法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

2022北師大版三年級數學上冊乘法教案

2022北師大版三年級數學上冊乘法教案1

　　教學目標

　　1、引導學生們通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣、

　　2、在編口訣的過程中，引導學生們找出6的乘法口訣的規律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積、

　　3、初步培養學生抽象概括能力和類推能力，培養學生們的學習興趣、

　　教學重點

　　在理解的基礎上熟記乘法口訣、

　　教學難點

　　用6的乘法口訣正確求積、

　　教學過程

　　復習導入

　　1、復習1～5的乘法口訣，同桌同學互相提問回答1～5的乘法口訣、

　　2、看卡片口算，直接說得數

　　2×5= 2×2= 5×1= 3×4=

　　1×5= 5×3= 2×4= 5×4=

　　新授

　　1、談話導入

　　教師談話：同學們，我們已經學習了2～5的乘法口訣，下面應該學習幾的乘法口訣了?引入新課，板書課題：6的乘法口訣、

　　問：在沒有學習6的乘法口訣之前，請大家先猜測一下，你覺得老師要怎樣來將6的乘法口訣，6的乘法口訣有什么特點?

　　2、出示P33準備題

　　(1)教師提出明確的要求：每次加6，把得數填在空格里、

　　(2)問：每次加6，也就是后一格比前一格多1個6，第一個格是1個6，后面格子應分別是幾個6相加呢?

　　(3)學生回答后，教師進一步強化每個格是幾個6，并板書：1個6、2個6、3個6、4個6、5個6、6個6、

　　3、探究發現

　　(1)學習口訣：“一六得六”(以教師指導為主)

　　教師出示一只蟬的實物圖(也可以將實物圖做成簡單的多媒體課件)，問：你們看見了什么?(指導學生根據圖意說出：這是一只蟬，每只蟬有6條腿、)

　　教師進一步引導學生說出：1只蟬有6條腿，也就是1個6，可以列一個乘法算式表示：6×1=6，根據這個乘法算式可以編出一句乘法口訣：一六得六、

　　教師板書：6×1=6一六得六

　　(2)學習口訣：“二六十二”(以教師指導為主)

　　教師再出示一只蟬的實物圖，問：現在有幾只蟬，是幾個幾?(現在有2只蟬，是2個6、)

　　問：2個6是多少呢?誰能根據這個圖列出一個乘法算式，并編出相應的乘法口訣、(教師板書：6×2=12二六十二)

　　(3)學習口訣：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”(學生自主探索)

　　第三、四、五、六句乘法口訣，引導學生通過討論，理解題意，運用知識的遷移類推，學生獨立編寫并填書、

　　教師再依次出示四只蟬的實物圖，引導學生根據圖意寫出乘法算式，從準備題表格中找出算式得數，編出相應的口訣、

　　教師板書四個算式和四句乘法口訣、

　　(4)問：看一看這六個算式和六句乘法口訣，它們有什么特點?

　　(6的乘法口訣共有6句、每句口訣的前半句都表示幾個6，后半句都表示得數、

　　相鄰兩句口訣的得數間相差6、)

　　4、熟記口訣

　　(1)教師給出一定得時間，要求學生們在此時間范圍內熟讀口訣，自己試背口訣、

　　(2)指名背，兩人互相背、

　　(3)開火車(找出一組學生，順次回答問題)，師生對口令(師問生答或生問師答)，沒回答問題的學生擊掌判斷正誤(回答正確，擊掌;回答錯誤，立即舉手糾正、)、

　　鞏固練習

　　1、完成P33、做一做、1

　　教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，要求學生也用小棒動手擺1個六邊形、

　　提問：

　　(1)你擺的六邊形用了幾根小棒?(6根)

　　(2)擺1個六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎?擺3個，擺5個，擺6個呢?

　　學生口答：教師逐一板書：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×5=30，6×6=36、

　　你為什么能很快說出它的得數?(用6的乘法口訣得出來的)

　　2、完成P33、做一做、2

　　歸納質疑

　　師：通過今天的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎?(是幾的乘法口訣，就有幾句;比如說：2的乘法口訣就有兩句，3的`乘法口訣就有三句，依此類推，一直到9的乘法口訣，肯定就有九句、是幾的乘法口訣，每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾、)

　　布置作業(略)

2022北師大版三年級數學上冊乘法教案2

　　教學目標：

　　1、理解每一句6的乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。

　　2、通過觀察、分析6的乘法口訣，初步培養學生發現簡單規律的能力。

　　3、讓學生在具體情境中感受乘法口訣形成的過程。能通過合作、交流編制乘法口訣，且能利用乘法口訣解決簡單的實際問題。

　　4、通過編制乘法口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識，并養成合作、交流的學習習慣。

　　教學重點：理解6的乘法口訣的意義及在交流、合作中整理口訣的過程。

　　教學難點：對口訣的記憶;在解答問題時，學會分析數量關系。

　　課前準備：口算題卡

　　教學過程：

　　一、創設情境。

　　1、課前留用六塊三角形拼圖的作業，展示作品。其中，有六人貼的是小魚。今天，我們就來學習《6的乘法口訣》

　　二、編寫口訣：

　　1、貼黑板上，一幅圖是幾塊三角形?二副圖呢?……六幅呢?將結果填在書上格子里。

　　2、說一說你是怎么填的。

　　3、一格表示一個6，你能用乘法算式表示嗎?2格表示多少?你能用乘法算式表示嗎?3格、6格呢?在書上寫算式。

　　4、看著算式編口訣，寫書上。

　　三、記憶口訣：

　　1、仔細觀察6的乘法口訣，你發現了什么?

　　(1)乘法算式中的兩個因數是口訣前2個數，積是最后一個數。

　　(2)兩個因數，小的在前面。

　　(3)口訣從“一六”開始，第一個數字每次增加1。

　　(4)提問：為什么會相差6?相鄰兩句口訣得數相差幾?

　　2、讀一讀6的乘法口訣，并記一記。

　　3、師生問答，同桌問答。(對口令游戲)

　　四、鞏固提高

　　1、書上做一做，練習題十四。

　　2、數螞蟻游戲。

　　教學反思

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