新課標高一物理教案優秀

時間:2022-10-18 18:27:04 教案 我要投稿

新課標高一物理教案優秀

  作為一名教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的新課標高一物理教案優秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

新課標高一物理教案優秀

新課標高一物理教案優秀1

  教學目標:

  1、知識與技能

  (1)解釋速度的概念,能夠概括速度的定義、公式、符號、單位和物理意義。

  (2)解釋平均速度、瞬時速度的定義并學會辨析。

  (3)能夠說出速率的概念并辨認速度與速率。

  2、過程與方法

  (1)在概念轉變的教學過程中形成全面、正確的關于速度的概念。

  (2)通過平均速度引出瞬時速度的過程,鍛煉使用極限思維。

  (3)通過對平均速度與瞬時速度、速度與速率的區別和分辨,學會運用辨析的方法。

  3、情感態度與價值觀

  (1)對速度全面正確地解釋來積極培育自身科學嚴謹的態度。

  (2)積極將自己的觀點及見解與老師、同學進行交流。

  (3)通過本節課的學習嘗試體會物理學中蘊含的對立統一。

  課型:

  新授課

  課時:

  第一課時

  學情分析:

  一般而言,高一學生在經歷了初中階段的學習后,思維能力得到了較好的發展,抽象邏輯思維逐漸取代形象思維占據主要地位、學生的一般特征主要表現為以下幾個方面:

  (1)學生能夠按照探究性學習的過程利用假設思維進行學習;

  (2)學生在學習過程中自我調控能力得到了進一步加強,學習過程更加具有目的性;

  (3)在某種程度下學生思維不再是“抱殘守缺”,而是較為容易接受新事物;

  (4)學生學習動機由興趣支撐逐漸轉變為由意志支撐,學習的目的性更加明確;

  (5)學生之間的交流對于學生學習具有一定的影響、

  關于“速度”的學習,學生在初中階段科學學科中所接受的定義是,單位時間內通過的路程、這與高中對于“速度”的定義截然不同,學生雖然通過初中階段的學習具備了一定的基礎,但這個基礎里大部分仍然是迷思概念、如何將初中階段所接受到的關于“速度”的迷思概念轉變為科學概念,達到一個新的認知平衡是本節課的一條主線、同時也應該認識到學生在初中階段的學習以及前面關于“位移”、“路程”的學習為本節課奠定了一個很好的基礎。

  本節課可能存在的問題有兩個,一是學生根據初中階段的學習積累對于“速度”難以產生正確、客觀的認識,其中所存在的迷思概念需要在教學過程中進行轉變;二是學生對于“平均速度”、“瞬時速度”兩個概念可能會有所混淆,教師應該利用課堂呈現的問題情境引導學生進行有效區分。

  教學重點:

  速度的概念,由平均速度通過極限的思維方法引出瞬時速度。

  教學難點:

  對瞬時速度的理解,怎樣由平均速度引出瞬時速度。

  教學方法:

  問題情境引入、探測已有概念、產生認知沖突、解構迷思概念和建構科學概念、形成新的認知平衡。

新課標高一物理教案優秀2

  曲線運動

  教學目標:

  1、知道什么是曲線運動;

  2、知道曲線運動中速度的方向是怎樣確定的;

  3、知道物體做曲線運動的條件。

  教學重點:

  1、什么是曲線運動

  2、物體做曲線運動的方向的確定

  3、物體做曲線運動的條件

  教學難點:

  物體做曲線運動的條件

  教學時間:

  1課時

  教學步驟:

  一、導入新課:

  前邊幾章我們研究了直線運動,下邊同學們思考兩個問題:

  1、什么是直線運動?

  2、物體做直線運動的條件是什么?

  在實際生活中,普遍發生的是曲線運動,那么什么是曲線運動?本節課我們就來學習這個問題。

  二、新課教學

  1、曲線運動

  (1)幾種物體所做的運動

  a:導彈所做的運動;汽車轉彎時所做的運動;人造衛星繞地球的運動;

  b:歸納總結得到:物體的運動軌跡是曲線。

  (2)提問:上述運動和曲線運動除了軌跡不同外,還有什么區別呢?

  (3)對比小車在平直的公路上行駛和彎道上行駛的情況。

  學生總結得到:曲線運動中速度方向是時刻改變的。

  過渡:怎樣確定做曲線運動的物體在任意時刻的速度方向呢?

  2:曲線運動的速度方向

  (1)情景:

  a:在砂輪上磨刀具時,刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出;

  b:撐開的帶著水的傘繞傘柄旋轉,傘面上的水滴沿傘邊各點所劃圓周的切線方向飛出。

  (2)分析總結得到:質點在某一點(或某一時刻)的速度的方向是在曲線的這一點的切線方向。

  (3)推理:

  a:只要速度的大小、方向的`一個或兩個同時變化,就表示速度矢量發生了變化。

  b:由于做曲線運動的物體,速度方向時刻改變,所以曲線運動是變速運動。

  過渡:那么物體在什么條件下才做曲線運動呢?

  3:物體做曲線運動的條件

  (1)一個在水平面上做直線運動的鋼珠,如果從旁給它施加一個側向力,它的運動方向就會改變,不斷給鋼珠施加側向力,或者在鋼珠運動的路線旁放一塊磁鐵,鋼珠就偏離原來的方向而做曲線運動。

  (2)觀察完模擬實驗后,學生做實驗。

  (3)分析歸納得到:當物體所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直線時,物體就做曲線運動。

  (4)學生舉例說明:物體為什么做曲線運動。

  (5)用牛頓第二定律分析物體做曲線運動的條件:

  當合力的方向與物體的速度方向在同一直線上時,產生的加速度也在這條直線上,物體就做直線運動。

  如果合力的方向跟速度方向不在同一條直線上時,產生的加速度就和速度成一夾角,這時,合力就不但可以改變速度的大小,而且可以改變速度的方向,物體就做曲線運動。

  三、鞏固訓練:

  四、小結

  1、運動軌跡是曲線的運動叫曲線運動。

  2、曲線運動中速度的方向是時刻改變的,質點在某一點的瞬時速度的方向在曲線的這一點的切線上。

  3、當合外力F的方向與它的速度方向有一夾角a時,物體做曲線運動。

  五、作業:<創新設計>曲線運動課后練習

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