大班建筑教案
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班建筑教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班建筑教案1
活動目標：
1、結合生活經驗發現生活中各種各樣的建筑物，激發幼兒繪畫的興趣。
2、愿意大膽嘗試用繪畫的形式把自己想象設計出的建筑物用繪畫表現出來。
3、敢于大膽創意，在自己的作品中獲得成功與自信。
活動重點：能多畫出不同的，有創意的建筑物。
活動準備：收集各種各樣的建筑物圖片繪畫紙水彩筆
活動過程：
一、結合生活實際和在生活中的積累與經驗：說一說
教師：小朋友們，你見過很多不同的建筑物嗎？你在哪見過它？你見到的建筑物都有什么樣子的？你能多說幾種嗎？你見的建筑物是干什么用的？
教師引導并幫助幼兒總結。說一說生活中常見的建筑物和建筑物的作用。
二、拓展繪畫內容與思維：想一想
今天老師這里也有好多的建筑物的圖片拿來給小朋友們展覽，我們一起看一看說一說吧。
這些建筑都挺漂亮的，都是建筑設計師們設計出來的，他們是不是很有特點呢？那么小朋友們如果你是小小建筑師你希望設計出什么樣子的建筑物你會更喜歡呢？請幼兒說一說
三、師幼同步，一起嘗試用繪畫的形式把想像的表現出來：試一試
剛才有小朋友都說了自己想要設計的建筑物那么我們就來動手畫一畫，把你想的用繪畫的形式表現出來。老師也來畫，一會我們來比一比誰畫的最特別。
請幼兒和老師一起畫。
四、師幼之間將繪畫作品進行分享：展一展
幼兒之間互相欣賞學習。把幼兒和老師的作品展示出來大家一起看一看。
五、師幼相互評價，找出自己感興趣的作品，說說什么地方吸引了自己：評一評
教師引導幼兒從想象創造方面進行和技能技巧方面進行評價。
大班建筑教案2
活動目標
1、初步理解建筑工人的辛苦，學會尊重他們的勞動。
2、了解房子建造的流程及建造房子的工具。
3、模擬建筑工人的游戲，體驗角色游戲的快樂。
活動準備
電子大書《忙碌的建筑工地》、建筑工地的視頻、建筑工具的圖片、建筑工人的圖片等。
活動過程
一、認識建房子用的工具。
——出示蓋房子用到的工具圖片，請幼兒猜猜它們是干什么用的。
二、觀察熱鬧的建筑工地。
——一棟樓房需要很多人一起來建造，我們來看看，建筑工人是怎樣建造房子的？（播放建筑工地視頻）
出示工地的圖片，引導幼兒觀察圖片上的情景。
——請幼兒們說說建筑工人都在做什么？
——教師介紹不同建筑工人的工作：建筑師設計大樓的平面圖；油漆工給墻壁和天花板刷上油漆；電工規劃電線的走向、安裝插座和開關；管道工負責樓房里水管的安裝和維修；木匠制作房屋的門窗、地板等。每個工人都有自己的工作，他們分工合作，付出許多辛勤的汗水才能建造出一幢樓房，這是一件很不容易的事，讓我們感謝他們。
三、游戲：我們是忙碌的建筑工人。
1、我們把活動室想象成一個建筑工地，一起來扮演建筑工人。
2、你們想扮演誰？幼兒們說說自己感興趣的工作。
3、幼兒們想象自己是工地上的一名建筑工人，用模擬動作表現工人的工作。
4、教師扮演工程師，一一詢問幼兒在做什么事情。
四、活動小結，請大家說說建筑工人的工作，啟發幼兒理解工人的辛苦，學會尊重工人的勞動。
活動應變
游戲部分可以啟發幼兒在周圍尋找道具進行扮演游戲，增加游戲的趣味性。
活動延伸
請幼兒利用積木，大家分工合作蓋一座房子。
區角活動
科學區：收集建筑工具實物和玩具供幼兒觀察。還可以制作建筑工人工作圖書，圖書上留有插槽，讓幼兒為其插上相應的工具。
美工區：用廢舊材料制作建房子的工具作為角色游戲的道具。
環境創設
互動墻：張貼忙碌的建筑工地圖片，再讓幼兒為不同工作的建筑工人插上相應的工具圖片。
家園同步
在日常生活中路過建筑工地，家長可以跟幼兒談談建筑工人的工作，啟發幼兒理解工人的辛苦，尊重他們的勞動。同時，提醒幼兒路過建筑工地要注意安全。
相關鏈接
欣賞圖書《忙忙碌碌鎮的故事》
附錄：建筑工具
瓦工常用的操作工具：瓦刀、拉拉車、砂漿機、馬凳、鋼卷尺等
木工常用工具：手鋸、釘錘、電鋸、電刨等
鋼筋工常用工具：綁扎勾、彎曲機、對焊機、電焊機、切斷機等
大班建筑教案3
活動目標
欣賞中外不同風格的建筑的造型美，了解其歷史背景以及所承載的文化內涵。
感受建筑藝術的多樣性，萌發對身邊美好事物的熱愛之情。
活動準備
經驗準備：活動前組織幼兒觀看《開國典禮》錄像片段。
物質準備：
從不同角度拍攝的北京天安門、悉尼歌劇院、長城、埃菲爾鐵塔圖片若干張。
材料配套：
教育掛圖《領域活動·社會·我們的首都--北京》
①、《領域活動·藝術·悉尼歌劇院》，親子手冊《領域活動·中外著名建筑》。
活動指導
1.出示教育掛圖《我們的首都--北京》
①，引導幼兒觀察、欣賞。
提問：這是什么建筑？是哪個國家的？建在什么地方？天安門城樓主要是什么顏色的？看起來有什么感覺？（宏偉、莊重。）天安門城樓上有什么？屋檐象什么？把正面的天安門圖片對折，中間有一條線，你會發現什么？（左右對稱。）這樣的建筑給人什么感覺？（渾厚、穩固。）小結：天安門城樓是中國古代最壯麗的城樓之一。1949年10月1日，毛澤東主席在這里莊嚴宣告"中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了"，并親自升起了第一面五星紅旗。
2.出示教育掛圖《悉尼歌劇院》，引導幼兒欣賞。
提問：這建筑象什么？在哪個國家？建在什么地方？叫什么名稱？
討論：為什么建筑設計師要把它設計成象帆船、貝殼一樣的形狀？（引導幼兒感受建筑與大自然融為一體的美）小結：悉尼歌劇院的外形猶如即將乘風出海的白色風帆，與周圍海景相映成趣。它位于澳大利亞。這座綜合性的藝術中心，在現代建筑史上被認為是巨型雕塑式的典型作品，也是澳大利亞的象征性標志。
3.引導幼兒發現天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處：
建筑結構的不同：對稱與不對稱。
建筑材料的不同：木頭、磚頭與鋼精、混凝土。
建筑風格的不同：古典美與現代美。
4.引導幼兒欣賞其他中外建筑（如中國的長城和法國的埃菲爾鐵塔等）。
5.討論：你喜歡哪一種建筑？為什么？
活動建議：
區域活動：在美工區，教師與幼兒共同布置中外建筑長廊，延伸欣賞活動。
家園共育：請家長與幼兒共同欣賞親子手冊《中外著名建筑》，并進一步收集其他中外著名建筑。
大班建筑教案4
活動目標：
1.初步學習側身鉆圈的動作要領。
2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。
3.在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1.音樂磁帶“踏浪”。
2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
1.準備活動—韻律操：“踏浪”。
(1)教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
(2)教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。
2.游戲活動——我是小小建筑師。
(1)教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
(2)請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。
(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
(4)游戲反復進行2—3遍。
3.游戲活動：機器人
(1)教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
(2)游戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。
3.放松活動——機器人放松。
機器人根據科學家的口令進行放松活動。
活動反思：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。
大班建筑教案5
活動目標：
1、在理解歌詞內容、熟悉音樂旋律的基礎上，嘗試跟著音樂節奏演唱歌曲。
2、通過加入襯詞伴唱，感受學唱歌曲過程中的快樂。
活動準備：ppt、音樂、歌詞圖譜
活動過程：
一、觀察圖片（為理解歌詞內容做鋪墊）
1、孩子們，今天我給你們帶來一張有關建筑工地的圖片，仔細觀察圖片，發生了一件什么事？
小結：建筑工地上舊的房子準備被改造。
過渡語：今天我們要學唱一首新的歌曲，有關建筑工地上舊房子被改造的事情。不過在唱之前，我們要先把歌詞記住，有一點難度哦！行不行？
二、學唱歌曲（理解歌詞內容，熟悉音樂旋律，通過加入襯詞伴唱，激發幼兒興趣，嘗試跟著節奏演唱。）
1、建筑工地在改造舊房子的時候會先用到什么機械？他有什么用處呢？
機械一：推土機
小結：推土機的用處是：推倒那座墻，推倒那座墻，推土機力氣大，推倒那座墻。
1)教師范唱。（我把這句話唱到歌曲里面好嗎？）
2) 我來幫助推土機推墻，你們來幫我加加油！（我幫推土機推墻的時候你們給我加加油好嗎？加油的詞有哪些？）
3)墻推倒了沒有？聽！什么聲音？（嘩啦啦啦 嘩啦啦啦 嘩啦啦啦啦啦）
4)合著音樂，我們把這件事完整的唱一遍，你們給我加加油好嗎？
過渡：推土機把墻推倒了，接下來誰要來工作了？（ppt1）
機械二：大吊車
1)我把大吊車的工作唱到歌曲里好嗎？鏟起一堆土，鏟起一堆土，大吊車力氣大，鏟起一堆土。
2)記得要給我加加油！
3)交換角色。（你們來幫助大吊車，我來給你們加加油）
過渡：有了你們的幫忙泥土都馬上鏟好了，最后要請誰來幫忙了？）
機械三：大卡車
1)分三組嘗試。（把大卡車的工作唱到歌曲里，還要記得給大卡車加加油哦！）
2）哪組先來表演，他們表演的好嗎？說說你的理由。
小結：要合著音樂，還要加上加油詞，大卡車才能力氣大，運走那么多泥土哦！
（體驗演唱的多種形式,感受歌唱的快樂）
三、集體演唱（感受演唱歌曲過程中的快樂）
1、師幼合作演唱。（教師唱前面機械的工作，幼兒來加油）
2、師幼交換演唱。
3、幼兒分組演唱。
大班建筑教案6
活動目標：
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。
2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備：
方體36個（分紅12黃8藍12小豬頭型4個）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。
活動過程：
一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個正方形？
小結：原來，這些拼圖是由不同個數的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。
游戲活動：
請小朋友按照紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長。
"造房子可不是一個人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"
1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩。
2、看圖擺圖形造房子都是根據圖紙來造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。
小組推選一名小朋友進行游戲，觀察圖形的形狀后進行擺放，看誰擺的又對又快。
請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？
小結：我們可以通過挪走或者挪動來改變圖形。
3、通過肢體動作感知左上、左下、右上、右下四個方位這個圖型還能用手擺出來呢？誰來試試？
小結：多的部分在左邊，下面還有一個，我們簡稱為左下。
多的部分在右邊，下面還有一個，我們簡稱為右下。
多的部分在左邊，上面還有一個，我們簡稱為左上。
多的部分在右邊，上面還有一個，我們簡稱為右上。
"小朋友你們知道為什么現在的房子造的又快又結實嗎？"現在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構房子的框架。
二、通過觀察發現特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。
最近豬老三在造房子時碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。
這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。究竟它的困難在什么地方？
1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數一下。
2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅墻，你發現了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？
老師小結：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。
3、出示背景圖三這是豬老三設計的藍墻也少了幾塊？請一個小朋友來幫助解決。說說在什么方向缺了？缺了幾塊？
幼兒小結：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。
4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設計成紅藍墻，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？
在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！
三、幼兒分組操作活動這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動物設計的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動物的頭遮住哦！
四、評價活動：
如果你做好了可以請我們的客人老師來評一評，誰是最棒的建筑師！
五、建構美麗家園
1、你們想不想和豬老三做鄰居啊？那你們想用什么圖形來造你們的墻壁呢？請小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構成一面墻。找一個空的地方四個小朋友合力造一座房子。
2、留下美好時光今天在小朋友的大力合作下我們共同建造了美麗的家園，讓我們留下這個美好的一刻，把我們的設想傳遞給豬老三好嗎？
活動反思：
本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入。由于活動的第二大環節是孩子自選區域創造表現，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據孩子的興趣、需要來把握操作、表現的時間。
大班建筑教案7
設計意圖：
“鳥”是幼兒比較常見、喜愛的動物，它是我們人類的好朋友，它能保護森林，保護大自然，給大自然帶來生機勃勃的同時與人類的生存也息息相關。保護鳥類，給鳥一個安全的家，不單單只是對小鳥的一種保護，從某種意義上來說是對人類自身的一種保護，對地球的一種保護。故事“舉世無雙”的建筑師，不僅以童話的色彩生動形象地闡述了四種鳥的不同筑巢方法。而且在主人公和鳥的對話中體現了人類和鳥之間友好，關愛的情感。《綱要》指出要使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。因此，以故事“舉世無雙的建筑師”為橋梁，讓大班幼兒了解鳥的不同筑巢方法，激發幼兒探索，了解鳥的興趣。同時培養幼兒對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。
活動目標：
1、產生了解不同鳥類筑巢的興趣，知道鳥類是動物界中的“建筑大師”。
2、在看看講講中感受鳥類的聰慧勤勞，并樂意成為鳥類的好朋友。
重難點：在看看講講中感受鳥類的智慧和勤勞。活動準備：
1、操作材料若干
2、人手一本圖書《舉世無雙的建筑師》；
3、PPT。
活動過程：
一、認識人類的朋友——鳥類。
【本環節通過說說自己認識的鳥類朋友，進一步回顧鳥的經驗，引發幼兒對鳥類進一步了解和喜歡的興趣】
1、說說自己知道的鳥類朋友。
2、說說自己喜歡小鳥的理由。（如小鳥的一些本領）
3、（出示ppt）：我也像小朋友一樣喜歡小鳥，而且特別喜歡這四只小鳥呢，看看它們是誰？（啄木鳥、火烈鳥、燕子、老鷹）
【幼兒可能不知道火烈鳥是什么呢？教師的策略要及時介紹，為幼兒介紹因全身為火紅色而得名火烈鳥，又叫紅鶴。】
4、我說它們都是動物界中了不起的建筑師，為什么老師要稱這四只小鳥是了不起的建筑師呢？（幼兒討論）
二、探索操作部分
1、小鳥筑巢
鳥兒要給自己做個窩，它會用什么來做窩呢？（大屏幕上同時出現樹林，河邊，海邊，小山上鳥兒準備筑巢的場景）。
2、操作紀錄
老師為幼兒準備了樹枝，柳絮（用棉絮代替），泥漿，帶洞的樹樁等。請幼兒可以獨自，也可以找好朋友合作，摸摸，比比，試試，想想四種鳥分別會用什么材料筑巢，并在旁邊的紀錄卡上做好紀錄。這個環節是幼兒探索的部分，老師觀察幼兒探索過程。適時地指導點撥，幫助幼兒探索材料與鳥之間比較隱蔽的因果關系。
3、交流討論
鳥兒到底用什么筑巢呢？說說你的答案，為什么？
讓幼兒探索的結果進行交流，各自說說理由，老師進行歸納，提升。
4、聽賞故事尋找答案
幼兒剛才討論的問題這本書中都有正確答案，老師出示圖書“舉世無雙的建筑師”請幼兒邊翻看，邊聽老師講，找正確答案。這個環節也暗示幼兒要知道正確答案可以翻越書，書會告訴我們許多不知道的事情。
5、小結：鳥類聰明又勤勞，是動物界中了不起的建筑師。我們人類有許多地方都要向鳥類學習呢（如建筑物“鳥巢”奧運賽館、飛機等）
三、延伸
1、鳥類既是我們人類需要學習的好老師，同時更是我們的好朋友。我們想想，作為鳥類的朋友自己又可以為鳥類朋友做些什么呢？
2、小結：保護環境，愛護鳥類是我們義不容辭的責任。
大班建筑教案8
活動目標：
1、了解鳥窩的基本構造并理解鳥類筑巢的過程。
2、在動手制作過程中體驗愛鳥的情感。
活動重點：
理解鳥類筑巢的過程
活動難點：
了解鳥窩的基本構造。
活動準備：
有關鳥類的圖片、幼兒用書《了不起的建筑師》
活動過程：
1、謎語導入
“不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋，你知道謎底嗎？”（鳥巢）
2、自主閱讀：
（1）閱讀幼兒用書，各自閱讀了解圖書內容。
（2）師提出問題引導幼兒討論：
“麗麗她想幫助小鳥造巢，她去找誰了呢？會發生什么事呢？”
3、圖片與幼兒用書結合，進一步理解內容：
（1）根據幼兒講述的內容，教師出示相關圖片進行分析。
（2）幼兒結合自己對圖片內容的理解進行討論：
“麗麗為什么要把玩具小斧子送給小朋友們？”
“麗麗想把玩具小斧子送給哪些鳥類朋友？”
“故事里一共講到了幾種動物？它們是怎樣筑巢的？”
4、引發幼兒進一步探究的欲望：
（1）教師完整講述故事內容。
（2）啟發幼兒積極提問：
“聽完故事后，你有什么不明白的地方？”
“為什么說鳥類是了不起的建筑師？”
“你會像麗麗一樣喜歡和鳥類做朋友嗎？”
延伸活動：
內容：小鳥
準備材料：幼兒用書《小鳥》、橡皮泥
方法：
1、教師提供幼兒用書《小鳥》的泥塑步驟圖，引導幼兒看步驟圖的提示要求塑造
2、教師對部分需要幫助的幼兒進行詳細的講解。
活動三：
科學發現室
幼兒自選磁鐵區、玩色區、電玩區等區域活動。
教師重點指導磁鐵區的幼兒探索磁鐵的奧秘。
大班建筑教案9
活動名稱：
小小建筑師
活動目標：
1、通過操作和觀察，讓幼兒體驗不同形狀大小的圖形的拼合，培養幼兒的面積守恒能力。
2、初步嘗試統計和記錄
活動準備：
自備教具:幻燈各種建筑物的圖片、帶格子的紀錄紙、每人一只筆。
配備教具:每人一套泡棉
活動過程：
一．情境導入
出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、世貿大廈。
這些壯美的建筑物都是設計師和建筑工人的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也造一座？我們來做一回小小建筑師，造一座你喜歡的房子，好嗎？
二．、幼兒動手探索。
l教師指導幼兒從學具盒中將全部泡棉圖形取出。
擺一擺:用你手中的泡棉自己設計一做房子.
分一分：我們的小設計師真棒！說一說你用了哪幾種形狀的磚塊?看看每一種磚頭用幾塊呢?
記一記：發給幼兒帶格的紀錄紙,請小朋友用自己的方法紀錄下來
l這是一張磚頭材料圖,(出示圖一、圖二)請小朋友根據圖找出要用磚頭的材料,并用這些材料建造一座建筑物.
音樂能給我們創作的靈感，讓我們聽著音樂創造吧。
圖一：
圖二：
幼兒拼好后互相欣賞交流。
今天大家的設計非常好！將來肯定會是個好建筑師。
三、請幼兒完成書上的評價練習
指導幼兒從學具盒中將全部泡棉圖形取出。按照本練習下方的組合提示，把相應形狀和數量的泡棉學具放在一起。
指導幼兒將組合圖1中的泡棉圖形放在本頁練習上方的空白圖形中，調整各個泡棉圖形的角度和位置，嘗試用這個組合中的泡棉圖形將空白圖形填充好。如果能夠恰好填充，請在這個組合圖例后面上畫“√”
按照同樣方法進行組合圖2和3嘗試操作。
大班建筑教案10
【教學目標】
1.正確、流利地朗讀課文，學會在語言環境中理解省略號的作用。
2.體味寫景狀物類文章的寫作特點；學習抓住特點，先概況后具體的寫法進行表達。
3.朗讀中感悟作者熱愛家鄉、懷念家鄉的思想感情，知道鄉情對人的一生來說是彌足珍貴的。
【教學重點、難點】
1.讀中悟思鄉之情，朗讀中感受小橋給作者童年生活帶來的無限樂趣，感悟作者熱愛家鄉、懷念家鄉的思想感情。
2.讀中悟表達方式，結合具體語言環境，用先概括后具體的寫法進行語言實踐。
【教學過程】
過渡：作者對橋的回憶，不僅包括橋的造型、名稱，而且家鄉的橋還盛滿了作者童年的回憶，接下來讓我們學習課本的第5小節，感受橋給水鄉的孩子帶來的樂趣。
一、啟發思路，理清句子關系
師：作者童年時做游戲，和小伙伴玩耍嬉戲經常是圍繞著橋展開的，請同學們打開課本找一找，作者在橋邊玩耍都有哪些樂趣？生：交流（1—2個，未點到的請其他同學補充。）
（板書：下棋猜謎講故事、比跳水本領練膽量、釣魚摸螺螄）
師：橋啊就像一個集合點一樣，孩子們都聚在這里，這么多朋友都在，可以玩的游戲肯定少不了！我們可以______，可以_____，還可以_______。這些游戲你們喜歡嗎？
生：喜歡！
師：嗯，李老師也非常喜歡！不過李老師是北方長大的，體會不到水鄉孩子的樂趣，咱們班誰小時候是生活在江南水鄉的？好！請你來讀一讀，讓我們都來感受感受水鄉孩子的幸福！
1生：讀句子（2個）（1.讀的不錯，估計你小時候玩的也很瘋啊！2.讀的真棒！有幸捉到毛蟹的興奮也讀出來啦！）
師：水鄉的孩子們真是幸福啊！看！整個炎熱的夏天，我們在橋頭—下棋猜謎語講故事；我們把橋當作—跳水臺，比—跳水本領，練膽量；我們在橋邊—釣魚摸螺螄，碰得巧—還能從橋洞里捉到一對毛蟹呢！（師引讀）
師：就是玩累了要休息，孩子們也離不開橋。他們是不是躺在沙發上休息？在哪里休息呀？生：船上！
師：還真是會享受啊！誰能把這種悠閑的感覺讀出來？
生：讀句子（出示句子：實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風，輕輕蕩漾的水波，轉眼就把你送人夢鄉??）
師：真是愜意！我真是覺得他們休息的時候也是在玩呢！幸福嗎？誰能把幸福的感覺讀出來？生：讀句子。
師：這句中省略號什么作用？
生：交流
師：省略了夢中的情景，給讀者無盡的遐想空間。我們以后習作的時候可以利用省略號把只可意會不可言傳的感覺寫出來！
二、反復朗讀，學習有序表達
師：家鄉的橋帶給孩子們的樂趣還真是不少！作者是怎樣描述這些活動的呢？句子和句子之間有什么關系？生：交流
師：（1你注意到了分號，有幾個呢？還有個感嘆號呢，感嘆號說明了什么？抓到毛蟹很興奮！這幾個句子的順序可以打亂嗎？2玩累了，最好寫在最后。3你注意到了不同的方位，橋頭、橋上、橋邊、橋下。）
師：大家讀的都很仔細，如果老師讓你們抓一個字眼或者詞語來概括本小節，是什么？
生：樂或者樂園。（板書：樂園）
師：后面的這些句子都是圍繞著“家鄉的橋是孩子們的樂園”這句話來寫的。
2師：作者先把中心意思點明，再從幾個方面把“樂”寫的生動、形象，這種寫作方法就是先概括后具體。既然是樂園，我們在讀這一小節時，應該怎樣讀呢？誰愿意當小老師讀一讀？
生：有感情朗讀。
師：讀出了那種快樂，讀出了那份愜意。在整個炎熱的夏天，橋成了孩子們的樂園，作者通過具體的描寫把孩子們的快樂表現的淋漓盡致，大家覺得作者只是回憶橋嗎？
生：交流
師：作者從留戀橋，到留戀童年的快樂，到留戀童年的家鄉，作者的思想感情就這樣淋漓盡致的表現出來了，誰能帶著作者思鄉的感情讀一讀？生：讀本小節。
師：請同學們根據黑板上的提示，復述本小節。
生：復述。
師：點評學生的復述。
三、總結本節，布置小練筆
師：同學們，時光流逝，或許作者長大以后已經忘記了在那座橋頭下棋猜謎，忘記了講的什么故事，忘記了在那座橋上跳水練膽量，忘記了摸到了多少螺螄毛蟹，但是，那份快樂，那份愜意會永遠留在作者的心里。家鄉的一草一木，一河一橋都是作者永遠忘不掉的溫馨回憶。這份對故鄉難以割舍的情感，是一段長長的相思，是一段暖暖的牽掛。更是人生的一種幸福。但愿以后我們也能感受到這樣的幸福。
作者的魂牽夢繞，成就了這篇優美的文章，因此，我們在以后的習作中都要注意將自己的真情實感融入到你的作品中去。我們班的小朋友來自四面八方，請大家課后寫一寫家鄉讓你印象深刻的情景或事物。
要求如下：
1.帶上真情實感，試著把真實的感受融入自己的習作中。
2.言之有序，抓住事物的特點，選擇合理的表達順序進行描寫（如時間順序、空間順序，由近及遠或由遠及近等）
【板書設計】
下棋猜謎講故事
樂園
比跳水本領練膽量
釣魚摸螺螄
蕩舟進橋洞
大班建筑教案11
主題
我們幼兒園地處農村，這里的自然資源十分豐富，在我們的周圍有農田、有橘園、有菜地……，可以說到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題。如何充分利用這些豐富的本土資源開展主題性活動，一直是我們思考和探索的問題。通過觀察分析，我們發現孩子們對植物中的蔬菜產生了興趣，提出了蔬菜的種植、蔬菜的買賣等，可活動剛開始就產生了許多問題，于是，我們利用家長、周邊的資源再結合自己班級的實際情況展開了《爺爺奶奶的菜地》的主題活動。通過帶孩子們參觀菜地，鼓勵他們通過各種途徑來了解綠色菜籃子，從中知道蔬菜的知識和統計的方法，引導孩子們自助配菜，使孩子們了解樣樣食物都有營養，幫助孩子們改掉挑食的壞習慣，也讓他們在活動中體驗與他人合作、交往，為他們今后的自主學習奠定基礎。
活動目標：
1、認識各種蔬菜，了解蔬菜的烹飪食用方法、營養價值，知道農民伯伯種菜的辛勞，激發幼兒對主題活動探究的興趣。
2、讓幼兒通過看看、做做、嘗嘗等親自經歷過程中，萌發喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。
環境創設：
1、師幼共同創設的主題墻，墻上張貼小朋友參觀菜園地拍攝的照片和記錄的蔬菜的品種及價格；幼兒帶來的各種蔬菜的圖片等。
2、自然角中也投放一些常見的蔬菜實物進行發芽的實驗；家長與孩子共同制作的蔬菜造型——洋蔥娃娃、蘿卜小船等。
家園聯系：
1、通過家長會，讓家長了解主題探究活動的內容、范圍及意義。
2、通過“家園之窗”，讓家長了解在主題活動中可能需要配合的活動。如：帶幼兒到超市去看蔬菜、選購蔬菜、拓寬幼兒對蔬菜的了解等。
3、書寫通知，告訴家長孩子們的探究進程，求得家長的協助。
4、每位幼兒帶蔬菜的種子或秧苗來豐富自然角。
大班建筑教案12
游戲目標：
1、學習房子的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。
2、能互相配合完成構圖到布置，培養幼兒的協作能力。、
3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。
游戲準備：
準備若干插塑、花片、老師建構的小學范例等。
游戲過程：
1、導入活動
小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎么造的呢？
我們馬上要升小學了，今天我們也來做個小學建筑師一起來搭建漂亮的小學好嗎？
2、重點指導：
（1）、引導幼兒觀察各類房子的外形特征，并討論房子是由哪幾部分組成的？
（2）、我們參觀過的小學是怎樣的？
（3）、指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架。
（4）、幼兒建構，教師指導。要求幼兒協商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建
（5）、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
游戲結束：
現場評價幼兒作品，表揚認真拼插或拼搭、富有創造性的幼兒。文 章來
大班建筑教案13
（一）活動目標：
1、對各種經典的建筑物感興趣，激發熱愛祖國的情感。
2、欣賞、比較中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。
3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
（二）活動準備：
1、中外經典建筑物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。
2、VCD機；教學掛圖《中國建筑》；幼兒用書《中國建筑》《外國建筑》
（三）活動過程：
1、教師出示教學掛圖和各種中國建筑物的圖片。
教師：圖片上是什么？你們去過北京天安門嗎？
教師：看到了這些建筑，你有什么感覺？你知道它們是哪個國家的建筑嗎？
2、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風格。
幼兒和同伴相互交流。
教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？
使用VCD播放我國的建筑物，集體欣賞并交流。
教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？
教師為幼兒簡單介紹中國建筑的背景。
教師小結：圖上的建筑物氣勢雄偉，象征著我們偉大的祖國。
3、出示外國建筑物的圖片。
比較欣賞中國的古典建筑和國外的經典建筑。
教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。（請幼兒說說自己猜測的理由。）
教師和幼兒共同討論。
教師：中國的建筑和外國的建筑有什么不同？
教師小結：這些漂亮的建筑有的是中國的，有的.是外國的，但都有不同的特色。
（四）活動提示：
1、在活動區投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進一步了解各國的建筑特色。
2、在活動室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。
活動反思：
本課結束之后，感覺時間不夠用，可以稱得上非常緊張。其中的原因有教學經驗的不足，也有對于學情的不了解。
關于教學目標的完成，第三點：“引導學生關注現代建筑的變化發展，理解大師的思想，培養科學精神”，并未落實。這一處本來對應的練習是“用你自己的語言，結合本課中所學到的寫作順序介紹高陵一中。”但是最后由于時間的局限，這部分內容，布置成了課后作業，因此，可以稱得上是沒有在課堂上完全落實到位的。
之所以課堂教學的任務沒有完成，是因為在第一部分，也就是讓學生談一談你所知道的中國傳統建筑有哪些浪費了太多的時間，學生在討論這個話題時候對于中國傳統的建筑有了一些的分歧，比如后世修建的仿古建筑，這一部分，由于教師經驗的缺乏，對于課堂的掌控能力不夠，浪費了一些的時間，沒有做到及時的收束，把學生拉回到課本中，其實以語言“為了弄明白這個疑惑，我們一起走進梁思成先生的《中國建筑的特征》”自然拉回來就很好，可是由于教師教學經驗的不足，并沒有如此自然的進行收束。
第二點，教學步驟，略顯的有些呆板，當教學實際和教學設計發生了不相符合的時候，教師應該做的是及時調試自己的教學思路，但是在課堂教學中為了能夠不調換課件也就是PPT的順序，并沒有及時的處理好教學步驟的銜接。在教學中，突然增加了一個環節即閱讀單元導讀部分，在閱讀結束之后其實就應該讓學生回憶說明文的特征有哪些，而不是把這一環節跳過，放在學習目標的之后進行介紹，這說明了作為一名青年教師，我的教學機智還是有所欠缺的。
總體而言以上就是關于本節課的一些教學反思，這些反思都說明了作為一名青年教師，在實際教學中的不足，有時間掌控上的，有實際教學環節的生硬，這些都是要在以后的教學中注意的。
大班建筑教案14
活動目標：
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，初步感知影響結構穩固的主要因素。
2、通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來造高樓。
3、學習記錄操作結果并樂意在集體面前表達自己的想法。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動重難點：
嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，了解可以通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面增強結構穩固性。
活動準備：
廢舊撲克牌若干、塑料筐、操作臺、大記錄、小記錄紙、課件。 【幼兒園PPT課件制作】
活動過程：
一、探索一張撲克牌站立
1、探索一張牌站立的方法。
(1)出示撲克牌。
指導語：瞧!老師手上的是什么?(撲克牌)今天，這張撲克牌想站立在桌上，你有什么辦法?那請你拿一張撲克牌大膽試一試吧!
(2)幼兒自由探索。
教師巡回觀察。
教師和幼兒討論交流：你是用什么方法讓撲克牌站起來的?
討論：為什么撲克牌能站起來?(幼兒討論其原因并演示撲克牌及課件)
(3)教師小結。
2、改變撲克牌形狀的方式自由探索并記錄操作結果。
(1)幼兒探索多種方法使撲克牌站立。(幼兒記錄)
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
(3)教師和幼兒討論交流，總結經驗。
討論：想出了哪些好辦法?
二、探索建構一幢穩固的房子1~4張牌搭建房子，要求"穩"。
(1)幼兒動手搭建，教師巡回指導。
(2)幼兒操作完，教師將幼兒作品展示并總結穩的方法。(教師選有對比性的作品拍下來進行評價)
(3)討論：如何讓你的房子更穩呢?(幼兒回答)
(4)師小結(結合圖片)：房子的支撐面越大，房子越穩固。
2、任選撲克牌搭建，要求"又穩又高"
(1)幼兒動手搭建，教師巡回指導。
(2)幼兒操作完，教師帶領幼兒饒一圈參觀，進一步感受穩的方法。
討論：誰搭的高樓又穩又高?(請幼兒介紹自己的經驗)小結：原來，我們通過改變了撲克牌的形狀，同時使房子的支撐面變大，這樣我們的房子就會蓋得又穩又高。
(3)幫助個別幼兒重建房子，便房子更穩更高。
三、欣賞著名撲克建筑出示美國人布萊恩搭建了世界上最大最高的撲克樓房。
提出要求：下一次我們用更多的撲克牌搭建更高更大的房子，好嗎?(好)好!我們一起再來欣賞一下我們建造的小區吧。
活動延伸
1、將撲克牌投放到區域中，不借助輔助材料，鼓勵幼兒自由探索出更多"用撲克牌搭建得又高又穩"的方法。
2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。
【活動反思】
數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。
大班建筑教案15
活動目標：
1、樂意積極動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的快樂。
2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。
3、體驗面積守恒，學習用測量單位測量比較圖形大小的方法。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、幼兒已有自然測量的經驗。
2、12×12CM彩色卡紙32張以上；6×24CM彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。
活動過程：
1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。
（1）創設情境導入活動。
導入語：最近老師買了新房子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽 媽住，你覺得一號房和二號房哪間更大？
（2）幼兒操作。引導幼兒通過給房間鋪地磚，發現一號房二號房是一樣大的。
（3）通過引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發現：鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。
2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數量后發現兩塊地磚的大小一樣。
（1）教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚？并引導幼兒討論測量方法。
（2）幼兒分組操作。
（3）請幾個幼兒介紹自己的發現，并在記錄表上進行記錄。
（4）觀察記錄表，發現正方形磚與長方形磚的面積關系。
3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經驗解決問題的過程中進一步感知面積的守恒。
（1）教師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。
（2）幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。
（3）幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？
4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結束活動。
活動提示：
（1）活動的重點和難點是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動中設計了三次操作，引導幼兒通過操作、推理、驗證，通過自己的體驗建立守恒的概念。
（2）活動的教具和學具可以投放到區角。可以在將地磚通過剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動中引導幼兒反復操作，進一步理解面積的守 恒。
（3）提請家長配合：帶孩子到廣場、公園，仔細觀察地磚的樣子，也可以利用數格子的方法比較感受面積的守恒。
活動反思：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學游戲活動有利于培養幼兒的數學興趣，有利于培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利于培養幼兒學習數學的積極情感。
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