小學教學教案15篇
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學教學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教學教案1
教學目標：
1. 使學生綜合運用所學知識解決簡單的實際問題，感受數學與現實的密切聯系。
2. 培養學生的實踐能力，在調查、探索與交流的數學活動中，培養學生對信息的搜集、整理與分析能力。
3. 對學生進行不挑食的思想品德教育，樹立學生們的健康生活意識。
教學重點：
利用前邊所學小數乘除法的知識解決問題，鞏固小數乘除法。
教學過程：
一、出示兩份午餐
你喜歡吃哪份午餐？為什么？
其實我們的午餐也很有學問，你們想不悳知道到底有什么秘？
二、分析比較
請同學們看一個11歲左右的兒童，午餐大約需要蛋白質33克，脂肪13克，碳水化合物120克，以及維生素等其他營養成分。
你有什么想法？
讓我們看一看我們所吃的食物當中各個成分的含量是多少？
出示：每100克食物中各種成分的含量
三、計算兩份午餐中蛋白質、脂肪、碳水化合物的.含量。
比較一下哪份午餐達到了標準？
那么怎樣計算呢？請你說一說。
動筆計算。
四、總結
看來我們真的不要小看我們的午餐，要想健康的成長就不要挑食，要合理營養配餐。
五、作業
計算自己的午餐，向家里提出合理化建議。
小學教學教案2
本學期我們幾所學校組織了綠洲共同體，加強各個學校同個科目老師之間的交流。
通過相互交流聽課，來發現不足和長處，進而提高自己的專業能力和教學技能。
我僅對我所帶的體育教學進行反思，發表自己的一些看法和觀點。
一、利用游戲提高學生上體育課的興趣。
游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。
游戲深受學生的喜愛，通過游戲來吸引學生的眼球，讓學生喜歡體育，喜歡上體育課。
我發現大部分學生都喜歡上體育課，但是很少學生喜歡上老師帶的體育課，而是喜歡自由活動。
這說明我們上的傳統體育課不能得到學生喜歡，必須要革新。
如果我們的每節體育課都能以游戲的形式進行，在不知覺中讓學生學到體育知識，從而培養學生終身體育意識和開朗的性格。
那么我相信每節體育課學生都在盼望著。
二、賞識教育法激勵學生進步。
賞識教育，也就是激勵教育，是老師在教育學生的過程中，對學生的優點加以肯定，從而調動學生的積極性，使其更努力的學習。
在體育教學中，我認為是非常重要的一種教育方式。
學生是有感情的，是有自尊的，是非常渴望別人尤其是老師的肯定和認可的。
所以，我在教學過程中，盡可能找出學生的特長，優點，加以表揚，肯定。
比如記得一次達標訓練課，練的是跳繩，一個六年級男生，甚至一下都不會跳。
我教他好長時間，都沒有學會怎么跳，我都想放棄了，對他說：“你自己練習一會吧”。
接下來，他一直在練習，雖然到下課時候他還是一個不會跳，我還是表揚了他這種堅強的意志，并鼓勵他說：“下課找時間多練習，相信你一定能跳好的。”下一節上他們班課的時候，這個男生已經可以跳六十多個了，我又當全班學生的面表揚了他，讓同學學習他這種精神，并幫他制定了目標，最終達標的時候他的跳繩甚至比其他項目還要好。
賞識教育不僅要對學生肯定和表揚，還要在肯定表揚的同時，找到學生不足的地方，當然這些不足對他的特長來說只是“白玉微暇”，至少老師讓他覺得是這樣。
然后幫他定個目標，讓他明白老師相信他能達到這個目標的，從而激勵他去努力學習。
三、培養善于接受意外事實的能力。
在體育課上，因為是室外上課，難免發生一些意外。
比如，一場班際拔河比賽中，因教師發現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。
這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于
小學體育教學反思
工作第四年了，從剛工作時，素質教學向新課程教學的改革，又到現在的.新課程回到技能教學等，教學思想在實踐的教學中不斷的改變。
在教學第一線的我在這幾年實踐教學中也有幾個疑惑，在課堂組織上，該充分地放手，還是要收?針對于小學低年級學生，動作要領到底要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要講的很透徹……等等?這幾年的教學中我發現，有些學生在學習了動作要領及分解動作之后，動作反而不協調了，很難把分解動作一一連貫起來，變形的動作對學生的體育學習是不利的。
怎樣才算是一堂好的體育課?一直困惑著我，看看名師、專家等一些講座后，都各有一套，我想這都是個人成功的經驗之談吧。
要上好一堂好的體育課，必須根據自己的特點去上，符合學校的實際。
新課程期間我們有的老師認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。
要考慮學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場好像上刑場一樣。
提出了現在的體育教學有些教師還是以競技項目為主,以增強體質為教學目標。
實際上增強體質在一堂體育課中很難體現，例如某一班級學生上課，教師用分組教學的方法讓學生分別推鉛球6次，立定跳遠6次。
應該說每個同學在一堂課練完這個數字量不能說少，但算算運動時
間，每次算它7秒鐘一次，6次42秒，立定跳遠10秒一次，6次60秒，總共是2分鐘的運動量，再加上慢跑，做操，頂多合起來10分鐘，10分鐘的運動時間能體現一堂課的強度嗎?顯然在這種課中很難體現運動強度，而且立定跳遠一直從一年級開始學到四年級還有這個內容，從技術教學來說，很簡單的一個內容一兩個課時都學會了，所以讓我們思考的應該是如何提高學生的成績，如何讓學生自己去學習，從練習中提高身體素質。
因此我們要改變只教運動技術不教身體鍛煉方法的教學，要改變正規比賽的技能不教有鄉土氣
息與生活結合密切的身體技能的教學，要使學生明白道理，學會方法，并能在練習的過程中與同學和睦相處。
新課程思想很重要的一點是要求我們要教會學生“學會學習”和“學會健體，要重視培養獨立從事科學鍛煉身體的能力。
于是我們有些教師由此認為體育教學要實現多項轉變，由“重視學會”轉變為“重視會學”;由“重視體育技能學習”轉變為“重視體育能力的培養”;由“重視技能掌握”轉變為“重視情感體驗”。
于是在教學中就出現了“自定目標、自主學習、自主鍛煉”等名目繁多的教學手段。
上學期我們去聽了幾堂教研課，整堂課的內容設計都合乎學生的興趣，但是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，教師和學生輕輕松松在歡笑中下了課。
總覺得這樣的體育課學生的能力得到發展了嗎?學生的體能得到鍛煉了嗎?
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。
我們是不是真要天天培養學生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離。
像現在的班級，每個班都有50個學生，每個人的身體素質不一樣，興趣不相同，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、投擲等等。
假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。
這樣的話和一堂活動課也就差不了多少了，況且在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。
其實“放羊課”是特別難上的課。
所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。
像這樣的課是不是一堂好的體育課還有待討論!而且像現在我們很多學校的環境也不允許，一堂體育課，操場上有三四個班在場地上，人很多，學校的場地、器材根本滿足不了學生的活動。
常常出現這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。
高喊了幾年的素質教育，快樂體育，在這樣的教學環境中還是在傳統的教學方法上打轉，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。
上好一堂好的體育課，是每個體育老師追求的目標。
一堂好的體育課的標準是什么呢?我們都很彷徨、很迷茫。
理論說的總是那么好，很多專家的建議也很好，但是我想很多專家都是從體育硬件設施比較好的學校為出發點來講我們的課堂的。
更多學校的設施還是跟不上現代教學的步伐的。
所以不管怎樣，每個學校
小學教學教案3
[教學目標]
1．學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2．初步感受古典文學的語言特點。
3.繼續練習引導學生抓住事情的前因后果。
4.理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質，從中受到教育。
5.體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想像力。
[教學重點]
理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。
[教學難點]
讀通讀懂句子，培養閱讀古典小說的語感。
[教學準備]
電子幻燈片。
[教學時數]
2課時
第一課時
一、揭示課題
1．你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？（孫悟空）
2．談談你對孫悟空的了解。
3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經過。
二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙
1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。
2．邊讀邊想，這篇文章講的`是一件什么事？
三、交流自學情況
1．文章講的是一件什么事？
2．你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。
（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）
四、自由讀課文
你喜歡哪些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。
五、交流自己喜歡的句子
說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。
交流時教師相機點撥，讓學生領悟古典名著的語言特色。
1．那猴在山中卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。
（這幾句寫石猴活動，機靈可愛，語言對仗工整很有意思。）
2．“你看他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁。”
（這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。）
六、布置作業
熟讀課文，思考課后題。有興趣的同學可以讀一讀《西游記》。
板書設計：
猴王出世——一塊仙石——迸裂產石猴——成王
小學教學教案4
教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書人教版數學》六年級（下冊）第2～3頁例1、例2、例3。及相應的“做一做”，練習一1題
教學目標：
1.使學生在現實情境中了解負數產生的背景，初步認識負數，知道正數和負數的讀寫方法。知道0既不是正數，也不是負數，負數都小于0。
2.使學生初步體驗數學與日常生活的密切聯系，進一步激發學習數學的興趣。教學重點：
知道正數、負數和0之間的關系。
教學難點：
在現實情境中了解負數的產生與應用。
教學過程：
一、創設情境，初步認識負數。
1.情境引入：秭歸電視臺天氣預報節目片頭。
出示例1：磨平、茅坪鎮的溫度。
提問：你能知道些什么信息？
學生可能說出：每個鎮的氣溫或兩個鎮氣溫之間的比較。
追問：你是怎樣知道每個鎮氣溫的？
引出攝氏度℃和華氏度?塒的介紹，說明我國是用攝氏度來計量溫度的。
引導：磨平和茅坪鎮的氣溫一樣嗎？有什么不同？（正好相反）在數學上怎樣表示這兩個不同的溫度？
請會的學生介紹寫法、讀法。同時在圖片下方出示：15℃（+15℃）-1℃
師問：你們怎么知道的？
小結并板書：“+15”這個數讀作正十五，書寫這個數時，只要在以前學過的數15的前面加一個正號，“+15”也可以寫成“15”；“-1”這個數讀作負一，書寫時，可以寫成“-1”。
【設計理念】“零上15攝氏度”和“零下1攝氏度”這兩個生活中常見的相反溫度用怎樣的數可以表達并區分？這一問題的提出，讓學生感受到過去所學的數在表達相反意義的量時的局限性，產生學習新數的需求。同時，學生已有的生活經驗，使他們能很快聯想到在“15”這個數前添加不同的符號表達相反意義的量的方法，借此培養學生的符號感。
二、進一步體驗負數，了解正、負數與0的關系
1.課件出示例2直觀圖，銀行取款與存款。
師：：你從圖中能知道些什么？你能用今天所學的知識表示取款預存款嗎？
學生嘗試表達，并說含義。
小結：存入20xx元用+20xx表示取出500元用?500表示，兩個量正好相反，正數表示存入，負數表示取出。
2.歸納正數和負數。
【設計理念】銀行取款與存款，存入20xx元用+20xx表示，取出500元用?500表示則為負數。這對于學生更好地理解正數、負數與0三者間的關系很有益處。
師引導：觀察這些數，你能把它們分類嗎？
請學生移動貼紙獨立分類，匯報。
師問：你為什么這樣分？
小結：像+15、19、+20xx這樣的數都是正數，像-1、-11、-7、-500這樣的`數都是負數。正數都大于0，負數都小于0。0既不是正數也不是負數。（完成板書）
3.知識應用。
（１）完成第4頁第2題。
提問：讀一讀下面的海拔高度，你知道些什么？（都是負數，低于海平面或比0小）（２）完成第8頁“練習一”第1題。
先讀一讀，指出下列各數中的正數、負數，并把它們填入相應的圈內。
提問：
10為什么不寫？（0既不是正數，也不是負數）
②觀察這些正數，你發現了什么？（正數可以是整數、小數或分數。我們以前學過的除0以外的數都是正數）
③你是怎樣理解負數的？（負數要小于0，可以是整數、小數或分數）
【設計理念】本節課是學生初次認識負數，為了讓學生對負數的內涵與外延有完整的認識，教師在習題中增加了小數和分數，通過練習讓學生體會過去已學過的數（除0外）都是正數，溝通新舊知識的內在聯系。
三、在生活中應用負數，初步體會正負數是相反意義的量。
1、出示例3體會正負數是相反意義的量。
提問：在生活中你見過用負數表示的例子嗎？（收入與支出、盈利與虧損、方向相反??）師：下面是張明家今年六月份收入8050元和支出520元。收入用正數表示、支出用負數表示，怎樣表示？
3.推想一下，生活中還有哪些情況也可以用正數或負數來表示。
四、課堂作業。（略）
【設計理念】世界是由許多相互矛盾的事物組成的。要想認識這個世界，改造這個世界，就要從這些矛盾的事物入手。數學研究亦是如此。奇與偶，正與負，左與右，直與曲，動與靜等，是一組組對立概念，其中蘊含了對立統一、聯系發展這些最樸素的哲學思想，要通過我們的數學課堂向學生滲透這些思想。
小學教學教案5
教學目標：
復習、鞏固水墨畫的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學習幾種動物的畫法。
教學重、難點：
訓練學生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型。
教學過程：
一、簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。
二、教師出示幾幅動物的'水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。
a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點筆的了解。
b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。
c.構圖以及動物的造型。
d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，
激發學生對傳統藝術的熱愛。
三、教師現場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：
a.講解歸納動物的大形體。
b.講述調墨、調色。
c.分步作畫，講解畫動物的先后順序。
d.修改調整完成。
四、布置作業，畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。
五、老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動物的造型。
六、征集作業、講評，提高審美能力。
小學教學教案6
教學目標：
一、知識與技能：
1.會計算有關0的加、減法。
2.要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意。
二、過程與方法：
通過緊密聯系生活的實踐活動，讓學生認識到數學和生活息息相關。
三、情感態度與價值觀：
培養學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。
重點：
讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會有關0的加、減法計算。
難點：
認識有關0的加、減法的計算規律。
教學用具：
課件。
教學方法：
情景教學法。
教學過程：
一、復習舊知。
情景導入：同學們，今天老師帶來了以為你們特別喜歡的好朋友——小豬佩奇，佩奇邀請大家去她家做客，途中有一些數學問題需要你們幫她解決，你們愿意幫助她嗎？我們先來看第一關：出示口算題：學生口算，搶答。
二、探索新知。
1.讓學生觀察的第一幅小鳥圖。
師：同學們真厲害，瞧，小鳥也來歡迎我們啦，
（1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）
（2）讓學生觀察課本上的第二幅小鳥圖，三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問：飛走了，鳥窩里還有小鳥嗎？沒有用什么來表示？（0來表示）0還可以表示什么？（起點）
師：同學們真厲害，今天我們繼續來學習有關0的加減法。同學們，我們剛才看到，小鳥飛出來迎接我們，那這時小佩奇有問題要問大家了：鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？
（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的.最好）
（4）要求還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？
板書：3－3＝0（5）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？
2.讓學生觀察課本上的青蛙圖。
（1）這時呀，池塘里的青蛙也來湊熱鬧，你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
（2）觀察第二幅荷葉圖問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數字幾表示？
（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？
板書：4＋0＝4
（5）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？
3.觀察上面的兩個算式：
3－3＝0
4＋0＝4
三、鞏固練習。
1.按老師要求擺小棒練習
老師：擺1根小棒，再把這1根小棒拿走。（列式：1-1=0）
擺2根小棒，再同時把這2根小棒拿走。（列式：2-2=0）擺3根小棒，再同時把這3根小棒拿走。（列式：3-3=0）擺1根小棒，拿走0根。列式：1-0=1擺2根小棒，拿走0根。列式：2-0=2擺3根小棒，拿走0根。列式：3-0=3你發現了什么？（各小組討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個數相減等于零，任何數與零相加或相減等于原來的數。
四、綜合練習。
同學們真厲害，這時呀，豬爸爸出門來迎接咱們了，豬爸爸說：小朋友們，今天學習的新知識：有關0的加減法，你們都學會了嗎？現在，我要來考一考你們，準備好了嗎？
1.小狗快跑。
要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價。
2.小猴摘桃：同桌之間互說圖意，學生獨立完成，集體糾正，多讓學生說。
3.有關0的加減法口算練習。
五、課堂小結：
讓學生說說通過這節課的學習，你學會了什么？你有什么收獲呢？
小學教學教案7
學習目標：通過多種練習形式發展跳躍能力
學習內容：蹲跳起
重 點：初步學會蹲跳起動作。
難 點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。
學習步驟：
一、 情景導入
教師活動：
1.教師組織隊列起步走和原地的二列橫隊成四列橫隊走
2.組織學生進行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領。
3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進行糾正。繼續組織學生進行游戲。教師進行裁判。
學生活動：
1.觀看同學的示范，認真的聽教師的講解。
2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進行游戲。
3.在教師總結后認識到游戲中存在的問題要積極的糾正。并更好的完成游戲。
組 織：以四路縱隊完成游戲。
二、 合作探究、掌握技能。
重 點：初步學會蹲跳起動作。
難 點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。
教師活動：
1.教師邀請同學做蹲跳起練習。并進行比較。
2.教師進行動作的示范和技術要領的講解。
3.組織學生進行練習。組織學生進行原地的蹲跳練習。并要提出哪位同學的動作完成的好跳動高。組織學生進行行進間的蹲跳練習。并組織學生看誰跳的快而好。
學生活動：1.認真的看示范和聽講解。
2.努力的完成練習把技術動作作好。同時要求更好的表現自己。體現出自己的'優勢。
組 織： 四路縱隊。
三、 放松練習，調節自身。
教師活動： 教師組織放松的練習。要使學生的身體盡量的放松。
學生活動：積極的投入到放松練習中去。讓自己好好的放松。為下節課準備。
組 織：在蹲跳練習完成的隊列上。
1、課后小結
2、安排回收器材
3、師生告別
小學教學教案8
春天的顏色
這是我呀
第二課時
外國民間玩具
好大一幅畫
學習目標：
通過各民族和古代部落、現代建筑的壁畫欣賞，培養學生的審美能力；通過表達巨幅作品的活動過程，培養學生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學生創造性思維能力和創造能力，鍛煉學生毅力；培養學生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。
學習重、難點：
欣賞圖片資料時，觀察需要仔細，以提高學生的審美能力。
鼓勵學生樹立自信，大膽的表現，展示自己。
學習準備：
圖片資料若干。學生繪畫用具等。
學習方法：
第一課時：
一、引
1.準備活動環境。
2.師：動的.情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖們活動、生活的縮影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學們一起，回到遠古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術的痕跡。
二、議
1.兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內容。
2.兒童用自己的理解說說自己的感受。
3.教師用多媒體展示巖石和壁畫，讓學生觀看、感受和進一步理解，并進行適當的講解。
A、畫面的共同特點：尺幅較大，概括性強，自由奔放，描寫的景物和當時的生活有關，有震撼人的形式美感。
B、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術，表達感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災害等方面的。
C、重點了解一些有廣泛影響或個性特點的作品：
a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學家們用來說明舊石器時代巖畫起源于巫術的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。
B、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當時人們對自然界的崇拜。
C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。
d、敦煌壁畫，記載著很多本身經卷故事，著稱于世界。
猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時候，什么人畫的？為
什么要畫？畫的是什么？
（2）壁畫等巨幅繪畫在現代生活中的運用。
A 商業宣傳廣告。
B裝飾生活環境，
C人們自娛自樂
（3）想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果。互相討論，表述。
第二課時：
一、引
1.組織兒童分組，安排場地、準備巨幅繪畫創作的材料。
2.和學生共同商量繪畫表現內容，可以從以下幾個方面參考：
小組表現同一個主題，先集體構思，再分配具體任務到個人，一起表達。
小組里每個人都自由發揮，看看組合到一起回形成什么樣的畫面。
二、議
老師提醒注意事項：
1.兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現自己的想法。
2.兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。
3.兒童在墻壁繪畫時，如果站在凳子上要注意安全。
4.兒童注意環境衛生的保護。
5.友好合作，互相支持。
三、練
分頭活動。
1.在墻壁繪畫。
2.在大紙上繪畫。
3.在地面繪畫。
師巡回指導，鼓勵學生不怕苦和累，堅持到底，并協助學生完成美術活動。
四、學習小結
1.創作的作品，并說說自己的創意和構思。
2.欣賞，相互評價，相互討論。
3.進一步鼓勵學生的表現。
4.留念
五、反思
小學教學教案9
教學目的：
1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。
教學難點：認識12個生字，會寫6個字；能正確流利地朗讀課文。
教學重點：認識生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”。
教學方法：卡片 課文插圖課件
教學課時：2課時
第一課時
談話導入，揭示課題
1、讓學生說說自己在生活經歷中知道天要下雨前的現象。
2、板書課題。學生齊讀課題。
初讀課文，認識生字
1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。
2、學生相互提醒要注意讀準的字音。
3、認讀詞語。
4、認讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)
5、交流課文共有幾個自然段。
朗讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
3、同桌交流讀了課文后知道了什么。
4、派代表全班交流。
細讀課文，讀中感悟
1、學習第1—3自然段。
A、學生自由讀。
B、學生交流讀懂了什么。
C、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。
學生看圖后再自由讀課文里的相關內容，用“——”畫出小白兔的話，用“ ”畫出小燕子的話。）
D、指名讀，并評議，小組分角色讀。
E、重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。
F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣
2、小組合作學習第4—7自然段。
A、學生總結學習方法。
B、學生自由合作讀。
C、小組練說：小白兔又碰到了誰，問了什么?小動物是怎么答的?
D、小組派代表到班上說。
E、小組分角色朗讀。
F、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。
G、指名分角色讀。
H、齊讀，表演讀。
課堂小結
第二課時
復習鞏固
1、識記生字。
A、學生自由認讀生字。
B、匯報交流，重點指導
C、學生口頭擴詞。
D、分自然段朗讀課文。
學習第8、9自然段
1、啟發學生思考：
A、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?
B、天真的下雨了嗎?
2、指導學生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)
3、引導學生小結下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的`活動。
指導背誦課文
1、自由背課文（學生選擇自己喜歡的部分背誦）。
2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。
拓展延伸
1、學生談談自己還知道動物下雨前的活動。
2、學生交流有關動物與天氣的趣聞。
書寫生字
1、學生認讀要求書寫的字。
2、交流書寫時要注意的地方；教師范寫“得、很”。
3、學生描紅、書寫，作業展示、評議。
板書設計：
16、要下雨了
小燕子：低飛
小魚：游出水面
螞蟻：搬東西
小學教學教案10
1、以讀促情，讀中感悟
我主要采用以讀為主，讓學生在讀中體會，讀中感悟，讀中理解音樂大師信守了十年前的諾言，是以一種奇妙的方式，把無比珍貴的禮物送給了女孩，這份禮物讓達格妮感受到了人與人之間的真誠，感受到生活的美好。教學中，我抓住達格妮收到禮物后心情變化的句子，通過范讀、領讀、分組讀、對比讀、男女生賽讀、齊讀、引讀等多種形式的朗讀體會達格妮的心情變化，通過補充愛德華的資料使學生明白達格妮聽完樂曲后為何有“竭力抑制住嗚咽”及“眼淚流滿了雙頰”的反應，同時也使得此處描寫的引讀得以水到渠成的層層升華。最后，在浩渺的大海畫面下，在抒情的浪潮樂曲中，深情引讀文章結尾的一句話“生活啊！我愛你！”課上到此結束，課境全出，課堂氣氛也燃到了沸點。
2、抓住主線，理清思路
這篇文章的結構安排、情節描述非常有亮點，以達格妮參加音樂會時的心里變化為線索貫穿全文。教學中，我抓住文中表達達格妮心情變化的句子來組織教學，我請學生找出描寫達格妮收到禮物時的心情的句子，八歲的達格妮期待禮物過程中的心情變化的句子，達格妮聽完樂曲后的心情的句子，通過品讀感受達格妮初收到禮物的驚訝之情，期待禮物過程中的愉快、懷疑、失望之情，以及聽完樂曲后激動、感動的心情。以禮物為線，以心情為珠把整篇文章串聯起來，使整個教學過程一氣呵成。
3、層層鋪陳，情感共鳴
“十年后的禮物”應有雙層的`含義：既指具體的禮物-——動聽的樂曲，更指“誠實守信”的高尚品質，所以“禮物”在最后升華為高貴品質——“誠信”之后，為了凸顯禮物的珍貴及音樂大師的偉大人格，我在設計中采用換位思考及層層鋪陳的方法，如在格里格允諾十年后送給達格妮一份禮物時，我問學生：“一份禮物要等到十年后才能送出，假如是你，會怎么想？”在感悟達格妮等待禮物的復雜心情事，我這樣
引導：“假如你是達格妮的話，一年過去了，你心里（）；兩年過去了，你心里（）；五年過去了，你認為（）；九年過去了，你認為（）.........”在理解達格妮收到禮物時激動得“眼淚流滿了雙頰”“竭力抑制住嗚咽”的心情時為了使學生與達格妮能達到情感共鳴，我適事地補充達格妮聽完樂曲后，聽說愛德華在不久前去世的資料，接著對這一重點句子進行引讀，使得課文授完后讓學生聯系生活實際談談感受時得以真情流露，情感得以淋漓盡致地流瀉。
10月份我參加了省骨干教師跟崗學習，來到深圳南山實驗學校的宋鵬君名師工作室。二十天的跟崗培訓緊張而有序，按省教廳規定：跟崗學員必須上課，思考再三，我決定再上一次這篇課文。經過小組集體備課之后，我對原教案進行了刪改之后就草草登場了。課上完后我很郁悶：我上得干澀，孩子學得無味，我也懵了，問題在哪呢？雖說本次上課思路跟以往有異，但也不至于自己走不進課堂，學生走不進文本吧?我不得其解。幸虧宋老師給予我及時的指點：一篇文質兼美的文章采用抓重點句子體會人物情感的方法已是破壞文章的整體美感，同時文本解讀不到位，局限于體現“信守諾言”上。宋老師說：假如是她上《十年后的禮物》的話，她準備這么上：首先板書“禮物”，從孩子談禮物入手（如收到禮物的心情，為什么送別人禮物，是為了表達什么）引入對課題十年后這個時間的探究：有一份禮物大家肯定不曾收到（出示格里格的《獻給守林人的女兒達格妮》，讓孩子傾聽該樂曲，并出示大音樂家格里格相關資料），接著讓孩子品讀文章，了解格里格要在十年后送出禮物的原因，同時理解是什么原因讓達格妮對生活充滿了熱愛。由此告訴孩子：音樂的靈感來自生活，也能喚起人們對生活的熱愛。起初我還有些不解，仔細想想，對啊！我們平時都說要跳出文本，不為文本、不為教參所禁錮，不為單純的考試而上課，卻偏偏犯了這樣的毛病，宋老師的思路
正是以孩子的體驗入手，她的一番評課解開了我的千千結：音樂家為什么要在十年后才送達格妮禮物？那是因為十年后達格妮已是十八歲，才能從樂曲中感受音樂家對她的美好的祝福；音樂家創作的靈感是什么？是生活，是美好的生活，在課文中，確切一點說，是達格妮：十年前在林中遇到一個提著籃子采野果的金發小姑娘，那么活潑可愛、那么純真的小姑娘給了他創作的靈感，就如貝多芬創作《月光曲》一樣，而達格妮又為什么會對生活充滿熱愛呢？那是她從樂曲中感受到了生活的美好，樂曲表達的情感讓她產生了共鳴，是音樂家感染了她，也就是說，熱愛音樂，熱愛生活，才是我們所要向孩子傳達的。在豁然開朗之后，我準備返校后再備一次課。
透過幾次上課，終使我明白：要上出一節語文味和情感味都很濃的課，必須很好地把握教材，正確地解讀文本，同時得下一番功夫，做到可不厭改。循著教學之路，我將繼續追尋屬于語文、屬于教育、屬于孩子成長的信仰與夢想。
小學教學教案11
教學目標：
知識與技能：
1.會計算有關0的加、減法。
2.要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意。
過程與方法：
通過緊密聯系生活的實踐活動，讓學生認識到數學和生活息息相關
情感態度與價值觀：
培養學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。
教學重點：
不借助圖口算0的加法、減法。
教學難點：
不借助圖口算0的加法、減法。
教學用具：
課件。
教學方法：
情景教學法。
教學過程：
一、復習舊知。
前面，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？師：即可以表示起點，也可以表示什么也沒有。
二、探索新知。
1.讓學生觀察的第一幅小鳥圖。
（1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）
（2）讓學生觀察課本上的第二幅小鳥圖，三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？
（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
（4）要求還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝0
（5）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？
2.讓學生觀察課本上的青蛙圖。
（1）你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
（2）觀察第二幅荷葉圖問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數字幾表示？
（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝4
（5）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？
3.觀察上面的.兩個算式：3－3＝0
4＋0＝4
你發現了什么？（各小組討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數
三、鞏固練習。
1.老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）
2.小朋友澆花。
（全班集體評價）
3.小猴吃桃。
要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。
評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。
四、綜合練習。
1.小狗快跑。要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價。
2.比一比，看誰做的又對又快，對做的又對又快的同學給予鼓勵。板書設計：
有關0的加減法
3－3＝0
4＋0＝4
相同的兩個數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數。
課后小記：xxx
四、課堂小結
讓學生說說通過這節課的學習，你學會了什么？你有什么收獲呢？
小學教學教案12
教材解讀：《荔枝》是人教版六年級上冊第二組中的一篇課文。這一組課文內容豐富，感情真摯。在本組課文的學習中，要引導學生把心放到文章中去，抓住重點的語句、段落設身處地地去讀，去想，體會文章表達的思想感情。
《荔枝》的作者是肖復興，課文采用雙線結構，明線寫母愛，暗線則寫出了兒子對母親的愛。
寫作上最大的特點是于細微之處見真情，通過對第一次買荔枝、母親第一次吃荔枝以及母親臨終前為母親買荔枝等幾個細節的描寫，將那份濃濃的母愛渲染得淋漓盡致，表達了作者對母親深切的懷念之情。讀來讓人忍不住心酸，心動，熱淚盈眶。
文中寫到兩種水果：沙果和荔枝，作者對于沙果的樣子和母親第一次吃荔枝時的情景描寫特別細致。
母親為我準備的沙果是一盤每個都長著疤，有的還爛了皮，比海棠大不了多少的小果子，就是這樣一盤果子，母親卻一一剜去了疤，每個都洗得干干凈凈，從而使這傷痕累累的處理沙果變得精致起來。這細致的描寫，既表現了母親的貧寒、勤儉，更折射出母親那深沉博大的愛。母愛，不會因為環境的惡劣，身份的卑微，不會因為任何條件而有絲毫減少、改變。而當我回到家，看到母親精心處理的沙果時，便拿了一個沙果塞進嘴里還不住口說真便宜。這是一個多么善解人意的兒子啊！現在的孩子，自己花錢大手大腳且不說，還看不慣父母的節儉，甚至因此與父母發生爭執乃至大吵的也大有人在。這樣看來，作者的這份體貼，這份理解，更難能可貴。
課文一開頭就寫了我第一次掏錢買荔枝給母親吃，那時我剛在郊區謀上中學老師的職，衣袋里正有當月42元半的工資。作者用掙得的第一筆工資給母親買荔枝，荔枝雖貴終有價，孝心無價情意深吶。母親第一次吃荔枝的情景更是讓作者終生難忘，多年以后回想起來仍是歷歷在目。母親筋脈突兀的手不停地撫摸著荔枝，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下。從這些描寫中，可以看出母親是多么喜歡荔枝，然而就是這么喜歡的東西，母親都舍不得吃，總是留給兒孫。這是多么無私的愛啊！
文末以而今，荔枝依舊年年紅作為結尾，言已盡而意無窮。荔枝依舊人不在，如今，我年年買荔枝，可是，母親卻再也嘗不到我買的荔枝了。這份遺憾，這份痛楚，這份深深的思念，令所有的.人，讀到這里，心靈都不禁為之一顫。
設計理念
新的教學理念是以學生發展為本，強調主體充分參與、自主學習、自主發展。這節課從學生不明白的問題切入，引導學生抓住課文中描寫沙果和母親第一次吃荔枝的細節描寫，反復誦讀，體驗角色，與文本進行對話。走進母親，體會母愛；再轉化成作者，設身處地去感受這份濃濃的愛。在誦讀中打動學生的心弦，激發學生的情感共鳴，引領學生深刻體驗這感人肺腑的人間真情。
學習目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容，感受母親對兒孫深厚的愛，體會作者深切懷念母親之情，喚起自己關愛父母的心。
3．抓住文中描寫細致的地方，品詞析句，體會蘊含的豐富情感，提高對語言文字的感悟能力。
教學重點：引導學生讀進去，通過細節描寫體會母親對兒孫深厚的愛。
教學難點：用心感受母愛，喚起自己關愛父母之心。
教學過程
一、看圖導入，激發興趣。
二、初讀感知，提出問題。
三、品讀課文，感受母愛（一）沙果表達母愛（二）荔枝表達母愛（三）升華情感
四、布置作業：
精彩片斷：品讀課文，感受母愛
（一）沙果表達母愛
1、課文中哪個段落重點描寫了沙果？
2、請同學們默讀第2自然段，畫出描寫沙果的語句，想想從中體會到什么？
3、交流反饋：
這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個都長著疤，有的還爛了皮，只是讓母親一一剜去了疤，洗得干干凈凈。每個沙果都顯得晶光透亮，沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡顯得格外清晰。不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣。
小學教學教案13
一、教學目標
1.能夠正確運用二列成四列橫隊的腳步移動方法及要領，形成正確身體姿態。
2.通過講解、示范、演練等活動，掌握隊形變化的口令及要領，發展學生的靈敏性、協調性，提高身體活動能力，促進身心健康發展。
3.提升組織紀律性，增強集體榮譽感，養成積極進取、團結合作的品質和良好的行為習慣。
二、教學重難點
【重點】
隊形變化時的要領以及隊形變化后的秩序。
【難點】
隊形變化節奏和身體控制。
三、教學過程
(一)開始部分
課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
組織教學：四列橫隊。
(二)準備部分
1.無敵風火輪
女生以老師為圓心圍成一個內圈，男生圍成一個外圈，女生順時針慢跑，男生逆時針慢跑。
2.徒手操：頭部運動，伸展運動，踢腿運動，擴胸運動，體側運動，體轉運動。
(三)基本部分
1.導入
同學們我們在進行練習活動的時候，通常是分男生2排、女生2排進行練習，這種隊形練習有什么缺點嗎?(學生：有，隊形有點長、看不到前面的動作)
2.示范并講解一(二)列橫隊變二(四)列橫隊
變隊前先報數，聽到動令后，單數的學生不動，雙數的'學生左腿后退一步，接著右腿后撤順勢向右跨一步，左腿向右腳并攏，站立右側單數學生的后面。
3.練習
(1)明確單雙數站位，集體學練雙數學生進行左腿后退一步練習。
要點：邁步是重心跟上，兩腿挺直。
(2)單數和雙數學生互換站位進行練習。
要點：注意步幅的大小，注意集體的隊列的整齊、完整。
(3)聽老師口令進行一列橫隊變二列橫隊練習(進行二列橫隊變四列橫隊練習轉移)
要點：注意前后之間的空隙，留有足夠的空間，練習時要注意集體的組織及紀律性。
4.檢驗環節：集體動作展示
5.輔教材：折返跑游戲
(四)結束部分
1.放松活動：兩人一組互相拍打肌肉放松。
2.課堂小結：教師總結學練情況，對于學生的表現進行評價，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、預計負荷
練習密度：35%～40%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等。
五、場地器材
體操墊30張、A4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。
六、課后反思
小學教學教案14
一、課程目標：
增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；培養運動的興趣愛好，形成堅持鍛煉的習慣；具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。
二、學習領域目標：
運動參與：具有及參與體育活動的態度和行為；用科學的方法參與體育活動
運動技能：獲得運動基礎知識；學習和應用運動技能；安全地進行體育活動；
身體健康：形成正確的身體姿勢；發展體能；具有關注身體健康的.意識；
懂的營養：環境和不良行為對身體健康的影響。
心理健康：了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發展的關系；正確理解體育活動與自尊、自信的關系；學會通過體育活動等方法調控情緒；形成克服困難的堅強意志、品質。
社會適應：
建立和諧的人際關系具有良好的合作精神和體育道德
1、進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法
2、進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發展身體素質和基本活動能力，學習和應用運動技能，初步掌握簡單的技術動作；
3、形成正確的身體姿勢；
4、發展柔性、反應、靈敏和協調能力；
5、具有關注身體和健康的意識；
6、學會通過體育活動等方法調控情緒；
7、形成克服困難的堅強意志、品質；對其進行組織紀律性的教育
8、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作
9、加強常規訓練，培養紀律觀念；訓練身體的協調能力，強身健體
小學教學教案15
一、朗讀感悟
1．讀讀說說，學習第一自然段。
a、自讀感悟
請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀后交流描述:
早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景: 。
學生讀后交流描述。
b、指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。（滲透環保教育）
學生自讀自練，指名交流。
2．讀讀說說演演，學習第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學嗎？
分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的.學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。
b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。
引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。
d、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學的小朋友一起游戲，你想玩什么？
引導學生口述，再朗讀該部分。
3 、讀讀畫畫，學習第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學。
二、復習生字
1．說說你是怎么記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。
2．邊用演示要求寫的十二個字，邊指導書寫。
3．學生寫字，教師相機指導，組織評議。
三、拓展活動
民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。
學生寫信后在學習園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學的學生與本班同學開展“手拉手結對子“活動。
教學板書：
1、我們的民族小學
穿戴不同 語言不同
共同學習 共同游戲
熱愛團結
教學反思：
1、學生在課前能尋找有關少數民族的信息，在課堂上交流，興趣濃厚。
2 學生能自己找詞語搭配，好句等。
3 本文教學時未能激發學生的學習自豪感。
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