幼兒園大班教案《三打白骨精》最新

時間：2024-05-18 12:16:37 秀鳳教案我要投稿

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幼兒園大班教案《三打白骨精》最新（通用12篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案《三打白骨精》最新，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案《三打白骨精》最新（通用12篇）

　　幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 1

　　活動目標：

　　1.熟悉故事內容，了解故事不同人物的說話方式。

　　2.嘗試用語言表達故事內容。

　　3.對皮影藝術活動感興趣

　　活動重點：了解故事中任務的說話方式。

　　活動難點：用語言表達故事內容。

　　1.知識經驗準備：對《三打白骨精》的故事有所了解。

　　2.物質材料及空間準備：

　　PPT、視頻、孫悟空三打白骨精皮影人物。

　　幼兒三橫排坐

　　活動過程：一、開始部分

　　出示皮影人物，引導幼兒認識皮影人物。

　　教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空，并提問：

　　小朋友們，大家好，你們認識我們嗎？今天我要帶著你們去看看我們在取經路上發生的`事情！

　　二、基本部分

　　(一)引出故事，請幼兒觀察(播放視頻，并提問)

　　我們在取經路上發生了什么事情？誰能來說一說？

　　她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子？

　　(二)幼兒分小組記住戲劇人物的臺詞及說話語氣(再次播放視頻)

　　現在我想和你們做一個游戲？請你們以排為單位分成小組進行游戲！

　　游戲開始前，我想問小朋友們，故事中共有幾個人物，請幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進行排練。

　　(三)嘗試分小組演繹皮影戲《三打白骨精》

　　大家都記住自己挑選的故事人物了嗎？

　　那一組小朋友想要來試著用皮影演一演《三打白骨精》這個故事呢？

　　三、結束部分

　　總結幼兒表演情況，進行表揚。

　　小朋友們都表演的很不錯，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧！

　　活動延伸：在區域活動中繼續嘗試為皮影故事配音。

　　幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 2

　　教學目標：

　　1、感悟孫悟空的機智，白骨精的狡詐及唐僧的糊涂。

　　2、學習抓住細節，聯系人物的表現，再把前后情節貫穿起來感悟人物形象的方法。

　　教學流程：

　　一、引入：

　　1、這節課徐老師與大家一起學習（指讀）《三打白骨精》。

　　這是《西游記》里一個非常精彩的故事，里面的主要人物有孫悟空白骨精唐僧，最主要的人物（孫悟空）

　　在這些人物身上發生了驚險有趣的故事，導引：

　　白骨精一變村姑，二變老婦人，三變老公公，目的是（一個字：騙）唐僧？孫悟空是三打白骨精，唐僧三攔孫悟空。

　　[板書]村姑老婦人老公公

　　孫悟空（打）→白骨精（騙）→唐僧（攔）→孫悟空

　　2、這就是故事情節。文章通過故事情節來刻畫人物形象。下面，就讓我們走進課文看一看。

　　二、主塊：

　　（一）一打白骨精：（出示2－4節）

　　我們先看悟空一打白骨精。請自由讀2—4小節，認真地讀，用心地讀，你對（孫悟空、白骨精、唐僧）這三個人物有什么發現？可以寫下自己的感受，也可以說一說。

　　1、孫悟空一打白骨精是怎么打的？

　　出示第3小節。

　　你對悟空這個人物有什么發現？（本領高強、救師心切）

　　2、師：悟空認出白骨精，舉棒就打；唐僧扯住悟空，他又是劈臉一棒，你看這一打，打得快不快？猛不猛？這就叫——猛打。

　　3、讀第3節，讀得不錯，給我們再次展現了悟空一打白骨精的畫面，但聽起來有些溫柔，缺少氣勢。怎么才能有更深的體會呢？徐老師教給大家一個方法，我們可以聯系第2節白骨精出場的畫面來體會。

　　出示第2節。個別讀。你對白骨精這個人物有什么發現？

　　悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發現了[有些手段]。白骨精不勝歡喜，自言自語道：“造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機會來了！” [露出了吃人的妖精本性]它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。[狡詐]

　　△請學生不勝歡喜地說一說。

　　△為什么徑直走到唐僧面前，而不是豬八戒和沙僧？

　　4、白骨精如此歹毒，如此狡詐，但都被火眼金睛的悟空識破，情況十分緊急，救師心切的悟空當然要猛打！

　　再來讀第3節。讀得快些，表現情況緊急。

　　學生試讀，師示范。

　　5、妖精化作一縷輕煙逃走了，為什么還要扔下一具假尸首？（迷惑唐僧），你看，人妖不分的唐僧真的給迷惑了。聽老師讀第4小節

　　（讀時去掉“有些”）。引導比較“有些相信”和“相信”（有些相信即還有點懷疑。）

　　你看悟空是怎么做的？（悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。）（干嘛不直接告訴唐僧村姑是妖精呢？用事實說話。）

　　（二）讀二打白骨精

　　你看，悟空是多么機智啊，但是，肉眼凡胎的唐僧還是半信半疑。

　　一波未平一波又起，白骨精又來啦！

　　1、個別（2生分別讀）讀5—6節。二打白骨精。

　　2、說說孫悟空二打白骨精。

　　為什么“也不說話”？（急打）（聯系白骨精的.表現，和一打的情節來說一說為什么要打得這么急？

　　△如果學生講不到“閃”，師追問，請再讀讀白骨精出現的情節，你有沒有發現什么破綻？悟空火眼金睛，馬上識破了破綻，所以要急打）

　　聯系前面（山坡上閃[敏捷，急切地想吃唐僧肉，兇殘。當然也露出一個破綻]]出一個（年滿八旬）的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。（年齡大，找女兒，進一步欺騙有有菩薩心腸的唐僧，前面打了村姑唐僧都責怪了悟空，何況這樣一位老婦人呢？）

　　聯系一打白骨精來說一說。（唐僧已經扯住悟空，責怪，有些相信，說也白說，還不如先斬后奏。

　　如果說一打是猛打，那么二打就是急打。而這兒的急打是急中有準備，急中有智慧，急中有思想。）

　　4、但是這一打，真的打壞了，驚得唐僧從馬上摔下來；這一打，打深了唐僧師徒的矛盾。

　　讀第6節，要理解唐僧師徒的矛盾沖突，關鍵要扣住什么理解？（人物的對話）

　　幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 3

　　教學目標：

　　1、學會本課生字新詞，能根據上下文理解新詞的意思。

　　2、從讀名著入手，立足三變三打二攔，感知課文內容，了解故事情節。

　　3、搜集交流《西游記》中的其他故事，從中感受名著的藝術，魅力。

　　教學重點、難點：

　　品讀語言，感受人物形象。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1．直接導入。

　　2、說說四大名著以及作者。（板書：《西游記》）

　　3、說到《西游記》，你腦子里一下子會閃現出哪些人物？師徒四人中，你印象最深的是誰？

　　4、這么多人物，（板書：人物。）必然會發生故事，有故事，就有故事的情節。（板書：情節。）故事發生的地方就是環境。板書：環境。這就是小說的三要素。

　　5、出示課題，讀題。

　　二、檢查預習，整體感知課文。

　　1、小組內讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀順課文。

　　2、口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成（ )，又變成（），最后變成( ），都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。

　　三、感受環境

　　1．指名讀課文的第一節，找出描寫環境的句子。

　　2．出示古文，自讀，有什么感受。

　　三、品度語言，感受人物性格

　　（一）追溯三打，感受孫悟空的性格

　　1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？

　　2、學生交流，出示相關句子：

　　3、細細得再讀讀這幾個句子，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？

　　4、交流，板書：

　　5、齊讀

　　（二）追溯三變，感受白骨精的性格

　　1、過渡：課文中的三還有其他意思嗎？（白骨精三變）

　　2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？

　　3、交流出示句子：

　　4、在讀，說說你感受到了什么？

　　5、其實，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。是哪里？

　　6、學生交流：

　　7、齊讀句子

　　（三）追溯兩次責怪，感受唐僧的.性格特征

　　1、找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？

　　2、交流句子，出示：

　　3、交流感受：

　　4、朗讀深化：

　　5、指名朗讀

　　（四）、感受豬八戒的性格

　　1、同學們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？

　　2、八戒嘴讒，奪過，你從這句話中體會到什么？

　　四、小結：

　　五、作業

　　第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現，請你展開想象，想一想，當唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。

　　幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 4

　　一、激情導入

　　1.中國文化，源遠流長。在文學歷史河流中，明清小說就是一朵亮麗的奇葩。（板書：小說）

　　說到小說，我們不得不說說四大名著。板書：( 名著《西游記》)

　　2、你的腦海中一定會出現誰，你喜歡誰——出示豬八戒圖片。

　　3.孫悟空的圖片，聊聊他，火眼金睛。

　　4.出示白骨精圖片。板書：白骨精

　　取經路上還有哪些妖精？

　　5.這么多人物，（板書：人物。）必然會發生故事，有故事，就有故事的——情節。（板書：情節）。

　　故事發生的地方就是——環境。（板書：環境）。揭示：（小說三要素）。

　　6.今天，我們就聊一聊《三打白骨精》，齊讀課題。

　　二、整體感知

　　1.指名讀課文。

　　2.說說課文的主要內容。

　　三、一聊：故事的環境

　　1.指名讀課文中的

　　“一天……”

　　2.出示原文中的片段，讀一讀。

　　師：和原文對比，什么感受？

　　3、齊讀。

　　四、二聊：故事的情節

　　（一）.聊一聊起因

　　1、（1）故事的.起因是什么？指名讀（出示段落），指導朗讀。

　　（2）出示白骨精動畫，說一說白骨精的表現。

　　（3）指導朗讀：師：自言自語是怎么說？生：自己跟自己說

　　師：那你再試一遍。

　　2。師：說時遲，那時快，白骨精開始變了，一共變了幾次？（板書：三變）

　　（二）聊一聊三變。

　　1、第一變

　　（1）讀相關段落“這時，悟空從南山回來……”

　　（2）變成了一個什么樣的村姑？（美貌）

　　（3）可以用哪些詞語形容？

　　（4）看原文中是怎樣描述的，出示原著，指名讀，說一說你有什么感受？

　　（5）李卓戊在此處批了一個字——妙，妙在哪兒呢？這美下面藏的是——惡。

　　2、.第二變

　　（1）指名讀相關段落。

　　（2）出示文字，再好好讀讀，這一變妙在哪兒？

　　（3）指導朗讀：試著讀一讀，讓我們仿佛看到一個八旬老人一步一聲地哭著走來。

　　（4）這哭里藏著的便是——惡，可以用哪些成語來形容？

　　3、.第三變

　　（1）生自由讀

　　（2）出示原著里的一段描述：手拄龍頭拐，身穿鶴氅輕。數珠掐在手，口誦南無經。

　　（3）這一段描寫妙在哪里？

　　4.小結：看順序，為什么這樣變？

　　5.（1）出示歇后語

　　白骨精開口——

　　白骨精送飯——

　　白骨精的飯食——

　　白骨精騙唐僧——

　　（三）.聊一聊三“打”

　　1、指名讀三打的段落。

　　2、出示提煉出的三次打：

　　3、為什么這三次打得不一樣？

　　4、這三打打得怎么樣？生分三組讀三次打。

　　（四）.聊一聊三“責”

　　唐僧是怎么樣看的呢？生讀相關文字

　　五、強調反復敘事

　　1、這個故事里有三變，有三打，有三責。你讀著覺得重復嗎為什么

　　2、板書反復敘事。變中有不變，不變中有變。寫作時反復敘事，一波三折，引人入勝。

　　3、西游記中用到“三”的還有——，《三國演義》中還有——

　　4、替換游戲：出示三打白骨精的結構圖表，把白骨精替換成被別的妖精，比如換成紅孩兒，說說起因、經過、結果。

　　5、小結：整本書都像這個故事，都可以看成是——反復敘事。

　　六、拓展延伸：

　　1、出示人們閱讀《西游記》后的感受

　　2、播放《敢問路在何方》：愿《西游記》陪伴我們快樂成長！

　　幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 5

　　教學目標：

　　1、學會課文中的生字及生詞。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文、復述課文。

　　3、能概括孫悟空、唐僧、白骨精的特點，感受孫悟空敢于揭穿妖術、勇于斗爭、機智勇敢的精神。

　　教學過程：

　　一、導入揭題

　　1、師：《西游記》這部中四大名著之一，大家肯定都不陌生。這部書情節曲折生動，人物形象鮮明，尤以孫悟空這一形象婦孺皆知，深受大家喜愛。今天我們將學習其中的'一則故事。

　　2、板書課題：三打白骨精齊讀

　　二、默讀課文，整體感知

　　1、提出自學要求。

　　2、檢查自學

　　（1）指名讀

　　妖怪齋飯嘴饞咒語癩蛤蟆峰巖重疊

　　蒙騙蒙蔽骷髏隱瞞金箍棒山勢險峻

　　（2）完成小練習冊

　　三、再讀課文，理清思路

　　過渡：白骨夫人雖是變化了三次，但面對孫悟空的火眼金睛卻仍是原形畢露，因此才有了悟空的三打，你能在文中分別找出三打各自的段落嗎？

　　1、一打（2~4）二打（5~6）三打（7）

　　2、師：小說的故事情節就是靠人物去推動，這則故事中有幾位主要人物？

　　板書：唐僧孫悟空白骨精

　　3、這些性格鮮明的人物，作者是怎樣通過語言文字呈現在我們面前的呢？

　　四、揣摩語言，分析人物

　　1、白骨精：奸詐狡猾貪婪陰險變化多端

　　①老婦人“閃”與“八旬”相矛盾

　　②變化三次蒙騙唐僧

　　2、唐僧：肉眼凡胎人妖不分愚昧可笑糊涂

　　“扯住”“責怪”“這才有些相信”

　　“驚”、“摔”、“膽小”

　　3、孫悟空：嫉惡如仇機智勇敢肝膽忠心

　　①劈臉一棒、對待妖精毫不留情

　　②請退下我頭上的金箍兒……還帶我走吧、扶著對師傅忠心耿耿，為除妖不計個人得失

　　③悟空把金箍棒藏……迎……笑……

　　（對白骨精的藐視嘲笑盡量不讓唐僧發現機智勇敢）

　　④悟空抽出……怕……沒有立刻，暗中……

　　五、復述課文

　　六、總結全文

　　1、這節課，我們通過分析人物的語言、動作、神態領悟了三個人物鮮明的性格特點，這就是名著的魅力。

　　2、你還知道《西游記》中的哪些故事？愿意講給同學聽聽嗎？

　　幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 6

　　教學目標：

　　1、學會本課生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文,了解課文內容,復述課文.

　　3、在領悟孫悟空、唐僧和白骨精特點的同時,感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術,勇于斗爭,機智勇敢的精神.

　　教學過程:

　　一、激趣導入

　　課前播放《西游記》的主題曲

　　1、導入.

　　大家對這首歌曲很熟悉吧?它是哪部電視劇的主題曲?(西游記)其中有個家喻戶曉、婦孺皆知的故事<三打白骨精>你們一定知道吧!誰能用連貫、通暢的話語簡單地說一說.

　　學生交流

　　2、揭題,板書課題

　　我們的第八課就將這個精彩的故事呈現在大家的面前.

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文

　　下面請大家打開課本大聲地朗讀課文,要求讀準字音,讀順課文.

　　學生自讀課文

　　3、檢查生字掌握情況

　　(1)、打開補充習題,完成看拼音寫詞語

　　(2)、交流訂正并說說錯在哪

　　(3)、齊讀詞語

　　三、再讀概括,體會人物特點

　　(一)、聽了大家投入地朗讀,請大家靜靜地默讀課文,嘗試各用一句話概括三打白骨精的三個精彩的鏡頭.

　　1、學生默讀課文

　　2、用簡練的語言概括

　　(二)、故事十分精彩,每個人物形象鮮明,我們按主次順序把人物羅列出來.

　　交流板書:

　　孫悟空

　　白骨精

　　唐僧

　　(三)、這些人物各有什么特點?先用自己的語言概括,然后在課文中找出有關詞句進行分析.

　　1、學生默讀、體會,并圈點勾畫

　　2、交流

　　在這幾個人物中,你最喜歡誰?(孫悟空)為什么喜歡他?

　　交流并體會文中用詞的精當.

　　板書孫悟空機智勇敢疾惡如仇

　　白骨精貪婪狡猾詭計多端

　　唐僧善良人妖不分是非不明

　　四、總結

　　1、你還知道<西游記>中的哪些故事?

　　(大鬧天宮智擒紅孩兒真假美猴王賭勝車遲國)

　　2、總結

　　教后反思:　語文教學，目的`不光是為了了解情節，而是品味語言。這篇文章內容淺顯，但是里面有許多文字值得推敲，在教學中我注重了學生的閱讀習慣的培養,讓學生靜下心來閱讀文字,并且做到不動筆墨不讀書,在文中找出有關詞句,抓住人物的動作,語言,神態,體會文中三個人物的性格特征。并且感悟作者用詞的精當,比如孫悟空的”笑”表現出孫悟空樂觀與自信,白骨精的”閃”表現出白骨精的貪婪,詭計多端,唐僧的”摔”表現出他的膽小.同時六年級的字詞教學還是很重要的一個環節，但在教學中我忽略了,因此學生字詞的掌握不夠,特別是”隱瞞”一詞,錯誤較多.今后的教學中我還要不斷地反思，不斷地學習，才會不斷地完整。

　　幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 7

　　[教學要求]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解有有關詞語。

　　3、了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定，機智和勇敢。

　　[教學重難點]

　　了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定，機智和勇敢。

　　[教學過程]

　　一、導入

　　中國明代長篇神話小說。全書100回。吳承恩根據唐僧玄奘赴天竺取經的史實，注入對現實生活的感受、認識創作而成。故事情節生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強烈的現實感。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學中擁有讀者最廣泛的著作之一。

　　揭題：今天我們就來學習《西游記》里的一個故事——《三打白骨精》

　　二、初讀課文

　　1.輕聲自由讀課文。指讀要求：

　　①讀準生字，讀通句子，讀順課文。

　　②填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空( )次怒打白骨精。

　　2、準備復述課文

　　三、精讀探究

　　(一)、精讀“一打”

　　我們首先來欣賞孫悟空與白骨精的第一個回合。

　　1、邊讀邊想：孫悟空一打白骨精，先寫白骨精怎么變的?孫悟空怎么打的?結果如何?唐僧對孫悟空棒打妖精是什么態度?畫出有關語句。出示表格：

　　2、孫悟空能識破妖精的詭計嗎?用文中的句子回答。火眼金睛的確厲害，對妖怪疾惡如仇，決不心慈手軟，所以，孫悟空朝妖怪——劈臉一棒。多么勇敢的孫悟空啊!

　　3、結果如何呢?為什么沒能打死這個害人的東西?

　　4、唐僧對此是什么態度?從“責怪”看出唐僧是個什么樣的.人?(心地善良，人妖不分)

　　6、孫悟空是怎么做的?你從中讀懂了什么?

　　(二)、總結學法，自學“二打”、“三打”

　　①找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

　　②想特點一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點

　　1、(1)白骨精一計不成，又生一計，這次怎么現身的?

　　(2)孫悟空如何應對的?為什么這樣做?

　　(3)結果呢?

　　(4)唐僧對此是什么態度?

　　2、交流“三打”

　　(1)前兩次都讓白骨精逃了，還讓孫悟空受了懲罰，第三次白骨精又變成什么呢?

　　(2)孫悟空為什么沒有倉促出手呢?

　　(3)結果呢?

　　最后一句為故事畫上了圓滿的句號。

　　四、探究人物形象：孫悟空豬八戒唐僧

　　五、總結延伸

　　1、回顧全文，白骨精三次以不同化身出現，三騙唐僧，而孫悟空三次識破妖精的詭計，三次怒打白骨精，唐僧因為人妖不分，三次阻攔孫悟空，但最終還是孫悟空更勝一籌，打敗妖精，繼續保護唐僧西天取經。

　　2、你還知道哪些孫悟空的故事?

　　六、達標檢測

　　1、唐僧師徒四人中，你最喜歡和最不喜歡的人物是誰?說說理由。

　　最喜歡：____________理由：

　　最不喜歡：___________理由：

　　2、《西游記》中化作妖精的白骨精先后三次分別變為哪三位人物來哄騙唐僧，但都被孫悟空一一識破?

　　3、在護送唐僧去西天取經途中，機智靈活、嫉惡如仇的是______ ;憨態可掬、好耍小聰明的是______，法名是______ ;忠誠老實、勤勤懇懇的是______ 。

　　4.如果唐僧能松箍咒，孫悟空是不是會離開?

　　5.該班同學對豬八戒這個人物也有兩種不同的看法，一種看法認為：豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個貪生怕死、自私自利的人。你同意他們的觀點嗎?如果不同意，你怎樣反駁他?

　　幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 8

　　教學目標：

　　1．緊扣“改寫”，對比差異，初步感受語言特點，激發學生在賞讀質疑中表達自己的閱讀感受，陳述自己的觀點。

　　2．通過比較閱讀，練習畫情節發展流程圖，領悟小說反復敘事的表達手法和一波三折的行文結構。

　　3．復述故事。能聯系上下文，學會從故事情節中扣住主要矛盾刻畫人物性格特點。

　　一、導入：

　　1．同學們，上一節課我們一起學習了《三打白骨精》這篇課文，今天老師和大家把改寫的這篇課文與《西游記》原著來比較閱讀。知道“改寫”是什么意思嗎？

　　2．對比原著，說說都有哪些被改寫了？

　　二、對比品讀“改寫”的語言，感受語言的不同風格特點。

　　1．師：通過讀課文和原著，你覺得它們的語言有什么不同？

　　2．師：我們來比較這樣幾句話：

　　出示：

　　（1）唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過罐子就要動口。

　　他不容分說，一嘴把個罐子拱倒，就要動口。

　　（2）山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人。

　　好妖精，按落陰云，在那前山坡下，搖身一變，變作個老婦人，年滿八旬，手拄著一根彎頭竹杖，一步一聲的哭著走來。

　　（3）唐僧一見，驚得從馬上摔下來。

　　唐僧一見，驚下馬來，睡在路旁，更無二話，只是把《緊箍兒咒》顛倒足足念了二十遍。

　　師：你能感受到不同的語言風格嗎？請你來嘗試品評鑒賞。

　　3．師：咱們再來對比一下，課文當中還有這樣一句話：

　　出示：一天唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峰巖重疊。

　　（1）從這句話中，你能感受到什么？

　　（2）原著中這兒有一大段的描寫：

　　出示：峰巖重疊，澗壑灣環。虎狼成陣走，麂(jǐ)鹿作群行。無數獐豝(bā)鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天。影落滄溟北，云開斗柄南。萬古常含元氣老，千峰巍列日光寒。

　　學生自由讀這段話，感受文言文的節奏。

　　師：讀一段文字，我們還可以去想象畫面，讀了這段話，你眼前仿佛看到了什么樣的畫面？

　　師：課文中說這里是“山勢險峻，峰巖重疊”，如果讓你來做編者，你會怎么改？

　　師：讀了原著之后，你覺得對你理解課文中的這段話有何幫助？

　　（3）這一段描寫在原著中被印成了小一號字，像這樣的文字在原著中比比皆是，讀來朗朗上口。賞讀描寫村姑的一段：

　　柳眉積翠黛，杏眼閃銀星。月樣容儀俏，天然性格清。體似燕藏柳，聲如鶯囀林。半放海棠籠曉日，才開芍藥弄春晴。

　　師：課文中說這是個什么樣的村姑？（美貌的村姑）

　　如果讓你來改，你覺得這是個什么樣的村姑？

　　師：豬八戒眼里是一個什么樣的村姑？唐僧呢？悟空呢？

　　三、補充品析“改寫”的內容，體會原著的情節曲折，感受人物形象的豐滿。

　　1．師：課文的題目叫“三打白骨精”，原著中這一回叫什么？

　　2．師：課文把原著中的部分內容刪除了，刪除的是哪部分內容？你猜想一下，編者為什么沒寫這部分內容？

　　3．師：“三打”的原因是什么？結果是什么？你能簡要畫出情節發展的流程圖嗎？

　　師：從題目上看，“三打白骨精”中主要表現的人物是誰？誰能談談從課文中，這兩個人物給你留下了怎樣的印象？讀了原著之后，有沒有更多的認識？

　　4．師：有人說，第二十七回是《西游記》寫得最精彩的幾個章節之一，寫了“尸魔三戲唐三藏”，寫了“悟空三打白骨精”，細讀原著之后，我們還能讀出幾個“三”來。

　　引導學生品析八戒的“三挑”、唐僧的“三責”和悟空的“三辯”，深化對人物形象特點的認知。

　　師：矛盾推動故事情節的發展，你覺得課文與原著比起來，哪個情節更吸引你？為什么？

　　引導學生體會原著情節的曲折，學會在復雜的`情節中抓住矛盾焦點品評人物的性格特點。

　　5．師：原著中的情節一波三折，曲折生動，同學們在讀的時候，只有關注了這些情節，才能對人物的特點有更深入的了解。試著把八戒的“三挑”和悟空的“三辯”補充到情節發展流程圖中。

　　6．原著結尾是這樣的，課文為什么刪除了？說說你的理解，體會這樣寫的好處。

　　你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨自個凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。

　　四、根據小說情節發展的流程圖練習復述故事，其他同學補充、評價。

　　五、課堂小結，布置作業。

　　閱讀《西游記》，選擇感興趣的故事畫情節發展的流程圖，練習復述故事。

　　幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 9

　　教學要求：

　　1．學會生字6個，理解新詞的意思。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3．懂得對敵人不能講慈悲，要善于識破敵人的詭計，并和敵人斗爭到底。

　　教學時間

　　3課時

　　第一課時

　　教學要點

　　初讀課文，學習生字新詞，大致理解課文內容，分段，精讀第二段。

　　教學過程

　　一、揭題引趣。

　　1．簡介《西游記》。

　　2．板書課題：我們今天學習《西游記》中的一個故事。《孫悟空三打白骨精》，同學們想學嗎？

　　二、初讀課文。

　　1．輕聲自由讀課文。

　　①讀準生字字音，并劃出生字組成的新詞。

　　②口頭填空：

　　白骨精為了吃唐僧肉，先變成(

　　)，又變成(

　　)，最后變成(

　　)，都被孫悟空識破，孫悟空(

　　)次怒打白骨精。

　　2、讀后檢查。(略)

　　三、再讀課文，理清思路。

　　1．速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段?

　　(提示：可采用找重點段分段法)

　　2．分段討論：

　　可以有兩種分法：第一種全文分二段，三次怒打為一段，開頭為一段。第二種分法：三次怒打獨立成段分成三段，開頭為一段，共分四段。

　　四、精讀第二段。

　　孫悟空如何三打白骨精，先學習第一次怒打。

　　默讀第二到四自然段，邊讀邊思考：

　　課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?

　　1．找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?

　　2．讀讀寫孫悟空打白骨精經過的句子，劃出有關打的動詞。

　　說說以這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點?

　　3．齊讀寫唐僧的句子，從責怪一詞可以看出唐僧有什么弱點?

　　4．課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。

　　5．簡要說說孫悟空打白骨精的經過。

　　6．總結學法：

　　a、找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

　　b、想特點一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點

　　c、說經過簡要說說打的經過。

　　孫悟空二打、三打白骨精的內容下節課再學習。

　　五、作業。

　　1．抄寫詞語。

　　2．熟讀第二段。

　　第二課時

　　教學要點:

　　鞏固生字新詞，學習課文第一、三、四段。

　　教學過程:

　　一、復習檢查。

　　1．聽寫詞語：徒弟、詭計、妖怪、金箍棒、識破

　　2．指名朗讀課文第二到四自然段。

　　二．學習五、六、七自然段。

　　1．回顧第二段的學習方法，用同樣的方法自己學習第三、四段。

　　找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。

　　2．指名讀第五、六、七自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句)，讀后評價。

　　3、比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想一想這樣寫有什么好處?學生邊讀邊回答：

　　孫悟空怒打妖精│

　　白骨精逃跑│

　　唐僧阻擋

　　一打

　　二打

　　三打

　　根據上面的語句討論：

　　(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的?

　　(詭計多端、善于變化)聯系第一段，齊讀第一段。

　　(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點?

　　(火眼金睛善于識破妖計敢于斗爭具有機智勇敢的斗爭精神)

　　(3)讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的'人以悲慈為本是什么意思?他的話錯在哪里?

　　(本來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了。因為唐僧人妖不分，善惡不辨，不應該對敵人講慈悲。)

　　(4)三次寫法不同有什么好處?

　　充分揭露白骨精的詭計多端，表現孫悟空善于識破妖計、勇敢機智的斗爭精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點；同時這樣寫避免了語句的重復，把故事推向高潮，．為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。

　　三、作業。

　　讀熟課文。

　　第三課時

　　教學要點

　　熟讀課文，進一步理解課文，提高認識，按提示簡要復述課文。

　　教學過程

　　一、聽寫詞語。

　　二、指名讀課文(4人每人一段)

　　讀后回答課后題3的題目。

　　三、簡要地復述三打白骨精的經過。

　　1．復述打經過。

　　①復述的要求：

　　(1)內容正確，不丟主要內容

　　妖怪想吃唐僧，變成村姑。

　　一打：悟空識破妖怪，打妖怪，妖怪逃。

　　唐僧責怪悟空。

　　②語言簡潔(說得具體在這兒不作要求)。

　　③語句通順，用詞得當。

　　學生試著復述。師生評議。

　　2．復述二打經過。

　　3．復述三打經過。

　　四、作業。

　　1．熟讀全文。

　　2．把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽.

　　板書：

　　孫悟空（堅定、機智、勇敢）

　　三打

　　三攔

　　三騙

　　白骨精

　　唐僧

　　（貪婪、狡詐）

　　（善良、迂腐）

　　幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 10

　　教學目標：

　　1、，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，2、以“三變”——“三打”——“二責”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責”過程中，走近人物內心，感知人物形象。特別是品讀語言，領悟孫悟空、白骨精和唐僧的特點、尤其重點體會孫悟空機智、勇敢的品質。

　　3、能與同學合作分角色朗讀。

　　教學重點、難點：

　　品讀語言，感受人物形象。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、復習導入，整體感知課文。

　　1、同學們上節課我們已經初讀了課文，對課大意有所了解。誰來看著大屏幕出示的填空題來說說課文主要內容。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。

　　2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。

　　二、品讀語言，感受人物性格

　　（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格

　　1、請同學們打開課本找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？

　　2、學生交流，出示相關句子：

　　A （課件出示）“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。”

　　指名讀，想想從中體會到了什么？

　　師：這里孫悟空怎么樣？（著急）從哪里看出來的？

　　只有“著急”嗎？一般人知道是妖精的話，早已逃之夭夭，看出什么來了？）

　　（勇敢、聰明、厲害、）

　　師：所以說這里的孫悟空給你留下什么印象？

　　生：善于識破，勇敢

　　B（課件出示）悟空說：“它是個妖精，是來騙你的。”說著，就朝妖精劈臉一棒。

　　從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格？（果斷，毫不猶豫）

　　C、（課件出示）“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。”

　　從這句話你能讀出什么來？

　　（對師父忠心耿耿，除惡務盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為）

　　D、（課件出示）“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。’悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我師傅，這一次定要打死它。你們在半空中作證。’悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。”

　　從這里你有看到了一個怎樣的孫悟空呢？

　　（聰明，機智，有惡必除，除惡必盡）

　　從哪些詞語看出來的？“暗中”“藏”“迎”

　　這個“笑”你體會到了什么？（嘲笑、自信、調皮）

　　“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣？（打得準，打得好）

　　讓我們一起跟著孫悟空來打一打，讀！

　　小結：通過孫悟空三次打白骨精，我們體會到了孫悟空機智勇敢（板書）、善于識別敵人詭計的特點。（出示孫悟空的圖片）讓我們再次看看孫悟空三打白骨精的句子，比較這三打的不同點。

　　【設計意圖：通過孫悟空三打白骨精句子的學習，領悟孫悟空機智勇敢的特點以及作者用詞的精妙】

　　比較三次打（出示課件）

　　悟空說：“它是個妖精，是來騙你的。”說著，就朝妖精劈臉一棒。

　　悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。

　　悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。

　　師：同樣寫打，又有什么不同呢？

　　生：一打是急打、二打是怒打、三打是智打

　　師：讓我們跟著孫悟空打一打

　　男生讀第一句，女生讀第二句，全體讀第三句。

　　小結：就因為這三打不一樣，尤其動作用詞的精妙，才使作者的描寫引人入勝，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以，雖然課文三次打白骨精的情節類似，但是我們卻不覺得重復，反而感覺十分精彩，真是神來之筆！

　　【設計意圖】通過孫悟空三打白骨精句子的學習，領悟孫悟空機智勇敢的特點以及作者用詞的精妙，感受原作語言的魅力與趣味。

　　（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格

　　1、過渡：剛才我們學習了孫悟空三打白骨精的句子，那么課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）

　　2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？然后小組選擇白骨精其中的一變交流一下

　　3、交流出示句子：

　　A（課件出示）“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”

　　學生匯報交流

　　師：白骨精變成了一個什么樣的村姑？（美貌）“美”的后面，藏著什么？惡

　　師：真是黃鼠狼給雞拜年，沒安好心。原來美貌的外表下藏著不可告人的，不可言說的丑惡的內心。真是居心險惡啊。同學們這里白骨精變成美貌的村姑，用的是什么計？（美人計）

　　師：那么這里的白骨精給你留下什么印象？

　　生：貪婪、奸詐

　　指導讀

　　教師小結：同學們都有一雙慧眼，看到了白骨精的真面目！

　　B、（課件出示）“山坡上閃出一個……哭著走來”

　　學生交流

　　師：試著讀一讀，讓我們看到一個八旬老人一步一聲地哭著走來。（一步、一聲分開讀）指導朗讀

　　這樣的傷心可以說是(肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生)

　　值得同情嗎？這哭里藏著的便是——惡，藏的是——陰謀、刀

　　想到了一個成語

　　生：笑里藏刀

　　師：現在是哭

　　生：哭里藏刀

　　師：那這里白骨精用的是什么計呢？（苦肉計）

　　預設;這句話中還有哪個詞語引起了你的注意？

　　“閃”

　　真會讀書，說說看（與正常人不一樣，不可能是老婦人，肯定是妖精）

　　指導讀

　　C、（課件出示）白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。”

　　學生交流

　　師：這里白骨精又用了什么計? (離間計)

　　總結：白骨精為了吃到唐僧肉，一共變了三次，一變村姑，用的是美人計，二變老婆婆，用的是苦肉計。三變老公公，用的是離間計，而且這一計連著一計，這叫連環計所以用一個成語來形容白骨精的特點，那就是板書：詭計多端

　　4、其實，我們不僅可以從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。是哪里？

　　6、學生交流：

　　出示句子：“白骨精扔下……”

　　“白骨精見棍棒落下，又用法術脫了身，丟了……”

　　著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非常快，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現它的`狡猾。（課件出示白骨精圖片）

　　7、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結合起來讀讀，感受那一幕幕精彩場面吧。

　　男生讀2、3自然段女生讀第5自然段齊讀第7自然段

　　【設計意圖】通過白骨精三變內容的學習，體會白骨精詭計多端的特點以及從中再次感悟到孫悟空的機智和勇敢。

　　（三）追溯兩次責怪，感受唐僧的性格特征

　　1、過渡：孫悟空見妖精當頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？

　　2、交流句子，出示：

　　A、（課件出示）唐僧連忙扯住悟空。“唐僧責怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。”

　　說說唐僧吧，給你留下怎樣的印象？（唐僧十分善良，慈悲為懷）

　　從哪些詞語看出來的？

　　“連忙扯住”（善良）

　　“責怪”（善良過度）

　　什么叫責怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來干什么的呀？所以說唐僧真是（善良過度）

　　師：所以說這里的唐僧給你留下什么印象？

　　生：慈悲、糊涂板書：善良糊涂

　　B（課件出示）“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，……但不可再行兇了。”

　　從這句話中又體會到了唐僧什么樣的特點？

　　“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）

　　“不由分說” “一口氣”（氣急敗壞），為什么這么做？

　　他怎么說的？（把人打死一個，又打死一個）（你無心向善，有意作惡）

　　唐僧說的話是真的嗎？你們能分辨出這善與惡嗎？

　　（善的是孫悟空，保護師傅，惡的是白骨精，要吃唐僧）

　　你看，唐僧真是（善惡不分，人妖不分）板書：善良糊涂（出示唐僧圖片）

　　4、朗讀深化：

　　唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導著自己的三個徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對話，生動傳神地表現了他生氣的樣子。我們來分角色讀度。

　　5、指名朗讀

　　【設計意圖】通過對唐僧兩段話的學習，體會唐僧善良糊涂的特點。

　　（四）、感受豬八戒的性格

　　1、同學們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？

　　2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？（出示豬八戒圖片）

　　三、小結：

　　同學們，這節課我們通過細細品讀《三打白骨精》這個故事的語言文字，我們發現，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，（指著板書引讀）有的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，還有……的豬八戒。其實這正是《西游記》這部著作的特色之一。我們在賞析人物性格的同時，還感受了作者用詞用句的精妙，特別是對文中人物動作、神態、語言的描寫，讓我們深深地為之折服。下面老師要給你們留一個作業，那就是學著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景。

　　四、作業

　　板書：孫悟空機智勇敢

　　白骨精詭計多端

　　唐僧善良糊涂

　　幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 11

　　說理念：

　　琢磨著魏書生和杜郎口中學的語文課堂教學模式，結合六（2）、六（3）兩個班學情，本著“不上‘花課’，讓學生每節課都能有所收獲的”一貫思想，我試構建了“閱讀課四級遞進教學模式”。在本課教學中，以幫助學生理清思路和激發學生自主學習興趣為出發點，力爭讓學生做到主動學習。讓學生在輕松愉悅的氛圍中熟悉文本，通過多種方式的朗讀和指導，幫助學生抓住重點詞品味文章人物不同的個性。一切以學情為依據，優化教學從而實現有效教學。

　　說目標：

　　1、能用已有的識字策略學會本課生字新詞，能根據上下文理解新詞的意思。

　　2、能根據角色朗讀和合作朗讀并進行課文復述。

　　3、掌握抓住重點詞句來體會人物性格特點的學習方法。

　　4、以“三變”——“三打”——“二攔”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責”過程中，走近人物內心，感知人物形象。特別是品讀語言，體會孫悟空機智、勇敢、堅定的品質。

　　5、搜集交流《西游記》中的其他故事，從中感受名著的藝術魅力。

　　說重難點：

　　1、比較三次怒打白骨精所用語句的不同。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。

　　2、根據表達的需要，運用詞語，選擇恰當的句式，用自己的語言，簡要復述課文。

　　說過程：

　　第一級：在預習中感知。

　　導入談話，揭題。

　　檢查生字、復習四大名著知識、復習小說三要素。

　　整體感知、完成填空：

　　（1）口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。

　　（2）文中人物你最喜歡哪個？為什么？

　　第二級：在品讀中感悟。

　　（1）追溯“三變”，感受白骨精的性格。

　　1、過渡：課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）

　　2、找出白骨精三次變化的.句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？

　　3、出示句子。

　　4、讀和感受。

　　（2）追溯“三打”，感受孫悟空的性格。

　　1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？

　　2、學生交流，出示相關句子：

　　3、細讀感受。

　　（3）追溯兩次責怪，感受唐僧的性格特征。

　　1、過渡：孫悟空見妖精當頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？

　　2、交流相關句子，并出示。

　　3、交流感受。

　　4、朗讀深化。

　　唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導著自己的三個徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對話，生動傳神地表現了他生氣的樣子。練一練，你能把他當時的樣子通過你的讀表現出來嗎？

　　5、指名朗讀

　　（4）、感受豬八戒的性格。

　　1、同學們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？

　　2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？

　　第三級：在梳理中完善：

　　同學們，通過細細品讀故事的語言，我們發現，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，有的孫悟空，有--------的白骨精，有的唐僧，有的豬八戒。其實這正是《西游記》這部著作的特色之一。當然在賞析人物性格的同時，我們還感受了作者用詞用句的精妙，深深的被折服。

　　復述課文或分角色表演。

　　第四級：在拓展中深化：

　　（亦可作為作業）

　　說板書：

　　白骨精孫悟空唐僧

　　（三變）（三打）（三責）

　　變村姑劈臉一棒連忙扯住

　　變老婦人當頭一棒驚下馬來

　　變老公公眾神照應戰戰兢兢

　　掄起一棒口不能言

　　貪婪狡猾機智勇敢本領高強善良迂腐

　　幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 12

　　活動目標

　　1、為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。

　　2、初步嘗試簡單的樂曲創作，體驗創作的樂趣。

　　活動準備

　　1、剪輯動畫片《三打白骨精》片段（時間約五分鐘，消音）。

　　2、各種樂器。

　　活動過程

　　一、欣賞動畫片《三打白骨精》

　　1、邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么？

　　2、告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發生時都會有一段獨特的背景音樂，音樂能夠使人們知道馬上就有重要事情發生，并能增加視覺效果。

　　二、將動畫片分成四段討論配樂

　　1、第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時能夠用什么樣的音樂來表現？（引導幼兒分析人物的不同特征）

　　2、第二段：白骨精出現時應該是什么樣的音樂？孫悟空與白骨精第一次打斗時應該用什么樣的音樂來表現？

　　3、第三段、第四段：第二次、第三次打斗應該分別用什么樣的音樂來表現？（引導幼兒知道三次的打斗音樂應該一次比一次強烈）

　　三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂

　　1、引導幼兒討論能夠用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時能夠用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時能夠配上碰鈴刺耳的聲音等等。

　　2、各小組分別實行樂器合成練習。引導幼兒根據情節選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。

　　3、啟發幼兒想象除了用樂器來配樂，還能夠用什么來配樂？（例如自己的嗓音、教室中的器具等。）

　　四、將動畫片與配樂合成。

　　第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的實行配樂。第二次配樂時錄音，制成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再實行第三次配樂。

　　2、觀看過動畫片《三打白骨精》，已學會唱主題歌《白龍馬》。

　　3、通過圖片、文字、電視節目等途徑理解猴子，了解猴子的特性。

　　4、通過語言活動“大家來學孫悟空”，協助幼兒掌握孫悟空的表情、眼神、動作等形象特征。

　　5、通過美術活動“我們來包裝”，師幼共同為表演設計、制作行李等道具。

　　（二）游戲資源

　　1、創設場景，準備道具。

　　（1）場景：樹、花草。

　　（2）道具：唐僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪杖，孫悟空的金箍棒，豬八戒的釘耙，沙僧的行李挑擔、月牙鏟、黑胡子、假發，小妖的刀、斧，老婆婆的籃子以及饅頭，老公公的拐杖。

　　2、選配音樂。

　　（1）動畫片主題歌《白龍馬》：用于第一場唐僧師徒四人上場。

　　（2）陰森恐怖的音樂：用于第五場白骨精和眾妖出場。

　　（3）歡快有力的音樂：用于第五場結束的“猴子舞”。

　　（三）家庭與社區

　　家長能夠帶幼兒去看成人表演的戲劇《三打白骨精》，提升幼兒的模仿水平。

　　四、游戲提示

　　1、白骨精的三次變身是重點，既要體現變的過程，又要體現小姑娘、老婆婆、老公公三個角色的銜接。排練時，教師讓小姑娘、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花（樹）的后面，這祥白骨精第一次變身時，就走到事先躲藏小姑娘的位置，與扮演小姑娘的幼兒交換位置，其他兩次也是同樣。這樣交換既隱蔽又自然，不但方便了幼兒表演，也能保證舞臺上較好的站位效果。

　　2、形象地表現孫悟空是難點。孫悟空的面部表情、說話的語氣語調、身體動作等，要讓幼兒表現得生動形象，需要花很大的力氣。教師能夠引導幼兒觀看電視劇《西游記》中六小齡童扮演的孫悟空，協助他們分析、總結人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在臉上、耳后做抓耳撓腮的動作；雙腿站立時都是彎的，單腿站立時，另一只腳則靠在站立腿的膝蓋上；金箍棒需要經常轉動；說話的語調偏高偏尖，語速要快，同時也要吐字清楚。做到這些，就能夠把孫悟空的形象表現得比較準確。

　　3、幼兒在表演時可能會出現動作與音樂不匹配的現象。例如，師徒四人上場的情節，有時音樂停了，小演員還沒有走到舞臺中央；或者是已經走到規定的地方，但音樂還在放，演員出現等待的情況等。碰到類似的狀況，教師能夠引導幼兒聽音樂的長短，在心里估算時間，然后配合步伐，自己做個調整，基本保證在音樂停止的時候能到預設的地點。如果這樣調整后仍然沒有到達預設的地點，那么能夠在做下一組動作時實行微調，從而達到理想的狀態。

　　4、根據幼兒的興趣，我們展開了以下活動：①語言活動“孫悟空打妖怪”，讓幼兒學念兒歌。②美術活動“西游記臉譜”，讓幼兒自己設計喜歡的`臉譜形象。③音樂活動“白龍馬”、“豬八戒吃西瓜”，引導幼兒學習歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》，并實行歌舞表演。

　　五、游戲小故事

　　“我不愿演豬八戒”

　　記得在和孩子們商量分配角色時，誰也不愿意扮演豬八戒這個角色，問其原因，都說：“豬八戒那么丑，我才不要演呢！”大家一致認為這是個反面角色，紛紛拒絕。角色沒有分配好，談何表演呢？于是，我和孩子們展開了討論。

　　首先，我告訴孩子們，角色的美與丑，都是故事中必須有的，這樣才能襯托出角色形象。如果沒有豬八戒的憨傻，也襯托不出孫悟空的機靈。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能說你就是不光彩的。相反，很多的演員都是演了反面角色而大獲成功的。無論正面反面角色，只要你演好了，就是的成功，這是表演的真諦。

　　孩子們被我說的有些動心了，人群中發出低低的議論聲。后來，有個孩子提了個建議，說：“老師，那我們就鄉請幾個小朋友來演豬八戒，誰演得好就讓誰演！”這個建議得到了大家的積極響應，有意向的孩子同時來表演。結果，大家一直認為玲玲最合適，因為她的動作最形象，而且，她有著圓圓的臉，稍胖的身體，外形也比較符合。就這樣，一個女孩子成了扮演豬八戒的第一人。后面的表演也充分證明，這個角色的選擇是準確的，這個反串的女“豬八戒”，以其精湛的表演為我們的演出贏得了更多的喝彩。

　　死而復活

　　排練時，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三個孩子因為劇情的需要，在被白骨精“打死”后就要一直躺在地上，直到劇情快結束時才能起身退場。因為孩子年齡小，不能夠保持一個姿勢長時間不動。往往其他角色在表演時，臺下的小觀眾突然喊道：“×××的頭翹起來啦！”然后哄堂大笑。于是，已經“死去”的人突然反應過來，繼續躺好裝死。經常有這樣的笑場，往往打斷了表演。

　　為了解決死而復活的問題，我首先把孩子們表演的片段錄下來放給他們看，他們看后也覺得特別好笑，很不好意思。然后我告訴他們：表演的時候，你就不再是自己了，而是劇情中的角色，劇情需要你怎樣，你就必須怎樣。死了就死了，是不可能再有任何動作的。其次，我們發動家長找到一些電影片段，讓孩子們觀看那些英雄就義后的將寫片段，讓他們明白，克服和堅持是如何做到的。最后，我們提醒這三個角色的扮演者在死的時表演案例漂候盡量找一個自己舒服的、不面向觀眾的姿勢，讓觀眾看不到自己的臉，這樣對自己的考驗也會小一些，實在堅持不住，小動一下也看不出來。有了這些經驗，“死去”的人再也沒有“復活”過。

　　附劇本《三打白骨精》

　　人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白骨精、小姑娘、老婆婆、老公公，小妖、群猴若干。

　　第一場

　　[《白龍馬》音樂響起，唐僧師徒各自拿道具上場，繞場一周。

　　豬八戒（左右看看）師傅，這山里一點聲音也沒有，好嚇人啊！像是有妖精。

　　沙僧是呀，師傅，這山里靜悄悄的。

　　唐僧別自己嚇唬自己了，哪來那么多妖精，大家都累了，休息一會兒吧！悟空，你去弄點吃的。

　　孫悟空是，師傅！（左右眺望）師傅，山那邊好像有很多桃樹，你們照顧好師傅，我去看看。

　　沙僧我也累了，坐下來歇息歇息。

　　白骨精（從草叢中鉆出，扭著身體走向前）聽說吃了唐僧肉，能夠長生不老。哈哈！猴頭一走，機會就來啦！怎么樣才能吃到唐僧肉呢？（做思考狀）有了！讓我變成小姑娘，唐僧肯定看不出來。變！

　　第二場

　　[白骨精轉身躲入草叢，不一會兒小姑娘提著籃子出場。

　　豬八戒（聞）好香啊！小姑娘，這籃子里裝的是什么？小姑娘（高舉籃子）一籃子米飯，帶我去見你師傅，我要把這籃米飯親自送給他。

　　豬八戒好，好，好，我帶你去。

　　豬八戒（拉著小姑娘找師傅）師傅，飯來了唐僧姑娘，不用了。我徒弟已經去摘果了。小姑娘這有什么！這齋飯本來就是送給你的。孫悟空（從遠處趕過來）住手！妖精！唐僧誰是妖精？她？

　　小姑娘（做害怕狀躲到唐僧身邊）師傅！唐僧悟空，你怎么知道這姑娘是妖精？

　　孫悟空（指著姑娘）哼！你騙得了他們，可騙不了俺老孫的火眼金睛！

　　小姑娘（指著悟空）你胡說！八戒哥——（撒嬌狀，躲到八戒身后）八戒不許你欺負她！

　　孫悟空看招！（舉起金箍棒打）

　　小姑娘（慘叫）啊！——（倒地）

　　唐僧（雙手合十，搖頭）罪過，罪過，好端端的一個姑娘，你竟然把她打死了！

　　孫悟空（氣憤地）對妖精就不能客氣！你們看，這就是她送來的米飯。（從籃中拎出蛇）

　　八戒師傅，這都是猴哥弄的障眼法，他是怕你念緊箍咒。唐僧原來是這樣！（念緊箍咒）

　　孫悟空（抱頭做疼痛狀）啊，疼死了！啊，好師傅，求求你別念了！唐僧我不念了，你走吧！我沒你這個徒弟。孫悟空師傅，我走了，誰來保護你去西天取經呢？沙僧師傅，看在取經大事的份上，饒了他這次吧！唐僧看在取經的份上就饒你這次。

　　孫悟空謝謝師傅！（抱拳鞠躬）

　　八戒唉！果子沒吃著，還是繼續睡大覺吧！

　　白骨精該死的猴頭，竟然識破了本夫人的變身大法，讓我變成小姑娘的媽媽，善良的唐僧肯定看不出來。變！（躲進草叢）第三場

　　老婆婆女兒，女兒，我的女兒，你在哪里呀？（看到女兒躺在地上，跪在女兒旁哭）啊！女兒呀，你死得好慘哪！

　　沙僧（緊張地）不好，小姑娘的媽媽尋人來了！

　　老婆婆女兒哪！你死得好慘哪！你還我女兒命來！（手指唐僧）唐僧（著急地）那該怎么辦？

　　孫悟空我去看看。（繞老婆婆一圈）你哪里是小姑娘的媽媽，分明就是妖精！看招！（舉棒打）

　　老太婆啊！——（倒地）

　　唐僧（吃驚）啊！你連傷兩命，膽大包天。我再也不要你這個徒弟了，你走吧！

　　沙僧（抱拳請求）師傅，千萬不要趕走大師兄！

　　孫悟空（指頭上的金箍）師傅，你既然要趕我走，就替我松了這金箍。

　　唐僧我不會念松箍咒。

　　悟空那我還是你的徒弟。

　　唐僧唉！好吧，我再饒你一次。孫悟空謝謝師傅！（抱拳跪地）

　　白骨精（氣急敗壞地）氣死我啦！氣死我啦！可惡的猴頭又識破了本夫人的變身大法。看來，我得想個更好的辦法，讓我變成小姑娘的爸爸，趕走那該死的猴頭。哼！變！（躲進草叢）

　　第四場

　　老公公（拄著拐棍，彎著腰走）好哇！你們在這兒！

　　八戒哎呀，小姑娘的爸爸找我們問罪來了。

　　唐僧這件事是我們做得不對，怎么辦呢？

　　沙僧師傅，我們就說沒看見吧！

　　唐僧不行！出家人不能說謊！

　　老公公（用拐棍指著唐僧）你縱容你的徒弟打死我的女兒和老伴，算什么佛家弟子！

　　唐僧老人家，是我沒有管教好徒弟，我向你賠罪。

　　孫悟空師傅，別聽他的，他還是妖精變的。

　　唐僧休得胡言。

　　[老公公在一迓張牙舞爪！

　　孫悟空妖精，看招！

　　老頭啊！——（倒地）

　　八戒不好啦！猴哥又打死人啦！他今天打瘋了。

　　唐僧悟空，你——（念緊箍咒）

　　孫悟空（頭疼）啊！呀！你一日之內連傷三命，這回我再也不留你了，你走吧，走吧走吧走吧。（揮手）

　　孫悟空師傅，他們真的是妖精變的。

　　沙僧師傅，千萬不要趕走大師兄，他還要保護師傅去西天取經呢！孫悟空師傅，千萬別趕我走！

　　唐僧沒有你更好，我們再也沒有師徒關系了。

　　孫悟空師傅，請受徒兒一拜。我走了，你們好生照顧師傅。第五場

　　白骨精哈哈！我的陰謀終于得逞啦！小的們，上！（恐怖的音樂響起，眾妖舞蹈）

　　白骨精哈哈！我終于趕走了該死的猴頭。你全上我的當啦！小妖（齊呼）夫人高明！夫人高明！上當啦！上當啦！

　　白骨精（指向地上躺著的一家）呆子，他們全是我變的。（一家起來，跪拜，下場）少了該死的猴頭，唐僧肉終于能夠到手啦！戒、沙僧（捶胸頓足）師傅，真的是我們錯怪了猴哥。白骨精哈哈哈哈，我要享用美味的唐僧肉啦！（一步步走近唐僧）

　　唐僧（仰天長嘆）悟空——你在哪里？為師錯怪你了。孫悟空住手！妖精！（打妖精）

　　白骨精啊！——（倒地）

　　唐僧悟空，是為師一時糊涂，錯怪了你。

　　孫悟空師傅，請你讓徒兒繼續保護你去西天取經吧！唐僧好吧！我們準備上路吧！

　　孫悟空（拔猴毛）孩兒們！舞起來，讓我們保護師傅去西天取經吧！[歡快有力的音樂聲中、集體跳“猴子舞”，并隨音樂謝幕。附兒歌孫悟空打妖怪

　　唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著個孫悟空。孫悟空跑得快，后面跟著個豬八戒。豬八戒鼻子長，后面跟著個沙和尚。沙和尚挑著籮，后面跟著個老妖婆。老妖婆真正壞，騙過唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。分不清，上了當，多虧孫悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高舉起金箍棒。金箍棒有力量，妖魔鬼怪消滅光，消滅光。

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