大班新年心愿教案反思

時間：2025-01-02 09:59:59 俊豪教案我要投稿

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大班新年心愿教案反思（精選7篇）

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的大班新年心愿教案反思，希望能夠幫助到大家。

大班新年心愿教案反思（精選7篇）

　　大班新年心愿教案反思 1

　　一、教學目標

　　1. 引導幼兒了解新年的意義和傳統習俗，感受新年的歡樂氛圍，激發對新年的期待和向往。

　　2. 鼓勵幼兒用語言、繪畫、手工等多種形式大膽表達自己的新年心愿，培養幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。

　　3. 通過分享新年心愿，增進幼兒之間的交流與互動，讓幼兒學會傾聽他人的想法，體驗分享的快樂。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　引導幼兒清晰、大膽地表達自己的新年心愿，并能用合適的方式呈現出來。

　　幫助幼兒理解新年心愿的含義，感受新年的美好氛圍。

　　2. 難點

　　激發幼兒深入思考自己內心真正的愿望，避免心愿過于表面和形式化。

　　在幼兒表達和創作過程中，給予恰當的引導和支持，使幼兒的想法能夠得到充分展現和發展。

　　三、教學方法

　　情境教學法、啟發提問法、直觀演示法、操作體驗法

　　四、教學準備

　　1. 與新年相關的圖片、視頻、音樂等資料，如新年聯歡晚會片段、放鞭炮場景、一家人吃年夜飯畫面等，制作成多媒體課件。

　　2. 彩色卡紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水、裝飾貼紙等手工材料若干，準備心愿樹一棵（可以是自制的立體樹，也可以是在墻上張貼的大幅畫樹），以及用于懸掛心愿的紅色絲帶和小夾子。

　　3. 提前了解幼兒的家庭新年活動安排，以便在教學中更好地引導幼兒回憶和聯想。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分

　　1. 播放歡快的新年音樂，如《新年好》，教師帶領幼兒一起歡快地進入教室，營造出新年的歡樂氛圍。

　　2. 教師提問：“小朋友們，聽到這首歡快的歌曲，你們想到了什么？”引導幼兒自由回答，分享自己對新年的初步印象和感受，如穿新衣、收紅包、放鞭炮等。

　　（二）基本部分

　　1. 新年的由來和習俗

　　教師播放一段關于新年由來和傳統習俗的視頻，如春節的傳說故事、拜年、貼春聯、吃湯圓等，讓幼兒直觀地了解新年的文化內涵和豐富多樣的慶祝方式。

　　視頻結束后，教師提問：“小朋友們，在視頻里你們看到了人們在新年里都做些什么？為什么要這樣做呢？”鼓勵幼兒積極回答問題，加深對新年習俗的理解和記憶。

　　教師根據幼兒的回答進行補充和總結，向幼兒介紹新年是一個辭舊迎新、團圓喜慶的節日，人們通過各種習俗活動來迎接新的一年，祈求平安、幸福和好運。

　　2. 我的新年心愿

　　教師引導幼兒思考：“新年到了，每個人都有自己的心愿，小朋友們，你們有沒有什么特別想在新的一年里實現的愿望呢？”給幼兒一些思考的時間，然后邀請個別幼兒分享自己的新年心愿。

　　對于幼兒的回答，教師要給予認真的傾聽和積極的回應，用鼓勵性的語言引導幼兒詳細闡述自己的心愿，如“你為什么會有這個心愿呢？”“你打算怎么實現它呢？”幫助幼兒明確和梳理自己的想法。

　　教師接著說：“我們的心愿就像一顆小小的種子，只要我們努力，它就有可能在新的一年里發芽、長大。現在，讓我們把自己的心愿用畫筆畫下來或者用手工制作出來，然后掛在心愿樹上，讓大家一起見證我們的夢想。”

　　教師向幼兒介紹手工材料和制作方法，鼓勵幼兒根據自己的喜好選擇合適的方式來表達心愿。可以是畫一幅畫，如自己想要的`禮物、想去的地方；也可以用彩紙剪出心愿的形狀，并用貼紙、彩筆等進行裝飾；還可以用黏土捏出與心愿相關的物品等。

　　幼兒開始創作，教師在教室里巡回觀察，為幼兒提供必要的幫助和指導，鼓勵幼兒大膽創新，發揮自己的想象力和創造力，同時提醒幼兒注意保持教室的整潔和衛生。

　　（三）分享與交流

　　1. 當幼兒完成心愿作品后，教師組織幼兒圍坐在心愿樹旁，邀請幼兒依次上臺介紹自己的新年心愿。

　　2. 幼兒拿著自己的作品，向小伙伴們展示并講述自己的心愿，如“我希望新的一年里能學會騎自行車，這樣我就可以和小伙伴們一起去外面玩了。”“我想要一個大大的樂高積木，我會用它拼出很多漂亮的房子。”

　　3. 其他幼兒認真傾聽，教師引導幼兒學會尊重他人，在別人分享結束后給予掌聲鼓勵。同時，教師可以提問其他幼兒：“你覺得他的心愿怎么樣？你有沒有什么話想對他說？”促進幼兒之間的互動和交流，培養幼兒的語言表達能力和社交能力。

　　（四）結束部分

　　1. 教師幫助幼兒將心愿作品用紅色絲帶和小夾子掛在心愿樹上，讓心愿樹變得五彩斑斕，充滿希望。

　　2. 教師總結：“小朋友們，今天我們一起分享了自己的新年心愿，這些心愿都非常美好。在新的一年里，讓我們一起努力，讓這些心愿都能實現。現在，讓我們一起對著心愿樹許個愿，希望新的一年我們都能健康快樂地成長！”

　　3. 全體幼兒閉上眼睛，雙手合十，默默地許下自己的新年愿望。許愿結束后，教師再次播放歡快的新年音樂，幼兒們伴隨著音樂自由地舞蹈，在歡樂的氛圍中結束本次教學活動。

　　六、活動延伸

　　1. 在班級的美工區投放更多的手工材料，鼓勵幼兒在日常活動中繼續制作與新年相關的作品，如新年賀卡、鞭炮、紅燈籠等，進一步加深幼兒對新年的感受和認識。

　　2. 設立“心愿角”，將幼兒的心愿記錄下來張貼在心愿角上，定期組織幼兒回顧自己的心愿進展情況，鼓勵幼兒朝著自己的目標努力前進。

　　3. 鼓勵幼兒回家后和家人一起討論新年心愿，并將自己在幼兒園制作的心愿作品展示給家人，邀請家人一起為實現心愿制定計劃，增進親子之間的溝通和互動。

　　七、教學反思

　　在本次《新年心愿》教學活動中，通過多種教學方法的運用，成功地激發了幼兒對新年的興趣和對未來的期待，幼兒們積極參與各個環節，充分表達了自己的新年心愿，達到了預期的教學目標。

　　在導入部分，歡快的新年音樂迅速吸引了幼兒的注意力，營造出了濃厚的節日氛圍，使幼兒自然而然地進入了教學情境，為后續活動的開展奠定了良好的基礎。

　　在新年的由來和習俗講解環節，視頻的直觀展示讓幼兒對抽象的文化知識有了更清晰的了解，幼兒們的眼神中充滿了好奇和專注，回答問題也十分積極踴躍，這表明幼兒對新鮮事物有著強烈的求知欲和探索精神。在提問環節，幼兒的回答豐富多樣，有的能夠結合自己的生活經驗講述新年的活動，這說明幼兒對生活中的節日現象有著一定的觀察和記憶能力。

　　在“我的新年心愿”創作和分享環節，幼兒們展現出了豐富的想象力和創造力。他們用各種材料精心制作出了代表自己心愿的作品，有的畫面色彩鮮艷、內容豐富，有的手工制作精巧細致，每一個作品都蘊含著幼兒內心深處的渴望和夢想。在分享過程中，幼兒們能夠大膽地站在同伴面前，用較為清晰的語言表達自己的心愿，這不僅鍛煉了他們的語言表達能力，也增強了他們的自信心和自我認同感。同時，幼兒之間的互動交流也十分熱烈，他們能夠認真傾聽他人的心愿，并給予積極的回應和祝福，這體現了幼兒良好的社會交往能力和團隊合作精神的初步發展。

　　然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在幼兒創作過程中，個別幼兒由于動手能力稍弱，在使用剪刀、膠水等工具時遇到了一些困難，教師雖然及時給予了幫助，但可能對這部分幼兒的關注還不夠細致和深入，未能充分滿足他們的個性化需求。在時間把控上，分享環節由于幼兒們的熱情較高，發言人數較多，導致時間略顯緊張，后面的許愿環節有些倉促，部分幼兒可能沒有足夠的時間充分沉浸在許愿的氛圍中。

　　針對這些問題，在今后的教學活動中，教師應更加注重觀察每一位幼兒的表現，提前了解幼兒的個體差異，在活動前為動手能力較弱的幼兒提供更有針對性的指導和練習機會，或者安排能力較強的幼兒與其結成小組，互幫互助，共同完成任務，確保每個幼兒都能在活動中獲得充分的發展和體驗。同時，在活動設計時，要更加合理地安排各個環節的時間，根據幼兒的實際反應靈活調整教學進度，確保每個環節都能扎實有效地開展，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學習和成長，更好地實現教學目標，促進幼兒的全面發展。

　　大班新年心愿教案反思 2

　　一、教學目標

　　1. 引導幼兒了解新年的意義和傳統習俗，感受新年的歡樂氛圍，激發對新年的期待和向往。

　　2. 鼓勵幼兒用清晰、連貫、準確的語言表達自己的新年心愿，提高語言表達能力和思維能力。

　　3. 通過制作心愿卡的活動，培養幼兒的動手能力和創造力，增強幼兒的自信心和自我認知。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　讓幼兒大膽、清晰地表達自己的新年心愿。

　　指導幼兒制作心愿卡，將心愿以合適的方式呈現出來。

　　2. 難點

　　幫助幼兒理解心愿的含義，并將抽象的心愿轉化為具體的畫面或文字表達在心愿卡上。

　　三、教學方法

　　情境教學法、討論法、實踐操作法、啟發式教學法

　　四、教學準備

　　1. 與新年相關的圖片、視頻、音樂，如新年慶祝活動的場景、煙花綻放的畫面、喜慶的新年歌曲等，用于營造新年氛圍，導入活動主題。

　　2. 各種顏色的卡紙、彩筆、剪刀、膠水、裝飾貼紙等手工材料，滿足幼兒制作心愿卡的需求。

　　3. 展示心愿卡的展板或墻飾，用于展示幼兒的作品，增強幼兒的成就感和自信心。

　　五、教學過程

　　1. 導入部分

　　播放歡快的新年音樂，如《新年好》，同時展示與新年相關的圖片和視頻，創設喜慶的新年情境，吸引幼兒的注意力，引發幼兒的興趣。

　　提問：“小朋友們，新年到了，大家都很開心。誰能說一說，新年是什么樣的？在新年里，人們會做些什么呢？”鼓勵幼兒自由發言，分享自己對新年的已有經驗和感受，如穿新衣、收紅包、放鞭炮、吃團圓飯等，從而導入本次活動的主題——新年心愿。

　　2. 基本部分

　　引導幼兒理解心愿的含義

　　教師：“小朋友們，在新的一年里，我們每個人都有一些想要實現的想法，這些想法就是我們的心愿。比如說，有的小朋友可能希望自己在新的一年里學會騎自行車，這就是一個心愿；有的小朋友可能希望能交到更多的好朋友，這也是一個心愿。你們能說說自己的心愿是什么嗎？”

　　組織幼兒分組討論新年心愿

　　將幼兒分成小組，每組 4 - 5 人，讓幼兒在小組內輪流說一說自己的新年心愿。教師巡回傾聽，適時給予鼓勵和引導，如：“你說得真棒！能告訴大家為什么你有這樣的心愿嗎？”幫助幼兒梳理思路，更清晰地表達自己的心愿。

　　小組討論結束后，每組推選一名代表，向全班幼兒分享小組內其他成員的新年心愿。這一過程既能鍛煉幼兒的傾聽能力和語言表達能力，又能讓幼兒感受到分享的快樂，同時也為那些不太愿意主動發言的幼兒提供了表達的機會。

　　集體分享心愿

　　邀請個別幼兒上臺，面向全體幼兒講述自己的新年心愿。教師可以通過提問的方式，如：“你打算怎么實現這個心愿呢？”引導幼兒進一步思考心愿的可行性和實現途徑，培養幼兒的計劃意識和解決問題的能力。

　　在幼兒講述心愿的過程中，教師要給予充分的關注和肯定，用微笑、眼神、語言等方式鼓勵幼兒，如：“你的心愿很特別，老師相信你一定能實現！”讓幼兒感受到自己的想法被尊重和重視，從而增強自信心和表達的欲望。

　　制作心愿卡

　　教師：“小朋友們，我們把自己的新年心愿說出來了，現在讓我們一起把心愿畫下來或者寫下來，做成漂亮的心愿卡，掛在我們的心愿樹上，也許心愿就會實現哦！”

　　向幼兒展示制作心愿卡的材料和工具，并簡單介紹制作方法和步驟：首先，選擇一張自己喜歡的卡紙作為卡片的底色；然后，用彩筆在卡片上畫出或寫出自己的心愿，可以用圖片、符號、文字等多種形式來表達；最后，用剪刀修剪卡片的邊緣，并用膠水或裝飾貼紙對卡片進行裝飾，使其更加美觀。

　　在幼兒制作心愿卡的過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象力和創造力，獨立完成心愿卡的'制作。對于遇到困難的幼兒，教師要給予適當的幫助和支持，如：幫助幼兒書寫一些簡單的文字，引導幼兒選擇合適的顏色搭配等，但要注意避免過度包辦代替，充分尊重幼兒的自主性和創造性。

　　3. 結束部分

　　展示心愿卡

　　組織幼兒將制作好的心愿卡掛在預先準備好的心愿樹上或展示在展板上。教師帶領幼兒一起欣賞大家的心愿卡，并鼓勵幼兒互相交流和分享自己的作品，如：“你覺得這張心愿卡上的心愿是什么？你喜歡哪張心愿卡？為什么？”在這個過程中，幼兒可以欣賞到不同的創意和表現形式，進一步激發他們的想象力和創造力，同時也增強了幼兒的自信心和成就感。

　　總結與展望

　　教師對本次活動進行總結：“小朋友們，今天我們一起說了自己的新年心愿，還把它們做成了漂亮的心愿卡。新的一年已經開始了，讓我們一起朝著自己的心愿努力，相信在新的一年里，大家都會有很多的收獲和成長！”通過這樣的總結，讓幼兒對新年充滿期待，同時也激勵幼兒在新的一年里積極進取，努力實現自己的心愿。

　　最后，在歡快的新年音樂聲中，結束本次活動。

　　六、活動延伸

　　1. 在班級的美工區投放更多的手工材料，鼓勵幼兒在自由活動時間制作更多的心愿卡送給家人和朋友，分享新年的喜悅和祝福。

　　2. 在日常活動中，教師可以定期與幼兒交流心愿的實現情況，引導幼兒制定計劃并采取行動，逐步實現自己的心愿，培養幼兒的堅持性和責任感。

　　七、教學反思

　　在本次《新年心愿》的教學活動中，通過多種形式的教學方法，幼兒積極參與，較好地達成了教學目標。

　　成功之處

　　情境創設有效：利用歡快的音樂、喜慶的圖片和視頻，成功營造出新年的歡樂氛圍，極大地激發了幼兒的興趣和參與熱情，為活動的順利開展奠定了良好的基礎。

　　注重幼兒表達：無論是小組討論還是集體分享，都給予幼兒充分的表達機會，幼兒能夠大膽地說出自己的新年心愿，并在教師的引導下進一步思考心愿的實現途徑，有效鍛煉了幼兒的語言表達能力和思維能力。

　　實踐操作豐富：制作心愿卡的環節讓幼兒將抽象的心愿轉化為具體的作品，充分發揮了幼兒的想象力和創造力，同時也提高了幼兒的動手能力。在制作過程中，幼兒專注投入，享受創作的樂趣，并且在展示環節中，幼兒能夠自信地介紹自己的作品，增強了自信心和成就感。

　　不足之處

　　時間把控不夠精準：在幼兒制作心愿卡的環節，由于部分幼兒動手能力稍弱，花費的時間較長，導致后面的展示和總結環節有些倉促，未能充分讓幼兒分享和交流心愿卡的制作心得和創意。

　　個別指導不夠全面：在幼兒討論和制作過程中，雖然教師進行了巡回指導，但由于幼兒人數較多，對個別幼兒的關注還不夠深入，尤其是一些性格較為內向、不太主動參與的幼兒，未能及時給予足夠的引導和鼓勵，使其在活動中的參與度有待提高。

　　改進措施

　　合理安排時間：在今后的活動中，更加細致地規劃每個環節的時間，提前預估幼兒可能出現的情況，并根據實際情況靈活調整教學進度。例如，在制作心愿卡之前，可以再次強調制作的要求和方法，提高幼兒的制作效率；或者將幼兒分成不同的小組，根據幼兒的動手能力強弱進行搭配，讓能力較強的幼兒帶動能力較弱的幼兒，共同完成制作任務，確保每個環節都能充分展開，讓幼兒有足夠的時間體驗和收獲。

　　加強個別指導：更加關注每一位幼兒的發展，尤其是那些在活動中表現較為被動或遇到困難的幼兒。在巡回指導過程中，增加與個別幼兒的互動交流，耐心傾聽他們的想法和需求，給予針對性的指導和幫助，鼓勵他們積極參與活動，充分發揮自己的潛力，讓每個幼兒都能在活動中得到鍛煉和成長。

　　通過對本次活動的反思，我認識到在教學過程中需要不斷地優化教學方法和策略，關注幼兒的個體差異，以更好地促進幼兒的全面發展。在今后的教學活動中，我將繼續努力，為幼兒提供更加豐富、有趣、有效的學習體驗。

　　大班新年心愿教案反思 3

　　一、教學目標

　　1. 引導幼兒了解新年的意義和傳統習俗，感受新年的歡樂氛圍。

　　2. 鼓勵幼兒大膽表達自己的新年心愿，培養語言表達能力和想象力。

　　3. 通過手工制作心愿樹，提高幼兒的動手能力和團隊協作精神。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　讓幼兒清晰地說出自己的新年心愿，并理解心愿的含義。

　　組織幼兒成功制作心愿樹，裝飾新年環境。

　　2. 難點

　　激發幼兒內心深處的真實愿望，并能用簡單的語言準確表述。

　　引導幼兒在手工制作過程中相互配合，發揮創意。

　　三、教學方法

　　直觀教學法、游戲教學法、實踐操作法

　　四、教學準備

　　1. 關于新年的圖片、視頻資料，如新年煙花、家人團聚、舞龍舞獅等場景。

　　2. 彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、裝飾彩帶、許愿星星等手工材料若干。

　　3. 心愿樹的樹干模型（可以用棕色卡紙包裹樹枝制作）。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分

　　1. 播放歡快的新年音樂，如《新年好》，教師帶領幼兒一起跟著音樂拍手、跳舞，營造新年的歡樂氛圍。

　　2. 展示新年相關的圖片和視頻，引導幼兒觀察并說一說畫面中的內容，提問：“小朋友們，新年到了，人們都在做什么呢？你們喜歡新年嗎？為什么？”鼓勵幼兒積極回答問題，分享自己對新年的印象和感受。

　　（二）新年心愿討論

　　1. 教師繼續提問：“新年是一個新的開始，在新的一年里，你們有沒有什么特別想做的.事情或者想要的禮物呢？這就是我們的新年心愿。”

　　2. 邀請個別幼兒上臺，拿著話筒（玩具話筒）說一說自己的新年心愿，教師給予肯定和鼓勵，例如：“我希望能有一個新的玩具汽車，這樣我就能和小伙伴們一起比賽了。”“我想學會騎自行車，像哥哥一樣厲害。”其他幼兒認真傾聽。

　　3. 組織幼兒分組討論，每組幼兒圍坐在一起，互相交流自己的新年心愿，教師巡回傾聽并引導幼兒用完整的句子表達，如“我想要……因為……”

　　（三）制作心愿樹

　　1. 教師向幼兒介紹制作心愿樹的材料和方法：“今天我們要一起制作一棵心愿樹，把我們的心愿掛在上面，也許愿望就會實現哦！首先，我們用彩色卡紙剪出各種各樣的形狀，像圓形、心形、星星等，這些就是我們的心愿卡片。然后，在卡片上用彩筆寫下自己的心愿，再用膠水把卡片貼在心愿樹上。最后，我們用裝飾彩帶把心愿樹打扮得漂漂亮亮的。”

　　2. 幼兒開始動手制作，教師鼓勵幼兒發揮創意，選擇自己喜歡的顏色和形狀制作心愿卡片，同時提醒幼兒注意使用剪刀的安全，不要將膠水弄到眼睛里。如果有幼兒遇到困難，教師及時給予幫助和指導，如幫助幼兒剪出形狀，引導幼兒書寫簡單的字或畫畫來表示心愿。

　　3. 在制作過程中，教師引導幼兒互相合作，如一起傳遞剪刀、膠水，互相欣賞和評價對方的心愿卡片，增強幼兒的團隊意識和社交能力。

　　（四）展示心愿樹

　　1. 當幼兒基本完成心愿樹的制作后，教師將心愿樹放置在教室的顯眼位置，邀請幼兒依次將自己的心愿卡片掛在樹上，并向大家介紹自己的心愿，其他幼兒可以鼓掌表示祝福。

　　2. 全體幼兒站在心愿樹前，教師拍照留念，記錄下這一美好的時刻，讓幼兒感受到自己的心愿被重視和尊重，同時也增強了班級的凝聚力和歸屬感。

　　（五）結束部分

　　1. 教師對本次活動進行總結：“小朋友們，今天我們一起度過了非常有意義的時光，我們說了自己的新年心愿，還制作了漂亮的心愿樹。在新的一年里，讓我們一起努力，去實現自己的心愿吧！”

　　2. 再次播放新年音樂，幼兒自由地圍著心愿樹跳舞，活動在歡樂的氛圍中結束。

　　六、活動延伸

　　1. 在美工區投放更多的手工材料，鼓勵幼兒制作新年賀卡，送給家人或朋友，表達自己的新年祝福和心愿。

　　2. 請幼兒回家后，和家人一起分享自己在幼兒園制作心愿樹的過程和自己的新年心愿，增進親子關系。

　　七、教學反思

　　在本次《新年心愿》的教學活動中，幼兒們積極參與，充分展現了他們的童真和想象力。通過播放新年音樂和展示圖片視頻，成功地營造了新年的歡樂氛圍，迅速吸引了幼兒的注意力，激發了他們對新年的興趣和期待。在新年心愿討論環節，大部分幼兒能夠大膽地說出自己的心愿，盡管有些幼兒表達不夠清晰完整，但在教師的引導下，也逐漸學會用簡單的語言闡述內心的想法，這對于幼兒語言表達能力的發展具有積極的促進作用。

　　制作心愿樹的環節是本次活動的高潮部分，幼兒們對手工制作表現出了極高的熱情和創造力。他們認真地剪出各種形狀的心愿卡片，小心翼翼地寫下自己的心愿，并且在裝飾心愿樹時積極地與同伴合作，互相交流和分享自己的創意，不僅提高了幼兒的動手能力，還培養了他們的團隊協作精神和社交能力。然而，在活動過程中也發現了一些不足之處。例如，在材料準備方面，雖然提供了多種手工材料，但對于一些能力較強的幼兒來說，材料的種類和數量略顯不足，限制了他們進一步發揮創意。在時間把控上，由于幼兒制作心愿樹的速度參差不齊，導致活動整體時間略顯緊湊，部分幼兒在最后展示心愿樹和介紹心愿時有些倉促，沒有充分展示他們的成果和想法。

　　針對這些問題，在今后的教學活動中，需要更加充分地了解幼兒的個體差異和能力水平，準備更加豐富多樣的材料，以滿足不同幼兒的需求。同時，在活動設計時，要更加合理地安排各個環節的時間，預留一定的彈性時間，確保每個幼兒都能充分參與和體驗活動的全過程，更好地實現教學目標，讓幼兒在活動中獲得更全面的發展。

　　大班新年心愿教案反思 4

　　活動目標：

　　1. 情感與態度：激發幼兒對新年的期待和喜悅之情，培養積極向上的生活態度。

　　2. 認知與發展：引導幼兒理解新年的意義，認識時間的流轉與成長的概念。

　　3. 技能與操作：鼓勵幼兒表達個人新年愿望，提高語言表達和創意想象能力。

　　4. 社會交往：促進幼兒之間的交流與分享，增強班級凝聚力。

　　活動準備：

　　物質準備：彩色卡紙、畫筆、剪刀、膠水、新年裝飾物（如燈籠、氣球）、心愿樹（可用大樹形狀的紙板代替）。

　　環境布置：將教室裝飾成新年氛圍，掛上燈籠、氣球等裝飾物。

　　心理準備：提前與幼兒討論新年的傳統習俗，激發幼兒的`興趣和參與感。

　　活動過程：

　　一、導入環節

　　故事引入：講述一個關于新年愿望成真的溫馨故事，引出新年心愿的主題。

　　討論分享：引導幼兒分享自己對于新年的認識和以往的新年經歷，激發幼兒對新年的美好憧憬。

　　二、主題探索

　　新年意義講解：通過圖片、視頻或簡單講解，幫助幼兒理解新年的含義，強調成長與希望。

　　心愿墻制作：

　　展示心愿樹的模型，介紹其象征意義。

　　分發彩色卡紙和畫筆，鼓勵幼兒畫出自己的新年愿望。

　　指導幼兒用剪刀剪出心形或自己喜歡的形狀，并用膠水粘貼到心愿樹上。

　　三、分享交流

　　心愿展示：每位幼兒輪流上前介紹自己的新年愿望，教師和其他幼兒給予積極的反饋和鼓勵。

　　集體討論：引導幼兒思考如何實現自己的愿望，強調努力與堅持的重要性。

　　四、活動延伸

　　新年計劃制定：鼓勵幼兒與家長一起制定簡單的新年計劃，為實現愿望制定具體步驟。

　　新年祝福傳遞：制作新年賀卡，讓幼兒寫上對家人、朋友或老師的祝福語，增進情感交流。

　　活動反思：

　　成功之處：

　　本次活動通過故事引入、手工制作、分享交流等多種形式，充分調動了幼兒的積極性和參與度，使幼兒對新年有了更深的理解和期待。

　　心愿樹的制作不僅鍛煉了幼兒的動手能力和創造力，還提供了一個展示自我、表達愿望的平臺，增強了幼兒的自信心和表達能力。

　　改進空間：

　　在活動準備階段，可以進一步豐富新年相關的文化背景知識，如不同國家或地區的新年習俗，拓寬幼兒的國際視野。

　　在分享交流環節，可以增設小組討論環節，讓幼兒在小組內先交流自己的愿望，再全班分享，這樣既能增加互動，又能讓每位幼兒都有充分表達的機會。

　　對于個別害羞或表達能力較弱的幼兒，教師應給予更多的關注和鼓勵，幫助他們克服心理障礙，勇敢表達自己的想法。

　　通過本次《新年心愿》活動，幼兒不僅學到了新年的相關知識，更重要的是學會了如何表達自己的愿望，以及如何為實現愿望制定計劃，這對他們的成長具有積極的意義。未來，我們將繼續探索更多富有創意和教育意義的活動，促進幼兒的全面發展。

　　大班新年心愿教案反思 5

　　活動目標：

　　1. 情感與態度：通過活動，激發幼兒對新年到來的期待與喜悅，培養積極向上的生活態度。

　　2. 認知與技能：了解新年的意義及傳統習俗，學習如何表達自己的新年愿望。

　　3. 創造力與表達：鼓勵幼兒通過繪畫、手工等多種形式，創作出自己的新年心愿卡，提高動手能力及創造力。

　　活動準備：

　　彩色卡紙、畫筆、剪刀、膠水等手工材料

　　新年主題的音樂與圖片

　　心愿樹的制作材料（大紙板、彩帶等）

　　新年習俗的簡短介紹資料

　　活動過程：

　　一、導入環節

　　故事引入：講述一個關于小動物們迎接新年的溫馨故事，讓幼兒感受到新年的氛圍與快樂。

　　討論分享：引導幼兒回憶去年的快樂時光，討論新年對于他們意味著什么，鼓勵幼兒自由發言。

　　二、新年習俗認知

　　展示講解：利用圖片和簡短視頻，介紹一些新年的傳統習俗，如貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯等，幫助幼兒理解這些習俗背后的文化意義。

　　互動問答：提出問題，如“新年時你們家會做什么特別的事情？”激發幼兒思考并分享家庭傳統。

　　三、新年心愿創作

　　心愿引導：教師講述自己的新年心愿，鼓勵幼兒思考自己的新年愿望，可以是關于學習、家庭、朋友或個人的成長等。

　　創作指導：分發手工材料，指導幼兒制作新年心愿卡。可以畫出自己的新年愿望，也可以剪貼出象征性的圖案，鼓勵幼兒發揮創意。

　　心愿展示：完成心愿卡后，集體布置“心愿樹”，每位幼兒將自己的心愿卡掛在樹上，互相欣賞并簡單介紹自己的心愿。

　　四、情感升華

　　集體許愿：圍坐在心愿樹旁，播放輕柔的新年音樂，引導全班幼兒閉上眼睛，一起許下新年的美好愿望。

　　感恩教育：提醒幼兒在實現心愿的同時，也要學會感恩，感謝家人、朋友以及生活中的點點滴滴。

　　活動延伸：

　　家園共育：邀請家長參與“新年心愿墻”的制作，將幼兒的心愿卡帶回家與家人分享，并共同尋找實現心愿的方法。

　　后續觀察：在新的一年里，教師關注幼兒心愿的實現情況，適時給予鼓勵和支持。

　　活動反思：

　　本次《新年心愿》活動，旨在通過多樣化的`形式，不僅讓幼兒了解了新年的文化與習俗，更重要的是激發了他們對未來的美好憧憬與規劃。活動中，幼兒們積極參與，展現出豐富的想象力和創造力，通過心愿卡的制作與分享，增強了自我表達的能力，同時也學會了傾聽與尊重他人的愿望。

　　值得注意的是，在活動過程中，部分幼兒在表達心愿時略顯羞澀，未來可以更多地設計小組討論或角色扮演的環節，為他們提供更多表達自我的機會。此外，家園共育的延伸，雖然加強了家園聯系，但實際操作中，家長的參與度不一，未來可通過家長會等形式，進一步提升家長的參與意識和積極性，共同促進幼兒健康成長。

　　大班新年心愿教案反思 6

　　活動目標：

　　1. 讓幼兒了解新年的意義與傳統習俗。

　　2. 引導幼兒表達自己對新年的期待和心愿。

　　3. 培養幼兒的想象力和語言表達能力。

　　4. 增強幼兒之間的交流與分享意識。

　　活動準備：

　　新年裝飾物（如紅燈籠、窗花、對聯等）

　　心愿卡（彩色卡紙預先裁剪成心形）

　　彩筆、貼紙等裝飾材料

　　新年音樂背景

　　故事書或PPT介紹新年的由來與習俗

　　活動過程：

　　一、引入話題，激發興趣

　　教師講述：以輕松愉快的語氣講述新年的由來和各地慶祝新年的不同習俗，比如放鞭炮、貼春聯、吃年夜飯等，同時展示相關裝飾物，營造節日氛圍。

　　互動問答：詢問幼兒去年新年他們做了什么開心的事情，激發幼兒對新年活動的回憶和興趣。

　　二、新年心愿的探討

　　分享心愿：教師先分享自己對于新年的一個小小心愿，比如希望家人健康、朋友快樂等，鼓勵幼兒思考并嘗試用簡單的語言表達自己的新年心愿。

　　心愿卡制作：分發心愿卡及裝飾材料，指導幼兒動手制作個性化的'心愿卡。過程中，教師可以巡回指導，幫助幼兒用彩筆寫下或畫出他們的心愿。

　　三、心愿展示與交流

　　心愿墻布置：在教室一角設立心愿墻，幼兒將自己的心愿卡貼上去。

　　心愿分享時間：邀請每位幼兒站在心愿墻前，向大家介紹自己的心愿，其他幼兒給予掌聲和鼓勵，增強幼兒的自信心和表達能力。

　　四、集體慶祝與總結

　　新年歌曲：播放新年歌曲，全班幼兒手拉手圍成圈，隨著音樂輕輕跳舞，感受新年的歡樂氣氛。

　　情感升華：總結今天活動，強調每個人心中美好的愿望都能成為努力的方向，鼓勵幼兒在新的一年里勇敢追求夢想，同時學會傾聽和理解他人的心愿。

　　活動反思：

　　參與度與興趣：通過觀察幼兒在活動中的表現，評估他們對新年習俗的了解程度以及參與制作心愿卡的積極性。大多數幼兒表現出濃厚的興趣，特別是在心愿分享環節，他們樂于表達，相互間的正面反饋促進了班級和諧氛圍。

　　語言表達能力：本次活動有效促進了幼兒的語言表達，尤其是那些平時較為內向的孩子，在心愿分享時也勇敢地站了出來，雖然有的表達較為簡短，但能看到他們的進步。未來可進一步設計更多促進口語表達的活動。

　　創意與個性化：心愿卡的制作過程激發了幼兒的創造力，他們不僅用彩筆書寫，還添加了貼紙、剪貼畫等元素，使每張心愿卡都獨一無二。這反映了幼兒對自我表達的渴望，未來活動中應繼續鼓勵這種個性化創作。

　　情感聯結：通過分享心愿，幼兒之間建立了更深層次的情感聯結，學會了傾聽和尊重他人的想法。這種正面的社交經驗對幼兒的社會情感發展至關重要，未來應繼續強化此類互動環節。

　　本次《新年心愿》活動不僅加深了幼兒對新年文化的理解，還促進了他們的語言表達、創造力和社交技能的發展，是一次富有成效且充滿樂趣的教學活動。

　　大班新年心愿教案反思 7

　　活動目標：

　　1、樂意用繪畫的方式表達自己的新年的心愿，體驗迎接新年的快樂。

　　2、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。

　　3、體驗人們互相關心的美好情感。

　　4、感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　重點難點：

　　將心愿繪畫在心愿卡上。

　　活動準備：

　　1、新年心愿樹

　　2、心愿卡

　　3、記號筆。

　　活動過程：

　　一、欣賞重現

　　1、討論回憶

　　師：今天符老師帶來了一本日歷，看一看，這是哪一年的?20xx年。

　　師：今天幾月幾號?找找在哪里?今天是12月30號。

　　師：今天過完了，后面還有一張紙，過完就要過20xx年啦!新的一年要來到啦!拍手慶祝。

　　師：符老師和褚老師在20xx年有個心愿，看看!出示愛心卡。

　　猜猜褚老師的心愿是什么呢?幼兒回答。

　　師：褚老師，猜對了嗎?老師回應。

　　師：我們把心愿卡掛到心愿樹上，心愿樹有了褚老師的`心愿變得更漂亮了。

　　師：符老師也有個新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢?出示愛心卡，幼兒回答，教師可進行適當的提示，小朋友矮矮的，后來他又變得高高的。

　　小結：我們的心愿卡掛到了心愿樹上，這樣新年老人就能知道我們的新年心愿并幫助我們實現我們的愿望啦!

　　2、幼兒和同伴討論

　　師：你們的新年愿望是什么呢?請你們想想，然后把你們的新年愿望先對旁邊的好朋友說說!然后再告訴大家。幼兒相互交流，教師同個別幼兒交流。

　　師：誰愿意來告訴大家，你的新年愿望是什么呢?爺爺奶奶身體健康、爸爸媽媽賺更多的錢、我的本領大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼兒園的老伯伯快快樂樂的、希望我長大后成為一名醫生……小結：你們不僅想到自己的心愿，還想到為自己的爸爸媽媽送去祝福，還想到給其他關心我們的人送上祝福。你們真是善良的好孩子。

　　二、聯想創作

　　1、感知聯想

　　師：請小朋友們也把自己新年愿望畫出來，可以畫和自己新年愿望有關的東西，這樣新年老人看了就能明白你們的心愿了。

　　2、繪畫創作

　　師：老師為每位小朋友準備了心愿卡。請你們把你們的心愿畫在心愿卡上吧。

　　幼兒動手繪畫心愿卡，教師巡回指導，為個別想寫字的幼兒寫上祝福的話。

　　三、展現、交流播放背景音樂《新年好》

　　師：小朋友們一起來，我們把這些心愿卡掛在新年心愿樹上,讓我們一起來期待這些愿望能實現,好嗎?

　　師：找找你的心愿卡在哪里?和你的好朋友說說你的心愿。

　　在音樂聲中和孩子歌唱、許愿。哇!要過年了，好開心啊!在音樂聲中和客人老師說再見。

　　活動反思：

　　整個活動的順序較為流暢、教師的精神狀態也較好。