四年級下冊語文祁黃羊教案

時間：2023-03-20 12:32:55 教案我要投稿

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四年級下冊語文祁黃羊教案

　　作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的四年級下冊語文祁黃羊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級下冊語文祁黃羊教案

四年級下冊語文祁黃羊教案1

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課生字詞，并理解生字詞。

　　3、理解課文內容，能聯系上下文體會“外舉不避仇，內舉不避親”、“出以公心”的意思。

　　教學準備：

　　查閱資料，了解故事發生背景。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示課題齊讀：3、祁黃羊

　　2、提問：你對祁黃羊了解多少?可以介紹有關他的故事。

　　(引導學生回憶敘述)

　　二、初讀指導

　　1、結合課后生字表讀準字詞，讀通課文，邊讀邊思考

　　本文主要寫了祁黃羊的什么事?

　　2、理清文章層次，結合學習生字詞。

　　⑴本文寫祁黃羊幾次舉薦人選?從那兒寫到那兒?

　　⑵他第一次舉薦誰?是那幾個自然段寫的?

　　(第3—7自然段)

　　學習下列生字詞(并了解意思)

　　人選興亡舉薦合適

　　⑶他第二次舉薦誰?是哪幾個自然段寫的`?

　　(第八自然段)

　　學習下列生字詞(并了解意思)

　　召慎重避

　　⑷默讀全文，想一想全文可以分為幾段，各段主要寫的是什么內容。

　　第一段(1—2)：祁黃羊因病辭職。

　　第二段：(3—11)：祁黃羊兩度薦賢。

　　第三段：(12)：祁黃羊舉薦受稱贊。

　　3、分段指名朗讀課文，注意正音。

　　四、作業

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、讀一讀，再抄寫。

　　興亡　舉薦　慎重　人選　推薦　合適

　　3、課后流利地讀課文。

　　4、祁黃羊

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，能聯系上下文體會“外舉不避仇，內舉不避親”的意思。

　　3、體會祁黃羊的品質。

　　教學準備：

　　圖片、投影

　　一、復舊引新

　　討論：通過上節課的學習，你學到了什么?

　　二、精讀訓練

　　1.細讀課文，領會思想內容。

　　(1)默讀第一段，講解時代背景。

　　①理解詞語。幾個大國：如秦國(今陜西中部，甘肅東部)、晉國、魯國(今山東)等。

　　征伐：討伐挑起戰爭，攻打別國。

　　②討論：舉薦人選是由什么事情引起的?

　　(祁黃羊辭職)

　　(2)各自輕聲讀第二、三段。

　　①揭示句子：“悼公聽了很受感動，說：“外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!”

　　a.提問：“外舉不避仇”是什么意思?(推薦外邊的人不避開仇敵)

　　從課文中，我們知道說的是怎么一回事?(指名口述)

　　b.“內舉不避親”是什么意思?

　　(推薦家里的人不避開親屬)

　　這又指的是怎么一回事?(指名口述)

　　c.什么叫“出以公心”?

　　(從國家的、公眾的利益考慮)

　　②即興表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況。

　　a.朗讀課文，記住有關內容。

　　b.分配角色：祁黃羊、晉悼公、使者。

　　c.充實下述內容：悼公立即派使者去召解孤。沒想到解

　　“…去世了。悼工只好讓祁黃羊再舉薦一個能接替他的人。

　　d.當眾表演(兩組)，表演后評議。

　　⑶你覺得祁黃羊是個怎樣的人?

　　(出以公心、正直無私)

　　畫出有關語句，討論所畫內容，指名朗讀有關語句，要求有感情。

　　2、指導復述。

　　⑴回憶課文各段大意。

　　⑵祁黃羊兩次薦賢，要說得詳細。

　　⑶同座互相檢查復述情況。

　　⑷指名當眾復述、評議。

　　三、課后作業

　　1、把《祁黃羊》的故事講給小朋友聽。

　　2、搜集“出以公心”的故事，舉行一次故事會。

四年級下冊語文祁黃羊教案2

　　教學目標：

　　1.能根據提示，簡要說出故事內容

　　2.通過人物身份、提示語等入情入境地讀好對話

　　3.通過其他人物的介入，想象說話，深挖人物品質

　　教學重點：

　　讀好對話的環節處理

　　教學難點：

　　對人物品質的把握

　　教學過程：

　　一、導入

　　1. 豎起耳朵，練練聽力。

　　a. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

　　b. 為人民利益而死重于泰山。——毛澤東

　　2. 猜測老師為什么要積累這兩句。(憂國憂民的情操……)引到文中的“出以公心”

　　3. 誰做事出以公心?(板題、讀題)課文講了一個什么故事呢?能根據提示說說嗎?(小黑板)

　　4. 生練說，指名說，同桌互說

　　二、讀好對話

　　(一)外舉

　　這是一個耐人尋味的故事，瀏覽，發現故事主要是以什么形式呈現出來的?(對話)今天，我們就要來讀好對話，像平時生活中對話一樣自然。

　　1. 先請同桌之間用心地分角色朗讀3——7小節兩遍，一邊讀，一邊仔細聽，聽同桌的朗讀符不符合人物身份?

　　2. 生分角色讀文3——7小節。

　　3. 了解情況按提示評價

　　達成共識

　　悼公：春秋五霸之一，大氣、威嚴，君臨天下的風范、沉穩，語速較慢

　　祁黃羊：職責雖不高可職責重大，很受重視，他很盡忠職守，辦事認真、慎重，對君主忠誠有禮

　　你覺得讀好對話還應注意寫什么? (提示語、設身處地地想……)

　　隨機指讀(兩組)、評價、再讀;推薦賽讀，全班分角色讀

　　(二)角色介入

　　1. 祁黃羊推薦人選首推解狐，解狐可是他的殺父仇人哎，這消息若傳入解狐耳朵里，他會怎么說?

　　2. 想象說話(知恩圖報、感激知遇之恩;奸佞邪惡、伺機報復……)種種想法有沒有可能呀?

　　3. 他難道沒想過這種種可能嗎?可是他依然這么做了，難道沒有一個人懂他的心嗎?

　　4. 生說小結：可見他之所以首先推薦解狐，是因為(解狐的軍事才能出眾、顧全大局、以國為重)，他這么做就叫(出以公心)。

　　(三)內舉

　　1. 天有不測風云，不久解狐就因病去世了，于是祁黃羊又格外慎重地向悼公推薦了自己的兒子祁午。課文8——11小節就是他們這一次的對話，請同學讀好對話

　　2. 指讀

　　3. 這次祁黃羊同樣是冒著極大的風險的.，祁午可是他的兒子啊。你聽，消息傳出，別人都在怎么說呀?

　　4. 隨機指說 (特別提示說兒子)

　　5. 用一個詞或一句話夸夸他。

　　6. 他之所以能做事出以公心，外舉不避仇，內舉不避親，完全是因為他(一心為國、忠君愛國……)

　　7. 所以悼公聽了也深受感動，說(導讀)

　　8. 再來認識一下這位可親可敬的人物——(包含敬意地讀課題)

　　三、作業

　　歷像他這樣愛國、大公無私的人還有很多，你能找出幾個這樣的故事來讀讀嗎?

四年級下冊語文祁黃羊教案3

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.借助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

　　教學重點難點：

　　理解課文內容，能聯系上下文體會“外舉不避仇，內舉不避親”、“出以公心”的意思。

　　教學具準備及輔助活動：卡片、磁帶、多媒體課件

　　教學時間：

　　二課時

　　主要板書計劃：

　　3 祁黃羊

　　因病辭職

　　兩度薦賢　　出以公心、正直無私

　　舉薦受賞

　　作業設計、安排：

　　課內：1 抄寫詞語;

　　2 組詞;

　　3 給帶點字選擇正確讀音;

　　4 寫出下列詞語的近義詞;

　　5 按原文填空;

　　6 聽寫詞語。

　　課外：閱讀一段話，并完成練習。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學習生字詞語，理解詞語意思。

　　3、默讀全文，分段歸納段意。

　　教學過程：

　　一、介紹人物導入課題。

　　1.簡介祁黃羊，板書課題：祁黃羊。

　　2.圍繞課題質疑：課文是以人名為題的，一看就會想到什么?(祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?)

　　二、初讀指導。

　　1.自讀課文：讀準字音，認清字形;

　　畫出詞語，理解意思;

　　思考前面提出的問題。

　　2.檢查自學情況。

　　①生字卡片正音。

　　“適、召、慎”是翹舌音;

　　“晉、選、薦、慎”是前鼻音。

　　②分自然段指名讀：讀通句子，讀順課文。

　　3.理清課文層次。

　　①聽課文錄音，邊聽邊想課文寫了哪些內容。

　　②本文寫祁黃羊幾次舉薦人選?(兩次)

　　從哪兒寫到哪兒?

　　指名朗讀。

　　③他第一次舉薦誰?(解狐)是哪幾個自然段寫的?(第3-7自然段)

　　指名男生讀。

　　理解詞語：人選、興亡、舉薦、合適。

　　④他第二次舉薦誰?(祁午)是哪幾個自然段寫的?(第8-11自然段)

　　指名女生讀。

　　理解詞語：召、慎重、避。

　　⑤默讀全文，分段歸納段意。

　　第一段(第1-2自然段)：祁黃羊因病辭職。

　　第二段(第3-7自然段)：祁黃羊兩度薦賢。

　　第一段(第1-2自然段)：祁黃羊舉薦受賞。

　　4.分段指名讀課文。

　　三、指導寫字。

　　1.自學田字格中的生字，注意它們的間架結構。

　　2.討論生字的寫法。

　　“祁、尉、慎”為左右結構。

　　“選、適、避”是半包圍結構的字。

　　四、作業。

　　1.抄寫詞語。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、借助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

　　2、指導復述。

　　一、復習。

　　1.分自然段指名讀課文。

　　二、學習第一段。

　　1.指名讀，思考：這一段告訴我們什么?你是怎么知道的?

　　2.討論交流：

　　結合理解詞語：幾個大國、征伐

　　3.用因為……所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因。

　　板書：因病辭職。

　　4.練習朗讀。

　　三、學習第三段。

　　1.出示句子：悼公聽了很受感動，說：“外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!”

　　2.齊讀句子。

　　3.學生質疑，師板書：外舉不避仇內舉不避親出以公心

　　四、學習第二段。

　　1.自讀課文，思考：“外舉不避仇”說的是怎么一回事?

　　“內舉不避親”說的是怎么一回事?

　　2.指名口述。

　　3.理解“外舉不避仇”。

　　①引讀體會悼公與祁黃羊的第一次對話。

　　從悼公的話中，體會悼公對祁黃羊的重用及高度的.信任。

　　從祁黃羊的“想一想、鄭重”中體會祁黃羊的舉薦是經過深思熟慮的。

　　②導讀第二次對話。

　　讀好反問句、疑問句。

　　體會祁黃羊的公私分明、心胸寬闊、不計前嫌的高尚品德。

　　③指導感情朗讀，分角色朗讀對話。

　　4.理解“內舉不避親”。

　　①自讀第8-11自然段，你體會到什么?

　　②討論交流。

　　從“只有”、“想了想、鄭重”中體會祁黃羊舉薦自己的兒子是無奈而又慎重的決定。

　　從悼公的驚訝神態和反問中，體會祁黃羊的舉薦是出人意料的。

　　讀好祁黃羊的話，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。

　　③指導感情朗讀，分角色朗讀對話。

　　5.即興表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況(課件出示畫面)。

　　①自讀第二段，記住有關內容。

　　②分組分配角色表演。

　　③指名兩組當眾表演評議。

　　6.小結：

　　①你覺得祁黃羊是一個怎樣的人?

　　②再讀末節。

　　五、指導復述。

　　1.回憶課文各段大意。

　　2.同桌互相復述。

　　3.指名復述、評議。

　　六、作業。

　　1.畫出下列詞語中帶點字的正確讀音。

　　晉國(jin jing )落下了毛病(lao luo )

　　統帥(shuai suai )興亡(xing xing )

　　解狐(xie jie )慎重(sheng shen )

　　2. 寫出下列詞語的近義詞。