- 相關推薦
幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思 1
【活動目標】
1、感知故事中的不同形象，豐富詞匯：紅紅的、雪白的、金黃色的。
2、通過教具的演示，理解故事情節和動物形象。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
【活動準備】
1、教具：小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌
2、草地、小花、小樹背景圖
已有經驗準備：認識鼓
【活動過程】
一、教師出示小鼓
教師邊指邊提問：
1、你們看這是什么？（小鼓）
2、我們來看看它的身體是什么顏色的？（紅色）
師：你們說得真好，老師用更好聽的話來說，紅紅的鼓身，我們一起來說說看。
3、再來看看它的鼓面是什么顏色的呀？（白色）
師：恩，真棒。我也用更好聽的話來說，雪白的鼓面，我們一起來說說看。
4、你們看這鼓槌又是什么顏色呢？（金色，黃色）
師：金黃色的鼓槌，我們也來說一說。
小結：這只小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，金黃色的鼓槌。
師：可是這只小鼓是誰的那，讓我們來聽一聽故事。
二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事
1、講到小鼓真漂亮時，教師手指小鼓，啟發幼兒說出紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有金黃色的鼓槌。
2、講到小蝸牛先看見了時，請幼兒說一說小蝸�？匆娏藭压拈钞斪鍪裁茨�？幼兒學一學蝸牛爬的動作。
3、講到小狗遠遠地跑過來時，請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當作什么，學學小狗的動作。（幼兒學一學小狗啃骨頭的動作）。
4、講到熊爺爺也走過來時，請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當成什么，他會怎么做，（幼兒學一學熊爺爺拄拐杖的動作）。
師：這只小鼓是誰的呀，是誰送給小象的？好聽嗎？我們再來聽一遍，這次呀，老師可有個要求，請你和我一起講蝸牛，小狗，熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做，怎么說的？
三、教師演示桌面教具，帶領幼兒講故事。
教師用提問及留白接說的方式，引導幼兒完整地講述故事。
師：現在，你們知道這是誰的鼓槌了嗎？可是這個故事還沒有題目，我們來給它起個好聽的名字吧！
四、情境表演。
老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺，其他幼兒跟著老師一起復述故事。
師：恩，你們剛才啊都講得很好，現在啊，老師要請四個小朋友來表演哦，誰愿意來？請到的小朋友等下輪到你的時候可要大膽地說，大膽的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟著老師一起講故事。
附故事：《小象的鼓槌》
小象過生日，媽媽送給它一只小鼓。
小鼓真漂亮，紅紅的.鼓身，雪白的鼓面，還有一只金黃色的小鼓槌，小象好喜歡。
可是粗心的小象，還沒玩幾天，就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌，你在哪里呢？
鼓槌靜靜地躺在草地上，小蝸�？匆娏恕Ｋ幻娉粤Φ嘏肋^鼓槌，一面嘀咕：這是座什么？又滑又硬，真難爬！
小狗遠遠地跑過來，它可是第一次看見這么大的肉骨頭！啊嗚，剛啃了一口，它就搖著頭走開了。
熊爺爺走過來，它以為這是前幾天丟了的拐杖，就把鼓槌撿起來。哎呀，不對，太短了！
小象背著小鼓來了。咦，這不是我的鼓槌嗎？它什么時候跑到這兒來啦？咚咚咚，鼓聲一響起來，大家都來了。嘿！小鼓敲出的聲音還真好聽！
活動反思：
這是一個小班下半學期的語言活動，由于孩子們剛升入中班，因此，我覺得在中班上比較合適，只要稍微增加點難度就可以了。由于其它四個班都已經上過，因此就決定在剛組建的中五班開展這個活動。讓人沒有想到的是，中五班的孩子由于從來沒有上過幼兒園，對于老師的提問毫無反應，即使老師走到了他們的中間，用動作去激發他們的興趣，孩子們的反應還是平平，與我預先設想的完全不一樣。最后的表演這個環節完全是老師在自導自演，語言活動失去了意義。
課后我進行了深刻的反思，面對孩子們的冷漠，我該怎么辦呢？雖然孩子能力弱是一個問題，但是面對這樣的孩子，教師的臨場應變能力是更大的問題。我可以怎么做呢？首先，我想我在上課前應該充分去了解孩子們的發展水平，而不是憑自己的想象去判斷孩子的水平。其次，在發現孩子們的能力與預設不一樣的時候，教師應該適時調整策略，可以適當降低難度，比如將重點放在學習小動物的語言。最后，可以帶領孩子們動起來，可以去請他們，甚至可以拉動他們，讓他們跟著我一起進行表演，在表演后再反過來學習故事。
幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思 2
一、教學目標
1. 理解故事內容，感受小象的心情變化。
2. 學說簡單的對話，能用動作表現角色的形象特點。
3. 知道朋友之間要相互關心、幫助。
二、教學重難點
1. 重點：理解故事內容，學說簡單的對話。
2. 難點：感受小象的心情變化，體會朋友之間相互關心的情感。
三、教學準備
1. 故事《小象的鼓槌》的 PPT 課件。
2. 小象、青蛙、小鳥、小松鼠的頭飾若干。
四、教學過程
（一）導入部分
1. 教師出示鼓槌，引起幼兒的興趣。
提問：“小朋友們，看這是什么？你們知道鼓槌是用來做什么的嗎？”
2. 教師：“今天老師給你們帶來一個關于鼓槌的故事，名字叫《小象的鼓槌》�！�
（二）展開部分
1. 教師播放 PPT 課件，講述故事第一段。
提問：“小象得到了一個什么樣的鼓槌？它開心嗎？”
引導幼兒觀察小象的表情，感受小象得到鼓槌后的喜悅心情。
2. 講述故事第二段。
提問：“小象遇到了誰？它們在做什么？”
鼓勵幼兒學說小象和青蛙的對話。
3. 講述故事第三段。
提問：“小象又遇到了誰？小鳥為什么哭？”
引導幼兒學說小象和小鳥的對話，感受小象關心小鳥的情感。
4. 講述故事第四段。
提問：“小象最后把鼓槌送給了誰？為什么？”
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，體會小象幫助小松鼠的快樂心情。
（三）鞏固部分
1. 教師再次完整講述故事，引導幼兒一起學說簡單的對話。
2. 請幼兒分角色表演故事，戴上頭飾，模仿角色的動作和語言。
�。ㄋ模┙Y束部分
1. 教師引導幼兒討論：“你喜歡小象嗎？為什么？”
總結：“小象是一個關心朋友、樂于幫助別人的好孩子，我們也要向小象學習，關心身邊的朋友。”
2. 教師帶領幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，結束活動。
五、教學延伸
1. 在語言區投放故事圖片和頭飾，讓幼兒繼續講述和表演故事。
2. 引導幼兒在日常生活中關心幫助同伴，體驗幫助別人的快樂。
六、教學反思
在本次教學活動中，幼兒對《小象的鼓槌》這個故事表現出了濃厚的興趣。通過 PPT 課件的展示和教師生動的`講述，幼兒能夠較好地理解故事內容，感受到小象的心情變化。在分角色表演環節，幼兒積極參與，能夠用簡單的語言和動作表現出角色的特點。但在教學過程中，也存在一些不足之處，例如在引導幼兒討論時，部分幼兒發言不夠積極，教師還需要進一步鼓勵和引導。在今后的教學中，我會更加關注幼兒的個體差異，提供更多的表達機會，讓每個幼兒都能在語言活動中得到充分的發展。
幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思 3
一、教學目標
1. 理解故事內容，感受小象的心情變化。
2. 學習用簡單的語言表達自己的想法和感受。
3. 培養幼兒的觀察力和想象力。
二、教學重難點
1. 重點：理解故事中角色的情感變化，知道分享能帶來快樂。
2. 難點：能用清晰的語言講述自己對故事的理解。
三、教學準備
1. 《小象的鼓槌》故事 PPT 或圖片。
2. 小象、青蛙、小鳥、小松鼠等動物頭飾。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1. 展示小象的圖片，引起幼兒的興趣。
提問：小朋友們，看這是誰呀？（小象）
引導幼兒觀察小象的特征。
2. 引出故事主題。
講述：今天小象發生了一個有趣的故事，我們一起來聽聽吧。
（二）講述故事
結合 PPT 或圖片，生動地講述故事。
講述到小象得到鼓槌開心地敲打時，提問：小象得到鼓槌心情怎么樣？它是怎么做的.？
講述到小動物們被吵醒不開心時，提問：小動物們心情如何？為什么？
講述到小象把鼓槌分享給小動物們一起演奏時，提問：小象最后怎么做的？大家心情又怎么樣？
�。ㄈ┯懻撆c交流
1. 引導幼兒討論故事中的情節和角色的感受。
提問：你們喜歡剛開始敲鼓的小象還是后來分享鼓槌的小象？為什么？
2. 鼓勵幼兒分享自己在生活中類似的經歷。
（四）角色扮演
1. 請幾位幼兒分別戴上小象、青蛙、小鳥、小松鼠等頭飾，進行故事表演。
2. 其他幼兒觀看并評價表演。
五、教學反思
在本次教學活動中，幼兒對《小象的鼓槌》這個故事表現出了濃厚的興趣。通過生動的講述和圖片展示，孩子們能夠較好地理解故事內容，感受到小象的心情變化。在討論和交流環節，大部分幼兒能夠積極參與，表達自己對故事的理解和感受，明白了分享能帶來快樂的道理。
然而，在角色扮演環節，個別幼兒對角色的把握還不夠準確，需要進一步引導和鼓勵。在今后的教學中，可以提供更多機會讓幼兒進行表演練習，提高他們的表達能力和表演能力。同時，還可以引導幼兒在日常生活中更多地體驗分享的快樂，將故事中的道理真正運用到實際生活中。
【幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思】相關文章：
幼兒園小班語言教案：小象的鼓槌09-29
幼兒園小班語言教案《好奇的小象》含反思04-10
幼兒園小班語言課教案《小象要回家》含反思06-14
幼兒園小班語言教案《下雨了》含反思04-26
幼兒園小班語言教案《小蛋殼》含反思03-27