大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-06-09 10:04:13 教案我要投稿

【實(shí)用】大班語(yǔ)言教案范文集錦7篇

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實(shí)用】大班語(yǔ)言教案范文集錦7篇

大班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠初步感受故事情境，嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)叫醒小熊。

　　2、感受小熊和媽媽的深情，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　嘗試想出各種方法叫醒小熊，樂(lè)意用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表達(dá)，感受故事情境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　flash《小熊醒來(lái)吧》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　-小朋友們，昨天晚上楊老師接到一個(gè)電話，小熊的媽媽說(shuō)今天要把小熊送到我們小五班來(lái)跟大家一起上幼兒園，你們歡迎不歡迎它呀。

　　-那你們有沒(méi)有看到小熊呀？

　　-哎呀，小熊怎么到現(xiàn)在都還沒(méi)有來(lái)幼兒園呢。第一天上學(xué)就遲到可不是好習(xí)慣，我們一起去小熊家接小熊來(lái)幼兒園好不好？

　　-那我們出發(fā)吧（跟著老師走走的游戲）-哎呀，你們快看，小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌，我們要輕輕的敲門。（咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小熊在家嗎？）-沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門。小熊好像不在家。咦，你們聽(tīng)，聽(tīng)到什么聲音了么？好像有人在睡覺(jué)。（播放flash）-哎呀，原來(lái)我們的小熊還在睡懶覺(jué)呢。快，我們一起來(lái)把小熊叫醒吧。

　　-小熊醒了么？沒(méi)有。這個(gè)小熊也真是的，第一天上幼兒園還睡懶覺(jué)，連小動(dòng)物們也著急了。聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)來(lái)幫我們叫小熊起床啦？

　　二、理解故事內(nèi)容。

　　（一）通過(guò)聲音來(lái)猜動(dòng)物。

　　1、播放falsh小鳥(niǎo)叫。

　　-是誰(shuí)來(lái)幫我們叫小熊起床啦？你們?cè)趺粗朗切▲B(niǎo)的？那小鳥(niǎo)是怎么叫的'，一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　-那我們一起看一看，到底是不是小鳥(niǎo)呀？你們可真聰明，只聽(tīng)聲音就能猜到是小鳥(niǎo)。

　　-可是，小鳥(niǎo)把小熊叫醒了嗎？小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲沒(méi)有叫醒小熊，那楊老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，誰(shuí)知道小鳥(niǎo)還有什么本領(lǐng)可以用來(lái)叫醒小熊？（飛進(jìn)屋子用翅膀拍打小熊）-那我們一起來(lái)飛一飛，要一邊飛一邊叫小熊起床哦。（邊飛邊說(shuō)小熊小熊快起床）-哎呀，我們這么叫它，它還是沒(méi)有醒來(lái)。這只小熊可真能睡呀。

　　-你們聽(tīng)你們聽(tīng)，好像又有小動(dòng)物來(lái)幫我們啦，聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)？

　　2、播放flash小貓叫。

　　-小花貓可厲害啦，它不光喵喵叫，它還用毛茸茸的尾巴給小熊撓癢癢呢。我們一起來(lái)扭扭屁股學(xué)學(xué)看。（邊扭邊說(shuō)小熊小熊快起床）-哎呀，你們看，小熊還在睡覺(jué)呢。小花貓也沒(méi)能把小熊叫醒。這可怎么辦呢？

　　（二）通過(guò)局部特征來(lái)猜動(dòng)物。

　　播放flash大象的鼻子-咦？你們快看，小熊窗前又有一個(gè)好朋友來(lái)幫助我們了，猜猜它是誰(shuí)？

　　-為什么你們覺(jué)得它是大象呀？是的，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。

　　-那我們一起來(lái)看一看這個(gè)好朋友到底是不是大象。你們真是越來(lái)越厲害了，只是看到一個(gè)長(zhǎng)鼻子就能猜出來(lái)是大象，楊老師要給你們豎起大拇指了。

　　-那你們覺(jué)得大象會(huì)怎么叫小熊起床呢？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。（邊甩鼻子邊叫小熊起床，小熊小熊快起床）-小熊它醒來(lái)了么？還是沒(méi)有。這回可怎么辦才好呀。你們誰(shuí)還有好辦法？那我們一起來(lái)試試看。

　　-小朋友們你們每天都是誰(shuí)叫你起床的呀？那我們快把小熊媽媽叫回來(lái)讓它來(lái)叫小熊起床吧。（小熊媽媽你回來(lái)，快把小熊叫起來(lái)。）-看，熊媽媽回來(lái)了。它懷里抱著什么呢？

　　-哎呀，原來(lái)它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個(gè)面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒(méi)有把小熊叫醒。

　　-那熊媽媽用了什么好辦法把小熊叫醒的呢？

　　-熊媽媽呀，最了解小熊了，知道小熊是個(gè)小饞貓只有香噴噴的味道才能把它叫醒。那你們說(shuō)熊媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊呀？

　　-小朋友們的爸爸媽媽，爺爺奶奶每天早上不管天氣有多冷，都會(huì)在你們起床之前準(zhǔn)備好香噴噴的早飯，然后叫你們起床，把你們打扮的漂漂亮亮干干凈凈的送到幼兒園來(lái)跟這么多的好朋友、老師、阿姨一起學(xué)本領(lǐng)。你們說(shuō)他們愛(ài)不愛(ài)你們呀？

　　-那你們愛(ài)不愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶？你們都說(shuō)愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，那你們有沒(méi)有為他們做些事情，讓他們知道你有多愛(ài)他？

　　-小朋友們回家以后呀，可以像在幼兒園幫助老師阿姨一樣，幫爸爸媽媽疊被子，給爺爺奶奶捶捶背，吃過(guò)晚飯了給爸爸媽媽爺爺奶奶們唱唱在幼兒園里學(xué)的歌曲，畫漂亮的圖畫送給他們，讓他們知道你有多愛(ài)他。好不好？

　　-我們的小熊呀，也想讓他的媽媽知道自己有多愛(ài)媽媽，他呀現(xiàn)在就去小便了，準(zhǔn)備跟我們大家一起去做運(yùn)動(dòng)做個(gè)健康的寶寶了，我們大家也排好隊(duì)輕輕的去小便跟老師和阿姨一起去操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)了，好不好？

　　三、結(jié)束。

　　-那么請(qǐng)大象隊(duì)、小狗隊(duì)有小便的小朋友輕輕的去小便。沒(méi)有小便的小朋友坐在小椅子上跟著音樂(lè)唱唱歌。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　（一）教材分析

　　"小熊進(jìn)城"這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀看建筑物的時(shí)候，引發(fā)了對(duì)各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一，現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。

　　我想通過(guò)此次活動(dòng)，一方面讓孩子初步了解它們的用處，感受各種色彩的房子所表示的意義，一方面讓孩子們感受到不同色彩的房子在我們生活中的作用，從而激發(fā)他們對(duì)周圍常見(jiàn)現(xiàn)象的關(guān)注。另一方面想讓孩子在互動(dòng)的方式中，積極思考，大膽想象，嘗試在問(wèn)題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問(wèn)題的能力，并對(duì)各種色彩房子形成較為準(zhǔn)確的感知。

　　（二）教與學(xué)方法分析

　　1、說(shuō)教法：遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧，初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力；所以本次活動(dòng)我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測(cè)討論法、直觀法、示范法。

　　為什么要采用以上方法？

　　①、猜測(cè)討論法。

　　討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　②、直觀法。

　　直觀法具體形象，符合幼兒思維特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。

　　③、示范法幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，根據(jù)Blackuell、1994研究表明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動(dòng)中，針對(duì)本班幼兒普遍講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語(yǔ)言示范講述，為突破難點(diǎn)服務(wù)的。

　　2、說(shuō)學(xué)法。

　　遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了多種感受官，在觀察、討論、遷移中積累了閱讀、生活經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

　　（三）說(shuō)活動(dòng)程序

　　根據(jù)《綱要》提出的語(yǔ)言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次閱讀活動(dòng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)是猜猜說(shuō)說(shuō)，引起興趣。第二環(huán)節(jié)是看看說(shuō)說(shuō)，探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是想想說(shuō)說(shuō)，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。第四環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)強(qiáng)化鞏固。

　　為什么要這樣安排四個(gè)環(huán)節(jié)呢？

　　第一環(huán)節(jié)：猜猜說(shuō)說(shuō)：幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)小熊是否找到奶奶家？

　　猜猜說(shuō)說(shuō)，目的在于引發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，這也是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵之一。在開(kāi)始部分，我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn)，出示封畫圖片，以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎？？"這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　第二環(huán)節(jié)：看看說(shuō)說(shuō)：幼兒看圖片進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)小熊是什么原因沒(méi)有找到奶奶家？。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的，我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則，分三個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：運(yùn)用觀察法，讓幼兒閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀多幅畫的方法。第二步驟：運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn)，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小小熊闖進(jìn)各個(gè)地方后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動(dòng)交流。運(yùn)用了師生互動(dòng)策略，除了老師的啟發(fā)性提問(wèn)外，還著重讓幼兒參與提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)為什么小熊會(huì)找不到奶奶家，借此了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和閱讀現(xiàn)狀，提高幼兒觀察分析問(wèn)題的.能力，為下一環(huán)節(jié)做輔墊。

　　第三環(huán)節(jié)：想想說(shuō)說(shuō)：幼兒結(jié)合本次活動(dòng)、自己原先積累的經(jīng)驗(yàn)告訴小熊怎么做就能找到奶奶家？

　　這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為解決難點(diǎn)，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運(yùn)用直觀法、提問(wèn)法，幫助幼兒仔細(xì)觀察小熊這一角色的動(dòng)態(tài)、表情，想象角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言，最后，主要通過(guò)生活實(shí)踐結(jié)合法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品，，給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是分以下二步驟進(jìn)行的：

　　1、小熊終于找到奶奶了，你對(duì)小熊想說(shuō)些什么呢？為什么？

　　2、完整欣賞故事，并讓幼兒跟著錄音講述以及給故事起個(gè)名字。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)為延伸活動(dòng)：強(qiáng)化和鞏固幼兒對(duì)于房子的色彩的感知和豐富。"小熊進(jìn)城"這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀看建筑物的時(shí)候，引發(fā)了對(duì)各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一，現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，理解春雨對(duì)自然界的作用。

　　2、具有熱愛(ài)、關(guān)心大自然的情感以及觀察周圍事物變化的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、幼兒對(duì)春天的景色和花草樹(shù)木有初步的認(rèn)識(shí)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)談話引起幼兒的興趣。

　　師：經(jīng)歷了一個(gè)寒冷的冬天，我們又迎來(lái)了欣欣向榮的'春天。你們覺(jué)得春天美不美？春天的雨是什么樣子的？落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？動(dòng)物、植物會(huì)說(shuō)些什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌。

　　（1）教師有表情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　（2）提問(wèn)：春天的小雨落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？種子說(shuō)了什么？梨樹(shù)說(shuō)了什么？麥苗說(shuō)了什么？小朋友說(shuō)了什么？

　　（3）幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師注意提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。3、

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　4、集體表演：引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演。

　　活動(dòng)二：春雨

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)春雨，嘗試與同伴一起合奏，學(xué)習(xí)用兩種節(jié)奏進(jìn)行合奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏型卡片、已逐步學(xué)會(huì)念詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)節(jié)奏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)：“你能不能用不同的節(jié)奏，表示春雨的滴答聲？”（幼兒嘗試）

　　2、教師指導(dǎo)：（1）幼兒看節(jié)奏型卡片，邊拍節(jié)奏邊發(fā)出滴答的聲音？如：

　　（2）幼兒根據(jù)教師發(fā)出大小不同的雨的指令，用不同的節(jié)奏反映。

　　3、結(jié)伴合奏：“下春雨的時(shí)候，兩種節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行應(yīng)該怎么表演？”

　　“請(qǐng)你和好朋友一起試一試。”

　　4、在分享交流中，請(qǐng)?jiān)敢鉃榇蠹冶硌莸挠變罕硌荨?/p>

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

　　2.積極與同伴討論讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

　　3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

　　2、難點(diǎn)：想出各種讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：課件《報(bào)紙的煩惱》、故事視頻《報(bào)紙的煩惱》、一頂用報(bào)紙做的帽子

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：廢舊報(bào)、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙

　　3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步認(rèn)識(shí)報(bào)紙，知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、報(bào)紙PPT圖片導(dǎo)入，初步感受報(bào)紙的用途。

　　1．教師出示一張報(bào)紙圖片，提問(wèn)：

　　這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢？

　　2.教師小結(jié)：報(bào)紙的用處可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事；報(bào)紙上有知識(shí)，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報(bào)紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。

　　二、分段欣賞PPT《報(bào)紙的煩惱》，猜想故事內(nèi)容

　　1．今天有一張報(bào)紙被郵遞員叔叔送到了信箱里，它在想今天會(huì)是誰(shuí)來(lái)取我呢？你猜一猜會(huì)是誰(shuí)來(lái)取它？

　　2.它想到誰(shuí)了？老奶奶喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

　　3.我們接著往下看，報(bào)紙又想到誰(shuí)了？小男孩喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

　　4.現(xiàn)在報(bào)紙會(huì)在想什么呢？

　　三、完整欣賞flash《報(bào)紙的煩惱》，理解故事內(nèi)容1.傾聽(tīng)故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

　　（1）剛剛是小朋友猜的，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)報(bào)紙自己是怎么說(shuō)的。

　　（2）聽(tīng)了故事你覺(jué)得報(bào)紙開(kāi)心嗎？為什么？

　　（3）報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎？你從哪里知道的'？老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么？

　　（4）報(bào)紙喜歡園園拿它嗎？你從哪里知道的？你覺(jué)得園園怎么做報(bào)紙娃娃會(huì)變得開(kāi)心呢？（不亂扔報(bào)紙）（5）小朋友們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁匆蚶夏棠虒W(xué)習(xí)呢？如果你有一張報(bào)紙，你該怎樣對(duì)待它？

　　（6）教師小結(jié)：大家說(shuō)得很好，報(bào)紙的本領(lǐng)真大，看過(guò)的報(bào)紙不能亂扔，要愛(ài)護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫，還可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)約資源，又保護(hù)環(huán)境。

　　四、幼兒討論交流，想出各種利用舊報(bào)紙"變寶"的方法。

　　師：這些方法都是老奶奶想出來(lái)的，你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友先講一講，過(guò)會(huì)兒告訴我。

　　幼兒相互交流，講述自己的想法。

　　五、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

　　1．教師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我想請(qǐng)你用報(bào)紙來(lái)變一變！不過(guò)我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請(qǐng)放到桌子中間的籃子里。好開(kāi)始吧，我們可要比一比誰(shuí)做又快又好看。

　　2．幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。

　　3．展示個(gè)別幼兒作品

　　4．展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽(yáng)帽，師：老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西，你們看這是什么？一頂漂亮的遮陽(yáng)帽！

　　總結(jié)：小朋友們都很聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒(méi)用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒，來(lái)我們一起為自己鼓鼓掌吧。

　　5.結(jié)束活動(dòng)。

　　師：

　　1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒(méi)有做好，沒(méi)關(guān)系我們帶回教室去完成吧！或2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧！

　　活動(dòng)反思：

　　報(bào)紙，是人們了解時(shí)事的主要途徑之一，出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門在外或坐車都喜歡看報(bào)紙。可是看完報(bào)紙以后，他們會(huì)怎么處理報(bào)紙呢？不是到處亂放，就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用，我們開(kāi)展了社會(huì)活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》。在活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，感知報(bào)紙對(duì)人們的重要性；啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維，從而懂得要愛(ài)惜報(bào)紙、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

　　在課前我先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集一些廢舊報(bào)紙帶來(lái)，為活動(dòng)開(kāi)展準(zhǔn)備好材料。活動(dòng)一開(kāi)始我先出示報(bào)紙，通過(guò)實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，然后以談話的形式讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定的發(fā)展，他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)了自己對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)，有的說(shuō)我爸爸每天都要看報(bào)紙，有的說(shuō)我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報(bào)紙了。“報(bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的”，“還有很多好看的圖片”，“我爸爸說(shuō)看報(bào)紙能知道一些發(fā)生的重要事情。”……在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極，對(duì)報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對(duì)已有知識(shí)的擴(kuò)充，提高幼兒對(duì)新知識(shí)的獲得欲望。

　　在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒欣賞故事《報(bào)紙的煩惱》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報(bào)紙的不同情緒。故事《報(bào)紙的煩惱》的引用生動(dòng)地給予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫慕?jīng)驗(yàn)積累。對(duì)于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識(shí)，也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。

　　在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐，每個(gè)孩子取一張報(bào)紙，幼兒在看閱后，鼓勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法，有的剪下了許多好看的圖片，有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙，折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚(yú)、錢包等等。當(dāng)活動(dòng)最后要收拾整理的時(shí)候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用，小朋友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán)，“老師，可以做紙球，在體育活動(dòng)時(shí)玩。”于是我和孩子一起合作，協(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒樂(lè)于動(dòng)手，樂(lè)于嘗試，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維。

　　活動(dòng)的不足之處：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長(zhǎng)了些，應(yīng)控制在2-3分鐘。

　　幼兒在回答問(wèn)題后教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，不應(yīng)否定幼兒的答案，這樣會(huì)挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性，應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　在活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)：增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、掌握按序閱讀繪本的方法，理解故事的內(nèi)容，懂得動(dòng)物也是人類的朋友。

　　2、能在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)地觀看畫面，大膽猜測(cè)探索，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確說(shuō)出大衣里的秘密。

　　3、感受探索大衣里秘密的快樂(lè)，并產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　理解故事的內(nèi)容，并能正確說(shuō)出大衣里的秘密，懂得動(dòng)物也是人類的朋友。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　感受探索大衣里秘密的快樂(lè)，并產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、繪本《神秘的大衣》幼兒人手一本。

　　2、《神秘的大衣》的課件。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、課題導(dǎo)入

　　（觀看繪本封面，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入）

　　1、師：今天我們的面前都有一本圖畫書(shū)，這本書(shū)的題目你們知道嗎？（借助視頻，幼兒嘗試說(shuō)出書(shū)名，認(rèn)讀書(shū)名）

　　2、師：我們來(lái)看看封面上畫了誰(shuí)？（幼：一位老爺爺。）

　　3、師：這位老爺爺穿了一件什么樣的衣服？（幼：一件很特別的大衣。）

　　4、師：是的，這位老爺爺穿了一件很特別的`大衣。這位老爺爺是位外國(guó)老爺爺，他叫胡默爾。這本書(shū)講的就是胡默爾老爺爺穿的這件很特別的大衣的故事，所以這本書(shū)書(shū)名叫《神秘的大衣》（再次閱讀書(shū)名）

　　二、集體閱讀，理解故事內(nèi)容

　　（一）按序閱讀，初步感悟大衣里的秘密

　　1、師：好的，我們先來(lái)大致翻看一下，看看這件大衣有什么神秘。（幼兒自由翻閱、發(fā)言，教師出示相應(yīng)的視頻圖片）

　　2、師：大家已經(jīng)說(shuō)出了這件大衣的許多秘密，下面我們就來(lái)好好地閱讀這本圖畫書(shū)。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)書(shū)里面很多書(shū)頁(yè)角上都有一些數(shù)字？這叫頁(yè)碼。頁(yè)碼能夠幫助我們閱讀故事或?qū)ふ夜适碌囊恍﹥?nèi)容。

　　3、師：我們先來(lái)閱讀第2頁(yè)到第3頁(yè)的內(nèi)容。畫面上出現(xiàn)了誰(shuí)？（幼：除了胡默爾老爺爺，還有三個(gè)小朋友。）

　　4、師：這三個(gè)小朋友在看什么？（幼：他們?cè)诳春瑺柪蠣敔敗＃?/p>

　　5、師：他們看到胡默爾老爺爺感到奇怪嗎？（幼：感到奇怪。）

　　6、師：我們繼續(xù)看下去，從第4頁(yè)看到第11頁(yè)。這三個(gè)小朋友看到胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕锫冻鰜?lái)了一些奇怪的東西，這是些什么東西？（幼兒閱讀、猜測(cè)，教師出示相應(yīng)的視頻圖片）

　　7、師：他們發(fā)現(xiàn)了胡默爾老爺爺大衣里有很多秘密。于是，他們想繼續(xù)跟著胡默爾老爺爺，到他家里去弄個(gè)明白。我們繼續(xù)看第12頁(yè)到第13頁(yè)，他們有沒(méi)有馬上弄明白？（幼：沒(méi)有。）

　　（二）繼續(xù)閱讀，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)大衣里的秘密

　　（共同閱讀第14頁(yè)到第19頁(yè)）

　　1、師：他們接下來(lái)看到胡默爾老爺爺大衣里跳出來(lái)了什么東西？（幼：綠色的鱷魚(yú)。）

　　2、師：鱷魚(yú)跳到哪里去了？是誰(shuí)把鱷魚(yú)救了起來(lái)？他們一起把鱷魚(yú)抬到哪里去？（幼：到了老爺爺家里。）

　　（三）完成閱讀，真相大白

　　（第20頁(yè)到第25頁(yè)）

　　1、師：他們發(fā)現(xiàn)胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕镉行┦裁礀|西？（幼兒自由發(fā)言）

　　2、師：為什么胡默爾老爺爺把這些動(dòng)物都帶回家了。（幼：他是動(dòng)物園的園長(zhǎng)，他不愿意讓這些動(dòng)物在動(dòng)物園里過(guò)夜，要它們到他家去過(guò)夜。）

　　3、師：這些動(dòng)物在胡默爾老爺爺?shù)募依锷畹脑趺礃樱浚ㄓ祝汉芸鞓?lè)。）

　　4、師：這三位小朋友發(fā)現(xiàn)了老爺爺大衣里的這些秘密后，他們也跟著老爺爺一起做什么？（幼：搬運(yùn)動(dòng)物。）

　　四、完整閱讀、理解故事內(nèi)容

　　（師幼完整觀看課件展示，教師完整復(fù)述故事內(nèi)容）

　　1、師：這三位小朋友為什么要幫助胡默爾老爺爺搬運(yùn)動(dòng)物呢？（幼：像胡默爾老爺爺一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物。）

　　2、師：讀了這本書(shū)，我們已經(jīng)懂得了我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)動(dòng)物。那么，我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么對(duì)待動(dòng)物呢？為什么？（幼：因?yàn)閯?dòng)物也是我們的朋友。）

大班語(yǔ)言教案篇6

　　活動(dòng)名稱：找找字的小伙伴

　　活動(dòng)目的：

　　1、在快樂(lè)的游戲中對(duì)字中常見(jiàn)的偏旁產(chǎn)生興趣，并懂得偏旁的名稱。

　　2、教幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、喝、唱、吹，并通過(guò)引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和想象力。

　　3、在活動(dòng)中，教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動(dòng)詞學(xué)習(xí)說(shuō)句子

　　豐富詞匯：偏旁。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：嘴巴卡片一張，準(zhǔn)備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個(gè)口字卡片四組。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？如果用現(xiàn)在的

　　漢字來(lái)表示的話，該用什么字呢？（出示口字）

　　小結(jié)：嘴巴用漢字來(lái)表示可以讀做口字。今天它是和

　　它的`小伙伴們一起來(lái)的，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧。

　　二、認(rèn)識(shí)“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，

　　初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

　　1、以圖猜字。

　　2、認(rèn)識(shí)偏旁“口字旁”，知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。

　　三、游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學(xué)的動(dòng)詞。

　　1、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表示拿到的一個(gè)動(dòng)詞，并請(qǐng)一

　　樣動(dòng)詞的幼兒站起來(lái)。

　　2、用一句話來(lái)說(shuō)明這個(gè)動(dòng)詞。如我愛(ài)吃……；

　　我想喝……；我正在……”。

　　四、認(rèn)識(shí)“火字旁”“木字旁”“三點(diǎn)水”“草字頭”

　　1、今天我們認(rèn)識(shí)了口字旁的伙伴，現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他們呢！

　　2、辨認(rèn)象形字，延展偏旁的認(rèn)識(shí)。

　　3、尋找偏旁一樣的鑰匙進(jìn)入房子中，并互相檢查。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　在晨區(qū)活動(dòng)投放不同偏旁的字進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　與爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)更多的偏旁。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。