【精選】大班語言教案范文集錦9篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班語言教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
［活動背景］
從幼兒生活中尋找具有豐富感性內容經驗的題材是培養幼兒感知，創造能力的重要一環，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進行創作，針對這個特點，我利用連續幾天下雨不斷一事，為幼兒設計了這一活動，讓幼兒通過事先的觀察，了解雨的特征，獲取有關雨的信息之后，引導幼兒學習短垂線、長垂線、斜線的畫法，激發幼兒對繪畫活動的興趣。
［活動實錄］
（一）活動目標：
1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培養幼兒手的控制能力。
2、激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。
（二）活動準備：
1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。
2、每人一雙雨靴，一件雨衣。
3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。
（三）活動過程：
1、出示“雨具”，引起幼兒活動的興趣。
師：這是什么？（教師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問）
幼A：那件黃色的雨衣是我的。
幼B：那個是我的。
（教師手指雨衣，雨靴再問是什么？)
幼C：這些是雨衣和雨靴。
師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？
幼A：在下雨。
幼B：今天在下雨。
師小結：對，因為今天外面在下雨，所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園，而且這幾天呀，一直在下雨對吧，前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？
幼A：上面落下來的。
幼B：從天上落下來的。
師：雨落下來的時候是什么樣子的，小朋友知道嗎？
幼A：是一滴一滴的。
幼B：是一根一根的。
幼C：有的時候一滴一滴，有的時候是一根一根的。
師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的？
幼A：下小雨時是一滴一滴的，大雨時是一根一根落下來的。
師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的`落下來，如果刮著風的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好？（幼齊答：好）
2、鼓勵幼兒用身體動作表現不同的雨。
（評析：通過回想雨的不同形態，讓幼兒對雨有了進一步的了
不錯的解和認識，再加上讓幼兒用身體動作來表現下雨，更使幼兒對雨以及對這個活動增強了興趣。）3、引導幼兒學習用各種線型表現下雨的過程。
師：剛才我們說了說雨，還學了學雨落下的樣子，現在我們來畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好
師：先畫什么樣子的雨呢？（有的幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。）
師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）
教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習畫下雨。
教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。
4、幼兒大膽作畫，教師指導。
（1）師：教師發現小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風時的雨。
（2）幼兒進行創作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
5、展示交流。
（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
（2）師：你喜歡哪張作品，為什么？（引導幼兒大膽講述）
（評析：講評時不強調作品的好壞，而讓幼兒自由說出自己的喜好，哪怕是一個小細節，都成了同伴贊揚的對象，這種方式既培養了幼兒大膽表述的習慣，也增強了幼兒本身的自心信。）
6、活動延伸。
幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領幼兒進行《踩雨》活動，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。
［活動評價］
這一活動內容是教師從發生在幼兒身邊的事物是尋找而產生的，選材適時及時，符合幼兒情感需要。活動過程中，教師總是以積極的心情與幼兒進行交流，充分調動幼兒的學習積極性，讓每個幼兒都能主動參與活動，并鼓勵幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創造過程，從而激發了幼兒再次創作的興趣和愿望。
大班語言教案 篇2
活動背景：
20xx年3月我園在漳州市漳浦縣上級教育主管部門的指導下開展基礎教育課程改革研究課題《開展"家鄉的特產"系列活動，培養幼兒愛家鄉情感》園本課題研究，我們以主題活動為家鄉的特產系列活動實施的主要模式，一級主題為《家鄉的特產》，二級主題分三部分完成，分別是《赤湖的番薯》、《赤湖的大蔥》、《我是赤湖小主人》，目的在于把家鄉的特產作為幼兒理解家鄉的切入口，讓幼兒初步感受家鄉的魅力，認識赤湖的特產大蔥、"新中花"地瓜，培養和激發幼兒愛家鄉情感。創編謎語《大蔥》是第二個二級主題《赤湖番薯》開展中后期的一個活動。
設計思路：
創編謎語《大蔥》是在二級主題《赤湖的大蔥》中后期開展的一個活動，此時，幼兒已經在課題開展中認識了大蔥的主要特征、作用，幼兒參觀了大蔥種植基地、大蔥蔬菜加工廠等，對大蔥已有較為全面的、感性的認識，我結合我班幼兒愛猜謎的特點設計了這個活動，希望通過活動鞏固幼兒對大蔥的認識，豐富幼兒對已有知識應用的經驗，初步學會根據事物的特征、作用自編謎語，發展幼兒的思維能力和語言能力。
活動目標：
1、學習根據大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。
2、發展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運用的經驗。
3、繼續培養幼兒愛家鄉的感情。、
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
1、物質準備：紅蘿卜實物一個，大蔥實物若干，狀元帽若干（教師折紙作品）,花片若干；2、知識準備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。
3、經驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經驗，并請家長與幼兒一起嘗試編謎。
活動過程：
一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》，并一起分析謎語。
師:今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜這是什么蔬菜。
1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）
2、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論：
①你是怎么猜出謎底的？（幼兒充分發表自己的意見，教師結合幼兒的回答，告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來了）②最后一句為什么不說"又甜又脆營養多"（用"大"更好聽)
3、師小結：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣。現在，我們也來學編謎語。
二、教師示范編謎語《大蔥》
教師出示實物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：
1、大蔥是什么顏色的？長在哪里？（一半是白色的，長在土里;一半是綠色的,長在地上）。
2、它聞起來是什么味？（有點臭臭的；我覺得很辣，跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞，但是炒起來很香……）3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣,下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的，下面一半密密的；上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……）4、它有什么用？（它可以生著吃，也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預防感冒和癌癥；經常吃大蔥身體會壯壯的……）5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因為...........不喜歡,因為....)6、小結:小朋友說了大蔥的很多特征,老師把你們的話改一下，把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實,一半空。（幼兒鼓掌）師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像說話一樣)
三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時給予幫助和記錄.
提出編謎規則:
1、不能說出大蔥的名稱；2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣；3、每句的字數不用太多,編起來要好聽；4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來。
四、評選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語。
1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為"編迷小能手"。
2、教師提出評選標準：
①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。
②聽起來好聽3、教師為"編謎小能手"頒發狀元帽五、活動延伸：
請幼兒繼續為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母、老師猜。
附：幼兒創編的較為完整的大蔥謎語1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣，熟著吃來香噴噴（宜琳）；2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來一身好本領，病菌細菌都怕它（晨星）；3、又白又綠又好吃，又香又臭營養多，餓了可以當菜吃，病了可以當藥吃（以軒）；4、身體瘦又白，頭戴綠花環，渾身都是寶，生的、熟的都能吃（志愷）；5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營養高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕（勵琦）；6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松)，風兒一吹點點頭(任陽)；7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕)；……
活動點評一、活動設計科學合理,層層遞進創編謎語對于大班幼兒來說是有一定難度的,它需要幼兒對事物有充分的認識和一定的語言表達、概括、歸納能力,對幼兒的.創新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞進的環節設計，使得這個有高難度的活動得于完美展現，活動設計科學合理。首先，教師通過紅蘿卜這個與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語為例，結合幼兒的回答自然的引導出編謎的兩個要點：要編出物體的主要特征；語言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規律，為幼兒接下來順利編出大蔥謎語奠定了堅定的基礎。而后，教師通過有關大蔥的五個問題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長環境等，為幼兒創編謎語積累語言資源，這時，教師示范編出簡單的大蔥謎語，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來遍謎很簡單的。再請幼兒來遍謎就顯得水到渠成，輕松簡單。
教學反思
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
大班語言教案 篇3
一個偶爾的機會，在網上看了《帶進酒桶的老鼠》故事錄像，故事中，當饞嘴的小老鼠掉進酒桶里時，跑來的卻是老鼠的死對頭小貓，小老鼠怎么辦?小花貓會救小老鼠嗎?被救后小老鼠會被小花貓吃掉嗎?故事中充滿矛盾的故事情節引人入勝，給人以豐富想象的空間，這使我產生了靈感,對于想象力豐富的幼兒來說，這不單單是一個非常好聽的故事，還是一個極好的.語言想象創編活動素材，于是，我設計了這次大班創造性講述活動，通過讓幼兒看一看、想一想、講一講，發展幼兒的創造性講述能力，激發孩子的想象力，知道在危險的情況下用智慧戰勝困難，做個聰明勇敢的孩子。
活動目標
1、能借助畫面內容創編“救鼠”和“逃生”故事情節。
2、能用連貫的語言大膽地講述，發展語言能力及想象力。
3、體驗創造性講述的快樂。
活動準備
1、故事《掉進酒桶的老鼠》錄像帶、電視、vcd機一臺
2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動過程實錄
一、出示小老鼠圖片，激發幼兒觀賞興趣。
教師：“小朋友，你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)
二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創編故事。
1、播放錄像第一部分：從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。
教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”
教師引導幼兒創編“救鼠”情節：“誰會來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動物，老師就把相應的圖片反過來，用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創編的動物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來，并引導幼兒進行創編。(教師給幼兒一定的思考時間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述)
2、播放錄像第二部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。
教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內容，為下面的創編打下基礎。
3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。
教師引導幼兒創編“逃生”情節：“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創編小老鼠“逃生”過程。
4、播放錄像第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。
教師：“當小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”
“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。
活動結束
大班語言教案 篇4
【活動目標】
1、喜歡看圖編故事，并能夠主動參與。
2、幼兒掌握故事內容，能夠完整的復述故事與表演故事。
3、學習字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
5、通過加入適當的擬聲詞去感受故事的詼諧、幽默。
【活動重難點】
掌握故事內容，學習字詞。
幼兒能夠完整的復述故事與表演故事。
【活動準備】
1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來、 主人 、活捉。
2、故事錄音帶。
3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個。
【活動過程】
導入：教師出示“小老鼠”字卡來激發幼兒興趣。
教師：小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說，咱們班小朋友最聰明了，能認識很多字寶寶，老師就來考考你們這個字寶寶念什么？（小老鼠）
教師：小老鼠都有什么本領呢？（偷東西）今天老師給小朋友帶來一只小老鼠，一起來看看他在干什么呢？
一、出示掛圖，請幼兒觀察，并結合圖片自編故事。
1、這幅圖上都有什么？
2、小老鼠在干什么？它在哪里偷東西？
3、蟑螂對小老鼠說了什么？
4、誰能把這幅圖完整的說一遍？
二、引導幼兒根據圖片，將自己編的故事完整的講一遍。
三、試聽欣賞并結合字卡復述故事與表演故事。
1、試聽欣賞第一遍
教師：剛才你聽到故事里都講了什么？教師根據幼兒回答翻字卡，將故事復述一遍，重點強調小老鼠與蟑螂的對話。
2、試聽欣賞第二遍
教師指字請幼兒來復述故事。
3、教師請幼兒帶頭飾表演故事。
四、聽音樂取書，幼兒進行指字認讀。
1、教師領讀，幼兒用手指字跟讀。
2、請個別幼兒朗讀。
五、教師評價并與字寶寶再見
教師：今天學會了故事《貪婪的小狗》，在學習中小朋友表現都很棒！那這些字寶寶小朋友們都學會了嗎?現在老師要考考小朋友了！
教師出示某個字寶寶請幼兒回答，答對了就將字寶寶送給他。
六、活動延伸：
1、請幼兒將學會的故事，回家后將給爸爸媽媽聽。
2、帶幼兒聽音樂做律動進行放松活動。
【活動反思】
在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發幼兒興趣，引導幼兒說出小老鼠偷東西的本領是為學習故事做鋪墊。接著我出示了本節課的掛圖，請幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發展了幼兒的想像力與口語表達能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的`方式引出了字寶寶，在學習字寶寶的同時使幼兒能完整的復述故事。活動中的情境表演，幼兒能積極的參與，學說角色的對話，加深了對故事的印象。在指字認讀這一環節，幼兒能按一定的秩序與常規進行取書。翻書的方法較為明確，教師領讀加深了幼兒讀故事內容的理解。最后一個環節，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動的參與，完成了本節課的掌握字詞這一目標。
本次活動我認為教學目標已完成，但也有不足之處比如：在指字認讀方面，個別幼兒沒能進行一行一行的劃指字認讀，還需多加練習。
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒根據兩片樹葉的外形以及散文的情節進行想象，發展幼兒的想象力。
2、激發幼兒對文學作品的興趣，提高幼兒口語表達能力。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
活動準備：
1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現兩片樹葉象耳朵的`背景。
2、教師準備一些樹林中的動植物圖片。
活動過程：
1、出示圖一，激發幼兒想象。
出示圖一，問：圖畫上有什么？（小樹苗）小樹苗有幾片樹葉？（兩片）請小朋友仔細看看，這兩片樹葉象什么？（幼兒充分想象）老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎？
2、教師朗誦散文片斷，引發幼兒想象。
① 教師朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。（出示圖二）提問：散文里說兩片樹葉象什么？（象小樹的眼睛）小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼兒想象講述，教師把事先準備好的圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣？它覺得它看到的這個世界怎么樣？
② 教師繼續朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。（出示圖三）提問：散文里還說兩片樹葉象什么？（象小樹的耳朵）小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么？（幼兒想象講述后，教師把準備好的圖片貼入背景圖）
③ 小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來，發生什么事了？（幼兒想象后）教師講述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！
3、學習朗誦散文。
教師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么？討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導幼兒學習朗誦散文。
4、幼兒討論：學完這篇散文，你又什么感覺？引導幼兒體驗春天的美好。
5、延伸活動：畫小樹苗。
上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們在做什么，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。
附
兩片樹葉
小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。
瞧！這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗！
瞧！這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會唱歌！
小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來。哈！小樹苗一蹦，就長高啦！
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
大班語言教案 篇6
目標
1、理解故事內容，產生有意識地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲，發展幼兒的平衡力和控制力。
準備
1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。
2、故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點、水洼：大門、門檻以及彩虹，教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3、自選音樂一段。
過程
1、欣賞故事。
――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
――高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？
――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？
――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？
――引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。
2、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。
――幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。
――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
――幼兒兩兩結伴表演故事情節，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。
建議
1、當我們不經意地看周圍世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實自然而又生動形象的描述，揭示了我們觀察世界時的客觀規律――橫看成嶺側成峰。當我們面對同一事物（大樹、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會看到不同的現象。觀察意味著有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養對幼兒的'一生都將起到直接的積極作用，本活動的意圖就是引導幼兒專注地、有意識地變換角度進行觀察。
2、延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中繼續進行表演。
大班語言教案 篇7
活動目標
1.欣賞詩歌，理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美和語言美。
2.能夠用表演、繪畫的形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3.鼓勵引導幼兒用“我為小花屋------”句型表達自己裝扮的小屋，培養幼兒的語言表達能力。
4.在仔細觀察圖片的`基礎上，鼓勵幼兒大膽講出詩歌。
5.能簡單復述詩歌。
重點難點
1. 理解詩歌，感受詩歌的美。
2.用語言表達小屋的美。
活動準備
1. 舒緩的音樂磁帶。
2. 小動物頭飾，每人一張小屋圖片，彩筆。
活動過程
一、隨音樂“郊游”將幼兒帶進活動室
1. 孩子們你們看我們來到了大森林了，大森林美嗎？
2. 想想大森林里會有什么哪？
二、播放課件《快樂小屋》，理解詩歌內容
1. 教師與幼兒觀看課件，理解詩歌內容
2. 我們把這些小動物做的是編成一首詩歌。
三、播放背景音樂，老師朗誦詩歌
1. 教師有感情的朗誦詩歌。
2. 幼兒一起有感情朗誦表演詩歌。
3. 全體幼兒戴頭飾邊做動作，邊表演詩歌。
四、出示準備好的小屋圖片
讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。（背景音樂），師幼共同體驗自己創編的詩歌。
五、結束延伸：
讓我們帶著這間快樂的小屋繼續去郊游吧。
教學反思：
我認真研究教材，用心設計課堂的生成，但課后我覺得整個的教學過程還是能夠基本完成教學目標的，但有的孩子因為基礎差，理解程度不夠，還要有改進的。表現好的孩子還是不少的，還算是成功的一節課。
小百科：開心，指心情舒暢，快樂。
大班語言教案 篇8
活動目標：
1、欣賞散文詩，并嘗試在理解散文詩的基礎上根據畫面信息仿編。
2、感受大自然的美好，萌發對文學作品的興趣。
活動準備：課件、圖片、音樂
活動過程：
一、引出散文詩，激發興趣
——今天我帶來了一首散文詩，我先不告訴你們詩里說的是誰，念一段請你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。（念散文詩）
——你覺得它是誰？為什么?
——散文詩又沒有說葉子，你從哪里聽出來是說葉子的事情？
——你們猜對了嗎，讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。（PPT圖片）
小結：看來，我們大家都很熟悉葉子，我帶來的這首散文詩就是關于葉子的，叫《一片葉子的猜想》
二、觀察畫面，理解散文詩
——讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》，仔細聽散文詩里面把葉子猜想成了什么？（配樂完整欣賞）
1．隱身城堡
——飛蛾的隱身城堡？隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么？如果是綠色的樹葉會讓誰隱身？
小結：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）。那么綠綠的樹葉可能是……
2．柔軟的搖籃
——葉子上面有什么？為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃？柔軟的是在說什么？除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃？
小結：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃。看來猜想的時候加上好聽的詞散文詩就更美了。
——可愛的盛水的小碗說的是什么？為什么樹葉可以是盛水的小碗？你覺得它會成為誰的盛水的小碗？
3．盛水的勺子
——如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什么？（葉子，可以是……）
小結：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物，但是我們可以看著葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動物來可以有不同的.猜想呢。
過渡語：那么，葉子還可以有哪些猜想呢？
三、解讀畫面，想象仿編散文詩
——今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啟發。
1.共同仿編（鳥巢的畫面）
——你看到了什么？你覺得這時候的葉子可以猜想成什么？
——會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？
小結：葉子可以是……
2.分組創編
——我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進去哦，三個小朋友一組，等一會我們來分享。
3.交流分享
——來分享一下你們小組編的散文詩吧！——這里有一張會說話的魔毯，地毯上每次只能站一個人，不要爭搶，也不要讓它空著。
這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續下去。
三、結束，引發繼續猜想
——一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……
附：
它就是它，（葉子就是葉子）
每一個春天，
當黃鸝開始鳴叫，
當溫暖的陽光灑在這里，
它就冒了出來。（葉子就冒了出來）
它是枯葉蝶的隱身城堡
它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃
它是可愛的盛水的勺子
大班語言教案 篇9
活動目標：
1.通過對故事的提問，培養孩子用適當的語詞來表達自己的想法。
2.想想還能用什么方法來解決故事中小朋友遇到的問題，以此培養小朋友開動腦筋的好習慣。
3.通過故事創編，發揮孩子想象力并體會編故事帶來的樂趣。
4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
故事《天上掉下的布娃娃》
故事梗概：
佳佳和文文是一對好朋友，佳佳有一個布娃娃，文文有一頂小絨帽。有一天她們帶著娃娃和帽子在小區里玩，看到了一扇小門。這扇門平時可是鎖著的，今天卻沒鎖，這扇門通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她們決定去看一看。哇，原來這里就是樓頂啊。從這里他們可以看到許許多多的'房子，地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來。不知不覺，天漸漸暗了下來，路燈也亮了。佳佳想媽媽了，文文肚子餓了。可是當她們想回去時卻發現那扇小門怎么也打不開，他們被鎖在樓頂了。看看空曠曠的樓頂，想想吹在身上冷冷的風，兩個好朋友嚇得哭了。但是，正在這時，文文靈機一動，拆起了自己的小帽子，把線的一頭系在了佳佳的布娃娃上，于是一根長長的線把布娃娃從樓頂送了下來。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來的布娃娃，沿著線往上一瞧："呀，怎么樓頂有兩個孩子？"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來，管理員爺爺發現通往樓頂的大門沒瑣，就把它鎖上了，不知道佳佳和文文在上面。后來管理員爺爺幫她們開了門，他們高高興興的回家去了。
活動過程：
一、指導語：小朋友，今天老師要給你們講一個故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。
在講故事前先甚至疑問，佳佳和文文為什么哭；她們想了一個什么好辦法讓大家發現他們；除了佳佳和文文想出來的好辦法，你還有更好的辦法嗎？
二、聽完故事后，由兒童自己思考、討論，各自發表意見。
根據情況，教師可繼續設置疑問，那天文文和佳佳順利地回家了，可是不久以后的一天，她倆在玩時又發現門沒鎖，接下來會發生什么事呢？請小朋友開動小腦筋也來編一個故事。
三、教師歸納、總結、提升，小朋友真聰明，原來有許多方法可以解決問題，只會哭沒有用。在生活中，我們也會遇到許許多多的困難，只要我們開動小腦筋，問題總能夠解決的。
注意：續編故事可安排在活動后在區角展開，有條件可以讓幼兒自己演出。
活動反思：
在執教的過程中如果我能更好地把握教學的節奏，使各個環節銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發揮想象力進行創編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創造力會有進更進一步的提高。
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