一年級《秋天》教案最新

時間：2023-11-12 07:02:39 教案我要投稿

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一年級《秋天》教案最新

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的一年級《秋天》教案最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級《秋天》教案最新

一年級《秋天》教案最新1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版《品德與生活》一年級上冊第三單元《美麗的秋天》中，主題二《和秋天一起玩》。

　　教學(xué)對象分析

　　秋天是個豐收的季節(jié)，也是個多彩的季節(jié)，讓小朋友在最美的季節(jié)里充分感受大自然賜予我們的美麗，感受探索、創(chuàng)作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣，通過《我和秋天一起玩》的微課教學(xué)，利用微課展示秋天的美麗，同時給我們的資源美化、豐富自己的生活，發(fā)展想象力，創(chuàng)造力。微課中設(shè)計欣賞葉子貼畫這一環(huán)節(jié)，能根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，給學(xué)生充分的創(chuàng)造空間，在短時間內(nèi)能夠迅速給學(xué)生插上想象翅膀，通過探索創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和動手能力。

　　情感目標(biāo)

　　通過觀看微課感受探索、創(chuàng)作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣。

　　能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)觀察、分析、比較等能力。

　　2、通過觀看微課，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

　　知識目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)用葉子貼畫美化、豐富自己的生活。

　　教學(xué)重點

　　感受葉子貼畫的樂趣，培養(yǎng)親近自然的情感。發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及動手能力。

　　教學(xué)難點

　　體驗秋天的美麗；增強(qiáng)勞動意識與技能，懂得珍惜勞動成果。

　　活動準(zhǔn)備

　　葉梗、不同種類及顏色的樹葉、油畫棒或蠟筆、卡紙、雙面膠、干樹杈、剪刀、手工紙。

　　教學(xué)過程

　　今天，老師帶來了一位小朋友與我們一起玩游戲，她的名字叫“秋天”。我們一起來欣賞一下美麗的.秋天吧！

　　在這個金色的季節(jié)里，落葉很美很美，你們看，這些落葉掉在地上可惜了，我們可以把它們的美麗收集起來，展示秋天的美麗吧。

　　活動一葉子貼畫

　　“秋天”：我是一個特別愛交朋友的人，這次帶來了一份禮物，就是葉子貼畫，下面我們可以欣賞一下用葉子貼畫的作品，希望你能夠發(fā)揮自己的想象力豐富、美化自己的作品！

　　要求：

　　1、構(gòu)圖飽滿，發(fā)揮創(chuàng)意，獨立完成。

　　2、大自然不會給我們非常合適的材料，但是我們可以利用彩筆、剪刀、卡紙等工具進(jìn)行加工改造，這樣就能滿足我們的需要了。

　　活動二我和秋天齊舞蹈

　　現(xiàn)在，老師最后再送出一份快樂大禮包給你，那就是一首描寫秋天的歌曲《一片落葉》，希望你能夠在這節(jié)微課中欣賞到，也感受到秋天的美麗！孩子，伴隨著音樂起舞吧！你是最棒的、最美的！

一年級《秋天》教案最新2

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞意。

　　3、了解秋天的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解詞語的意思。

　　3、初步理清詩歌的條理，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　看了課題，你想到了哪些詞語。

　　有一位山東作家，叫王宜振，他寫下了一首非常美的描寫秋天的小詩。我們一起來讀一讀。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1、學(xué)生自讀

　　2、指名朗讀

　　有不懂的詞嗎？

　　3、再讀，想：這首詩歌主要寫了什么內(nèi)容？（秋天迷人的景色和豐收的景象）

　　主要寫了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）

　　4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？

　　（金黃的）稻穗

　　（成熟的）向日葵

　　三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、指名朗讀

　　讀第一小節(jié)，你認(rèn)為哪個字使整段都充滿了生命力？

　　2、小結(jié)：秋天到了，紅紅的.蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的蘋果——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？

　　桂花飄香，菊花盛開，空氣中彌漫著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？

　　因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫處了秋天的與眾不同。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　2、讀詩歌，領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

　　3、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　讓我們繼續(xù)感受詩歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。

　　二、品詞析句

　　1、秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋風(fēng)到過哪些地方呢？他們在干什么呢？

　　秋天來到（），在那兒（）。

　　2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說說嗎？

　　秋風(fēng)飄到（）（）。

　　3、默讀詩歌，你最喜歡哪個地方？

　　說說原因

　　4、交流

　　秋風(fēng)“打滾”、“奔跑”——秋風(fēng)調(diào)皮。“可愛”——作者對秋風(fēng)的喜愛，對秋天的喜愛。

　　“抓一把。.。.。.涂掉。”——夏秋之交，空氣的清香。

　　“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態(tài)寫成動態(tài)。

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　三、理解課文意蘊(yùn)

　　1、面對這樣美麗的秋景，詩人的內(nèi)心涌出怎樣的想法呢？

　　讀第6小節(jié)。

　　你是怎么理解這兩句話。

　　（1）“柔韌的梳子”、“井井有條”

　　植物的果實成熟了，高低交錯、顏色分明，讓人賞心悅目。

　　（2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”

　　豐收了，人們在田野上辛勤地勞動，灑下勤勞的汗水，內(nèi)心卻無限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。

　　（3）小結(jié)

　　詩人不僅贊美了秋天，更是蘊(yùn)含了這樣深厚的道理。

　　2、讀最后一節(jié)，你讀出了什么？

　　“黃葉”是秋天的象征，通過“珍藏”“黃葉”，表達(dá)詩人對秋天的贊美和依戀之情。

　　作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、練習(xí)冊

一年級《秋天》教案最新3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)看圖，看懂圖意。

　　2、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識自然段。

　　3、認(rèn)識4個偏旁，學(xué)會6個生字。

　　4、練習(xí)用秋天、一會兒口頭造句。

　　5、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。

　　2、初步認(rèn)識自然段。

　　3、識字、寫字。

　　4、用秋天、一會兒練習(xí)說話。

　　教具準(zhǔn)備

　　圖片，卡片，小黑板。

　　教學(xué)時間

　　三課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

　　（二）初步認(rèn)識自然段。

　　（三）朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　（一）看懂圖意。

　　（二）認(rèn)識自然段。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）檢查復(fù)習(xí)。

　　1、讀漢字：天子上下來一大南飛兒人

　　2、讀帶調(diào)韻母：1n2ng$ng2i

　　3、讀三拼音節(jié)：ti1nli2nghu2ngpi4n

　　（二）學(xué)習(xí)新課。

　　1、讀課題，板書課題：看圖學(xué)文7秋天到了

　　師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是通過看圖，理解句義、詞義。現(xiàn)在我們要開始學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類型的課文是由生動的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。

　　今天我們學(xué)的課題是秋天到了。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。

　　2、指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。（出示圖畫）

　　（1）看看地上有些什么？（小草，黃葉）

　　①地上的黃葉是從什么地方來的？（從樹上飄落下來的）

　　②葉子為什么會從樹上飄落下來？（秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來）

　　師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過寒冷的冬天，就把葉子脫落下來了。

　　（2）看看天空怎么樣了？

　　（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）

　　（4）誰能看圖說說秋天到了，大自然有些什么變化？

　　①自己練習(xí)，同桌說。

　　②指名說。（三四個）大家評議。有不完整的地方教師給以補(bǔ)充。

　　3、初讀課文。

　　（1）認(rèn)識自然段。

　　師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。

　　現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的？

　　（2）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

　　①學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　②分自然段練習(xí)朗讀。

　　a.讀讀第1自然段，看看這個自然段表述的圖畫上的哪一部分。（學(xué)生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀）

　　b.讀第2自然段。（同前）

　　（3)指名讀全課。(2～3人）

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號。教師檢查，訂正。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）圖文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的.一些特征。

　　（二）讀懂每句話，用秋天、一會兒練習(xí)口頭造句。

　　（三）朗讀課文。初步背誦課文。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　（一）理解課文內(nèi)容。

　　（二）學(xué)習(xí)用秋天、一會兒口頭造句。

　　（三）背誦課文。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　1、請一位同學(xué)朗讀全文。問：這篇課文有幾個自然段？課文里哪些地方講秋天到了？

　　2、學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問。

　　（1)第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思考問題）自己練習(xí)，指名回答問題。(1～2人）板書：天氣涼了樹葉黃了落下來

　　（2）一片片葉子和一片葉有什么不同？（很多片，一片）

　　（3）說一片葉子落下來行不行？為什么？

　　（4）樹葉從哪兒落下來？

　　（5）說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來了）

　　（6）誰能讀出這幾個特征來？

　　師述：這個自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，樹葉黃了最后講由于樹葉黃了，所以一片片葉子從樹上落下來。三句話之間聯(lián)系得很緊密。(7)我們練習(xí)背背這個自然段。

　　①讀時想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。

　　②自己練讀。

　　③指名試背。評議以表揚為主。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　（1）看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。

　　（2）這段話共有幾句話？

　　（3）讀第1句話，講講那么在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別的意思）

　　板書：天空藍(lán)高

　　①讀出天特別藍(lán)，特別高的意思，讀第1句。（學(xué)生自練，指名讀）

　　②天空又藍(lán)又高，也是秋天的特征之一。

　　（4）讀第2句，間：這句講什么？

　　①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活）

　　②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力）

　　板書：大雁往南飛一會兒人字一字

　　③一會兒是什么意思？（一會兒表示時間不長）

　　④讀一讀句子，教師重點指導(dǎo)一會兒一會兒的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經(jīng)常的短時間內(nèi)互相變換。這兩個一會兒在讀的時候，要連得緊一些。（學(xué)生自練，讀熟，指名讀）

　　⑤這個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的特征？都是什么？

　　⑥誰能看著板書試著背背這個自然段。

　　板書：天空：藍(lán)高

　　大雁：往南飛一會兒一會兒

　　⑦自己練背，指名背。

　　3、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（1）這個自然段幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。

　　（2）啊！這句話表示什么？師述：啊！表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了？

　　（二）正確、流利地朗讀全文。

　　指名讀，齊讀。教師評議、指導(dǎo)。

　　（三）鞏固練習(xí)，出示黑板，做課后習(xí)題。

　　第三課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一)認(rèn)識4個新偏旁：(禾木旁）、刂（立刀旁）、人（人字頭）、宀（寶蓋兒）。

　　（二）學(xué)會6個生字：秋、到、氣、會、個、字。

　　（三）能在田字格中規(guī)范書寫生字。

　　（四）練習(xí)用一會兒、秋天口頭造句。

　　（五）繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

　　（六）正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　（一）口頭造句。

　　（二）識字、寫字。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）檢查復(fù)習(xí)。

　　指名朗讀課文。（1～2人）

　　（二）認(rèn)識新偏旁。

　　1、，禾木旁。板書禾、，問：禾苗的禾做偏旁時筆畫有什么變化？（第5筆捺改為點）跟教師一起讀兩遍。

　　2、刂，立刀旁。

　　教師板書刂，問：立刀旁由幾筆組成？是怎樣組成的？（兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤）跟教師讀兩遍。

　　3、人字做偏旁名稱是人字頭。

　　4、宀，寶蓋兒。

　　（1）教師板書宀，告訴學(xué)生這個偏旁叫寶蓋兒，讓學(xué)生讀兩遍。

　　（2)寶蓋兒由幾筆組成的？應(yīng)該怎樣記住？一筆點（丶），二筆左點（），三筆橫鉤(宀）。

　　5、指板書讓學(xué)生讀兩遍后，指名讀。

　　（二）學(xué)習(xí)新字。

　　1、識記秋。

　　（1）我們學(xué)的這課課題是什么？

　　qi&

　　板書：秋，拼讀音節(jié)。

　　（2）誰有最好的辦法記住秋？（用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊火字，一共9筆，秋天的秋）

　　讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。

　　（3）用秋口頭組詞語。

　　秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季

　　2、識記到。

　　（1）這課書的課題秋天到了，我們學(xué)習(xí)到字。

　　d4o

　　教師板書：到，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

　　（2）識記字形。

　　到字不好記，聰明的同學(xué)一定能想出辦法，比一比誰的辦法好。

　　①偏旁加筆畫加熟字。()

　　②偏旁加舊字去筆畫。（去字去掉上面字是）

　　③同學(xué)們都是聰明的孩子，你們看到字的左下部是土字嗎？和土字有什么不一樣？（是土字，土字作為一個字的部件，放在字的左下方時，把第三筆橫改為提）(3)書空練習(xí)。口述內(nèi)容同秋。

　　（4）口頭組詞語。

　　來到到達(dá)等到遲到

　　3、識記氣。

　　（1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）

　　教師板書：氣，讓學(xué)生拼讀。

　　（2）識記方法。這個字我們用什么方法記住字形？（數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形）

　　記法是：一筆小撇（)，二筆橫（？），三筆橫（），四筆橫折小彎鉤(氣）。

　　（3）書空練習(xí)。（同秋）

　　（4）口頭組詞語。

　　天氣氣候生氣氣味氣球

　　4、識記會。

　　（1）大雁往南飛時，隊形有什么變化？（一會兒排成個人字，一會兒）

　　hu@

　　（2）教師板書：會，拼讀音節(jié)。

　　（3）會是什么結(jié)構(gòu)的字？把你們記住字形辦法說一說。（上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的云字）

　　（4）口頭組詞語。

　　一會兒開會學(xué)會會議會客

　　5、自學(xué)個字。

　　6、識記字。

　　（1）教師板書字，問學(xué)生能不能拼讀？為什么？

　　（2）方法：啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，指名說。（上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的子一共6畫，人字的字）

　　（3）口頭組詞語。

　　人字大字寫字識字字帖字典

　　7、鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。（順讀、混讀）

　　（三）指導(dǎo)書寫。

　　1、秋，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。

　　（1）整體位置，左窄右寬，火字過豎中線。四邊與邊線距離相等。

　　（2）看準(zhǔn)每一筆位置。

　　第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫下來，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點，點在橫豎交叉處下面。第六筆點，點在橫豎中線交叉處（中心點）。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對齊起筆，撇過豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點起筆，撇過橫中線。第九筆捺，對齊第六筆點起筆，捺到右中格中間頓筆寫捺腳。

　　（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

　　2、到，啟發(fā)學(xué)生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。

　　（1）到字是什么結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占什么位置？

　　（2）左邊上半部占什么位置，第一筆應(yīng)寫在什么地方？下半部占什么位置？右邊小豎寫在什么地方？豎鉤呢？

　　（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

　　3、氣，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)位置。

　　教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點兒后，向右下格寫小彎鉤。

　　4、會，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。

　　提示，上面人字頭，撇、捺都壓豎中線起筆，到橫中線收筆。下面云字二橫，在橫中線的上、下各寫一橫。

　　5、個，人字頭與會相同。

　　6、字，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)位置。

　　（1）整體位置，上緊下松。

　　（2）部件位置，寶蓋兒寫在上半格中間。子字大橫壓橫中線。

　　（四）指導(dǎo)口頭造句。

　　1、指導(dǎo)用秋天口頭造句。

　　（1）讀句子：秋天到了。問：秋天怎么樣了？（秋天到了）

　　（2）用秋天這個詞語練習(xí)說話，要想秋天怎么樣了？這個怎么樣是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開了。因為菊花只有秋天才開，代表了秋天的特征。如果怎么樣說的是在哪個季節(jié)都能做的事，就不對了。例如：秋天，我寫完作業(yè)了。這個句子中的后半句和秋天沒有關(guān)系，沒有表現(xiàn)出秋天的特征。

　　（3）請同學(xué)們說說秋天怎么樣了？你想出什么與秋天有關(guān)系的事了？

　　啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。

　　（4）練習(xí)口頭造句，先自己練說，再指名說。（盡量不要雷同）

　　2、指導(dǎo)用一會兒口頭造句。

　　（1）讀課文中原句。

　　（2）用一會兒練習(xí)說話，要寫在很短的時間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會兒游戲。

　　（3）說說都有什么事情可以在很短的時間里進(jìn)行。

　　（4）用一會兒練習(xí)說話。

　　（五）練習(xí)背誦。

　　1、用填空形式練習(xí)背誦。

　　7秋天到了

　　天氣（)（）。樹葉（）（）。一（）（）葉子（）（）（）落下來。天空那么（），那么（）。一（）大雁往（）飛，一會兒（）（）（）（）字，一會兒（）（）（）(）字。