大班教案

時間：2024-04-29 09:00:15 教案我要投稿

大班教案合集【10篇】

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案合集【10篇】

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒熟悉兒歌并感受兒歌穩定的節拍和跳躍的節奏感。

　　2、讓幼兒體驗兒歌中活潑的節奏帶來的愉悅情緒。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、音樂CD

　　2、游戲用的長綢布10條，小球10個

　　活動過程：

　　一、熟悉兒歌，并掌握節拍

　　1、打雷了會怎樣呢？（閃電、下雨）

　　2、雨會下到哪里？（身上、地上等等）教師念：小雨滴滴答滴，……上面溜滑梯。（結合動作念若干次）一拍一下做。

　　3、念兒歌的第二部分

　　二、仔細聽，兒歌里小雨滴在哪里溜滑梯（聽錄音）聽到后教師馬上畫出樹葉、石頭、荷葉、花朵，并引導幼兒邊看圖邊念兒歌。

　　三、掌握兒歌的`節拍和節奏。教師放錄音邊用節拍邊畫泡泡（一排四個）共四排：聽聽泡炮里有幾個聲音。

　　1、在圓圈內按節奏畫線，邊畫邊用拍出節奏。重點講解tiritiri。

　　2、重點講解tiritiri。這個小房子住著四個好朋友，可是他們的房子太小了，怕朋友會被擠出去，趕緊手拉手，一只手不夠，抓牢點，再拉一只手。

　　3、講解句末劃音的休止符。最后音樂中出現了劃音，那我們就用一拍的休止符做記號，表示劃音。

　　4、幼兒完整念節奏，跟念兒歌。（可配上動作）

　　5、講解反復記號。

　　四、幼兒用書，游戲

　　游戲：教師引導幼兒兩兩合作用綢布和小球模擬小雨滴溜滑梯，邊念邊做。

　　附兒歌：小雨滴，滴答滴，樹葉上面溜滑梯。小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻。溜呀溜到夢幻溪。（石頭、荷葉、花朵）

　　活動反思：

　　幼兒在這次活動中通過對兒謠內容的理解，對樂曲感受等都是通過語言及動作表達出來的。在上課過程中，有一環節是讓每個幼兒運用自己的身體動作和想象來感受斷奏及圓滑奏。起初我以為幼兒不是很感興趣，對動作表現形式表達的也不太好，但是在上到這一環節時，幼兒想象力特別豐富，通過幼兒大膽地表達及運用身體動作如：彈指，小魚游，彈舌頭，身體轉圈等多種形式的表現讓他們特別感興趣，一下讓上課的氣氛達到了高潮。但不足的地方是沒有配上flash動畫，如能加上動畫，幼兒就能清楚看水滴的動態表現，對音樂自然也就有更深刻地理解。

大班教案篇2

　　活動目標

　　1、使幼兒認識孫悟空的機智勇敢。

　　2、了解西游記中主要人物特征。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　教學重點、難點

　　使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。

　　活動準備

　　EVD《孫悟空打妖怪》音樂碟片《白龍馬》

　　活動過程

　　1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪

　　2、提問：小朋友喜歡這些圖片中哪個人物?(我們喜歡孫悟空)

　　3、問：你們喜歡的人會干什么?(會打妖怪)

　　4、好，老師帶你們去看一看孫悟空是怎么打妖怪的?

　　5、放兒歌碟片

　　6、教兒歌《孫悟空打妖怪》

　　7、按兒歌中的`主要內容提問：把幼兒引入高潮，

　　8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動作;孫悟空打妖怪的動作;沙和尚挑擔子的動作;學豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。

　　9、放音樂碟片讓幼兒學著騎馬的樣子走出教室

　　10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物

　　教學反思

　　這節課是一節比較成功的教學活動，使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。

　　要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。

大班教案篇3

　　活動目的

　　讓幼兒熟練掌握雙手滾大球動作，提高其動作靈敏性。

　　通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的'樂趣。

　　活動準備

　　大球三個，場地布置（大等邊三角形邊）

　　活動指導

　　1、熱身運動；

　　2、介紹玩法；將全體幼兒分為若干組，每組四人，其中三人各持一個球分別站在角上的區域內，一人為裁判兼候補隊員，站于中間圓形區域內。裁判員說："開始！"三人同時沿逆時針或順時針方向用雙手將球滾向前面的人，然后立即轉身接住另一個人滾來的球。如此連續快速地滾球，直至其中一人來不及接球，此人為失敗者。這時裁判叫道："停！"失敗者與裁判交換位置后，游戲繼續進行。

　　3、交代規則，提醒幼兒；

　　4、幼兒游戲，教師多做示范，幫助幼兒理解有關規則，待幼兒熟悉游戲后，可把場地改為方形，進行5人4球的游戲。

　　教學反思：

　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，發現熊隊與鼠隊失敗與成功的原因。

　　2.認真觀察畫面，嘗試連貫的表述自己的想法。

　　3.樂意跟同伴合作競賽，體驗游戲中齊心協力的重要性以及合作的技巧。

　　4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　故事ppt 、起點線、終點線

　　活動過程：

　　一、皮劃艇運動員劃得快

　　1.你們喜歡運動嗎？都喜歡哪些運動？

　　2.今天我帶來一個比賽，大家想不想看一看？

　　3.聽說過這項運動嗎？誰能來介紹介紹？

　　4.（播放視頻）第一場比賽馬上開始了，每個隊伍都想劃得快拿第一，大家都做了充分的準備。

　　5.比賽中，每位隊員都怎么劃？

　　6.小結。

　　二、糊涂熊隊劃不快

　　1.第二場皮劃艇比賽將有這兩支隊伍來參加，瞧，這是熊隊，這是鼠隊。

　　2.誰能劃得快拿第一？說說你的理由。

　　3.小結。

　　4.看看熊隊準備好了嗎？（ppt）

　　5.比賽正式開始了，看，它們又怎么了？

　　6.猜猜結果怎么樣了？老鼠隊呢？（ppt）

　　7.小結。

　　三、游戲：我們“劃”得快

　　1.你們，夠齊心協力嗎？

　　2.你們想來參加比賽嗎？

　　3.交代游戲規則。

　　4.分組競賽

　　活動延伸：

　　看！14人劃也難不倒你們，你們班有幾個人哦？我們下次來挑戰40人劃！

　　活動反思：

　　《糊涂熊隊劃不快》是一節大班的繪本活動，在整個教學過程中，閱讀活動中我加入了游戲的活動，符合3——6歲幼兒學習的特點，在游戲中學習，并體驗大家一起合作完成，這一個能力的`提升。在繪本中，我的主要教育價值是在這次活動中我們看到了團隊合作對于完成一個任務，一件事的重要，明白怎樣做到協調，如何才能更快的到達終點，這一節活動中體驗到的團結精神以及合作的方法，給孩子們留下了深刻的印象。

　　整個活動，我是通過繪本閱讀和游戲體驗兩個活動相結合，喲二在游戲中學習并體驗繪本的教學意義，讓幼兒體驗了游戲的快樂，并通過自己的親身體驗正真了解繪本中所蘊含齊心協力的意義。

　　繪本教學不僅僅是單一的語言教學，繪本作為一種載體承載著許多的教學內容，內容是十分豐富、多元化的。幼兒在這多元化的情境中自主學習、閱讀、表現自我，，還能從中感知社會，體驗生活，獲取多種知識技能。

大班教案篇5

　　活動目標

　　1、懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種好的方式。

　　2、用完整的句子表達自己對故事的理解。理解康復紀念意義驚喜等詞語的含義。

　　活動準備

　　課前收集各種卡片，舉辦卡片展，增加幼兒對卡片的感性認識。卡片一張。

　　活動過程

　　1、出示卡片。師：大森林里的動物都收到了這樣的卡片，卡片上寫著什么呢？我們一起來聽聽故事《卡片屋》。

　　2、教師用親切的語調完整的講述故事。

　　師：小熊的媽媽過生日，小熊送媽媽什么禮物呢？媽媽高興嗎？小兔和小羊又怎樣成為好朋友的？小猴為什么要送卡片給小狗？小豬幫鹿媽媽照看孩子，鹿媽媽是怎樣感謝小豬的？

　　3、結合故事內容，引導幼兒理解康復驚喜紀念意義等詞語的含義。

　　（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的'方式讓幼兒談談：小動物們需要卡片嗎？為什么需要？重點讓幼兒了解想別人贈送卡片是表達感情的一種好的方式。

　　（2）討論：真么時候贈送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會送給誰，為什么？（可先讓幼兒自由結伴討論，在請個別幼兒在大家面前發言。）

　　4、小結：森林里的小動物們都從卡片中得到了快樂，因為卡片會幫助它們表達自己的情感，讓別人感受他們的愛心，而它們自己也會從中感到快樂，這就是它們為什么會變得越來越團結，越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂，就學森林里的小動物，把愛心代給別人。

　　活動延伸

　　幼兒制作卡片，在老師和家長的幫助下寫上祝福的話。在新年聯歡會上組織幼兒互贈卡片。

　　卡片屋

　　森林里的小動動物們今天都收到了一張卡片，上面寫著：“歡迎你們光臨我得卡片屋，地址：大榕樹下。你的朋友紅紅。”

　　大家拿著卡片來到大榕樹下。哇，好漂亮的小木屋！周圍盛開著許多五顏六色的小花，大榕樹綠色的葉子遮住了屋頂。“卡片屋”三個字還一閃一閃的發亮呢！

　　卡片屋里擺滿了漂亮的卡片，有音樂卡生日卡祝福卡、、、小狐貍紅紅正在忙碌著。這下大家都明白了，原來狐貍紅紅在這兒開了一間“卡片屋”。可是大家不明白：誰會要卡片呢？

　　再過幾天就是熊媽媽的生日了。“送什么禮物給媽媽才有意義呢？”小熊貝貝邊走邊想，來到卡片屋前。它給媽媽挑了張音樂卡片。

　　生日那天，熊媽媽收到了小熊貝貝的禮物，甭提多高興了。

　　小兔雪雪和小羊蘭蘭因為一點小事吵起來了誰也不里誰。兩人心里都覺得自己有點不對，可誰也不好意思開口。雪雪和蘭蘭分別來到了卡片屋。雪雪和蘭蘭也分別收到了對方寄來的賀卡，兩個好朋友的手又拉到了一起。

　　現在小動物更加團結友愛啦。小狗汪汪生病了，收到了小猴靈靈祝它早日康復的卡片。鹿媽媽寄給小豬嚕嚕一張卡片，謝謝嚕嚕上次幫他照看孩子。新年快到了，大家又收到了紅紅寄來的新年賀卡。這次大家約好了要在卡片屋前開個新年晚會。

　　這個新年晚會一定會很熱腦、很精彩。

大班教案篇6

　　一、說教材

　　1.教材分析：《綱要》中要求幼兒教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。美術活動《報紙魚》正好符合這個要求。幼兒可以通過參與自己感興趣的活動而從中了解認識各種魚的相關知識。這個教材的選擇既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展;既來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

　　2.活動目標：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據的以上設計思路我制定了以下目標:

　　a.能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并設計裝飾魚的花紋。

　　b.嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

　　3.活動的重、難點：因為興趣是幼兒學習的動力，所以我把運用報紙剪裁出不同花紋來制作各種各樣的魚作為活動的重點，將在鏤空之處魚眼睛的固定作為本活動的難點。

　　二、說活動過程

　　順應孩子們的興趣點，制作報紙魚的.活動對孩子來說是新鮮的、有挑戰的。由于這次手工活動有一定的難度，活動剛開始，個別孩子逃避挑戰，還沒嘗試就喊“不會”，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動手實踐的機會留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓他明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。花紋裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的固定是本次活動的難點，幼兒的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上就出現了多種創意。沒有了一成不變的示范，沒有了千篇一律的操作，沒有了如出一轍的作品，小池塘媽媽里的每條報紙魚都是那么鮮活，因為作品中包含了幼兒的想法，幼兒的嘗試，以及他們繼續挑戰的信心。

　　活動前夜提出了需要解決幾個問題：幼兒能否又快又獨立的將報紙卷成細細的紙棒?孩子卷出報紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態下的魚眼睛怎么固定?魚身上的花紋設計怎么體現自己的特色?帶著這些思考，這次活動預想讓幼兒運用報紙和雙面膠等材料，組合進行“魚”的外形創作和花紋設計，引導幼兒自主表現，設計出自己喜歡的、富有個性的報紙魚。在活動中幼兒通過自己積極動腦，將老師拋給幼兒的難題一個一個全部解決。

　　幼兒操作過程中出現的一些小插曲讓我很有啟發。

　　插曲一：幼兒剛開始操作，就有個別幼兒喊不會做，我就問他：“是哪部分不會做?”他告訴我后，我先讓他自己做給我看看，發現確實有難度時，我說：“我可以再做一遍給你看，請你仔細再看一遍。”我就把他所說不會做的部分示范一遍。“會了嗎?試試看，如果不會我可以再做一遍。”

　　啟示：這次手工活動有一定的難度，個別孩子逃避挑戰，還沒嘗試就喊不會，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動手實踐的機會還是留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓孩子明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。

　　插曲二：花紋裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的固定是本次活動的難點，孩子的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上就出現了多種創意：

　　作品1：魚身由直紙條隨意貼成，魚尾用紙片剪成鋸齒形，在花紋中比較突出;魚眼睛則直接貼在最靠近魚頭部的紙條上，雖然比例有些失調，但方法頗有新意。

　　作品2：粘貼魚眼睛時，直接用雙面膠做了底，方便快捷，這種方法讓周圍的同伴紛紛效仿。

　　作品3：用直紙條豎貼了幾條花紋后，撿了一些碎紙片貼在紙條上，比較聰明的做法;魚眼睛的粘貼采用在紙條上粘貼的方法。

　　啟示：幼兒的思維創作能力是很強的，從幼兒的身上讓我學到了很多我沒有想到的制作魚的方法，其實老師在這個活動中也是一個學習者，我們在活動中共同學習著!有時老師遇到困難尋求幼兒的幫助也是很不錯的辦法。

　　三、說效果

　　在小池塘媽媽的情景中展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。老師帶領幼兒一起將制作好的作品布置媽媽的懷抱里，并欣賞同伴的作品，交流自己的創作經驗，請個別幼兒大膽的說說喜歡的魚有哪些特點?美在哪里?從而體驗審美愉悅，還請個別幼兒介紹自己用了什么辦法來固定魚眼睛，達到自我評價。讓幼兒充分體會到成功的喜悅!美術是幼兒表現自我，創造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養幼兒在美術方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!

　　這次的“小荷杯”活動已經結束了，聽到了很多前輩對我的評優課指出的意見與建議，我會針對這些問題好好反思，進行改正，爭取更大的進步。

大班教案篇7

　　設計思路：

　　這節課是一個延伸課程，我們園在進行玩教具制作時進行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動，在制作時幼兒也對我做的“雞媽媽”產生了很大興趣，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機會我們生成了光影添畫——《貝殼藝術》。

　　我們地處海南，貝殼便是隨處可見，形形色色的貝殼種類繁多，形態各異，這正是我們海南的獨有特色，所以我選擇貝殼為我這節課的主角。光影繪畫表現事物的基礎是光，如果沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開藝術的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學實施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎，并了解在物體輪廓的基礎上添加一些線條變成精美的畫面，引導幼兒講述自己創作作品的意圖。

　　幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過學習的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現能力。加強了幼兒創新能力，又調動了幼兒的學習積極性，還可以對他們進行藝術熏陶。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據輪廓大膽嘗試創意添畫。

　　2、體驗光影添畫的樂趣。

　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。

　　幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的經驗。

　　活動過程：

　　1、游戲導入，激發幼兒興趣。

　　游戲活動《猜猜它是誰》

　　師：今天我們班來的一位小客人，們來看看它是誰呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)

　　幼：螃蟹

　　師：你怎么知道的呢?(引導幼兒嘗試說出螃蟹的影子)

　　師：真聰明，我們來看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗證)。

　　師：我們再來看看這個小動物是誰呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)

　　師：我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎?——出示貝殼。

　　2、探索交流，引導幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進行創意添畫。

　　師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?

　　(幼兒交流討論)

　　教學反思：

　　第一，課文要好好地讀，在朗讀中讓學生受到熏陶感染。語文課堂教學必須遵循學科的`特點，在閱讀教學中，師生應共同解讀教材，解讀人文，讓學生受到熏陶感染，遵循學生的閱讀心理規律，把學生的體驗感受放在首位。在《貝殼》一課的教學中，我把學生的體驗感受讀文教學的一個重點內容，讓學生在閱讀中感悟人生，體會人生的意義，應當說，席慕容的這篇散文給培養學生情感提供了很好的載體，在朗讀過程中，隨著朗讀次數的增多，在老師的點撥和學生的感悟的共同作用下，全體學生對課文的理解也愈加深刻，在朗讀中，我明顯地感覺到學生們的感情變化，在賞讀一些段落和句子時，許多學生都動了真情，有的學生眼眶都濕潤了。

　　第二、師生關系有了新的定位，特別強調學生的主體地位。新課程標準著重強調了“學生為主體，教師為主導”的思想，特別張顯學生的“主體”地位。我在本課的設計中，有意識的強化了學生的主體地位，比如，以學生的朗讀感悟為教學的主線貫穿全課；把學生之間討論作為解決讀文疑難的重要手段；用“找最喜愛的句子”的方法讓學生自己去發現、去感受文章的美；課堂小結是讓學生暢所欲言，談對人生的思考，啟發學生獨立思考問題，活躍學生的思維。韓愈曾說，教師的作用是“傳道、授業、解惑”，今天看來，這只能是傳統意義上的教師形象了，在信息化的21世紀的今天，我們看到的更多的是“青出于藍而勝于藍”，因此，教師應當是教學流程的“組織者、引導者、學習興趣的激發者、學習過程的評價者”，傳統意義上的教師已經落后于時代的要求。

　　第三、應注意構建語文課堂教學的多元，培養學生的發散思維。課堂絕不是教師的獨角戲、一言堂，而是師生對話的平臺。就文學作品而言，“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，這在文學欣賞中是再簡單不過的道理。那么，在語文的閱讀教學中，為什么非要學生對作品（課文）只能按教參或者老師的一種理解去記憶呢？讓“一千個讀者，有一個哈姆雷特”是違背人的審美心理規律的。所以，在本課的教學中，我注重讓學生按照自己的理解去感悟課文，老師只是拿出自己的觀點與學生交流。例如：在前文所述的兩個最喜愛的句子欣賞中，有的學生贊嘆貝殼的堅韌不拔，有的感慨生命的短暫，有的贊美平凡的偉大，不一而足，我對他們的回答一一肯定，也許教參給定的答案很完美，但對培養學生的閱讀欣賞能力卻是弊大于利。

　　通過《貝殼》的教學，使我對新課程標準又有了新的認識，在課堂教學中，一定要張顯學生的主體地位，力求構建課堂教學的多元，把師生的平等的關系展示出來，走出技術設計的誤區。

大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、用完整的語言講述夢想，培養想象力和語言表達力。

　　2、用不同形式表達夢想，體會夢想成真的喜悅。

　　3、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　活動準備：

　　1、繪畫工具：紙和筆，其數量為幼兒人數的三分之二。

　　2、表演道具：紅燈、綠燈，小碗，聽診器，方向盤等能體現其特征的.道具之一。

　　活動過程：

　　1、談話導人。

　　小朋友有許多美麗的夢想，今天我們用小火車裝每個小朋友的夢想。(到月亮上去蕩秋千、變成鑰匙在爸爸的胸前、成為奧運冠軍……)

　　老師做火車頭，接每個擁有美麗夢想的小朋友。嗚——火車快開，火車快開，××請你告訴我們，你的夢想是什么?(幼兒回：我的夢想……)接上火車，繼續游戲。

　　好了，滿載夢想的小火車到站了，一起祝愿我們的夢想成真吧！

　　2、引導幼兒用多種方法、形式來表現夢想。

　　(1)引導幼兒說說是不是能夠用其他形式表現夢想。

　　小朋友剛才用語言表達了自己的夢想，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)

　　例如：我想當空軍，我就把這個夢想畫出來，畫上飛機等。想當演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進行一番表演。

　　(2)幼兒分組表現夢想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演。

　　如果你想畫你的夢想，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的小朋友就留下來，我們一個個進行表演。

　　(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)

　　3、選擇不同的表演工具去實現自己的夢想。

　　小朋友們都有夢想，有的小朋友夢想很多，當運動員、演員、一畫家等等。

　　現在老師給大家提供了很多道具，我們一起來實現自己的夢想吧!(放音樂、幼兒自由選擇道具進行表演。道具見準備2。)

　　活動延伸：

　　引導孩子用較多的方式表達自己的夢想

　　活動反思：

　　這次活動立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來自孩子，為孩子所設計，因此課堂上孩子表現出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關系融洽。大班的孩子對自己的未來充滿了幻想，活動中給每個孩子語言表達，形體表演或繪畫的機會，孩子興趣十分濃厚，表現欲極強。從活動效果來看，孩子們極富有想象力和創造力。活動給老師和孩子很多驚喜。

　　小百科：夢想，是對未來的一種期望，指在現在想未來的事或是可以達到但必須努力才可以達到的情況，夢想就是一種讓你感到堅持就是幸福的東西，甚至其可以視為一種信仰。