教師經驗交流分享發(fā)言稿范文（通用19篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。如何寫一份恰當的發(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的教師經驗交流分享發(fā)言稿范文，希望對大家有所幫助。
教師經驗交流分享發(fā)言稿 1
各位領導、各位同仁：
下午好！
回顧自己十幾年來在語文教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在語文教學實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！
一、從預習入手，培養(yǎng)語文學習習慣
預習是個好習慣，但難在不能堅持經常。我用布置預習作業(yè)的方式，把預習固定下來，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預習作業(yè)的內容，通常包括自讀課文2到3遍，標出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語，總結課文內容和中心思想 ，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時批改，使學生在學習課文之前必須進行預習，這樣就為課堂學習做了很好的準備。
二、激發(fā)學生學習語文的興趣。
興趣是最好的老師，要想讓學生對語文這門學科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)現學生的閃光點，就一定會抓住這個契機，及時地對孩子進行表揚與鼓勵。另外，我們在課堂中與學生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。
其次，采用形象生動的直觀教學，激發(fā)學生學習語文的興趣。比如，在教學使用課件，不但教的輕松，學生也輕而易舉的把握了文章的重點，解決文章的難點。這就是直觀教學所發(fā)揮的作用。當然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。
三、培養(yǎng)學生語文積累的習慣。
俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”語文知識高深莫測，包羅萬象。學好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達能力和寫作水平。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學生的語文積累習慣：
1、摘抄好詞佳句。從三年級開始，我便要求學生每人準備一個采集本，把所學課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月累，不但學生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。
2、堅持寫日記，積累習作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低年級開始，就要求學生養(yǎng)成天天寫日記的習慣。首先我讓學生在日記本的'第一頁寫上：“日記日記，天天要記， 一天不記，就會忘記。”的日記詩，每天提醒自己寫日記。一開始，學生很有興趣，可時間一長，他們就開始記流水賬了。針對此現象，我就指定一些內容給他們寫。如：有時讓學生寫學習收獲；有時讓學生寫讀后感；有時寫觀察日記；有時讓學生隨意寫，想寫什么就寫什么。總之，寫日記成了我讓學生練筆的主要內容。堅持讓學生寫日記，學生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和學習真實地記錄了下來，不但增強了樂趣，還積累了寫作素材。
四、落實語文雙基訓練，提高學生語文能力。
要提高學生的語文能力，必須將雙基訓練落實到實處，我主要是從這幾個方面來抓的：
1、抓字詞的過關。學習語文的運用，字詞得先過關。小學階段的識字量非常的大，為了幫助學生記憶，每學一課生字，我都必須進行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經過單元測驗，我發(fā)現班上有一部分學生，看拼音寫詞語存在很大問題。經過了解，我發(fā)現原來這部分學生拼音不會拼。于是，在以后的聽寫詞語練習時，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進行。并且讓全班同學一齊拼讀后，在開始寫。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習就全部過關了。
2、強化閱讀的訓練。提高學生的閱讀能力，不但要重課內，還要加強課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經常指導學生認真完成課外閱讀，獨立的完成書后面的練習。對于閱讀能力稍微差點的學生，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個學生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時間閱讀，要求每個學生每學期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。
3、提高寫作的水平。學習語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓練開始，啟發(fā)學生按照時間、地點、人物、事件的順序去說，也就是讓他們會用這樣的句式去說：在什么時候，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之，學生就養(yǎng)成了按順序說話的習慣。還要教他們正確使用標點符號，掌握不同體裁的格式。當然，引導學生觀察也至關重要，只有善于觀察才會有發(fā)現，才會有素材。其次提高學生的寫作水平，還離不開積累。課內與課外的好詞佳句的積累，能豐富學生的語言。寫日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了。
4、落實課前一分鐘訓練
每堂課前，我都組織學生進行有針對性的展示性訓練，如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，每個學生依次上臺表演，并將表演情況打分，計入班級量化分數。實在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學生從膽小、不熟練到應付自如，總是要有個過程的，教師多給他們鍛煉的機會，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應對比較大的場面。
以上只是我個人的一些粗淺的嘗試，說得不當之處，還請大家批評指正，謝謝大家。
教師經驗交流分享發(fā)言稿 2
尊敬的各位領導、親愛的老師們、同學們：
大家下午好!
我是高一年級的政治老師，今天很榮幸能夠在這里發(fā)言，聽了各位同仁的發(fā)言，深受鼓舞，也倍感壓力。在已經過去的三個月中，我們兩個班總體上取得了可喜的成績，有些同學的成績進步了，我們很滿意。而有些同學沒有考出自己理想的成績，我們很替他惋惜。但愿在今后的日子里我們老師們的付出，能成為你們進步的源泉，我們期待著你們的成長和進步。這就要求我們在平時教學工作中努力做到以下幾點：
加強備課，努力改進現有的教學方式，提高課堂教學效益。針對學生的學習特點選擇確定一種適合的教學內容和方法。備課要掌握教材的整體結構，要深入了解學生的現狀與需求。廣泛搜集相關資料，合理取舍講課的內容，只講授學生可能懂的內容，不能講授學生無法理解的內容。
上課要關心每位學生。要使絕大多數都能聽懂。在讓學生思考、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別，體現出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進生感到在進步。要善于提出恰當的問題，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。.教學過程的關鍵是“交流—互動”。要依據教學內容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。
對于平時的考試千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的.自信心，激發(fā)學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能建構的、主動的、體驗的、合作的進行學習。對于考試中暴漏出來的問題，要及時、快速幫助學生解決，對于基礎知識就要求平時狠抓落實，鞏固基礎，提升能力。
要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來，進行系統研究。努力做到針對性強，切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題，學無止境。
同學們，學習是我們的首要任務，我們必須心無旁騖的去履行。要認真的聽好每一堂課；要做到“勝不驕，敗不餒”，樹立良好的信念與意志。勤學、苦練，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。管理好自己的時間，合理安排自習時間以及課余時間，爭取收到事半功倍的效果。
同學們，讓夢想的力量點燃生命，讓自己的靈魂浸潤信仰！相信自己，將不可能的一切都變成可能。沸騰的斗志刷新了我們的世界，不要放棄，勇往直前！不管結局如何，我們不要后悔。讓我們去勇敢的拼搏，創(chuàng)造新的奇跡吧！
教師經驗交流分享發(fā)言稿 3
尊敬的領導，老師們：
大家好！
很高興有這個機會參加經驗交流會，其實，我心里覺得就我的教學經驗來說，實在不能用“交流”這個詞，在座的各位老師都就是我的老師。
來園一個學期，只能說我有很多體會，希望各位老師能給我多多指導。下面我就班級管理，教育活動，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學到的東西。
要建立一個好的班級，班級教師無疑就是最關鍵的力量。班內教師就是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級管理的好壞。我經驗不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對各種突發(fā)狀況，我往往手足無措，每當這時，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應對措施，我有錯時，他們也及時指正，我有時工作心態(tài)不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開解，她們教會我坦誠相待，以己度人。這讓我更熱愛我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營造一個良好的學習生活氛圍。
其次就是一日常規(guī)，良好的有秩序的常規(guī)更有利于幼兒良好習慣的培養(yǎng)。我個人比較孩子氣，有時愛與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說話，自己都做不到遵守紀律，怎么要求孩子們呢？所以教師更要嚴格要求自己，以身作則。“榜樣的力量就是無窮的。”教師就就是孩子心中的'榜樣，就是孩子模仿的對象。時刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規(guī)工作中班級老師對孩子的要求一致這點很重要。如果老師之間的要求不統一，或就是，今天這樣明天那樣，孩子們就會不知所錯，長此以往，無法形成良好的秩序更別說培養(yǎng)孩子的良好習慣了。
在教育教學方面，在座的各位老師都有自己獨到的教學方法。在課堂控制語言規(guī)范授課模式等很多方面，我還要更努力的去學習。在教育中我們還要把握好愛與嚴厲之間的度。每個人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時的教育中需要愛與嚴厲兼施。有嚴厲而無愛，會讓他們對你望而卻步，抹殺了孩子張揚的個性，他們順從代表他們害怕你而非對你心服；而過分的愛與尊重無嚴厲，則會使他們個性畸形張揚。愛與嚴厲兼施，才能使他們產生信任。即使嚴厲說教他們也不會覺得這就是老師不喜歡自己而知道老師就是愛自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進行。
家長將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。如實的和家長交流對孩子教育方面的看法，對家你想提出的疑惑及時解答，讓家長感到我們不僅就是孩子的老師還就是家長的朋友。發(fā)現問題第一時間和家長溝通，經常主動與家長聯系反應孩子在園情況，同時跟家長了解孩子在家表現以便更好的進行教育工作。
作為一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學習。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛心細心耐心真心去對待孩子沒有解決不了的問題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒教師。
教師經驗交流分享發(fā)言稿 4
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
在這秋氣暢爽，豐盈收獲的季節(jié),今年的又一輪城鄉(xiāng)教師交流任教工作即將拉開序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學校開始我們的交流任教工作。這對我們來說是一種全新的生活、全新的體驗，充滿了艱辛的同時也充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。這是檢驗我們自身的基本素養(yǎng)和職業(yè)境界的良好機遇；這也是我們教學生涯乃至人生經歷中的一筆寶貴財富！
首先，請允許我代表全體交流老師感謝教育局和學校領導，為我們搭建了一個學習交流的平臺，給我們創(chuàng)設了一次很好的學習機會，給予了我們工作上的信賴和支持。
城區(qū)學校，有優(yōu)越的教育教學資源。我們有幸在前輩同仁的精心指導下，認真學習教育教學理論，還有機會參與各項學習研究，共享研究成果，分享優(yōu)秀教師多年積累的.寶貴經驗。校領導也常為我們悉心安排學習和展示的機會，不遺余力地幫助我們。毫不夸張地說，我們今天的成長和進步，與城區(qū)學校密不可分。因此，我們有責任，有義務，為我縣教育的均衡發(fā)展貢獻我們的綿薄之力。
山區(qū)學校，是另一片廣闊的天地。那里有許許多多盡職盡責，為教育事業(yè)無私奉獻的好老師，用他們平凡的工作，
書寫并不平凡的教育故事，他們的堅定、執(zhí)著和智慧，需要我們用心體會；他們對于工作的投入、對學生的熱愛，值得我們敬佩、更值得我們學習；那里有純真質樸，熱情好學的孩子，他們對知識的渴望、對理想的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會嚴格要求自己，向身邊的老師們虛心請教、認真學習，把握好這次難得的鍛煉機會，以此來檢驗自身的基本素質和業(yè)務水平。
教師的成長道路是漫長的。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。為人師表、愛崗敬業(yè)將是我們永遠堅持的信念！我相信，交流任教的經歷將是我們每個老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教育一份難得的財富，更是我們成長的重要歷程。
在成長的道路上，我們并不孤獨，有領導的關懷，有名師的指引，有同事的幫助，我們將懷著對教育事業(yè)的熱愛、懷著對天真爛漫的孩子們的摯愛，帶著一份年輕的執(zhí)著與熱情投入其中！相信我們的交流工作一定能順利展開，為我縣的教育教學改革開辟出新的道路，推動我縣教育事業(yè)的更好更快發(fā)展。作為交流教師，我們感到自豪，感到驕傲，感到光榮！
謝謝大家！
教師經驗交流分享發(fā)言稿 5
尊敬的領導、老師們：
上午好！說實話，讓我做語文教學經驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學的行家里手，對于小學畢業(yè)班的語文教學，我很沒有發(fā)言權，所以，在此不存在經驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學做得更好。我的做法總結起來有以下兩點：
一、良好的班風學風是學習的關鍵。
經常聽到有老師跟我說：“你六（5）班的紀律真好，孩子們都很聽話。”每當我聽到這句話時，我都感到很欣慰。我想這位老師的評價恰恰是我們班能取得較好成績的一個重要原因吧！下面我就談談我在教學中的幾點做法。
1、激發(fā)學生的學習興趣。從學期開始，我班就積極開展“小組爭優(yōu)”活動。每個星期評比一次，項目包括平時作業(yè)情況，上課聽講情況，發(fā)言情況等，排名前三的周末作業(yè)減免，因此大家學習勁頭十足。
2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長侯柯汝同學，自律性很強，我把班上的一切事物都交給她管理。同時選拔幾個成績好又有責任心的學生當小組長，共同管理班級。每天早上一來領讀員就帶領學生讀背書，班長負責督促紀律；早讀下課組長負責檢查前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時反饋給我。我就能及時掌握學生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學生的學習情況并及時糾正學生的學習態(tài)度。
3、讓孩子體會到自己的價值。姚校長發(fā)過一篇微信，讓每個孩子有事干，自覺地孩子就有了自律性。本學期我們班幾乎人人有責任，大到班長，小到衛(wèi)生值日組長，幾乎每個人都有職務。孩子們感受到了自己存在的價值，班級離不開他，都想做個乖孩子，學習氛圍自然而言就好了。
特別值得注意的是要關注一些后進生的思想轉變，臨近畢業(yè)是一個非常時期，很多學生的心思都不在學習上，一有風吹草動就要在班上進行思想教育，六年級的學生在很多程度上都有自己的認知，發(fā)現問題我一般拿到班上，集體討論然后曉之以情、動之以理，讓學生自己明白是非對錯從而端正學習態(tài)度，形成良好的學習氛圍。
二、抓好教學，努力提高教學效率。
大家都知道，教學成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關系，再加上采用正確的教學方法。我從基礎、閱讀、習作三個方面談談我的做法：
1、夯實基礎：平時要求學生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀精點背誦。為了盡快使學生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內容，必須熟練背誦，然后默寫。有時間我就檢查默寫。對于生字、重要詞語，讓學生聽寫，聽寫過后立刻由老師或小組長批改，有錯立即快速訂正三遍，緊接著進入下一課詞語的聽寫準備，然后，把這些寫錯的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯的詞語，爭取這一次無錯字。
2、提高閱讀能力。教給孩子做閱讀題的方法。比如：善于抓住中心段落，答題時步驟清晰，語言表述完整等。然后針對具體的閱讀段落多加練習。
3、加強習作。寫作，大多數人都覺得特別煩惱。如何讓學生的習作寫得語句通順，語言優(yōu)美，我想這是大多數人面臨的一個難題。
我的'作文訓練方法是：
①、大量閱讀。我要求學生每天睡前閱讀半小時，并積累好詞佳句。我始終堅信作文只有厚積才能勃發(fā)。
②、精講多練。除單元作文以外，不放過書本上每一次的小練筆機會，要求并指導學生去寫。對于寫的好的要講評并表揚。
③、精批細評。這個環(huán)節(jié)非常關鍵，在批改作文中，我是最賣力的。錯字標點都圈出來讓學生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。分發(fā)作文時，還要花一節(jié)課的時間來點評。有點進步的點名鼓勵，寫得好的大肆表揚，然后拿出幾篇有代表性的來進行詳細的點評，這樣大大的激發(fā)了學生寫作的欲望。
總之，學無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對您來說是否適合。這只是我在教學中摸索出來的幾點不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。
謝謝大家！
教師經驗交流分享發(fā)言稿 6
尊敬的局領導、各位同仁：
大家好！今天，我有幸坐在臺上發(fā)言，和大家一起交流，是領導對我的關心和抬愛。我知道自己知識不夠，能力有限，但也不好辜負領導厚意，只好硬著頭皮上來，就加強教師業(yè)務知識學習的內容，談些自己的膚淺認識，不當之處，望領導和各位同行批評指正。
隨著文明突進、文化發(fā)展和新課程改革地深入，現代教育對教師專業(yè)化發(fā)展提出了越來越高的要求，如何更新教師的教育理念和知識，豐富教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，促進教師適應現代化教育發(fā)展地訴求，已成為各級教育主管部門和各基層學校急需解決的問題。為此，xx縣教育局在今年舉行了全縣首屆教師業(yè)務知識競賽，我認為這樣的活動順應了教育發(fā)展的潮流，也是現代教育發(fā)展的必需。
在我看來，教師的專業(yè)發(fā)展主要應該包括文化素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、理論素養(yǎng)和教育技術素養(yǎng)。這四者相互交融、彼此滲透、
不可分割。其中文化素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，是教師開展教育教學活動所必備的基礎素質和基本修養(yǎng)，它最能體現出教師教學活動的深度和廣度，而先進的教育理念和純熟的教育技術，決定著教師開展教育教學活動的科學性和創(chuàng)造性。離開了這些前提，教育教學活動便是無本之木、無源之水，彰顯不出其任何積極的意義。為此，我校在加強教師業(yè)務知識學習方面，主要做了以下兩個方面的工作。
古人云：“不聞大論則志不鴻，不聽至言則心不固。”首先，在教師的專業(yè)知識更新和專業(yè)能力的提高方面，我們專門召開多次會議，做教師們的思想工作，要求他們多讀書，要求他們正確處理好工作、學習、生活的關系，建立工作學習化、學習生活化的新鮮處世方式。經歷一段時間的教師學風建設，我們根據優(yōu)秀教師的業(yè)務素養(yǎng)，提出以下的具體學習要求：
（1）教師應該在一個較廣闊的課堂文化背景上全面了解本學科近期發(fā)展狀況、發(fā)展方向和主要存在的問題；
（2）教師應該學習本學科課堂教學一些主要的研究成果，認真讀一部分有代表性的著作；
（3）在教育教學活動的領域內，圍繞一些前沿性的焦點問題，開展一些有實效性的討論和交流；
（4）著重更新本學科課堂教學中一些過時、陳舊的觀點、理念和知識；
（5）對本學科的學科知識繼續(xù)進行深入細致的學習，豐富專業(yè)理論和文化素養(yǎng)。在此前提下，我們組織教師進行學習。學習過程中，我們堅持集中培訓和自主分散學習相結合，學習知識和理論與課題研究相結合，并以“xx”為契機，讓教科室主任定期檢查教師的學習筆記，評出等級，指出優(yōu)劣，鼓勵先進。
在此，我可以坦誠地告訴大家，舉辦這樣的活動我遇到了不少阻力，開始，很多同事認識不上來，他們當著我的面多次抱怨，說我加重了他們負擔，說我不抓教師教學業(yè)績就是不務正業(yè)。而他們交上來的學習筆記，占多數都是從別處轉抄而來，敷衍了事。但在我的念想中，磨刀不誤砍柴工，幾年來，我一直這樣走過。事實勝于雄辯，從現在教師業(yè)務知識競賽考試的成績來看，我那樣做還是有一定效果的。考試后，同些愛學習的.年輕教師交談，我校剛剛參加工作的蔡曉玲老師就說：“學習能把自己從繁重的工作中解放出來，能讓自己走出單調、低級、無味的生活，可以使人對待事物有了新認識、新觀念。”這些言辭，是我說不出來的。
作為一所處于偏僻山區(qū)的農村學校，如何提升教師理論素養(yǎng)和教育技術素養(yǎng)，也是不容我忽視的一個問題。為我校讓教師明確新課程理念下該做什么，我多次同上級教育主管部門爭取，為教師創(chuàng)造各種學習機會。三年來，我校進行國培學習并參加考試順利結業(yè)的就有16名，到省城參加學習的有5名，
到周邊縣市參加學習培訓活動的不少于20人次，到縣內兄弟學校取經活動不少于6次。通過這些活動，不少年紀稍大的老師改變了頭腦中根深蒂固的傳統教育觀念，他們明白：“教學活動，要突出學生的主體地位，要關注每個學生，要充分發(fā)掘每個學生的潛能，要為學生傳授知識的同時，訓練他們的技能發(fā)展他們的智力。教學內容上，要從知識、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、處理教材。”而不少的年輕教師，在老教師的帶動下，也快速成熟起來，他們有了比較全面的教育觀、教學觀、課程觀、質量觀和評價觀，師生關系的互動問題、學生學習方式的轉變問題、小組合作學習等問題。成了他們和老教師的時常討論的問題。
正是有了以上兩個方面的工作，教師業(yè)務學習的積極性較之以前，有了明顯提高。就在教師業(yè)務知識競賽前一個星期，我校的中年教師羅仕潤同志還說：“這次業(yè)務知識競賽考試成績，局里的領導一定會親自過目，要認真對待，考差了是要出丑的。”為此，我校教師針對業(yè)務知識競賽考試做了積極地準備，他們自己從網上專門下載資料，揣在自己的講課包里。考試前一天，我還發(fā)現年紀較大的彭珍艷老師、潘小玉老師和肖春英老師，她們三人一道坐在辦公室里復習。教師業(yè)務知識競
賽考試如期舉行，我校教師不論老少，全員參與，至始至終在考場內答題，直到終考鈴響，他們才滿臉笑容地走出考場。
十多年時間，我一直在xx九年制學校工作，作為農村學校的一名普通管理者，我就這樣一路走來。日前，看到我眼前的同事，看到我面前的學生，我心中頗感欣慰。我雖然只做了些微不足道的事情，但我覺得，我做了自己該做的事情。
教師經驗交流分享發(fā)言稿 7
尊敬的領導，親愛的老師：
下午好！
很高興能有機會和大家聊聊。由于工作需要，上學期領導安排我教七年地理，因為我沒教過這科，心里很忐忑，老公說：領導把任務交給了你，就是對你的'信任，我校長不說了嗎：只要思想不滑坡，辦法總比困難多。經過努力，期末考試成績全區(qū)18個學校，排名第二。主任讓我和大家交流一下經驗，我真不敢談啥經驗，就向大家說說感受吧。
首先，我們單位有好的領導班子，上至校長書記，下至主任主席。以前我特怕開會，一開會，就頭痛。但高校長來了之后，每次聽他講話，心情愉快。高校長的水平實在是高啊。他的幽默不時地引起我們開懷大笑，但笑過以后，能體會到他用心良苦，那就是做事講良心，教書別誤人子弟。還有書記做的心靈雞湯，至今品起來還余味無窮。領導做了很多實事：比如給職工準備早餐，把我們辦公室從北面調到了南面。
其次，我有配合默契的同事。我這人思想簡單，性格耿直，對人真誠，愛受傷。遇到挫折困難就很迷茫。多虧有xx，xx等同事的幫助，安慰鼓勵，我才沒抑郁，還很陽光。我們七年組長xx，盡管以前和他共過事，但去年再次和他一個辦公室，發(fā)現他還是那樣大氣熱心，并且更睿智了。無論我遇到什么困難，他三言兩語就讓我豁然開朗。xx，我們單位的楷模，這次和她合作，讓我看到她為人坦蕩，工作兢兢業(yè)業(yè)。記得多年前有位三十中學老教師給我校做經驗報告：他說：教師，不僅要把學生教好，同時也得讓自己孩子成人，否則你就是一個失敗的教育工作者，看我的辦公室，他們把孩子培養(yǎng)的都那么優(yōu)秀。能和這些高素質同事共事真是一種享受啊！
我這人有些感性，上課看有學生不拿書本，不拿筆，心里首先就生氣。作為科任教師，教育學生有時不是你努力就能改變某些事實的。遇到問題班級，問題學生，要是和班主任家長沒有默契配合，就很無力。但七年班主任把班級管理很好，我?guī)缀醪粸榻M織課堂操心，把精力都用在備課上課上。正因為如此，才有可能取得這樣名次。
對于我，真的看淡名利，但教師這個職業(yè)，要求我無論何時都要努力學習，與時俱進。和區(qū)內相比，我們學校無論各方面條件還很薄弱，能取得這樣成績，我要說：我還是很驕傲滴。
教師經驗交流分享發(fā)言稿 8
各位老師：
大家中午好。很高興能站在這里，和大家交流近一年來的工作，我是xx小學的xxx。
光陰荏苒，時光飛逝，將這一固定搭配作為發(fā)言的開場實在俗套，然而事實確實如此。從去年7月14日參加衢江區(qū)教師公開招聘考試，到后來的面試體檢，到8月28日的集中分配，所有的機緣巧合在那一天塵埃落定。今天，我們再一次相聚中專，不再是去年夏天里一副學生模樣的我們了，大家的眼光變得更亮，我們可以自豪地說，在教師這條路上，我們已經出發(fā)并開始認真行走了。相信大家和我一樣，會在閑暇之余回顧過去的九個月，會有很多感慨也會有很多感悟。相信大家都有這樣的體會，過去的九個月讓我們長大了，成熟了，面對學生，沒有了第一次走進教室時的忐忑；面對課堂，有了更多的把握和體會；面對前輩，更懂得如何欣賞和學習；面對工作，知道了要做什么，該如何去做。
分配后，我來到了xx，在銅山源腳下開始了自己的教師生涯。來到了xx小學，在“給我六年，還孩子六十年”的辦學理念下開始學著一點點去探知與發(fā)現腳下的路。回顧過去的九個月，有了這樣的一些體會沉淀，請大家和我一起，回頭翻翻看看。
沉淀之一：行動聽指揮，調整自身心態(tài)，積極應對。
去年8月29號，是我第一天正式上班。當天下午，接到領導通知，安排我到中心幼兒園任大班班主任同時執(zhí)教英語。聽到領導通知的那一刻，我在電話的一頭沉默了。相信很多人都能體會我那時的心情，大學剛剛畢業(yè)，對未來有著很多美好絢麗的憧憬，我熱愛自己的英語專業(yè)，我不知道如何將自己接下來的生活與一群未及學齡的孩子聯系在一起。可是，當時腦中閃過這樣一句話，不服從命令的士兵就不是好士兵。于是，短暫的沉默過后，我回復了領導一句“好”，帶著很多的不確定。現在回頭看，其實當時自己的想法只是因為我對幼兒園工作認識不清，而現在覺得這是一份寶貴的經歷。九個月里，我學會了如何與孩子相處，如何一步步走進他們的世界；學會了如何耐心穩(wěn)妥地與家長溝通，調動多方面積極力量促進孩子的發(fā)展；學會了要認真仔細對待工作，避免任何形式的疏忽大意，保障孩子安全。也正是這九個月，讓我發(fā)現，孩子們同樣懂得愛的回饋，我的真心并不是對牛彈琴，我和他們同樣可以擁有默契，讓我對教育產生了信心。
沉淀之二：利用一切機會學習。
首先在班主任工作方面，由于剛剛走上工作崗位，可以說一無所知，全憑感覺行事。那時候，同事的點播和建議給了我很多幫助。開學第一天午休，我班里的孩子影響了其他班級的午睡。初來乍到，就遇到這樣一群搗蛋鬼，不知道如何是好。我上網查資料找方法，同時與其他老師交流。之后，嘗試了一些簡單的方法幫助睡眠，給他們讀讀故事，放放音樂，久而久之，午休習慣養(yǎng)成了。今年五一以后，午睡重新開始，班里的孩子在午休時間非常安靜，即便有個別孩子實在睡不著，也不會大聲說話，知道不能影響他人休息。我告訴自己，實踐是最好的試金石，方法得當與否，試試便知。如何將他人的方法轉化為自己需要的東西，在實踐中獲得能力的發(fā)展是我需要一直思考與嘗試的問題。其次在英語教學方面，由于幼兒園和小學地處兩地，我沒有很多機會能和教研組內的其他老師交流。但是，周三的教研活動從不缺席，教研課也堂堂必聽，每一次的心得體會我會呈現在蘆花博客上，幫助自己改進教學。我在幼兒大班嘗試了全英教學，并在新教師預約聽課中向學校領導做了匯報，在幼兒園開放日里向家長做了匯報。我一直覺得，孩子們是潛力無限的，只要你相信他們可以，而你一直堅持努力，他們就能做到，而且很可能會給你意想不到的滿意結果。再次，珍惜每一次外出聽課的機會。上學期到柯城實驗聽課，思想上受到了很大沖擊，那一次我初步地懂了什么是現在的小學英語課，什么是學生需要的英語課。身邊的榜樣很多，如何對照他們反思自己，如何在摸索中取得進步，需要做的還太多太多。最后，在比賽中鍛煉自己。在學校的安排下，去年九月底，參加了區(qū)幼兒園早期閱讀優(yōu)質課評比，成績雖不理想，卻有了第一次賽課的經歷；去年12月，參加了區(qū)英語口語比賽，二等獎的成績讓我為自己的專業(yè)性比賽開了個小頭。“賽前積極準備，賽中放平心態(tài)，賽后認真總結，把每一次經歷視為成長的過程，努力汲取養(yǎng)分”是我后來在博客上總結的心得。
沉淀之三：學會堅持，體驗執(zhí)著帶來的快樂。
作為老師，我們會給學生提這樣那樣的要求。就我而言，我覺得自己是個要求挺多的人。工作之初，我發(fā)現了這樣一個問題。當天放學百般強調第二天要上交一幅圖畫作品。結果我卻忘記了。第三天在孩子的提醒下才想起來。那天，我想了很久，如果我是一個說話不算數的人，那我?guī)С鰜淼暮⒆幽兀遣皇且矔乙粯樱f說就了事了。想到這一點，心里很緊張，孩子們這么配合我，我不能辜負他們。從那以后，我會認真篩選自己對他們的要求，但是只要在班里公布，就會嚴格執(zhí)行。譬如說課堂上的紀律，午飯時的排隊，午餐后的值日……我發(fā)現，在老師的堅持下，他們的習慣一點點養(yǎng)成了，班里凡事都更有秩序和條理了。經科學論證，一個習慣的'養(yǎng)成需要21天，也就是說，我們需要堅持三周以上，然后讓這個習慣穩(wěn)定下來。現在看到孩子們會自覺去做很多事，很開心，這是我們一起堅持下來的結果。前段時間學“洋思”成為一種時髦，相信洋思辦學理念中“沒有教不好的學生”這句話給大家留下了很深的印象。我覺得，剛剛走上工作崗位的我們是很能體會這句話的，希望自己能帶好每一個學生，希望什么事都能做的更好。但是在忙碌瑣碎的工作中，我們有時會想，過得去就行了，差不多就行了，那個美好的希望在現實中一點點被淡化了。如果這時，提醒自己牢記最初的夢想，告訴自己執(zhí)著一點努力一點，那么我們離這個美好的愿望不是又進了一步嗎。讓我們一起努力吧，做個堅韌執(zhí)著的人。
沉淀之四：多讀書，做個喜歡讀書的教書人。
在我眼中，徐雪明校長是個學識淵博的人，他讀過很多書，寫過很多文章，而他現在不管工作多忙，仍然在讀書。相信大家身邊都有這樣值得我們學習的榜樣。我是個喜歡讀書的人，書卻看得少。工作之后，平均每天晚上只有一小時用于閱讀，《瘋狂英語》、《學前教育》還有一些關于心理咨詢學方面的書，總是會在這兒或者那兒給自己一點啟發(fā)。最近剛剛看完了一本關于身心靈方面的書，《遇見未知的自己》，推薦大家看下，書中告訴了我們很多關于調節(jié)自身情緒的方法。我想，我們知道的多了，能傳遞給學生的也便多了起來。如果你同意我的想法，那就讓我們從現在開始一起行動吧，多看些書。
教師經驗交流分享發(fā)言稿 9
各位領導、各位同仁：
大家好！
能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感謝此校給我提供了再學習、再提高的一個平臺。借此機會，我就個人在教學中積累的一點經驗和大家共同交流一下。老師們，我們經常看到，名教師們上大型公開課前都有一套路，不是和學生談話、提問，就是和學生一起做游戲啊等等，為什么要這樣啊？說穿了，那就是和學生套近乎，拉關系，我想他們的目的就是消除學生的陌生感和緊張心理，讓學生從容、自信，從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實，可不能小看這個環(huán)節(jié)，如果引導的好，學生一下被這個老師吸引，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個學生喜歡的數學老師，也真的不是一件容易的事情。我們需要學習、積累和積淀，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。
如果把教育比作大海，那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會一帆風順，而有的教師可能會遇上大風大浪，教師的成長，環(huán)境固然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。
有這樣一個故事，也許大家都知道，有位秀才第三次進京趕考，住在一個經常住的店里。考試前兩天他做了二個夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)摧毀人生。
那么，我們到底怎樣做，才能成為一個學生喜歡的數學老師呢？
一、首先，讓學生喜歡你這個人
1、給學生的初次印象特別重要。還記得5年前，我新接了一個班級，這個班的孩子聰明、活躍，數學基礎不錯，但綜合思維欠佳。開學的第一節(jié)課，我首先給大家介紹：我是趙老師，你們新的數學老師，我能給大家?guī)黻柟猓屇銈兏惺艿綔嘏瑥拇四銈冏兊酶又腔郏挪恍牛恳浑p雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下，我說，我給大家提個問題：請你們猜一猜，趙老師今年多大了？一下子學生活躍了，小手一個接一個，至今我都記得當時的情景。有的說：30了，有的說34了，我趁勢問他們怎么猜到的，于是總結到了用觀察、比較、推測等數學方法，其實我真正的年齡并不重要，重要的是學生知道數學在生活中的用處，并知道用數學的方法來解決問題。于是，我引導孩子們明白學數學的作用，以及能學好數學的方法，特別是思考的重要性。
2、善待孩子的錯誤，等待他的成長
我這里說的錯誤是指孩子的不足，缺點，也包括作業(yè)中的錯誤，而我對他們的包容，等待，賞識，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。
我教過這樣一個學生，他是我們一個同事的兒子，數學成績中等，每次考試就在80來分。他媽媽是班主任，我一到這個班，他媽媽就說，趙老師，只要你把我兒子的數學補起來，我一定好好請你，還怎么怎么的。我當時就笑了，我說，只要你請我，那好說。我分析了這個孩子的情況，我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法。上課的時候，這個孩子習慣還好，聽講也專心，我時不時讓他回答一下簡單的問題，順勢表揚他。第一次的作業(yè)，全班40多個人，全對的就有一半，可是他，竟然錯了三道。要知道，我有個習慣，每次的課堂作業(yè)，我會讓學生獨立做，而每次全對的我會在全班讀名字表揚，并在作業(yè)星級榜上加星一顆。該怎么辦？我把他單獨叫到辦公室，先教他把錯改了，然后試探的問他，想不想作業(yè)是全對的，想不想老師在全班表揚你？他低下了頭，我明白，孩子很自責，我就說，老師知道你是很棒的，你能把題做的全對，只是今天檢查的不仔細，是嗎？孩子點了點頭。我說，這樣行不行，我給你三次機會，你到老師這改錯，是我們的秘密，可別告訴別人，我在課堂上依然表揚你，怎么樣？孩子的眼睛一下亮起來，真的啊？真的，我就這樣做了，但我發(fā)現，我表揚他之后，課堂上他更認真了，作業(yè)也能做完后反復檢查，第二次、第三次錯的分別是2道、1道。我依然這樣，在辦公室進行我們的秘密。第4次，第5次，他的作業(yè)真的全對了，他自己高興，我也很開心。偶爾還是會有小錯，但是我相信他。因為他的自信越來越強，能主動和同學討論問題，還經常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，還爭著當小老師，給全班講題，表現得很出眾。
3、走進學生，做他們的好朋友
例如有一次，我到3·1班上課，發(fā)現學生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來，說。“同學門，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài)，能做到嗎？”學生一聽唱歌，馬上來了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班，團結有朝氣，…”僅幾分鐘時間，學生興奮起來，結果這節(jié)課的學習效果比我預想的還要好。
4、偶爾來點幽默，和學生一起輕松學習
回想趙本山、范偉的小品中有一句經典對白，范偉：“大忽悠，你不講究呀，你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有時更精彩。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾。
數學課也是需要安靜思考的，可是如果偶爾來點幽默，會收到意想不到的效果。例如我們在上《分數的初步認識》這一課時，我問：“分子相當于什么？”一生說“分母”，我說：“早飯相當于午飯嗎？”學生笑，我們的數學科代表補充：“衣服相當于褲子嗎？”學生大笑。因為學生初次認識一種較抽象數學理念難免有一定的困難，沒關系，我在笑聲中糾正了錯誤，并輕松地復習了相關的知識。
二，讓學生喜歡你教的數學課
作為一名小學數學老師，其魅力何在？首先，我們要自己喜歡、熱愛數學，才能讓學生也熱愛你所教的學科。小學數學教師必須要有自己的特色，必須是一個有內涵的人，必須是一個不斷吸收新知識且有較強學習能力的人，這樣才能具有較高的學術造詣，一個教師如果具有了底蘊，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學生懂的多，雖然《師說》中說過，術業(yè)有專攻，師不必不如弟子，弟子也不必不如師，但是當老師博學總是件好事，老師博學才能贏得學生的'信任和喜歡。總不能今天學生拿一道題，你說，不會，明天再問你一個知識，你說不知道，這樣你就會失去學生，同時也失去了自我。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。
三、運用愉悅導入法，營造輕松愉悅的學習氛圍。
俗話說：良好的開端是成功的一半。組織教學首先要抓好教學的開頭，新課的導入雖然僅占幾分鐘，但其在教學中起到的作用卻是不容忽視的。一個好的導入，可以穩(wěn)定學生的情緒，調動學生的學習興趣，集中學生的注意力，營造輕松愉悅的學習氛圍。為整節(jié)課的順利展開，激發(fā)學生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。
有這樣一個案例，是在教學<<分數大小的比較>>這一課時，授課教師抓住小學生愛聽故事的性格特點，一上課，就說：“今天我給大家講個故事。”孩子們的目光“唰”一下子集中到了教師的身上。這時候教師就繪聲繪色地講了起來：從前，有一只小豬，最愛吃西瓜了。有一天，豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少，小豬說：“我要吃 ，不，我要吃 ，還不夠，就吃 吧……” 。
還沒等到它說完，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”。教師接著發(fā)問：同學們，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻�大傻瓜嗎？今天，我們來學習分數的大小的比較，上完這節(jié)課，大家一定明白其中的原因。
四、讓學生在你的課堂上享受成功的喜悅
新課標指出：“教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數學歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。”也就是讓學生人人享受成功，人人學有所得，人人有進步。要讓學生有成功的喜悅，就要對學生進行及時的，鼓勵性的正確評價，讓學生有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心。
一般情況下，我每新接到一個班，我會指導數學科代表設計三張寫有全班名字的表格，名字分別為“XX班數學表現星” 、“XX班數學作業(yè)星” 、“XX班數學智慧星”，把它們貼在教室的數學角。
“XX班數學表現星”主要是學生在課堂上和課外的表現，例如認真聽講，積極回答問題，學困生按時交了作業(yè)的，根據情況小組長匯報科代表可以加星，老師也可以隨時加星，例如表現特別的，名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的。
“XX班數學作業(yè)星”主要是根據學生的作業(yè)情況而加，我給學生設計的課堂作業(yè)要求獨立完成，不商量，不討論，這個作業(yè)我全部自己批改，全對的加星一顆。此時得星學生會感覺特別榮耀，沒得星的同學也有努力爭取的想法。無論誰走進我們的教室，都會感覺眼前一亮，數學的氛圍特別濃厚。
“XX班數學智慧星”主要是針對優(yōu)生，我在小黑板上每天出思考題一道，或者一周三道。學生有專門的數學筆記本，除了做重要的筆記，就是來抄做思考題。前5名自己做出來的拿到我這，每題加星2顆，鼓勵會做的當小老師，不會的有同學講懂的做了也算，只要在我評講思考題之前，都可以由課代表或者我加星一顆。
這三張表一般是周評和月評，由科代表和小組長管理和評價，我親自設計了喜報，其實也就是一張小獎狀，學生很在乎這個，家長看到這個也就知道孩子在學校的表現了。
五、 開展競賽，激發(fā)學生爭強好勝的特點
競賽能夠為學生積極參與創(chuàng)造條件，在競賽中學生自我實現的需要表現尤為強烈。低段學生都有爭強好勝的特點，通過數學課堂的小小競賽，能夠激發(fā)學生的斗志，調動他們思維的積極性和主動性，當獲得成功，得到老師和同學肯定的表揚，學生自我表現的欲望就會更加強烈。
通常在課堂游戲中可以進行一系列比賽，小組之間的，師生之間的，生生之間的比賽。例如：“速算比賽”。“智力比賽”。“爭當小小巧算家”，“爭當數學小博士”等比賽。
如：在教學“年、月、日”時，學生都知道生活中的年份，甚至月和日，授課時可讓學生以小組為單位，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡，然后在組內交流自己發(fā)現的問題。通過交流，大家發(fā)現一年有12個月，月又分為31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月。在此基礎上，出示從20xx年至20xx年歷年來的2月份的天數，同樣由學生自己找規(guī)律，促使學生去再思考、再分析。學生經過再次的研究和探索，又得到了四年一閏。這樣的教學，把要研究的過程展開了，引導學生突破一個又一個難點，由表及里，最后獲得知識。
六、 組織游戲 激發(fā)學生的表現欲
小學生容易被新穎的、活動的、直觀形象的刺激物所吸引。在教學過程中，如果組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數學知識，他們就會對學習產生濃厚的興趣并且愿意表達自己的想法。并且爭先恐后的參與到游戲中來，努力的自我表現。
在數學課上經常采用的游戲有：數學接龍，打撲克牌，開火車，奪紅旗，數學小醫(yī)生，小博士等數十種數學游戲。
例如，我在教學：“10的加減法”的這節(jié)課時，進行了“猜一猜”的數學游戲。規(guī)則：老師手里拿10根小棒，等一會把它藏在背后，然后告訴大家一個信息，比如左手小棒的根數是半個8字。是9字倒寫。是3和5中間的一個數。是10的一半等，讓學生根據這個信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當一個小朋友回答老師問題時，其他小朋友要仔細聽，認為對的就給他鼓掌，同時老師就獎給他一朵小紅花，否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正。學生都喜形于色，急不可待的參加，一下子就激起了他們的興趣，激發(fā)了他們的自我表現欲。養(yǎng)了他們自主學習的意識和創(chuàng)新能力。
總之，要想讓學生的主體性得到充分的發(fā)揮，就要根據學生的實際展開教學，樹立起學生主體的意識。確立學生為主體，培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學中，要抓住學生的參與學習的興趣，因為興趣是最好的老師。如果學生沒有學習的愿望，那么老師的一切設想都會落空。我們要從傳統的教學方式中解脫出來，從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色。以學生為主角，讓學生在開放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學習數學，運用數學。
老師們，生活中處處有數學，只要我們用心去感悟它，就能踩出一片屬于自己的天地，路就在我們的腳下，請記住：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。
謝謝大家！
教師經驗交流分享發(fā)言稿 10
尊敬的各位領導、老師：
大家好！我是國莊社區(qū)學校的劉愛玉，任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學中的一些做法和感受。
一、良好的班集體是提升教學質量的基石
學生是學習的主體，只有學生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，形成良好的班級學習氛圍，才會有較高的課堂教學效率。我從三年級接這個班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風班紀。提高了全班學生的思想素質，形成了良好的學習氛圍。
二、加強教研，提高業(yè)務素質
要提高教學質量，關鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實踐。積極向老師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的`積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中我鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
三、持之以恒地落實教學目標是提升學習成績的保障
我認為，教師持之以恒地落實教學目標是培養(yǎng)學生良好學習習慣，提高學習成績的關鍵所在。我每一學期期初就給學生規(guī)定五必須：凡是要求學生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時不讀書。背誦課文，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學期的訓練，已經養(yǎng)成了背誦課文的習慣了。
四、對不同學生采取針對性教育
我班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學，對這部分人我在課余時間進行個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，不讓每一個學生掉隊，促使每一位學生都有提高。
以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領導和老師批評指正！謝謝大家！
教師經驗交流分享發(fā)言稿 11
各位領導、各位同仁：
下午好！
雖說從教十余年了，但由于同學的不同，總感覺比較實用的教學經驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語文教學的經驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談談我的努力方向。
一、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是同學學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對同學進行思想教育，用一些最能打動同學內心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵同學，多尋找同學的閃光點，喚起同學的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、采取恰當的方式、方法。
我們班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以發(fā)展。對班內學習后進的同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的'同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)同學的學習興趣，促使每一位同學都有提高。
三、開動腦筋，搞好作文教學。
同學對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級同學作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發(fā)現，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農村同學來說，無疑是比較困難的。
1、激發(fā)同學的寫作興趣。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓同學閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，同學的作文質量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小同學作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對同學一次極好的思維訓練。因此，老師對同學的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，老師單方面參與的狀況。
四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。
1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研同學必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現問題、解決問題。
2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。
3、手勤。對于同學你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是同學讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數激勵，非但引起了同學的寫作興趣，而且在堅持中提高了同學的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。
考試是檢驗教學質量的有效手段，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學習。在一次次的教學后，在一次次的檢測中，讓我和自己的同學共同的有收獲，有長足的長進。讓我們共同努力吧，讓我們的同學真正成為語文學習的主人，成為語文這門課的真正主人！
教師經驗交流分享發(fā)言稿 12
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！
每周一次的經驗交流會，如期而來。首先請允許我感謝校領導為我提供與大家一起分享教育工作的苦與樂和向大家學習的機會。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的方法。自從工作以來，學校領導就一直帶著我們到各地學習各種先進的教學方式，20xx年到東廬中學學習了講學稿、20xx年學習了洋思中學的“先學后教、當堂訓練”的教學模式，20xx年到杜郎口學習了“三三六”教學模式，20xx年學習了新知的“自主交流”教學模式。市教育局也在結合前幾年提出來的“三案六環(huán)節(jié)”和“三案六模塊”的基礎上提出了“建構式生態(tài)課堂”的新模式。一時之間，百花齊放、百家爭鳴。在諸多的學習模式之中，我注意到其中的關鍵之處就是他們都抓住了小組合作學習這個法寶。既好操作又有效果。從20xx年開始，我就慢慢把小組合作學習帶進課堂，在教學過程中不斷優(yōu)化改進，至今已經堅持使用了4年。今天，我就小組合作學習談談我的一點不成熟的看法，僅供大家參考。希望各位同仁多提寶貴意見。
一、小組的建立
小組合作學習，是我們推進課堂教學的重要抓手。其合作效果，直接決定了課堂效益的高低。我班按照“組間同質，組內異質”的原則對全班學生進行科學、合理的分組。每小組由4或6人組成，每個小組中都有優(yōu)等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學困生（一名或二名）組成，便于他們互教互學、合作探討、主動參與。學習小組經過合理、優(yōu)化地重新組合，由組內成員民主推薦兩名組織能力強、學習基礎好的學生擔任組長和副組長。討論形成小組學習管理制度。學生經討論為各小組取名，形成小組文化，增強小組合力。為鼓勵學生大膽合作、積極交流。我多次召開小組長會議，交給他們科學的管理方法、傳授先進的管理經驗；以學科為單位成立積分俱樂部，把展示交流、小組合作、作業(yè)完成質量等折算成分數。在黑板上設立小組積分專欄，并通過開展演講比賽、朗誦比賽等活動，進一步鍛煉學生的`表達能力和膽量，同時也增強了學習小組的凝聚力。
二、任務的分配。
我通常提前一天布置學生預習任務，讓學生明確學習內容和目標，要求怎樣完成任務，以及告知評價的標準是什么（小組的任務完成的怎么樣，個人的學習成果怎么樣）
三、小組的合作。
每個小組明確了學習任務之后，各組根據任務分工進入合作探究階段，每個學生根據自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。期間教師要在組間巡視，針對學習過程中出現的各種問題及時引導，幫助學生提高合作技巧，并注意觀察學生學習和人際關系等各方面的表現，做到心中有數。要鼓勵學困生多思考、多發(fā)言、多問why。在自主學習和自主交流的過程中，學生不僅拓展了自己的活動思維空間，而且每一個同學都有平等的發(fā)言機會，使每一個同學都得到了鍛煉。一對一的進行互學互教，這個過程達到1+1 >2的效果。
四、小組的展示
讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。
五、小組的激勵
積極的評價，將不斷增強學生參與合作的意識，也使學生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運用小組成員互評與自評，對于保護學生的學習積極性，增強其學習的自信心尤為有效。同時，正確的評價與被評也正是學生將來走上社會所必須具有的基本素質之一評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。評價的內容包括小組合作中行為表現、積極性、參與度等。獎勵的方式是多種多樣的。可采用口頭表揚、鼓掌祝賀、授予榮譽稱號等。通過獎勵使學生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發(fā)學生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，從而培養(yǎng)學生的合作意識，提高合作能力。
“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，我班的小組合作學習還停留在初級階段，還需要我們不斷地進行研究，不斷探索有效合作學習的途徑和方法，以實現學習方式的轉變，促進學生不斷發(fā)展。以上只是個人的一些粗淺的思考和做法，請大家多多批評指導！
謝謝！
教師經驗交流分享發(fā)言稿 13
尊敬的各位老師：
大家好，很高興能認識大家，和大家一起探討教學。我今天要講的是自己在日常工作中的一點體會，希望能對大家有所收獲，也希望大家能提出寶貴建議。
在大力創(chuàng)建“和諧高效思維對話性課堂”的浪潮中，教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，才能充實自己，從而完成高質量高水平的教學工作。
在我執(zhí)教的兩年當中，我充分的認識到：任何一名教師，要實現自身的可持續(xù)發(fā)展，更好的履行教學職責，提高課堂效率，就應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識，從而采取積極的應對方法，靈活駕馭課堂。下面，我談一下自己在工作中的幾點見解：
一、上好每天的第一節(jié)課很重要。
熟話說得好：“一年之計在于春，一日之計在于晨”。每天早晨，對于剛剛踏進校門，精神飽滿、情緒高漲的學生來說，第一節(jié)課學習的怎樣，有無收獲，對后面幾節(jié)課是否還充滿激情的學習和探究起到了很重要的影響作用，這也就體現了第一印象的重要性。
據我觀察，如果每天早上第一節(jié)課學生就全神貫注，聽得入迷，一直處在精神飽滿、情緒高漲的狀態(tài)，那么他在聽后面的幾節(jié)課時，仍舊會延續(xù)這種興奮，課堂利用效率很高，掌握知識相當全面，舉手回答問題的頻率也會增多。也就是說學生在第一節(jié)課上獲得了足夠的自信，激發(fā)出了強烈的學習興趣，并且相信自己有足夠能力來應對其他各門功課，并且他們還會把學習知識、獲取知識當成是一種愉快的勞動。
既然第一節(jié)課能起到如此重要的作用，我們理所當然就要上好它。要讓學生愛學、會學、學會、學好，教師必須要愛教、會教，才能教會、教好。要讓學生成功，教師得首先是一個成功者。學生的學習興趣來自哪里？來自教師高超的教育藝術；來自吸引學生心靈的巨大魅力；來自教師淵博的知識和對專業(yè)課的精深理解和熟練把握……總之，教師深厚的知識功底是上好課的關鍵。
因此，教師應該熱愛學習，有渴求知識的強烈愿望，有不斷充實自己知識積累的迫切感，有讀書的激情。從教一生，學習一生，投身于繼續(xù)受教育的行列，在獲取知識方面為學生作出表率。作為教師，不僅要精通本專業(yè)的知識，還應不斷拓寬知識面，厚積方能薄發(fā)，有了豐富的知識積累，才有駕馭課堂的本領，才能把學生導入知識迷宮去探求知識。
上好第一節(jié)課，光有豐富的知識儲備還是不夠的，這還需要老師有高超的語言組織能力、觀察能力和引導能力，時刻保持對工作愉悅、專注的態(tài)度。另外，我們在教學當中應當多引用大量豐富的、色彩斑斕的圖片來吸引學生的眼球，讓學生在享受視覺盛宴的基礎上產生濃厚的學習興趣。我們在講解的過程中，應用精湛的語言藝術來化難為易，力求所講的知識淺顯易懂。這樣，學生很快的就把本節(jié)課所學的知識消化吸收了。如此輕松地掌握住了知識，學生怎能不興奮，不高興？！在內心深處，他就認為自己相當的了不起，自信心十足，于是就能一直保持良好的心態(tài)去聽下面的課程。這樣，我們精心設計的第一節(jié)課的作用就達到了。
二、關注學生的情緒變化。
教師對學生真摯深厚的情感，是開啟學生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學生追求真理的動力，更是建立和諧師生關系的關鍵。教師積極的教學情感，可以使教學活動別開生面，生機盎然。因此，教師必須在情感教育研究上下功夫。教師的一個微笑，一個親切的動作，一句贊揚的話，都會使學生情緒振奮、學習興趣油然而生。教師上課時精神抖擻，帶著極大的教學熱情去感染學生，將使學生感到親切、自然，激發(fā)出學習的熱情，使他們的心理處于最佳學習狀態(tài)。
課堂上，學生的精神狀態(tài)直接影響了知識的消化和吸收能力。如果我們在講課的過程當中，發(fā)現學生的表情出現呆滯、疑惑的神情，要及時靈活地調整自己的講課狀態(tài)，用較為精湛的語言化難為易，并且可以在講課過程當中穿插一些人文趣事，讓學生重新感受到學習的樂趣，從而重新調動課堂氣氛，提高課堂利用效率。
三、如何培養(yǎng)學生的`自信。
讓每一位學生走向精彩是我心中的愿望。我喜歡采用一對一的強化訓練，利用課余時間幫助學生練習，學生有了進步就予以鼓勵。親切的教態(tài)、溫和的語調、嚴格的要求，使一些放棄的學生有了學習的興趣，充滿了自信和力量，在課堂上表現得很積極，提高了課堂接受能力，調動了課堂氣氛。
所以在課堂上，多給學生表現的機會，可以增加學生參與的興趣，并且適時的表揚會讓學生更加努力的展現自己優(yōu)秀的一面。“贊美是關愛問題學生的良方”。在工作中不僅要有愛心、耐心、責任心、事業(yè)心，而且更要有一顆寬容心。對回答錯誤的學生多一些耐心，多一次機會，用鼓勵性的語言激發(fā)他的勇氣，會大大提高他的自信心，他才能在課堂上踴躍的展現自我。
靈活的駕馭課堂，貴在研究教材，研究學生，研究教法，以上就是我的一些見解，肯定有不足之處，但在今后的教學中我會一如既往的學習老教師及同行們好的經驗，把教育教學工作做的更上一層樓。謝謝大家！
教師經驗交流分享發(fā)言稿 14
各位老師：
大家好！今天能夠有機會與在座的各位老師共同交流，我感到非常榮幸。接下來，我想和大家分享一下我們組平時的做法，并歡迎各位老師提出批評和指正。
我們相信一個學科的進步是多方面綜合作用的結果。在我們的團隊中，老師之間相互協作、相互幫助是常態(tài)。每個星期，我們都會安排一次小聚，就像家人一樣團聚在一起。這種團隊氛圍融洽，大家心情愉快，為我們成功完成工作奠定了良好基礎。在領導的引導下，我們時常聽到他們說：“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”這種領導思路讓我們更加堅定了打整體戰(zhàn)的決心。
我們經常進行集體備課，集體備課是一個用于討論和研究教學最集中的時間，我們都積極的參與進來，自己認真?zhèn)湔n上課的同時，在課后及時將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的.收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時時備，備課堂、備輔導、備習題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導入好，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好，學生哪里出現問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
然后，在課堂上要適當地調節(jié)氛圍，特別是對于英語這門語言科目。除了要求學生保持安靜專注外，更需要讓他們能夠積極參與。因此，我會在課堂上偶爾開些玩笑，插入一些有趣的話題，或者組織學生進行游戲和表演等活動，以調動課堂氣氛，使課堂既緊湊又輕松愉快。
但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務，如果“背”成為學生害怕和頭疼的事，那很難讓學生保持對英語的學習熱情。這時學習方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時根據讀音拼寫單詞比較省勁。根據讀音分節(jié)記，很長的一個單詞，化成幾個音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應萬變。單詞反復背寫，對話、課文背熟。這是最有用的。過關單詞我們采用課前聽寫的方法，每次課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統計一次，對沒有完成的學生進行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能夠激發(fā)大家的思考，我相信每個老師都擁有獨特有效的教學方法，也期待聽到你們的建議！
教師經驗交流分享發(fā)言稿 15
各位同仁：
大家好！在這里我要和大家分享一下我作為班主任的工作經驗。對于有這么多經驗豐富的老教師、老班主任以及年輕有朝氣并且掌握了最新教育理念的新教師來說，我感到誠惶誠恐。雖然我沒有太多的經驗可以介紹，但我愿意談一談自己在班主任工作中的點滴做法，希望大家能夠給予批評和指正，共同進步。
班主任的工作是一項非常辛勤和瑣碎的職責。他們不僅需要出色地教授所負責的學科，還要致力于培養(yǎng)一個積極健康的班級氛圍，以確保每位學生在道德、智力、體育、藝術和勞動等各個方面都得到全面發(fā)展，形成良好的個性和品質。但要獲得這樣的成果，班主任需要付出大量的努力和汗水。
1、要有一顆愛心。
在日常的教育過程中，我堅持以一顆充滿仁愛之心的態(tài)度來平等對待每一位學生。我盡力站在他們的角度去體驗他們的內心感受，并且真正走進他們的情感世界。愛心常常通過一些細微的舉動來表達。比如，每天早晨我走進教室，首先會觀察學生是否都已經到齊。當天氣變冷或變熱時，我會提醒同學們注意增減衣物，確保他們的身體舒適。并且，在上學的路上，我也會關注他們的安全情況。這些具體的小事體現著我的愛心。
作為班主任，除了關心學生的生活，我們還需要關注他們的學習進展、身心健康和思想狀況，并在精神上給予他們鼓勵和支持。無論是學習退步的學生、考試發(fā)揮不好的學生，還是面臨困難、缺乏家庭關愛的學生，我們常常用語言來開導、鼓勵和教育他們。通過與他們進行談心，我們不僅能了解他們的心理狀態(tài)，還能消除他們的精神壓力，同時也能贏得他們的信任。在學習方面，我從不偏袒、歧視或放棄任何一名學生。我不會以家庭背景的高低或智力水平的好壞來評判親疏，不會以成績的優(yōu)劣來區(qū)分學生。我尊重每個學生的人格，始終保持嚴肅但充滿愛心、有章可循、講信用、有度的態(tài)度。我會及時把握學生的思想動態(tài)，找準合適的談話時機，為他們的思想工作做好準備。以上就是我對于關心學生全面發(fā)展的理念，希望能夠為每一個學生提供全方位的關懷和支持，幫助他們成長。
2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。
班主任作為全班學生的組織者、教育者和指導者，扮演著非常重要的角色。他們致力于創(chuàng)建一個良好的班級集體，提高學生的素質，培養(yǎng)學生的情操，并全面發(fā)展他們的能力，因此，他們的地位和作用不可忽視。班主任與學生接觸的時間較長，他們在學生面前既是一面鏡子，又是一本書。因此，規(guī)范學生的行為首先要求自己的行為也要規(guī)范。在工作中，班主任會要求學生做到的事情，首先自己必須做到，并且尊重每個學生的人格。我總是告訴學生，我最關心的是三個方面：首先是安全，沒有安全其他的一切都是空談。其次是品行端正。俗話說，海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
一個人要想成功，首先必須端正自己的品行。即使你擁有很大的學問，如果沒有道德修養(yǎng)，也無法成為對社會有益的人。所以，我們要多做善事，不做惡事。我通過早晨的集會課向學生灌輸道德規(guī)范，教育他們日常行為的規(guī)范，讓他們明白什么是可以做的，什么是不可以做的，并提高他們辨別是非的能力。最后，我告訴學生要認真學習。我讓學生分享他們的父母如何關心他們的成長，并告訴他們，父母養(yǎng)家糊口并不容易，更加培養(yǎng)孩子成才更加不容易。父母在培養(yǎng)孩子的過程中不僅付出了金錢，更投入了大量的心血。因此，孩子們要懂得感恩，并通過優(yōu)異的成績回報父母。
3、完善班級管理。
作為班主任，必須具備良好的組織和管理學生的能力。工作內容繁多瑣碎，例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，帶領學生進行大掃除，早上提前到校檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。還要參與早操、眼保操和各種集體活動。此外，還需要制定每學期的工作計劃，進行期末總結，參加每天的晨會，每周的班會，不定期的班干會和學生會。還要布置教室、制作黑板報，組織主題班會、廣播操訓練，以及開展文娛活動等等。同時，還要填寫班主任手冊，負責各項收費事宜。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件和家庭訪問等瑣事，導致耗費的時間無法計算。那么，如何才能輕松而又出色地完成班主任工作呢？作為班主任，必須具備良好的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級中的骨干力量，讓學生自我管理。這樣既可以減輕班主任的負擔，也能培養(yǎng)班干部的組織能力。
我班目前的一般事務都由班長負責，具體工作分配給各個班委。例如語文、數學和英語的早讀由專人負責，早操由體育委員負責；學習方面由學習委員和各科代表負責。當然，班主任需要隨時進行檢查指導，將大掃除任務分工下去，然后張貼在墻上，由勞動委員進行檢查。如果有地方不干凈，要立即找到責任人進行補救。完成大掃除后，要及時進行總結，表揚進步之處并指出不足之處。我發(fā)現班上一些成績優(yōu)秀的學生對勞動不感興趣，甚至態(tài)度嬌氣。于是我問他們，你們想做大事嗎？他們回答說想。我接著問他們，那么你們對“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么理解呢？他們對此有著很好的理解。我借此機會對他們進行教育：一個連自己教室都不愿意打掃的人，如何能夠勝任更大的事務呢？想要從事大事業(yè)，必須從小事做起。一個人在小事上的表現往往能夠反映出他內心的素質和態(tài)度。你們要踏實地完成每一件小事情，不能急于求成，更何況你們是班級的干部，對于良好班風的形成起著重要作用。如果自己都不能做到正直，又怎么能影響他人呢？
在我的教育下，學生們改變了態(tài)度，開始熱愛勞動。每次大掃除都能主動領取任務。如今，我們班已經形成了良好的班風。
4、善于挖掘學生身上的閃光點
每個人都喜歡被表揚，不管是優(yōu)等生還是學困生。其實，學困生身上也有很多優(yōu)點，我們需要去發(fā)現和挖掘。作為班主任，我們要善于發(fā)現他們身上的閃光點，給予他們信任，并引導他們有意識地發(fā)揚自己的優(yōu)點，克服缺點，進一步發(fā)展。在我的班級里，姜杰和唐榮學習成績并不出色，但他們在勞動方面非常積極。每次學校大掃除時，他們都會主動拖地、擦門窗、擺放桌椅，忙得滿頭大汗，還會不斷地問：“老師，還有什么其他事情需要我們做？”我趁機對他們說：“老師非常喜歡你們現在的表現，如果你們能在學習上再下點功夫，就能成為一名品學兼優(yōu)的`好學生。
到那時，同學們都會對你們刮目相看。而且，老師和家長也會更加開心。”他們聽了我的話后也比較高興。接下來，我有時會請他們到辦公室做題，有時會讓學習委員安排其他同學幫助他們輔導作業(yè)。漸漸地，他們開始有了變化。許浩以前對作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，但現在已經有了進步。字跡也變得清楚了很多，上課也守紀律了，作業(yè)也做得非常快。他們都希望與心目中尊敬的老師建立友好的關系。學生自主學習的形成既是教育的目標，也是教育的條件。喚醒學生自主學習意識，光憑老師的說教是無效的。這需要老師自身的人格影響力，需要心靈的溝通和情感的交流。
要真正地走進學生的內心世界，與他們實現心與心的交流，我們需要從改變我們教師的思維方式開始。首先，我們應該擁有愛的心態(tài)，對學生充滿愛心和關懷。我們應該像春雨一樣溫柔滋潤學生的內心，在他們的心田中播種愛與關懷的種子。其次，我們要把學生當作獨立而有價值的個體來看待，尊重他們的獨特性和個人差異。每個學生都是一個完整的人，我們要尊重他們的意見和感受，給予他們足夠的空間去表達自己。只有真正將學生視為人，才能真正地與他們產生深入的交流。最后，我們還需要傾聽學生的聲音，理解他們的需求和困惑。與學生進行開放、平等的對話，讓他們知道我們是真心愿意傾聽他們的。通過與學生的交流，我們可以更好地了解他們內心的所思所想，使他們感到被尊重和理解。總之，要與學生實現心靈交流，我們需要改變自己的觀念，擁有愛心和關懷，尊重學生的獨特性，并真正傾聽他們的聲音。只有這樣，我們才能真正地走進學生的內心世界，與他們建立起真誠而深入的關系。
記得有一位優(yōu)秀教師曾收到過學生這樣的信：“教師，當我看到你找尖子生談話時，我很羨慕；當我看到你找犯錯誤的同學談話時，我很羨慕。我知道自己的成績不是很好，有時我真想違反一次紀律，讓你找我談一次話，哪怕是一頓訓斥”。這就說明，我們要建立民主平等的新型師生關系，盡力為學生創(chuàng)造寬松和諧的教學和教育環(huán)境，使全體學生在我們教師的關愛中，體味“越秀”的溫情和樂趣，使我們教師在塑造學生健全人格的同時，也不斷實現“越秀人”人格的自塑。師愛是師德之魂。在一定程度上熱愛學生，就是熱愛教育事業(yè)，但熱愛學生并不容易，讓學生體會到教師的愛更不容易。有一位教育學家說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”
疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣的，這是一種無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，又是一種嚴慈相濟的愛。也正是這種愛，促進了學生的成人和成才，影響著學生的身心發(fā)展和人格形成，甚至受益終生。
走進學生的心靈，要將心比心，以心換心。教師應把與學生朋友式的交往作為自己生命活動中不可或缺的一部分。教師通過與學生相處、相交、相知，與學生一起摸爬滾打，了解和化解了學生成長過程中的困惑和煩惱。要敢于在交往中暴露自己的不足，不恥下問，放下師長的架子。隨著與學生接觸了解的增加，學生的錯誤、問題也就會自然地暴露出來。這時，教師應有一顆寬容之心，善待學生，盡量要看到學生的閃光之處，要更多地從發(fā)展的眼光去看待自己的學生。同時，不能親一批，疏一批，更不能把學習成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學生視為眼中釘，因為越是后進的學生，越是需要師長的關愛。我們要努力讓“越秀”的每一位學生不但都是合格的，而且都是學有所長，社會適應能力較強，受用人單位歡迎的，塑造出一塊優(yōu)質的“越秀”品牌，從而立于教育產業(yè)競爭的不敗之地。
教師經驗交流分享發(fā)言稿 16
親愛的領導和同事們：
大家好！作為初中語文組的代表，我很榮幸能與大家分享我的教研心得。我要感謝語文組的前輩和同事們，是你們?yōu)槲姨峁┝顺砷L的平臺，創(chuàng)造了學習進步的機會，并搭建了展示自我的舞臺。當然，我也要感謝保安中心校，因為學校的領導為我們提供了發(fā)揮才華的空間。
回顧我在教研方面的經歷，我想和領導和老師們分享以下三點：
第一：廣泛閱讀，培養(yǎng)智慧。蘇霍姆林斯基曾經說過：“真正的教師應該是讀書愛好者……教育工作的實質就是創(chuàng)造一種熱愛書籍、尊重書籍、崇拜書籍的氛圍。”閱讀是豐富知識和理念的源泉，不僅對于教師的`發(fā)展至關重要，也是教師的職業(yè)尊嚴所在。作為語文教師，我們要通過自己的儒雅、神韻、氣質、魅力來影響、感染和吸引學生。在文學中沉浸，不斷積淀文化底蘊，才能成為有學識、有智慧的教師，引領學生在語文的海洋中自由遨游，從平庸走向杰出。我的語文教學觀就源自于一次向教研室主任請教，她推薦給我了王尚文教授的《語感論》。我讀完后又閱讀了韓軍的《新語文教育思想》、李海林的《言語教學論》系列書籍，并最終形成了自己的言語教學語感中心說，成為這種教育思想的堅定踐行者。
第二：深入研究，讓智慧開花。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的工作帶來樂趣，讓每一天的上課不再單調乏味，那么你就應該引導每一位教師走上研究的幸福之路。”我的教研之路就是我的指導老師卜紹庭校長親自帶領我走上的。我記得第一次被要求完全原創(chuàng)命題，并且逐字逐句地點評，包括標點符號。這讓我深刻理解了原創(chuàng)、嚴謹和人文關懷等命題的原則，我的命題水平也得到了快速提升，逐步形成了“每道題都原創(chuàng)、每次都突破自己”的命題風格。
第三：不斷反思，創(chuàng)新提高。美國心理學家波斯納提出：“如果一位教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那么即使有二十年的教學經驗，也只是一年經驗的重復。只有善于從經驗中反思，才能有所改進，才能不斷進步。”教學是一門有缺憾的藝術，對于這些缺憾的思考就是反思。我們要反思教學中的得與失，學生的亮點和問題，處理突發(fā)事件的靈活度，以及教案的完善和改進。將這些反思記錄下來，即使只是片言只語，也是創(chuàng)作論文的重要靈感來源。我的很多文章就是這樣產生的。回顧我的成長經歷，我意識到成長是一個永無止境的過程，思考也是一個永無終點的過程。我相信，讀書和寫作不斷，思考就會不斷，而思考不斷，進步也會不斷。盡管我取得了一些成績，但我仍然有很多方面需要不斷改進和完善，比如在國家級核心期刊上發(fā)表著作，這還需要我不斷努力。
希望能得到語文組前輩和學校領導們一如既往的支持，希望能為重慶一中的輝煌增添一份微薄之力！
教師經驗交流分享發(fā)言稿 17
各位領導，各位老師：
大家好！
任教以來，我一直擔任三至六年級的英語教學工作，回憶過去，自己有很多的體會。在我教學的這段時間里，正是由于有了領導的關心，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個從事英語教學工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長，取得了一定的成績，我要向他們表示衷心的感謝！通過教學實踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂、很充實。下面，我就自己在教學工作中的幾點體會總結如下，請領導和老師們批評指正。
一、積極參加各類培訓及教研活動，努力提高自身綜合素質。
通過參加國培網絡研修、聆聽名師現場授課以及學校每周組織的教研活動，為我提供了一個很好的專業(yè)成長開展的平臺和教師之間交流的時機，我從經驗豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導和幫助，這讓我更加自信的面對學習和教學工作，在緊張而又忙碌的學習和工作中慢慢成長起來。
二、認真?zhèn)湔n，提高課堂教學水平。
根據教材內容及學生的實際情況，針對每個年級教學目標的不同而采用不同的教學方法。三四年級主要是培養(yǎng)學生學習英語的興趣和用語言進行交流的能力；五六年級在進一步加強對學生聽說能力培養(yǎng)的同時，開展初步的讀寫能力，而且培養(yǎng)學生的閱讀能力，鼓勵他們進行課外閱讀，為他們將來步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅實的根底。
三、努力培養(yǎng)學生的學習興趣。
興趣是最好的老師，任何沒有興趣的學習都會扼殺學生掌握知識的意愿。我們農村學校缺少英語學習環(huán)境，作為小學英語教師，更應該有責任努力地為學生創(chuàng)造良好的學習氣氛，激發(fā)他們對英語的學習興趣。在教學中，我充分調動他們所有的感官用來學習。尤其是對于英語來說，聽說讀寫每一個環(huán)節(jié)都需要他們耳聽，眼看，手動。如果在孩子們探究知識的過程中，我們幫助他們一同解決問題，讓他們在學習中獲得滿足，那么他們就能從看似枯燥無味的單詞句子，課文中解脫出來。處在兒童階段的他們對老師的評價十分看重，如果我的處理方式不當就會增加他們的焦慮感，從而對英語學習產生了畏難情緒。我會在課堂上大聲甚至夸張的表揚所有勇于答復下列問題的學生，事實證明這種處理方法在課堂上收到了良好的.效果。
四、認真布置、批改、檢查作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性、層次性。對學生的作業(yè)批改認真、及時。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對作業(yè)情況及時改良教學方法。對于四個年級的學生，我精心培養(yǎng)出各班的小組長幫我檢查本組學生的單詞掌握及課文朗讀情況。
五、關注學困生。
通過這段時間的教學讓我感覺到只要用心，學困生也會成為一個好學生。我注重向他們傳授學習方法，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。抓學困生從課堂抓到課外，從學校抓到家庭。在課堂上，要經常提醒他們注意聽講，多向他們提問，讓他們感覺到不被遺忘，使他們不產生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時間就給他們補課，因為這些孩子如果不懂的知識多了，他們就沒有繼續(xù)學習的積極性了。因此，要多鼓勵，多交流，讓這些孩子知道，老師是關心他們的，讓他們鼓起繼續(xù)學習的勇氣，能夠主動學習，融入班級，把成績趕上來。我還利用班級微信群與家長及時溝通，讓他們了解孩子在學校的英語學習情況，讓家長和我積極配合，共同努力使學生取得更大的進步。作為一名年輕的英語教師，我深知在教學方面還有許多欠缺的地方。多虧了領導和老師們的關心和幫助，我才能夠獲得這些進步。其實我也沒有什么很特別的教學經驗，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個班級。我覺得小學是一個孩子最重要的階段，很多習慣興趣都會在這個時候形成。每個學生都有不同的特點，每個班級也有他自己的性格，只要抓住他們的特點因材施教，再對他們增加一些適當的關心，愛心和耐心，相信有一天他們一定會還給你一個巨大的驚喜！
教師經驗交流分享發(fā)言稿 18
各位老師：
下午好！
今天非常高興能有這樣的機會與各位教師一起交流和學習，現就教學實踐中我組的一些做法向各位老師匯報，希望大家批評指正。
一、“團結協作，無私奉獻”的備課組精神是我們取得成績的基礎
1+1=？一般人會脫口而出：“等于2！”但在我們備課組絕對是：“1+1＞2！”因為一個優(yōu)秀的教師團隊不但要讓教師發(fā)揮特長、張揚個性，而且要提高整個團隊的績效，從而產生1+1>2的效應。因此我們非常注重團隊精神的培養(yǎng)。團隊精神，是集體精神、協作精神和奉獻精神的集中體現。
我組的每個教師都有這樣的共識：我們的主要任務就是讓每個學生在數學上都有不同層次的發(fā)展，從而提高整個年級學生的數學學習水平。在這種集體意識的指引下，我們努力做到三統一：統一資料、統一進度、統一要求。統一資料主要是指所用的課本、同步習題、單元測試題等都一致起來，便于大家交流探討；統一進度是指每一章或每一個模塊所用的時間要一致，但不是細致到每一節(jié)課。比如相似三角形的判定，我會把課本和資料上所用的總的時間提前告訴其他老師，老師們根據總的時間來安排自己的教學，任何一個老師與備課組安排的時間一般不超過2課時。統一要求是指講課的深度和廣度，資料的使用，什么樣的試題重點講，需要刪掉什么，講到什么程度等都要保持一致。
我組的幾位教師中沒有一個是諸葛亮，但是我們的智慧之和肯定超過諸葛亮。因為我們注重互相協作，資源共享。哪個老師想到了一個好的教學策略，哪個老師看到了一道好題，哪個老師做了一個好的課件，總是毫無保留的拿出來與大家一起分享；同樣哪個老師在某個問題上遇到了困惑，大家也總是聚在一起，共同探討解決問題的良策。大家在工作上是競爭對手，在生活中又是互相支持和勉勵的朋友。
由于數學學科自身的特點，相當一部分學生緊靠課內的時間是無法完成正常的學習任務的，久而久之，就成了數學差生。為了盡可能的使這些學生在數學學習中不掉隊，我組的幾位教師總是無怨無悔地奉獻著他們有限的時間和精力。無論是年長的還是年輕的，每位教師都利用中午或放學以后的時間耐心而細致地為這些學生個別輔導，以延續(xù)這些學生數學學習的興趣。
二、落實好每一個教學環(huán)節(jié)是我們取得成績的保證
我組教師在教學中，力求做好“備、講、練、批、改”五個字。
備：我們堅持做到集體備課與個人備課相結合。
1、“固定模式集體備課”每周有一節(jié)固定的課進行有效的集體備課活動，主要研討下一周授課的內容，科學地制定出“三維目標”，確立每節(jié)課的教學重難點，然后著重研討突破重難點的方法策略或探究如何上更有實效性。每位老師在上課前再根據各班學生實際掌握情況精心細備。做到教學內容問題化，知識問題習題化，課本習題知識化，讓學生把每節(jié)知識形成知識網，從而愉快地獲得新知。
2、“隨時集體備課戰(zhàn)略”：個人鉆研教材，加強對教材、教學大綱、考試說明、中考題的研究，有想法就提，有問題就議，靈活機動地發(fā)揮集體優(yōu)勢、集合集體的智慧。
3、可開展組內“說課、上課、評課”活動，進一步挖掘組內老師的潛力，整合組內老師的優(yōu)質資源。
講：課堂教學精心設計和組織。一方面，課堂設計力求引起學生的學習興趣，喚起學生的積極思維，促進師生互動；另一方面，使教學和習題緊扣教學目標。做到講解深入淺出。
練：布置給學生的課外作業(yè)有層次性和針對性，以不同的.方式呈現問題，做到精心設計，每道題所訓練的知識點和能力點都各不相同，使學生通過不同層次的練習形成自己最佳的知識結構和能力結構。
批：發(fā)給學生的每份練習卷，教師首先做到仔細斟酌、詳細解答，其次逐一批改。在精批的基礎上，有重點的講評，有錯必糾。
改：結合“問題跟蹤”，分成學生自己跟蹤和教師跟蹤。一是學生自己對問題的跟蹤。學生自己定期翻閱、思考并糾正在數學習題冊上標記的錯題。如果再次出錯，則要重點跟蹤，可過一周后再做一遍，直至完全自主解決為止，形成反復式的改錯方式，使學生更有針對性，提高效率。二是教師對問題的跟蹤。教師可關注中等生和后進生的習題冊，督促學生有疑必究、有錯必改，避免貪多求快、欲速不達。教師在這兩個層次的學生吃飽的同時還需特別關注優(yōu)生是否吃好，可以跟蹤部分優(yōu)生學生的問題并進行定期指導，促其養(yǎng)成“每日一題”肯鉆研的習慣，真正學會學習。
三、“每周一測，力爭周周清”是我們取得成績的秘訣
洋思中學能把三流的學生培養(yǎng)成一流的學生，他們成功的經驗之一就是做到“天天清”，他們是寄宿制學校，有的是時間，而我們不是，因此要做到“天天清”很難，因此根據我們的實際情況，我們組力求做到“周周清”。我們采用的方法是每周花一節(jié)課的時間進行一次獨立測驗，以及時了解學生一周的掌握情況。每周的試卷編制一般都由一人完成，在出卷之前出卷老師會與各位老師交流，綜合大家的意見。我們的試卷有兩個特點，一個特點是教到哪考到哪，也就是以本周教學的知識點為主要考查內容，同時附帶前面各章節(jié)的重點知識一起考查，另一個特點是同一個知識點分層次考查，比如相似三角形的性質，這個星期剛學，還不是太熟練，那我只考查到A級要求，下個星期這個知識點我就要考查到B級要求， 再下個星期就是C級要求。這樣滾雪球似的分層考查，對于學生牢固而靈活的掌握前后各知識點有很大幫助，學生不會前學后忘，而且還可以減輕期中期末總復習時的壓力。九年級我們計劃嘗試同一份試卷試題分層次。在試題編制中，我們可以依據教學目標，把測試題可以分基礎題和分層題，其中每份測試卷中基礎題占75分，層次題25分，另外設置附加題20 分。學生可完成本層次題也可完成高一層次題，若完成高一層的測試題，則該部分得分加倍。以這些措施讓不同層次的學生各得其所，激發(fā)學習興趣，提高學習積極性，讓他們獲得不同程度的發(fā)展。
總結過去，我們倍感欣慰；展望未來，我們深知任重道遠！我們相信“團結+苦干+巧干=成功！”
教師經驗交流分享發(fā)言稿 19
尊敬的領導、老師們：
做一輩子老師，就要不斷學習做老師！我深深明白“學其成時念其師”的道理，老師的關愛讓我努力進步，老師的付出幫助我追尋夢想，老師的指導讓我積極向上。從小起我就想成為一名老師，像我的老師們一樣，為責任教育和良心教育貢獻自己的力量。
剛畢業(yè)的那年，我成為了一所學校六年級的語文老師和班主任，班上有72個學生。開學的第三天，校長在聽我上《古詩兩首》課時非常失望。于是我虛心學習，以閱讀為生活的方式。我努力研究教材和教學方法，精心設計教案并查詢背景資料。我認真聽取骨干教師的授課并寫下教學反思。我積極學習專業(yè)知識，參加業(yè)務培訓。兩個月后的一天，當校長再次進入我的課堂聽到我教《三克鐳》時，他滿面笑容地點頭。
對于初中語文教學的學習，轉到一年級教學更是一次挑戰(zhàn)。但是，我拜學習為師，和勤奮交友，與堅持作伴。早上教室里有我和學生一起閱讀的聲音，中午辦公室里有我和后進生一起拼讀故事的場景，深夜電腦前有我觀摩視頻的身影。但是最讓我難以忘懷的.是20xx年3月19日的那個傍晚。那天下午五點半左右，我正在辦公室準備晚上的電子表格講義，突然接到電話，告訴我養(yǎng)父中午喝了酒后暈倒在地，已經三個多小時沒有醒過來。我想，養(yǎng)父經常發(fā)病應該沒事吧，先請醫(yī)生給他輸液，等我教完老師們學習電腦后再回老家鳳儀。然而，九點多準備出發(fā)時，手機突然響起，打破了山村的寂靜。養(yǎng)父突然就這樣一睡不醒了，他離開時我還沒來得及回家。我永遠會感到內疚、自責和懊悔。我的家人也常常責怪我：“我從來沒見過哪個老師像你這樣一直在拼命工作，隨便完成任務就行了！”但正如于漪老師所說：“上課就是用生命在歌唱，每節(jié)課都影響到孩子的生命質量。”我怎么能敷衍了事？我怎么能半途而廢？
教學不能馬虎，教育更不能疏忽。有一次，我在教六年級的《瑞恩的夢想》課時，充滿激情地問道：“同學們，只要心中有夢想，你的人生就不會迷失方向；只要心中有夢想，你的人生將會絢麗輝煌。你們的夢想是什么？你們準備怎樣去實現你們的夢想呢？”學生們都興致勃勃地分享自己的夢想。我驚訝地發(fā)現，平時不愛發(fā)言、自卑敏感的楊洪也想說出來。“我的夢想是小學畢業(yè)后去打工，掙幾萬塊錢來把土房改建成磚房，以后好娶媳婦。”全班都笑了。但是我看到這個與我有著相同背景的孩子卻有著如此不同的生活追求，我的心如刀絞。從那以后，我不僅要給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，還要幫助孩子們樹立積極陽光的精神世界！無論經歷多少困難，我怎么能不堅守那份責任？
人生就像一幅畫，歲月如流水一樣流淌。我已經在教育事業(yè)中飛翔了九年，用自己的青春和熱血譜寫著山區(qū)教育的華彩樂章。雖然我沒有先進的事跡和出色的成績，但我將以全國教書育人楷模于漪老師為榜樣，“一輩子做老師，一輩子學做老師！”我將以奉獻感悟幸福，讓攀登實現理想，用執(zhí)著書寫人生！用我的青春和熱血譜寫山區(qū)教育事業(yè)的華彩樂章！
【教師經驗交流分享發(fā)言稿】相關文章：
教師經驗交流分享發(fā)言稿11-28
小學教師經驗交流分享發(fā)言稿通用11-04
教師經驗交流分享精彩發(fā)言稿范文（精選6篇）11-11
銀行經驗交流分享心得體會06-02