漢語拼音《a o e》教學反思

時間:2021-07-07 15:14:53 教學反思 我要投稿

漢語拼音《a o e》教學反思

  備課要備學生因為是第一次用蘇教版的教材,又沒上過一年級,所以上課之前我還是作了充分的準備的。但是課堂是生成的,沒上課之前誰也沒能料到課上會生成什么。

漢語拼音《a o e》教學反思

  今天學習拼音 a o e . 上課伊始,我出示情境圖,指導學生觀察圖.然后說說圖上畫的是誰,他(它)們在干什么,以引出本課要學習的單韻母a o e 。情境圖上畫有一位阿姨,以引出a,畫有一只喔喔啼的公雞,以引出o,水中畫有兩只白鵝,以引出e。

  學生觀察后,我問:“圖上畫的是誰?” 生答:“圖上畫的是媽媽。” 再問一學生,也答:是媽媽。又問,還說是媽媽。 當時,我心里登了一下,沒有想象中答的阿姨,怎么辦?可是時間不讓我多想,我問學生:“這是別人的媽媽,我們應該怎么稱呼她呢?”學生答:“我們應該叫她阿姨。”這會引出了字母a。我松了一口氣。 觀察鵝的時候,學生的回答更是出乎我的意料之外。我問:圖上畫的是什么?學生答:圖上畫的是鴨子,問了幾個學生,都說是鴨子。

  我再引導學生觀察鵝的樣子,還好,班里有一位學生說:老師,那是鵝。我肯定了她的答案后,問她,怎么知道是鵝?她說:我是看它的頭知道的。這樣頗費周折引出了e。

  教材提供情境圖,主要是為了引出本課要學的字母,幫助學生記住字母讀音的。因此,在教學中要求不要在理解圖意上花太多時間。本來我以為在利用情境圖引出字母時應該不會花太多時間的,可是事實卻出乎我的意料。光是引出字母a和e,就花去了不少時間。 這是課前我沒想的,看來以后每上一課,都要想想學生方面會怎么認識的,這樣才不至于倉促應對。為什么學生會把鵝說成是鴨?我想了很多,也和同事們探討。

  大家都認為,這和學生的認知有關。現在的學生沒幾個是見過鵝的,就算見過,也和書本上的不一樣。當地農村也有人養鵝,但這些鵝都很大,身上的'毛都是灰色的,頭部不是紅色的,而且都是在地上生活,不下水的。而書上畫的鵝個子小,白色的毛,且是在水中,除了它的頭部紅的部分比鴨的多以外,真的和鴨沒什么差別,所以學生才有這種認知的錯誤。我課后問問學生,果然如此。

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