英語的教學(xué)反思范本
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。以下是英語的教學(xué)反思范本，歡迎閱讀。
英語的教學(xué)反思范本1
本學(xué)期我擔任八年級10班和、2班英語教學(xué)任務(wù)，同學(xué)們成績兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題，英語教學(xué)反思。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛剛升入初中的七年級同學(xué)們，對英語學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些同學(xué)們的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。如教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了，同學(xué)們?nèi)詻]有掌握。有些教師就責(zé)怪同學(xué)們，并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣消失了。
鑒于以上問題，我體會到同學(xué)們學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個同學(xué)們，但不能要求每一個同學(xué)們都一樣，不能要求同學(xué)們都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)同學(xué)們不同的潛能，發(fā)展同學(xué)們學(xué)英語的各方面能力。
八年級教學(xué)已經(jīng)開始了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個單元。而八年級只有10個單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對同學(xué)們的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。
一.教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點
。我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致同學(xué)們也無法分清重難點。同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索，教學(xué)反思《英語教學(xué)反思》。
二.其次語法講解一定要清楚，透徹。
在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要同學(xué)們造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。
三.應(yīng)加強同學(xué)們的對話強度，鼓勵不開口說英語的同學(xué)們開口。
有些同學(xué)們是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當同學(xué)們出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。
四.在教學(xué)過程中應(yīng)以同學(xué)們?yōu)橹黧w。
整個課堂是同學(xué)們在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，同學(xué)們用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后同學(xué)們進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓同學(xué)們在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五.八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。
我個人認為應(yīng)該打好同學(xué)們的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子
六.培養(yǎng)同學(xué)們們的課文背誦能力。
嚴格要求同學(xué)們要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
英語的教學(xué)反思范本2
在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中，教師有時往往為了培養(yǎng)同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會利用游戲，因為游戲受到同學(xué)們的喜愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使同學(xué)們在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價值取向。但時間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多同學(xué)們原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會因為有些游戲的重復(fù)，而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情況：課前教師不遺余力的精心設(shè)計游戲組織來吸引同學(xué)們興趣；課上同學(xué)們走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的.教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；往往一堂課后，同學(xué)們懵懵懂懂，一知半解；長此以往，同學(xué)們捧著課本迷惑地望著你，不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機，這不能不引發(fā)我們的反思。
我個人認為，激發(fā)同學(xué)們對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘同學(xué)們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點：
一、面向全體，分層教學(xué)
在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體同學(xué)們，難度適中，讓大家都參與。可以根據(jù)同學(xué)們的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促同學(xué)們不斷上進。
二、組織得法，嚴謹有序
做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小同學(xué)們天性愛游戲，爭強好勝，有些同學(xué)們做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解同學(xué)們的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。
三、適時適度
我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。
【英語的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
英語的教學(xué)反思01-27
英語教學(xué)反思的探討_英語教學(xué)反思03-08
小學(xué)英語教學(xué)反思_英語教學(xué)反思03-08
反思“英語教學(xué)反思”01-07
英語教學(xué)反思與總結(jié)_英語教學(xué)反思03-08
中學(xué)英語教學(xué)反思_英語教學(xué)反思03-10
英語教學(xué)教學(xué)反思03-04
英語教學(xué)教學(xué)反思03-04