小小音樂會教學反思
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。下面是小小音樂會教學反思，請參考！
小小音樂會教學反思1
小朋友們，今天我們來開個音樂會，老師請來了一些樂器朋友參加音樂會。”然后我出示小胡琴圖片問：“這是什么樂器？”無一人回答。“這是小胡琴。”我自說自話道。“你們知道它拉出來是什么聲音嗎？”還是無一人回答。這下我想到：應該事先準備一段小胡琴演奏的樂曲。但小胡琴演奏出來也不是歌詞里唱的“吱扭吱的聲音呀。應該怎樣讓孩子們記住這句歌詞。哎!要是有把小胡琴，孩子們拉拉不就知道了。
孩子缺少對樂器的了解給這個活動造成了阻礙。因此，這一活動前，應該有一個樂器欣賞活動。
學唱環節，通常我只要把歌詞以故事或提問的形式提煉出來，我示范唱一遍，孩子們就可以跟唱了。可這首曲子不行，特別是象聲詞這句，孩子對不上，也就不跟著唱了。怎么辦？用用說唱形式看看，配合腳和手有節奏的說唱。誒，孩子們很有興趣，兩遍下來，ok了。活動游戲化是幼兒教育的'特點嗎。找準孩子的娛樂點就沒錯了。
小小音樂會教學反思2
一開始，我就強調，同學們今天是來參加音樂會的，想參加我的 音樂會也可以，要“買”門票，其實就是教師拍節奏能對者就可以參加了，學生的興趣也一下子就提起來了。再者，向學生介紹什么是音樂會，視頻欣賞一目了然。接著，對參加音樂會的小觀眾進行測試
近日，為了配合市音樂教研室推行的小學音樂精品課程的開展，我校積極開展了相關的教學工作。在科組老師協商下，我負責欣賞課的教學，教學內容是《單簧管波爾卡》和《青蛙音樂會》，在分析教材后，我覺得針對與二年級的學生，如果單一的來欣賞這兩首樂曲，會很單調同時也很難把內容上的豐富多彩。在經過自己深思熟慮的思考后，我以小小音樂會為主線，讓學生參與到音樂會中來，做觀眾也好，做嘉賓表演也好，反正一點，積極參與到課堂中來。
一開始，我就強調，同學們今天是來參加音樂會的，想參加我的 音樂會也可以，要“買”門票，其實就是教師拍節奏能對者就可以參加了，學生的興趣也一下子就提起來了。再者，向學生介紹什么是音樂會，視頻欣賞一目了然。接著，對參加音樂會的小觀眾進行測試，在教師引導音樂有高低之分后，聽音樂《單簧管波爾卡》，再用手中的筆畫出音樂流動的線條來，學生即可初步了解音樂，接著，再分片段來欣賞，學生在欣賞后來分辨是那段音樂主題，提高學生對音樂的辨別能力。在欣賞音樂后，通過視頻來介紹波爾卡，了解相關知識，同時也可以用不同樂器的演奏版本來豐富學生的欣賞閱歷。
接著，在進行“青蛙音樂會”的教學時，為了迎合小朋友的欣賞審美情趣，我用一組動物的叫聲開頭，告訴學生小動物也想參加我們的音樂會，讓學生猜猜他們是誰，即可以提高學生的興趣又加強了學生的聽辯能力。在此之后，才真正告訴學生我們今天的主角是“它”，聽聽看你猜到了嗎？以故事引導，通過主角青蛙王子學習音樂的經歷，引出青蛙音樂會，通過聽辯，讓學生描繪所聽到的音樂畫面，以聽覺和視覺的結合來開展音樂教學活動。
最后，我以學生學習樂器的經歷為契機，說青蛙國王邀請我們的同學來表演，通過學生的參與，即能擴大學生參與面提高演奏技能又給課堂注入生機活力。
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