螃蟹歌的教學反思（精選10篇）
在現在的社會生活中，我們的工作之一就是課堂教學，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的螃蟹歌的教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
螃蟹歌的教學反思 1
《螃蟹歌》一課，選自音樂教材小學二年級音樂教科書第4課。它包括聆聽、歌曲和創編與活動幾部分內容。它們之間互相關聯，貼近學生的生活，童趣盎然。
這一課我擬訂的目標是聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所表現的內容，并能理解音樂；學會用幽默、風趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能創編動作，從中體驗到學習音樂的快樂。我整體的.教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設計環環相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下。”這樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。 對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。本節課以動物表演為主線，小動物是人類的朋友展開學習，以謎語的形式讓學生了解螃蟹的形式，橫著走的特點，再讓學生通過模仿其動作，為下面律動表演做好準備。
螃蟹歌的教學反思 2
《螃蟹歌》是一首具有四川特色的民歌，歌曲短小生動有趣，旋律朗朗上口流暢，很形象的刻畫出螃蟹的特點。低年級的孩子主要是形象思維，通過對歌曲的學習，讓孩子們具化螃蟹的形象和特點。
本節課我先告訴孩子們課程的.內容，讓孩子們現在腦海中出現螃蟹的形象，下面我先讓孩子聽范唱，讓孩子聽聽音樂中刻畫的螃蟹和他們腦海中對螃蟹的印象是不是一樣的，讓孩子來說說自己認為的螃蟹是什么樣的，音樂中刻畫的螃蟹又給你什么樣的感受？讓學生們知道，運用各種音樂手段可以刻畫出動物不同于我們認知的形象特點。
本節課還運用了部分四川方言，個別的字的發音和我們平時說話的發音不太一樣，我會讓孩子們聆聽范唱，找出歌曲中不同的發音，并試著去學一學，然后運用到歌曲的演唱中。
對于低年級的孩子來說，模仿動物是他們最喜歡的一項活動。課后我讓孩子們結合歌曲的內容和曲調特點，為歌曲創編動作進行表演，拓展了學生們對音樂學習的體驗。
民歌是我國音樂文化寶庫中璀璨的一顆明珠，也是我國音樂文化的重要組成部分，民歌的重要性使我們每一個中華兒女應該知道并努力傳承的民族文化，本節課透過一首短小的四川民歌，滲透給學生要重視我國民族民間音樂的知識和傳播，為祖國的文化傳播做出一點的貢獻。
螃蟹歌的教學反思 3
1、從孩子的興趣入手，做好充分的教學前準備。
從上一屆的一些老師口中就聽說這首歌曲，孩子們很喜歡表演那句“求求你，螃蟹歌，救救我的腳”，當時我心里就在想，既然孩子這么喜歡最后一句歌詞，說明他們還是非常喜歡這首歌的，我在教學的時候，應該怎樣才能更好地吸引孩子們的興趣，讓他們能對更多歌詞、甚至整首歌曲產生表演的欲望。于是，在上課的前幾日，我就在網上尋找一些相關的視頻、多媒體課件等，同時自己也先學習了演唱歌曲，在晨間活動、自由活動等時間播放一下音樂，讓孩子們能熟悉旋律。
在活動開展前，我又設計了一套比較適合中班幼兒欣賞的歌曲圖譜，比較可愛和形象，易于幼兒識記歌詞。我發現孩子們現在對用圖譜記憶歌詞的方法比較適應了，能更好的從中加強記憶，理解歌詞內容。
2、突出活動的趣味性，讓幼兒感受歌曲表演的樂趣。
在第一次輕唱給幼兒聽的時候，很多孩子就對歌詞產生了比較濃厚的興趣，我提問他們聽到了什么，他們會非常興奮地回答說“夾住了我的腳”“求求你”等，我也順應了孩子們的回答逐漸引出圖片，讓他們感受歌曲中的“螃蟹和小朋友”的.不同情緒，加之以一定的動作和表情的表演，使幼兒的學習興趣更加強烈了。
我發現這首歌曲不僅有普通話的版本，還有四川、云南等多種方言的版本。我就想我何不讓孩子們學一學七都方言的版本呢。所以在活動的最后我穿插了讓孩子們用七都話來演唱的一個環節，不作為重點，只是讓幼兒體驗一下方言演唱的特色韻味。孩子們都非常開心和新奇，萌發了一定的愛家鄉的情感。
螃蟹歌的教學反思 4
這節課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，在這個環節中學生學的很細，很扎實，這說明教師在課前預設時作了充分的準備，而且學生學習歌詞時的節奏都很準確，也足已說明了平時的鍛煉與積累。在這些方面我做得很不夠，教學中我總是想讓學生學的快一些多一些，就只求速度不求質量，所以學生的`節奏總是掌握不扎實，導致每次在讀歌詞時都是我在教，并沒有起到教師時主導學生是主體的作用。還有就是課前的準備工作，不但要備內容，還要備學生，在這方面我總是忽略學生的存在，只想著怎么樣讓學生去適應教材，并沒有做到活學活用，教學方法與教學形式的改變或許都會起到意想不到的效果，只有去充分挖掘教材因素，學生因素才能上好一堂課。常態課堂更是如此。
通過本次聽課，我覺得收獲真的很大，作為音樂教師，我們要不斷的學習，不斷的充實自我、豐富自我，不斷的提高自身素質，才能適應新課改的需要
螃蟹歌的教學反思 5
4月26日早上，終于迎來了區的公開課，我早早回校準備好一切上課需要的東西，差不多9點，聽課的老師們陸陸續續的來了，心里既高興又緊張，經過自己反復試教，根據老師們提出的建議進行了一些調整，心想應該不會出現失誤吧？因為一直有我們課例研修小組的成員為我把關，心里覺得挺踏實的。
9點30分，上課鈴聲響了，我開始按常規組織教學，謎語導入，欣賞歌曲、新歌教學、表現歌曲、最后在音樂活動中結束了這堂課，整個課上下來，都還是在我的掌控下完成了，目標達成，順利的完成了教學任務！但學生的反應卻有些出乎我的意料，不積極、不敢大膽表現，不敢輕易回答問題，任憑我怎樣去調動他們的積極性，學生的反應都是面無表情，很木訥的樣子。說實在話，平時的課堂學生挺積極的，也很乖，基本在平時的課堂中我都能很好的完成教學任務，學生也很配合，今天到底是怎么了？學生緊張我能理解，也很正常，畢竟那么多人坐在后面。可是平時不是這種反應啊？何況今天，我為了這節課思考來思考去，學生的`反應讓我這節課大打折扣！到底問題出在哪里呢？后來老師們給我評課，我似乎找到了答案，特別是我們課例研修小組組長京溪小學鄭姬老師的話給了我一些啟示，她說：“要留空間給孩子，簡單的說就是留白給孩子”，還有大源小學盧少娟老師說：“嘗試放手讓學生去探究，去大膽評價”，廣外附中王琪老師說：“要如何體現學生的主體性，放開多一點，給學生一些思考的空間和余地，考慮學生的感受”，區教研員黃欽慧老師說：“一堂課內容不要太多，要解決問題，音樂課就是要讓學生去感受，教師要引導學生關注旋律、樂句，關注音樂的本質，重視學生對音樂的感受”。
大家的評課讓我受益匪淺，回想這一堂課，確實每個環節看似很緊湊，但我并沒有真正放手給學生，也在很多時候剝奪了孩子的話語權，我只注重自己要如何傳授給孩子，而沒有留時間去讓他們思考，去感受，所有的思考和感受都變成我直接的結論塞給了孩子，整節課都是我在牽著孩子在走，我確實未曾放手啊，所有的對歌曲的感受沒能生成孩子自己的真實感受，他們又如何會反應積極呢？
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”在進行教學設計時，我應拓寬自身的思路，多動腦筋研究學生，多假設幾種意外情況，并預設出切實有效的、科學合理的解決方法。我雖然為這節課付出很多時間和精力去研究怎樣教，但把重要的問題卻忽略了，那就是我沒有去關注學生，沒有去研究學生，這是我在今后的音樂課中一定要避免的！
螃蟹歌的教學反思 6
這節歌曲教學課有著濃濃的地方特色，課堂教學充滿趣味性，通過這節課的教學反思，我認識到自己的不足之處，忽略了很多細節方面，現反思如下：
在教學中，我注重歌曲學唱在這個環節，學生的學唱很細，很扎實，我在課前預設時作了充分的準備，而且學生學習歌詞時的節奏都很準確，也足已說明了教學方法與教學形式的改變對歌曲教學有著重要的作用。
歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學中曾經講過，同學們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒有關注到，在朗讀歌詞的時候沒有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時用到了，所以學生一時沒反應過來，演唱時就出現了節奏不準。
歌曲中有一個音樂基礎知識，反復記號的學習，很基本的音樂知識，同學們都了解，但在教學中，我反復的講解，當作了一個重點，過于啰嗦，浪費時間。
這節課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，四川方言是本課的教學重點也是難點，對歌曲中字的讀音的講解過于少，所以在最后演唱的時候還出現了一些怪音（普通話）。
另外，我覺得學生的音樂素養如節奏感、用打擊樂器為音樂伴奏的能力、積極展現自我的信心和能力還有待于加強；其次教師的評價語言、評價手段還可以更豐富、多樣一些。
通過本堂課的教學我發現，多媒體網絡資源對于我們的音樂教學有很大的輔助作用。它能將簡單的教學內容進行豐富，讓一節課的知識更加全面，更符合孩子學習的特點，同時也能激發孩子的'學習興趣，同時也填補了老師教學知識面有限的空白，為更好的完成教學任務而奠定了基礎。
通過本次聽課，我覺得收獲真的很大，作為音樂教師，我們要不斷的學習，不斷的充實自我、豐富自我，不斷的提高自身素質，才能適應新課改的需要。
螃蟹歌的教學反思 7
今天第三節課，我在二年一班新授了《螃蟹歌》一課。總體來說這一節課上得還算是成功。首先我通過和孩子們開門見山的談話導入本課的內容：“小朋友們，春天已經來到了，尚老師要帶大家到一個非常美的地方去看看。你們看，我們來到了哪里？（畫一幅圖片有大樹、小湖）生回答：河邊，森林等等。師：”我們來到了森林里的池塘邊，大家想一下，這幅圖中有沒有少了點什么？“生回答：（少了動物。）以此引起了孩子們的興趣。并且以游戲的形式（模仿小動物的叫聲）讓孩子們進行了前十六分音符和后十六分音符的.練習。并且通過猜謎語、講故事的方式進行了新課的學習。這是一首四川民歌，歌曲中有教授四川方言的讀音，在這個環節中由于我本身在四川生活過，所以相對來說我的四川方言還是非常過關的，學生學的很細，很扎實，而且學生學習歌詞時的節奏都很準確，也足已說明了我平時的鍛煉與積累。在這些方面我做得相對來說還算不錯，起到了教師主導作用，學生的主體作用。做到活學活用。只有去充分挖掘教材因素，學生因素才能上好一堂課。常態課堂更是如此。
不足：本課我感覺應該首先把歌詞用普通話演唱好了以后再進行四川話的練習也許效果會更好一點。
螃蟹歌的教學反思 8
《螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發生在它身上的故事。結合本節課的教學反思如下：
在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的`音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下。”這樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。
對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是聆聽音樂時，讓學生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。
螃蟹歌的教學反思 9
為響應區教育局4月份舉行的音樂優質課評選活動，我們學校的音樂老師也開展了一次別開生面的賽課。各位老師都積極參與，雖然準備時間緊，但都上出了相當高的水平。
這是我為賽課準備的一篇祥案：
課型：
唱歌課
課時：
1課時
教學目標：
1、能準確地用四川方言演唱歌曲。
2、能夠配合歌曲進行表情（啞劇）表演。
教學重點：
1、歌曲節奏的準確把握。
2、演唱歌曲時運用四川方言的準確性。
教學難點：
四川方言的學習。教學設備：多媒體、螃蟹的頭飾。
教學設想：
1、導入。同學們你們喜不喜歡小動物呀，（喜歡）那你們都喜歡什么樣的小動物啊？（小狗，）老師也很喜歡小動物，并且還能用歌聲來表達出自己喜歡的小動物，（小白兔），你們能象老師這樣嗎？（能，數鴨子）（板書）好，同學們唱的好極了，下面了老師要給大家介紹另一種小動物，是什么呢？我們一起來聽聽。（聽范唱）
2螃蟹，今天給大家介紹的就是這首《螃蟹歌》。（出示課件）大家打開課本18頁，螃蟹它怎么啦，惹的大家都笑成這樣了，能不能告訴老師啊？（被夾注腳了）哦，原來如此啊，螃蟹為什么要夾我的'腳啊，那么夾住腳之后我們是怎么做的呢？這些呀我們在從歌曲中仔細找找。（聽范唱）
3、找到了嗎？（求求它…）大家有沒有發現，歌曲中唱到“夾注我的腳”是怎么唱的啊，（JIO），為什么呢？（四川兒歌）唱是咱們四川頑皮的螃蟹，那當然的用四川的方言來演唱了，大家拿好鉛筆，把我們聽到的不同于普通話的字圈出來。（聽范唱）
4、老師已經會唱了，來聽一聽！這么有趣的螃蟹歌，大家想不想學啊，（想），在唱之前呢，可要解決咱們的語言問題呀。我們還得用四川的方言來演唱呀，大家看一看，這是不是我們圈出來的字啊！我都為你們準備好了，（播放課件練習方言）來，現自己拼一拼，可以把拼音寫到書上。
5、看著課本我們一起用四川方言來朗讀一下歌詞，括號里的襯詞可以不用讀，（讀歌詞）等等，這么重要的記號大家怎么沒看見呢？他可要生氣了。（歌曲中出現了//、//這樣的記號）這首歌曲中的反復記號上面還有1、2，這是什么意思呢？好，這個1、2是指我們第一段和第二段的演唱的反復，第三段就不需要反復了，直接接后面的結束句。在讀的時候一定要嚴格按照歌曲的順序來進行。跟伴奏。
6、大家讀的很整齊，非常好，四川方言我們學的已經很到為了，唱的時候大家可不要出錯哦！能不能做到啊。我們一起來跟著范唱試唱一遍。（播放范唱）。
7、，并且我們結束句的演唱的速度怎么樣啊，對了，比前面的要慢一些，這樣才有結束的感覺。
9、歌曲中的我哪天從你門前過，螃蟹就夾注了我的腳，我感覺怎么樣啊，你看，我從你家門口走，他卻夾注了腳是不是感覺很冤枉啊，很無奈啊！我被夾注了顯示甩，可是怎么甩也甩不脫，后來看看來硬的不行就來軟的，求求螃蟹哥，求求他放放我的腳，對不對啊，同學們能不能把這種情緒給表現出來啊，我們來試一試怎么樣啊！（好，范唱）
10、好，我看見有的同學表現的非常棒，我們有請他來給我們大家表演一下好不好啊，我們還有請一位螃蟹先生來配合一下，他在表演時，大家干什么呀，給他來伴唱好不好啊！（播放伴奏）
11、表演的非常棒，我們來進行分組練習，一組同學唱一句并把表情做出來好不好，反復的地方我們一起來。
12、這只可愛的螃蟹不正象我們可愛的同學們嗎？愿大家永遠保持那份天真、可愛、童趣的一面！讓我們在這首生動有趣的《螃蟹歌》的歌聲中結束今天的課。可不要忘記我們的表情表演哦！
13、下課！
在上完課后，我自己覺得很流暢的完成了教學任務，但在一些細節方面我忽略了：
1、四川方言是本課的教學重點也是難點，對歌曲中字的讀音的講解過于少，所以在最后演唱的時候還出現了一些怪音（普通話）。
2、歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學中曾經講過，同學們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒有關注到，在朗讀歌詞的時候沒有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時用到了！所以學生一時沒反應過來，演唱時就出現了節奏不準，慢了！
3、歌曲中有一個音樂基礎知識，反復記號的學習，很基本的音樂知識，同學們都了解，但在教學中，我反復的講解，當作了一個重點，過于羅索，浪費時間。
通過講課，評課，讓自己認識到自己的不足之處，以便更好的成長
螃蟹歌的教學反思 10
這節課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，這首歌曲旋律活潑，曲調詼諧，形象的講述了孩子們在河邊玩耍時觀察到的螃蟹及與之相關的趣事。我將教學內容分為方言模仿、歌曲學唱和創編表演等幾部分，各環節之間互相關聯，童趣盎然。
一、模仿導入，方言激趣，體驗民族音樂。
導入時，我出示了一個仿真螃蟹，引導同學們近距離觀察它，并嘗試進行肢體模仿，表現螃蟹的外形、行走時的樣子……，同時我用四川方言來總結孩子們的觀察，即歌曲的歌詞“八只腳、兩只大夾夾，一個硬殼殼”，許多孩子聽到這么有趣的方言十分新奇，紛紛模仿我的語言，抓住這個契機，我把歌詞中的.幾個重點字、詞提煉出來，讓孩子們在積極、有趣的模仿重復中，從而達到熟練掌握本課四川方言的特點，突破教學重點，為下一步歌曲學習奠定了基礎。這一環節的教學，我利用學生直觀的肢體和方言模仿，使課堂氣氛活躍了起來，激發了學生演唱歌曲的濃厚興趣，從而達到讓學生體驗我國的民族音樂，體現了弘揚民族音樂的基本理念。
二、難點突出，自主學習，多媒體來引路。
新課教學這個環節，我主要運用多媒體課件為學生引路，以視聽結合的方式來進行歌曲學唱，充分調動學生參與積極性，為展示教學重點、突破難點收到很好的效果。三次范唱，我對學生提出了不同的要求，使他們學會有意識地聽，分重點的聽，使隨之進行的唱歌教學水到渠成。學生在視聽歌曲三遍后，輕聲跟琴哼唱歌曲，然后讓學生互評，提出唱得不好的地方，教師進行點撥和重點反復練唱來突破難點，使學生準確掌握難點樂句。為學生順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎，體現了學生自主學習的教學理念。
三、合作創編，互動互評，表現民族音樂。
本節課第三環節是歌表演。我通過播放形象的動畫，讓學生理解歌曲中發生的故事，并能根據動畫里的情景進行即興創作表演。全班參與，自由組合，分配角色，設計動作，上臺展示，通過互動互評，使學生的創編能力得到提高，同時增強了學生團結協作能力，也讓全體學生親身體驗到了音樂表現的樂趣。體現了學生全員參與的教學理念。
通過反思，我覺得這節課中，我的評價語言有些單一，在今后要注意對于個別孩子要多鼓勵，多給機會展示，提高他們的自信心和表現力。
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