《小山村》教學反思

時間:2021-06-12 19:38:27 教學反思 我要投稿

關于《小山村》教學反思

  《小山村》是一篇描寫小山村美麗景色的一篇文章,它反映了農村的新面貌,表達了愛家鄉的思想感情。課文按照由遠及近的順序寫了山坡上的果樹林,山腳下村莊及村前的小河,為我們展示了一幅多彩的山村美景圖。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優美、圖文并茂,很適合低年級兒童閱讀和學習的一篇文章。

關于《小山村》教學反思

  在課堂教學時,要注意指導學生入情入景讀出美感,讀出對小山村的喜愛之情。但農村的新面貌離學生生活實際較遠,因此使學生切實感受到小山村的美麗景色是本課的難點。

  在本課的教學中我注意了以下幾個方面

  一、做好課前準備,激發學習興趣。

  為了讓學生對課文有深刻的了解、理解課文是按由遠及近的順序寫了山坡上的果樹林,山腳下村莊及村前的小河。所以在上課之前我就讓學生分成小組,組長給組員分工回家去畫課文中描寫的景物,然后課上讓學生由自己的畫拼出課文中的小山村,這樣每個學生都動起來了,調動了學生的學習興趣。

  二、創設情境、激發學習興趣 。

  好的課堂導入可以創造各種情境,激發學生的主動性。在本課導入時我問學生:“同學們一定喜歡圖畫吧?”,同學齊聲回答“喜歡”我接著說:“現在老師就送給大家一幅畫,同時出示一幅事先畫好的小山村圖畫,學生一看都驚呆了,這么美的小山村,我又接著說;那我們今天就一起走進小山村看看吧!”。這樣很自然地將學生的注意力吸引到了課文內容中來,使他們的情緒受到課文內容的感染,同時產生共鳴,共同進入課文。

  三、運用圖片、激發學習興趣

  《語文課程標準》指出,要“借助讀物中的圖畫閱讀”。在看圖的幫助下理解了課文的內容。作為課堂教學的組織者和引導者的教師,要善于分析具體的教學情景,選擇有利于學生掌握學習內容。因為學生年齡小,講深了學生不易懂,所以我在本課的教學中除了讓學生看書中的插圖之外,還準備了一些圖片,隨著課文內容的講解隨時往黑板上粘貼圖片,這樣對學生理解小山村的位置關系有很大幫助,同時往黑板上粘貼畫,比直接看書的'圖畫更能吸引學生的注意力,更能激發學習興趣。

  四、展示作品、激發學習興趣

  每個人都有成功的欲望。激發學生學習興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂。為此,我在課文講完后,讓學生把自己小組的作品展示給大家看,評出畫圖片和拼圖好的小組進行表揚,使每位學生感受到成功的喜悅,從而達到激發興趣的目的。

  本節課還有一些值得思考的地方

  1、 學生的課堂氣氛不夠活躍,還要注意中等生聽課情況。

  2、讓學生說完整話學會聽別人講話。

  3、回答問題應該聲音響亮,多鼓勵及時表揚。

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