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人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學反思（通用10篇）
在日常生活中，我們需要很強的教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學反思 1
在頭暈腦熱的感冒中，我用沙啞的聲音上完了《動物說話》。課是完整地上下來了，但上的不夠深入。主要是因為我對教材理解不夠造成的。
《動物說話》是一首歌謠風的創作歌曲，2/4拍，五聲降E羽調式，一段體結構。歌曲的節奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態。最后8小結尾奏多采用十六分音符的節奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于學生表演的兒童歌曲，很有趣味。
上面這段話是來自書上的，每一課的后面都有的教材分析。跟往常一樣，我在備課時，翻開書看了看。大致了解了一下就開始寫我的教案了。教學環節一步一步下來，算是完整和規范了。于是，開始試教。大體框架還算可以。但一節課上下來總覺得缺少了什么……下午，單老師來聽我的課了，他對我的評課終于讓我知道了我到底缺了什么。沒錯，我的教學目的是基本達到了，但我的歌曲教學卻太過淺顯。學生只是會唱而已。而我對聲音的要求只有輕聲，好聽。卻忽略了作品本身特有的特點。那就是歌詞的形象性，可愛性；旋律上的模進、重復；節奏的激進……等等等等……如果，我在備課前能夠把這課好好地研究一下，我就不至于會出現太多這樣的錯誤……我的這堂課也能上得更為生動些。就像造房子，我只打了個地基，但我卻遲遲沒把房子造上去。使學生的聲音缺少了表現性。
當然，也不能過于依賴教參，因為里面也是有錯的.。細心的你可以把教材分析處理的更好。總之，拿到教材就應該自己細心的分析一下，而不是不看或是全按教參來上。更要注意要當一個好的“音樂工程師”把“房子”要建的穩穩當當的才好。這是我這次課最大的收獲。
人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學反思 2
《音樂課程標準》指出“音樂課應該發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生的身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣”。基于這種理念，在課的一開始，我就說“張老師今天要帶同學們參觀一個美麗的村莊，村長里有一群可愛的小動物們，他們馬上要出來和大家打招呼了。”這樣的導入，激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。
在本節課中，我引入了“小木偶”來做客，突破了以前沉悶老套的教學方法，孩子們的學習興趣很高，對“小木偶”的到來十分的興奮，愉快的學習。整個過程都圍繞著“小木偶”這個導線進行各個環節。在聆聽時，讓學生模仿小動物的各種形象，并在表演的時候讓學生上臺上來表演，扮演小動物的形象，引導他們參與音樂實踐活動，這樣，無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。
新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的`自主探討，使學生成為學習的主人，注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在學唱歌曲之前熟悉xxxx|xxxxxx|的節奏特點，再進行歌曲的學唱，讓學生通過聽音樂來拍擊節奏，這樣極大地提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學生有點困難，但是由于平時注重這一方面的訓練，所以還是達到了很好的效果。
鼓勵學生探究學習，激發創新求異思維，在本課中也有體現。我充分發揮孩子們的想象力和創造力，讓孩子們自己編創小動物的叫聲，編創歌詞，把“小雞說話”改編成“小xx說話”，充分發揮了孩子們的想象力和創造力。另外，鼓勵學生自己為歌曲編創歌詞和動作，打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學、想學的教學氛圍。
人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學反思 3
一年級的小學生好動、愛模仿、愛表現；但是注意力不能持久。
這節課的一開始就用了孩子們喜歡的謎語來吸引他們，讓他們知道小耳朵的作用，和它的重要性。并在聽辨過程中安排了“比一比，誰的小耳朵最能干”的小游戲。喜歡小動物是小朋友們的'天性，那么，怎樣來認識可愛的小動物呢？我仍然以“聽”來貫穿這個環節的教學，“我們聽一聽，哪些小動物到我們班來做客呢？”讓學生們帶著我的問題去聆聽，去尋找答案，聽辨出他們喜愛的小動物。此時，孩子們的興趣高漲，積極性很高。能有意識的主動去聆聽。同時，我感受到要學生學會傾聽，教師必須首先自己會傾聽。
一年級學生的向師性特別強，教師都做不到的，學生怎么可能做到呢？這節音樂課我側耳傾聽，俯身細聽，以平等的身份參與傾聽學生的說與唱，更重要的是在傾聽的過程中，要善于作出積極地回應，及時準確地進行評價、指導，“你能再認真的聽一遍嗎？”，“你的歌聲可真美！”等，不僅會使學生感到教師很在意自己的發言，激勵學生暢所欲言，而且能使學生受到教師的影響，學會傾聽，逐步養成傾聽的習慣。
人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學反思 4
音樂課應該發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生的身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。
基于這種理念，在《動物說話》這一課的導入環節我就用充滿童趣的方式對孩子們說“郭老師今天要帶同學們參觀一個美麗的農場，農場里有一群可愛的小動物們，他們馬上要出來和大家打招呼了。”這樣的導入，激發了學生的好奇心和興趣，為整堂課的愉快教學做好鋪墊。在聆聽歌曲時，引導學生模仿小動物的各種形象，并在表演的時候讓學生上臺扮演小動物的形象，引導他們參與音樂實踐活動，大大提高了學生的參與度和表現欲，課堂氣氛也特別高漲。這樣，無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。
新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人，注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在學唱歌曲之前熟悉XX|XXX|的節奏特點，再進行歌曲的學唱，讓學生邊聽音樂邊拍擊節奏，這樣極大地提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。
鼓勵學生探究學習，激發創新求異思維，在本課中也有體現。我充分發揮孩子們的想象力和創造力，讓孩子們自己編創小動物的叫聲，編創歌詞，把“小雞說話”改編成“小X說話”，充分發揮了孩子們的.想象力和創造力。另外，鼓勵學生自己為歌曲編創歌詞和動作，給孩子們營造了樂學、想學的教學氛圍。這首歌曲的歌詞很生活化，所以學生創作起來的創編素材非常多，在老師的啟發下，學生們積極開動腦筋，爭先恐后發言：有的學生說我想請小狗來演唱（小狗唱歌汪汪汪），有的說我想請小羊唱歌（小羊唱歌咩咩咩），還有的說我想請小貓來演唱（小貓唱歌喵喵喵），通過師生問答、生生問答的演唱方式，自由組合創編歌詞的形式大大激發了學生的學習興趣，學生情不自禁地邊唱邊表演。臺上臺下的學生們盡情表現自我、展示自我。
教學真是一門藝術，教無定法，貴在得法，需要我們在教學中不斷地摸索，并根據學生的特點隨時調整自己的教學策略，使我們的教學更符合學生的實際，貼近學生的生活，在平時的師生合作中，小組合作中需要逐步培養學生的交際合作協調能力。
人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學反思 5
“××│×××│”，碰鈴的節奏聲伴隨著拍手聲從音樂教室里傳出，一直傳得好遠、好遠……
這是我的一堂節奏課。上課時，我在屏幕上出示小鴨子的圖片，問：“誰知道小鴨的叫聲？我們一起來扮演小鴨子好嗎？”頓時，教室里熱鬧起來，“嘎！嘎！”聲連續不斷，然后我又拿出一張畫有“××”（嘎！嘎！）節奏型卡片，放在小鴨圖片下面，告訴小朋友這就是小鴨的節奏，并要求他們邊叫邊擊拍。“嘎！嘎！嘎！嘎！”隨著他們的叫聲我彈起了《動物說話》，教室里響遍了“嘎！嘎！”聲，孩子們在音樂游戲中輕松地學會了“××”這一節奏。
隨后，我又在屏幕上出示小雞，孩子們的思想馬上集中在這一張圖片上，并齊聲叫了起來：“這是小雞，這是小雞！”還沒等我發話，“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”大家已七嘴八舌地叫了起來。這時我把節奏型卡片“×××”貼在小雞圖片下，學生很快就用擊拍的方式拍出了節奏。
樂器是孩子們最喜愛的，為了進一步激起孩子們的學習興趣，我用打擊樂器讓學生敲擊小鴨、小雞的節奏進行鞏固教學，與此同時我彈起了歡樂、活潑的樂曲，一節課就在這歡樂的氣氛中結束了。
通過這節課的教學，我深切體會到對低年級學生的'教學必須從他們所熟悉的生活出發，采用生動、有趣的教學方法，按他們的年齡特點，比較形象地來啟發和誘導孩子們學習較枯燥的知識，并在訓練中注意以鼓勵表揚為主，激發他們的學習興趣，從而受到良好的教學效果。
人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學反思 6
《動物說話》是一首適合低年級學生表演的兒童歌曲，歌曲旋律平穩而有趣味。我整節課的教學理念主要讓孩子們從興趣學習出發，調動學生的積極性，并進一步提出要求，從演唱的聲音、節奏的配合、表演的完整性，養成良好的演唱習慣，更好地表現音樂、創造音樂，并享受音樂。
喜愛小動物是孩子們的天性，游戲則是小朋友們最喜歡的活動方式，讓他們在參與游戲的過程中，真切地體驗聲音，感受聲音。我首先一開始就自己扮演的小雞引入新課的學習，課堂呈現出和諧的氣氛，與孩子們拉近了距離。我鼓勵孩子們進行模仿，大膽、有創造的表現小動物稚嫩可愛的拙態和叫聲，如小貓喵喵喵、小鳥喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激發他們的學習積極性。趁著孩子們表演的興趣正濃，我利用課件導入歌曲，創設了相應的`情景，與游戲活動相結合，學生的想象力和創造性思維此時就得到充分發揮，動聽、輕快的歌聲便回蕩在課堂之中。
總而言之，在課堂教學中采用游戲、舞蹈、體態律動等方式，能使孩子們好動、好模仿的天性得到更充分的發揮，在音樂聲中孩子們可以盡情的表演。這使我們的教學更符合學生的實際，貼近學生的生活，讓孩子們從中感受音樂、在實踐活動中學習音樂知識。
人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學反思 7
對于上學剛剛兩個月的孩子，我們會用什么樣的教學方法組織教學呢?孩子們是那樣可愛、純真，招人喜愛。怎樣讓剛入學的孩子懂得在音樂課上學會聆聽、學會關注教師和他人的舉動、學會進行有效的學習，就是擺在教師面前的首要任務。
在這節課上，我嘗試變換各種音樂活動的方式組織教學，引領學生學會聆聽教師的問題、聆聽歌曲中出現的xxxx|xxxxxx|的節奏;聆聽歌曲中出現的小動物的順序。同時將律動教學融在其中，動作就是對歌詞最好的解釋，容易引起學生參與的興趣。另外在前面的教學中，我已經開始滲透分組合作教學了，這樣學生的視野就會有轉變，合作的對象就會有變化，追求變化會給學生帶來新奇的感受。當然，教師對學生活動的`評價要恰如其分。我在課堂上還會給學生做即興表現的機會。這樣，使我的音樂教學在輕松、愉悅的氛圍中進行。使學生感覺很舒服很放松，即教學風格的追求是自然與平實的。
《動物說話》一課的設計理念是以審美為核心，以興趣為動力，抓住學生喜愛的小動物的心理特點，注重學生的音樂實踐，鼓勵學生大膽創造，有感情、自然地表演歌曲，并從中激發學生熱愛自然、關愛動物的情感。
在教學過程中，我圍繞教學重、難點，讓學生在律動中感受節奏，在模仿中激發興趣，在表演、創造中將興趣學習進行到底。
1、播放《動物說話》伴奏音樂，讓學生踏著輕快活潑的音樂進行律動，創設輕松愉快的教學氛圍。緊接著為解決間奏的節奏難點，讓學生通過肢體語言（拍手、跺腳、拍大腿…點頭、聳肩…）進行練習，熟練掌握，為該節奏在歌曲中的運用做好鋪墊。
2、喜愛動物是孩子們的天性，讓孩子們在模仿中激發興趣，小雞說話嘰嘰嘰，小鴨說話嘎嘎嘎，小狗說話汪汪汪，小貓說話喵喵喵……一下子，課堂里熱鬧了起來，孩子的積極性也被調動起來。
3、新歌教學中，重點讓學生聆聽、對比，用輕快、有彈性的聲音表演歌曲，把自己喜愛小動物的心情用歌聲表現出來。
4、鼓勵創造，展示成果。趁著孩子們表演的興趣正濃，利用小動物演唱會引導學生創編歌詞，把更多的小動物都唱到歌里去。
5、課堂尾聲，小結，引導學生應熱愛自然，關愛小動物。
整堂課，學生學習的興趣較為濃郁，都能積極地參與到音樂實踐中，達到了本課教學的目的。但在教學過程中仍存在不足：
1、學生在學唱過程中聲音不夠統一，感情不夠投入。
2、有個別幾個學生還是節奏不穩，在間奏的動作上有些快。
3、學生在表演的過程中，不夠大方自信，應多加鼓勵。
在今后低段教學中，從興趣學習出發，調動學生的積極性，還應提出更進一步的要求，從演唱的聲音、節奏的配合、表演的完整性，養成良好的學習習慣，更好地表現音樂、創造音樂，從而享受音樂的美！
人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學反思 8
《動物說話》這是人教版音樂教材改版后的新課，今天聽了組內的老師講了第一課時，有了一些想法，把它記錄下來。
聽完這節課，首先讓我考慮到的是，這是一節常規課，常規課課堂，注重的是有效完成教學任務，那么，這就需要授課教師對這節課的教學目標設定明確，用什么樣的教學手段，完成一節課的教學目標，讓學生達到教學目標里的內容，并能做到師生評價及生生評價。比如說：在這節課中，老師設定的教學目標是能演唱歌曲的第一二段。在這首歌歌曲中，每一句歌詞的后方，都有兩小節的拍手或者跺腳。教師是這樣教授的，首先，出現這個節奏型，教師讀一次，學生讀一次，然后教師邊拍手邊讀，學生在模仿，然后，這個時候，教師開始教唱第一段歌曲的旋律，老師唱一句，學生唱一句，這個時候，似乎還是很流暢的，到了拍手的地方了，老師唱起了拍手的旋律，并且拍手，這個時候，出現了，一部分學生也跟著唱旋律拍手，一部分學生不知道該不該拍手，一部分學生只拍手，學生不知道自己要做什么，老師要表達什么意思，就這樣老師反復的.操作了幾次，并說這個旋律的地方要拍手，只有一小部分的學生似乎明白了要做什么，接下來，教師教授第二段，依然是教師唱一句，學生學一句，到了跺腳的地方，還是教師的反復操作，才使得一部分學生學會了，就這樣一節課，結束了。
1、教學目標很明確，就是學歌曲的一二段，似乎是沒有什么問題，可是，仔細分析這節課里所包含的的內容時，就會發現，設定目標太過籠統、不具體，操作性不強，解決不了最終會唱的目標。可以設定為：能流暢、準確的演唱和擊打節奏。這樣的目標就容易實施，最后，學生也能完成第一段的演唱。
2、沒有以學生為主體，啟發學生去思考如何學習。二年級的學生已經懂得一些簡單的節奏型知識了，所以，在這節課中，教師完全可以讓學生先嘗試擊打節奏，教師糾正，其他學生跟學的方式，進行教學，啟發學生積極地思考問題，解決問題，讓學生學會自我掌握知識的能力。這樣，也體現了學生為主體的地位。
有效的課堂，不單單是學生學會了就是有效課堂，我認為應該是在學生能夠主動學習的前提下，符合學生特點的教學模式下，有效率、有效果的完成，才是有效課堂。
人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學反思 9
動物說話:
我在設計《動物說話》的時候，翻閱了大量的資料，也看了很多成功的案例，受到了一定的啟迪，但對我來說，我上這課必須根據本班學生的特點，結合我自己的所長，讓孩子們能在這節音樂課中受益最大，讓孩子們更愛音樂，作為一個低年級的音樂老師，現在主要的任務是引領他們走進音樂的殿堂，為他們打開音樂的大門，培養他們對音樂的興趣。根據這樣理念我設計了《動物說話》這課，那我簡單談談我上課后的感受吧。
《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”因此我在教學中遵循這樣的理念，從興趣出發，在輕松活潑、民主和諧的氛圍中實施教學活動。游戲是孩子們特別喜歡的形式之一，既可以培養他們的感受能力又鍛煉了他們的協調能力，還能調動他們的積極性。在創編和表演活動中，學生們實踐參與，積極踴躍，不僅提高了觀察能力、聽覺能力、小組合作能力并且體驗了藝術的魅力。
其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創設寬松和諧的學習氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂
教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。
第三，為了培養學生的想象力我在教學中跟孩子比較親近，因為有愛所以會覺得很放松。能夠很自然的做到以民主的態度、商量的口吻、輕松的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個充分自由發揮的空間，使學生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態。這樣既充分激發了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。
第四：學生在從來沒有運用過樂器的基礎上，能用X X X X X節奏為歌曲伴奏，而且全班同學能比較整齊地為歌曲伴奏，可見學生的`素質還是很好的，通過以后對樂器的認識和使用方法的熟悉，通過老師的引導和啟發學生肯定能更好地運用樂器。
亞克西巴郎:
對音樂課用琴一事，我談點個人看法，現在因為有了多媒體課件，有了現存的演唱示范與伴奏，一定意義上來說確實解放我們音樂老師的手腳，讓我們可以更多地關注于學生的演唱與表現，無疑是一種改良，一種積極的進步。但也確實如應老師所說，音樂課誠然離不開琴聲相伴，琴是音樂教師的第一教具。因此音樂課上音樂教師無琴可用也是十分痛苦的事，可憐啊！我們一年沒機會用琴了。今天為了我３５分鐘的＜新疆好＞也著實不好意思讓兄弟們吭哧吭哧四抬八扛把琴搬上舞臺。不過，痛苦是暫時的，面包會有的，鋼琴也會有的。丹萍同志！曙光在前照啊！新校區落成，堅信我們藝術老師的教學生活也將一并改善，音樂課無琴可用的日子將一去不再復返。
人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學反思 10
《動物說話》是一首深受低年級學生喜愛的兒童歌曲，其旋律平穩且充滿趣味。在教學過程中，我結合學生的實際情況，設計了多種教學活動，旨在激發學生的學習興趣，培養他們的音樂感受力和表現力。以下是我對這節課的教學反思：
一、教學目標的達成
本節課的主要教學目標是讓學生用愉快的心情演唱歌曲《動物說話》，并能夠在音樂活動中表現出對小動物的喜愛。通過課堂上的各種互動和游戲，學生們不僅學會了歌曲，還在表演中充分展現了他們的想象力和創造力。他們能夠模仿小動物的聲音和動作，與音樂緊密結合，達到了預期的教學目標。
二、教學方法的創新
游戲化教學：我利用學生們對小動物的喜愛，設計了“猜猜我是誰”的游戲，通過模仿動物的聲音來引導學生進入課堂情境。這種游戲化教學方式極大地調動了學生的積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中學習音樂。
多媒體輔助教學：我利用課件展示了大量動物卡通圖片和動畫，這些生動有趣的畫面吸引了學生的注意力，使他們能夠更加專注地參與課堂活動。
小組合作與探究：我鼓勵學生進行小組合作，共同創作表演動作，這不僅提高了他們的合作意識，還讓他們在相互學習中不斷進步。
三、存在的問題與改進措施
學生對間奏的掌握不夠準確：在實際教學中，我發現學生們對歌曲中的間奏部分掌握得不夠好，容易連著唱下去。針對這個問題，我需要在今后的教學中加強對間奏部分的講解和練習，可以設計一些專門的節奏游戲來幫助學生更好地掌握間奏。
學生的表演能力有待提高：雖然學生們在課堂上積極參與表演，但他們的表演能力和表現力還有待提高。我計劃在未來的教學中增加更多的表演機會，讓學生們通過不斷的實踐來提升自己的`表演能力。
四、總結與展望
通過這節課的教學，我深刻體會到了游戲化教學和多媒體輔助教學在音樂課堂中的重要性。這些教學方法不僅能夠激發學生的學習興趣，還能提高他們的音樂感受力和表現力。在未來的教學中，我將繼續探索更多創新的教學方法，努力為學生們營造一個更加生動、有趣的音樂課堂氛圍。同時，我也將關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在音樂學習中找到自己的樂趣和成就感。
總之，《動物說話》這節課的教學讓我收獲頗豐，它不僅讓我更加了解了低年級學生的心理特點和學習需求，還讓我在實踐中不斷反思和改進自己的教學方法。我相信在未來的教學中，我會做得更好。
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