《尼羅河畔的歌聲》教學反思

時間:2021-06-12 10:48:00 教學反思 我要投稿

《尼羅河畔的歌聲》教學反思

  三尺講臺是我兒時的一個夢想,而現在站在這,我就要做好一名人民教師。開學已有一段時間了,當剛接手五、六年級時,我的內心不免有點擔心。于是我利用以前積累的經驗,想出了提前預備的方案,而這些方案確實在我的教三尺講臺是我兒時的一個夢想,而現在站在這,我就要做好一名人民教師。開學已有一段時間了,當剛接手五、六年級時,我的內心不免有點擔心。于是我利用以前積累的經驗,想出了提前預備的方案,而這些方案確實在我的教學中,起到了一定的作用。

《尼羅河畔的歌聲》教學反思

  一、主動出擊

  開學第一節課就是五年級的,于是我做好了心理準備,決定第一節課在他們自己的教室進行,我提前來到了他們教室門口。孩子們早已經打聽好了,在教室里上聲的議論著我這位新老師。上課鈴響了,我嚴肅的走進教室,他們抬起頭,看了一眼,繼續做自己的事情。我預料到的正是如此。“請同學們把你們的作業收起來,現在是音樂課。”我說:孩子們不情愿的收起作業,于是我開始主動和一些孩子們進行了溝通。我的自我介紹,上課要求,音樂理念……都和孩子們進行了很好的溝通,孩子們也欣然接受,這是我樂意看到的。針對六年級的音樂課,結合新的理念,我要求學生上課時,該聽的認真聽,該唱的用心唱,該玩的盡情玩。音樂讓孩子們不僅僅是陶冶情操,更多的還是要快樂,當一個孩子失去童真的快樂,那么學的'再好,最后也不過是他的負擔而已。我的“主動出擊”讓孩子和我有了默契。主動和孩子們溝通不至于讓自己在今后被動。

  二、相互尊重

  外界一直提倡尊師重道,而我認為,孩子們同樣也需要被尊重。但是尊重這個詞,也需要我們老師正確的引導。六年級的孩子,有點早熟,在教學過程中,他們有時候總是忍不住竊竊私語,總有那么幾個孩子表現異常,可以理解也許他需要被關注,也許……首先做的是說服自己,才能平心靜氣的對待這些孩子,我習慣用眼神提醒孩子,一個溫柔的眼神,一個嚴厲的眼神,表達著各自不同的意思。直到現在我尊重我所教的每一個學生,一個眼神所代表的尊重,孩子們理解。而他們也很尊重我,微笑著和我打招呼、認真的回應上課所提的問題……

  三、相互學習

  老師不是萬能的,很多時候也有犯錯以及不知道的時候,但是有時候老師為了面子問題會含糊過關,甚至給以孩子錯誤的理解。為何不一起學習呢?六年級的歌曲以及背景很多是我沒有接觸過的,和孩子一樣,我也要學習。例如在上歌曲《尼羅河畔的歌聲》時,對于古埃及的歷史背景,我也是一知半解,于是和其他老師換班。一起觀看古埃及的歷史背景短片,了解歌曲的背景。一起觀看歌劇《阿依達》,一起猜測歌劇的主人公…… 相互學習有利于師生溝通和學習。

  在這短短的兩個多月里面,我的感觸是深刻的,萬事開頭難。開好一個頭比什么都強,我想以后會遇到很多預料不到的問題。我想在教學過程中會慢慢體現出來。對于自己也有很多的不足之處。我想在今后的教學過程中,我會積極面對問題。

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