四下語文園地二的教材分析以及教學反思

時間:2021-06-13 20:31:18 教學反思 我要投稿

四下語文園地二的教材分析以及教學反思

  口語交際

四下語文園地二的教材分析以及教學反思

  本次口語交際的話題是怎樣真誠地對待每一個人,每一件事。交流的方式和步驟是先在小組里交流,然后在班里交流,最后提出幾點建議。

  教學時可參照下列步驟。

  1.啟發談話:以誠待人是一種美德,它既體現了一個人的道德修養,又能使人與人之間和睦相處,增進友誼。(可舉生活中的一些實例讓學生體會到這一點。)

  2.師生對話。

  運用文中列舉的場景與學生進行無拘束的談話。

  別人有事來找你的父母親,當時父母親不在家。這時候你會怎么做?可能會有兩種情況:一是熟人,二是陌生人。可引導學生根據不同的人,談談自己的做法。

  3.設置情境。

  這里有一位同學一時忘了衛生公約,在校園里扔了紙屑,還吐了一口痰。(讓一學生扮演這一角色)面對這樣的情況,你是簡單、粗暴地批評他幾句,還是用更好的辦法去說服他?誰愿意扮演這一角色?幾個學生作情景模擬后大家評議。

  4.小組討論。

  組內每個學生都來說說遇到過的類似情況,自己是怎么做的,怎樣做才是以誠相待。教師巡視,傾聽發言,發現典型。

  5.班級交流,相互點評。

  6.提出建議。

  每個學生想好一條建議,以后怎樣做到以誠待人,教師做歸納。

  習作

  一、教學建議

  1.本次習作的要求是說說自己成長過程中的心里話。

  習作內容很貼近孩子生活實際。教學中要激發學生的表達欲望。調動他們的生活積累,為學生創設一吐為快的寬松環境。使學生通過師生之間無拘束的對話,學生與學生之間的交流等,把自己心里想說的話說出來。

  2.對習作中的一段話,要引導學生認真閱讀,弄清楚什么是心里話,準備向哪些人去說心里話,說哪些心里話,說的心里話要真實。

  3.在表達方式和內容上給學生以充分的自由。例如可用第一人稱,也可用第二人稱來寫;可以從一件事情說起,也可以談自己的一點想法。為學生自主寫作創設寬松和諧的環境。

  4.要把本次習作作為提高學生認識能力,發展語言水平的一次訓練。要重視習作前的充分醞釀,習作時的思考,習作后的再次交流等。

  二、教學案例

  1.創設情境,激發表達欲望。

  師:同學們,最近有幾個同學找我談心,說了自己的心里話。有的說自己學習成績提高不快,心里很著急;有的同學說爸爸、媽媽管得太嚴,一點自由都沒有;還有的同學說平時作業太多,沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學,那么信任老師,把老師當知心朋友。這說明老師和同學們交流得不夠。今天老師為大家創造一個機會,誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事,讓同學和老師共享;如果有什么不愉快的事,說出來會痛快一些,也許大家能為你解憂;有什么困難,請大家幫你出出主意解決;你們說好不好?

  2.明確要求,拓展表達思路。

  (1)指名朗讀習作要求。

  (2)說說什么是心里話。

  (3)這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話?向誰說?除此之外,還有哪些要求?

  (4)針對上述問題,組織師生之間的對話,互相啟發,拓展思路。

  3.小組合作,生生互動。

  小組內的同學互相交流,互相評議。教師巡視,傾聽,并發現典型。

  也可以讓學生自由選擇伙伴,互相交流。

  4.模擬情境,典型示范。

  (1)由老師扮演媽媽(爸爸)的角色,一學生向媽媽(爸爸)訴說自己的心里話。

  (2)對照本次習作的要求,學生評議。(教師小結、點評,并強調習作中的注意問題。)

  ①要明確心里話是向誰說的。

  ②心里話的內容要真實。

  ③習作時可自由選擇第一人稱我,也可以用第二人稱你、您。體裁上可以用書信、日記或其他。

  5.動手練筆,交流修改。

  (1)學生動筆習作。

  (2)選擇學生例文,師生共同點評。

  (3)相互朗讀習作,相互點評。

  (4)自我修改。

  我的發現

  本次訓練是通過小東和小林之間的對話交流習作經驗,引導學生養成留心觀察、勤動筆的習慣。這是本冊的一個訓練重點。

  可先讓學生完整地讀一讀,然后再分角色進行對話朗讀。讀后說一說,他們交流了哪幾點習作的.經驗,對你有什么幫助等。在此基礎上要求聯系自己的習作情況,想想有什么好的經驗;再引導學生交流平時看課外書對提高習作水平的好處。

  學生養成留心觀察、勤于動筆的習慣,是一個循序漸進的過程,需要教師在今后的教學中給予足夠的重視。

  日積月累

  一、教學建議

  要求學生能流暢地朗讀這些名句,能懂得大概的意思。再讓學生反復誦讀、記憶,還可鼓勵學生今后加以運用(教師也可舉些名句運用的語段)。

  二、相關鏈接

  1.言必信,行必果。

  出自《論語·子路》。意思是:說話一定要守信用,做事一定要果敢。

  2.與朋友交,言而有信。

  出自《論語·學而》

  【原文】子夏曰:賢賢易色,事父母能竭其力,事君能致其身,與朋友交言而有信。雖曰未學,吾必謂之學矣。

  【注釋】賢賢:第一個賢為動詞,第二個賢為名詞。事:為做事,事奉。

  【譯文】子夏說:重賢輕色、盡心孝順父母、盡力獻身國家、交朋友言而有信的人,即使沒有高等學歷,我也認為他已經受到了良好的教育。

  3.己所不欲,勿施于人。

  出自《論語·顏淵》意思是:自己不愿做的,不要強加于人。

  4.精誠所加,金石為開。

  西漢時期,有一個著名將領叫李廣,他精于騎馬射箭,作戰非常勇敢,被稱為飛將軍。有一次,他去冥山南麓打獵,忽然發現草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭,全神貫注,用盡氣力,一箭射去。李廣箭法很好,他以為老虎一定中箭身亡,于是走近前去,仔細一看,未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當中,而且箭尾也幾乎全部射入石頭中去了。李廣很驚訝,他不相信自己能有這么大的力氣,于是想再試一試,就往后退了幾步,張弓搭箭,用力向石頭射去。可是,一連幾箭都沒有射進去,有的箭頭破碎了,有的箭桿折斷了,而大石頭一點兒也沒有受到損傷。

  人們對這件事情感到很驚奇,疑惑不解,于是就去請教學者揚雄。揚雄回答說:如果誠心實意,即使像金石那樣堅硬的東西也會被感動的。精誠所加,金石為開這一成語也便由此流傳下來。比喻以至誠之心做事,任何困難都可以克服。

  5.愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。

  語出《孟子·離婁下》。語譯:愛別人的人,別人總會愛他;尊敬別人的人,別人總會尊敬他。

  6.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。

  引自《孟子·梁惠王上》。這句話的意思是:尊敬自己家里的長輩,從而推廣到尊敬別人家里的長輩;愛護自己家里的兒女,從而推廣到愛護別人家里的兒女。

  趣味語文

  教學建議

  這項訓練的目的是讓學生感受祖國語言的豐富,培養熱愛祖國語言的情感,同時積累語言。

  教學中可先讓學生讀通這些句子,再讓他們根據自己的認識,或舉例,或造句理解、運用。

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