小學語文課文《冬夜讀書示子聿》教學反思
核心提示：《冬夜讀書示子聿》是一首寓理詩，整首詩只有短短的4句，讀起來朗朗上口，語言通俗易懂。對于六年級的學生來說，一節課應該可以達到熟讀背誦，理解感悟的目標，所以上課前我并沒有讓孩子們預習，因此課堂內容較豐富...
《冬夜讀書示子聿》是一首寓理詩，整首詩只有短短的4句，讀起來朗朗上口，語言通俗易懂。對于六年級的學生來說，一節課應該可以達到熟讀背誦，理解感悟的目標，所以上課前我并沒有讓孩子們預習，因此課堂內容較豐富，節奏較緊湊。
首先緊扣“無遺力”，放大詞境。在理解“無遺力”就是“不遺余力”的.意思之后，我提出了這樣一個問題：“其實古人學習是十分刻苦的，歷史上記載古人學習勤奮的故事有許多，請大家想想，有哪些是描寫古人學習勤奮的成語？”學生聯系舊知，很快就想到了學過的成語故事：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞等，在簡要講述故事的同時，詩歌的形象立體起來，豐滿起來，隨之學生的體驗也就深刻起來。然后比較“工夫”與“功夫”，加深感悟。課件出示“我選擇，我快樂”，在對兩個詞語選擇理解后，學生更深刻地明白了古人做學問的艱難，明白了詩人教育兒子學習一定要“持之以恒”。最后利用故事，遷移語境。
學生對“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理是否深刻理解于心了呢？我引導學生聯系《紙上談兵》的故事，讓大家談談看法，學生就很快明白了書本知識和實踐經驗的關系，對“躬行”的印象很深刻，對詩的主旨也理解透徹。
【小學語文課文《冬夜讀書示子聿》教學反思】相關文章：
冬夜讀書示子聿的教學反思07-02
《冬夜讀書示子聿》的教學反思06-27
課文《冬夜讀書示子聿》教學設計10-26
課文《冬夜讀書示子聿》的教學設計10-20
《冬夜讀書示子聿》課后教學反思06-28
《冬夜讀書示子聿》的教學反思范文06-28
冬夜讀書示子聿優秀教學反思06-27
《冬夜讀書示子聿》教學反思范文06-27
冬夜讀書示子聿11-14